JUIN 2012

2012, Numéro: 002

Speed School News

SOMMAIRE . L’atelier pays des parte-naires statutaires de la SSA/P et le Comité d’Orien-tation du Niger

. Le C.O du SP s’est tenu ; au-delà de la déclaration de partenariat avec la Fonda-tion Stromme, les autres conclusions de la ren-contre. . Une mission de supervi-sion des centres SSA/P financés par l’Etat nigérien.

. La SSA/P et ses principes directeurs. . Le S.P : Rôle et place dans la mise en œuvre de la SSA/P. . Elaboration des stan-dards de la SSA/P

BUREAU REGIONAL POUR L’AFRIQUE DE L’OUEST

SECRETARIAT PERMANENT SOUS-REGIONAL DE LA STRATEGIE DE SCOLARISATION ACCELEREE /PASSERELLE

Bulletin mensuel

Speed School News

Directrice de Publication :

Mme Sanou Bernadette

Comité de Rédaction:

Habou Adi

Djibril Diarra Marie Barry

Conseiller à la Rédaction :

Zakariya Abdou

Appui Technique et Conseils :

Jérémi Traoré

Audience au Ministère de l’Education Nationale, de l’Alphabétisation et de la Promotion des Langues Nationales

Réunion du Comité d’Orientaion

au Niger Vistes des centres SSA/P financés par l’Etat.

En marge des rencontres du Niger (Atelier pays des partenaires statutaires de la SSA/P et Comité d’O-rientation), le Directeur Régional de la Fondation Strømme, Afrique de l’Ouest M. Zakariya Ab-dou, la Secrétaire Perma-nente du Secrétariat Per-manent Sous Régional de la Stratégie de Scolarisa-tion Accélérée Mme Sanou Bernadette Dao et le Coor-donateur Niger-Burkina à la Fondation Strømme M.

Michel Sawadogo se sont entretenus avec la Ministre de l’Education Nationale, de l’Alphabétisation et de la Promotion des Langues Na-tionales, Mme Ali Mariama Elhadji Ibrahim. L’entretien a porté sur l’éva-luation du curriculum de la SSA/P. Le Niger a marqué son accord pour cette activi-té qui permettra de mesurer l’expérimentation de la mise en œuvre de la Stratégie de Scolarisation Accélérée Pas-

serelle dans les pays d’inter-vention. M. Zakariya Abdou, Mme Sa-nou Bernadette Dao et M. Michel Sawadogo ont mis l’occasion à profit pour re-mercier la Ministre Ali Ma-riama Elhadji Ibrahim pour les facilités accordées aux participants aux Rencontres du Niger et pour avoir auto-risé la mission de suivi des centres SSA/P financés par l’Etat.

Audience au Ministère de l’Education Nationale, de l’Alphabétisation et de la Promotion des Langues Nationales

Mme la Secrétaire Permanente du SPSR/SSA/P, M. le Directeur régional de F. Strømme et Mme la Ministre (MENA/P/LN) - Photo: J. TRAORE

Niamey, la capitale du Niger a abrité les 15 et 16 mai 2012 « l’atelier pays » des partenai-res statutaires et le Comité d’Orientation de la Stratégie de Scolarisation Accélérée Pas-se r e l le (S S A/ P ) . Le s « partenaires statutaires de la SSA/P » sont les trois parties qui fondent à ce jour le parte-nariat originel autour de l’ini-tiative à savoir la Fondation Strømme qui en est l’initiatri-ce, les Etats qui dans leur rôle régalien ont agréé cette initia-tive et les O.N.G. et associa-tions nationales qui assurent sa mise en œuvre opération-nelle sur le terrain. Quant au Comité d’Orienta-tion, c’est l’organe et l’instan-ce de décision interne au pays pour toutes les questions d’im-portance touchant la mise en œuvre de la SSA/P. C’est la salle de réunion du Complexe « Les Collines » qui

a servi de cadre à ces deux rencontres qui s’inscrivent dans la droite ligne du disposi-tif de mise en œuvre de la SSA/P dans les trois pays d’in-tervention. La première ren-contre a regroupé les repré-sentants du Ministère de l’E-ducation Nationale, de l’Alpha-bétisation et de la Promotion des Langues Nationales, ceux de la Direction Régionale de la Fondation Strømme et de la Coordination Niger-Burkina de la Fondation. Prenaient égale-ment part à cette rencontre les représentants des ONG partenaires Vie et RAEDD ainsi que tout le personnel du Se-crétariat Permanent Sous Ré-gional de la Stratégie de Scola-risation Accélérée Passerelle (SP/SR/SSA/P). Le renforcement de la compré-hension du partenariat autour de la SSA/P et le fonctionne-

ment du Secrétariat Perma-nent Sous Régional étaient les principaux points inscrits à l’ordre de cette rencontre. Plusieurs exposés ont été pré-sentés aux participants pour éclairer les uns et les autres sur la SSA/P, le rôle de la Fon-dation Strømme, des Etats, des Communautés et des ONG partenaires dans sa mise en œuvre. Relevant de la straté-gie du faire-faire, la SSA/P de-mande des moyens pour sa mise en œuvre. Les questions soulevées par ces exposés ont tourné autour de ces moyens. Les réponses données ont mis l’accent entre autres sur la do-tation des coordonateurs et superviseurs en motos et en carburant, la revalorisation des salaires en cours, le suivi des écoles passerelles et une évaluation globale de l’expéri-mentation et de la mise en œuvre de la SSA/P. Il faut enfin signaler que les cérémonies d’ouverture et de clôture de cette rencontre ont été présidées par le Secrétaire général adjoint du Ministère de l’Education Nationale, de l’Alphabétisation et de la Pro-motion des Langues Nationa-les, M. Kalilou Tahirou.

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Atelier des partenaires statutaires de la SSA/P au Niger

Les travaux de l’atelier des partenaires presidés par le Secrétaire Général du MENA/P/LN

teurs centraux et régionaux ainsi que des Inspecteurs du Ministère de l’Education Na-tionale, de l’Alphabétisation et de la Promotion des Lan-gues Nationales, des repré-sentants des deux ONG de mise en œuvre RAEDD et VIE, le Secrétariat Perma-nent Sous Régional de la Stratégie de Scolarisation Accélérée Passerelle (SP/SR/SSA/P) et une délégation de la Fondation STROMME Afri-que de l’Ouest conduite par son Directeur Régional. L’ordre du jour comportait trois points à savoir : l’exa-men du mécanisme de fi-nancement des projets étati-ques, la date de la tenue du prochain Comité d’Orienta-

C’est le mercredi 16 mai dernier que s’est tenue à Niamey, la première ses-sion, pour l’année 2012 du Comité d’Orientation de la Stratégie de Scolarisation Accélérée Passerelle (SSA/P). Cette session fait suite à l’atelier pays du Niger qui a permis le renforcement de la compréhension autour du partenariat de la SSA/P ain-si que le fonctionnement du Secrétariat Permanent Sous Régional de la Stratégie de Scolarisation Accélérée Pas-serelle. ………………………………………… Espace élargi de dialogue, le Comité d’Orientation l’est dans le cadre de la mise en œuvre de la SSA/P. Cette session a regroupé les direc-

tion du Niger en Novembre 2012 et des informations sur la future présidence du Ni-ger du Conseil d’Orientation. Les participants ont longue-ment discuté des difficultés de mise en œuvre de 50 classes passerelles sur finan-cement de l’Etat ainsi que la tenue régulière du Comité d’orientation et du Comité Technique. Et constatant des besoins d’information sur la SSAP/, les participants à ce premier Comité d’Orientation de l’année ont recommandé l’organisation rapide d’un atelier spécifique sur la com-munication /information sur la formule. Ils ont par ail-leurs recommandé de saisir toutes les opportunités no-tamment les rencontres in-ternes et externes pour ins-crire et débattre de la mise en œuvre de la Stratégie.

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Comité d’Orientation de la SSA/P à Niamey, Niger

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Du 17 au 28 mai dernier une dé-légation conjointe conduite par le Directeur de l’Enseignement Non Formel du Ministère de l’E-ducation Nationale, de l’Alpha-bétisation et de la Promotion des Langues Nationales M. Moussa Aboubacar Koumourt-cho, point focal terrain de la SSAP et comprenant les chefs de division « Pédagogie et Forma-tion »M. Djibril Diarra ainsi que « Communication et Plaidoyer » M. Habou Adi du SPSR/SSA/P et le Coordonateur adjoint de l’E-ducation de la Fondation Strøm-me M. Moussa Ouédraogo s’est rendue dans les centres SSA/P de Gouré et Guidan Roumdji au Niger. Objectif : s’enquérir du fonctionnement de ces centres créés sur financement de l’Etat nigérien pour l’année scolaire qui s’achève. ………………………………………………… Première du genre dans les cen-tres concernés, cette mission a permis de toucher du doigt les réalités de la SSA/P sur le terrain. En rappel, l’Etat du Niger finance pour l’année scolaire qui s’achè-ve 50 centres SSA/P. Trente de ces centres sont implantés dans le département de Gouré et les 20 autres dans celui de Guidan Roumdji. Eloignement (Guidan Roumdji est à plus de 600 kilo-mètres et Gouré à plus de 1000 kilomètres de Niamey), difficultés de terrain et surtout une masse importante d’enfants candidats à la SSA/P, les problèmes semblent être les mêmes dans ces deux zones distantes de plus de 400 kilomètres.

L’élargissement de la SSA/P dans d’autres zones du pays marque l’intérêt grandissant du Niger sur cette nouvelle offre éducative qui se veut simple, efficace et intégrée. Pas de doute donc sur la volonté de faire la SSA/P mais des difficultés énormes jalonnent cette œuvre de salut pour la réin-tégration scolaire des enfants de 8/9 à 12 ans n’ayant jamais fré-quenté ou ayant quitté précoce-ment l’école. En effet dans les différents cen-tres SSA/P visités par la mission, les constats suivants ont été faits : ouverture effective de l’en-semble des 50 centres et partici-pation active des services dé-concentrés du Ministère à leur

suivi mais aussi mal-heureusement, dé-marrage tardif des cours, absence et ou insuffisance de maté-riels didactiques et d’équipements, ani-mateurs peu préparés à faire face à la situa-tion et surtout la cor-vée d’eau en ce mois de mai qui empêche systématiquement les

enfants d’être présents dans les centres. Certains villages de Gou-ré connaissent de sérieux problè-mes d’eau car il faut aller à des dizaines de kilomètres pour avoir le précieux liquide et les enfants sont généralement réquisition-nés pour cette corvée qui dure parfois toute la journée. Il faut cependant relever que les centres sont ouverts, les effectifs de 30 élèves par classe sont res-pectés et malgré l’insuffisance de la formation qu’ils ont reçue les animateurs dispensent les cours avec abnégation et dévouement pour la cause des enfants. Les communautés fortement impli-quées soutiennent l’initiative de la SSA/P avec cependant des in-terrogations sur les causes de la

non tenue des promesses en fournitures scolaires.

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Visite des centres financés par l’Etat

En route pour la visite des centres SSA/P .

Au Mali : le Bamanankan, le Fulfulde, le Songhoy, le Dògòsò et le Tamasheq

Au Burkina Faso : le Moore et le Nuni

Au Niger : le Hausa, le Zarma et le Kanuri

Les enseignants de la SSA/P, ap-pelés animateurs, sont des a g e n t s c o m m u n a u t a i re s (recrutés par la communautés) avec (dans le principe) le niveau de la 3ème des lycées et collèges au Burkina Faso et au Niger et de la 9ème au Mali.

L’encadrement de ces anima-teurs est assuré par des supervi-seurs d’une part (1 superviseur pour 10 animateurs) et des coor-dinateurs d’autre part (1 coordi-nateur pour 5 superviseurs).

Les profils sont les suivants :

Réalité intégrée dans les systè-mes éducatifs des pays d’inter-vention, la SSA/P est une initiati-ve aux contours bien définis. Elle est donc loin d’être spontanée mais constitue une bouée de sauvetage pour l’amélioration de la scolarisation des enfants.

…………………………………………

La Stratégie de Scolarisation Ac-célérée/Passerelle (SSA/P) est une offre d’éducation originale initiée par la Fondation Strømme au profit d’enfants non scolarisés ou précocement déscolarisés, âgés de 8/9 à 12 ans.

La SSA/P permet d’offrir à ce pu-blic cible, un enseignement accé-léré d’une année scolaire (09 mois) dont le programme est un condensé sélectif et intégré de celui des trois (3) premières an-nées de l’enseignement de base (premier cycle de l’enseignement fondamental au Mali, école pri-maire au Burkina Faso, cycle de base 1 au Niger), avec un début de cursus de deux (02) mois en langue nationale et le reste de l’année scolaire en français.

A l’issue de leur formation, les enfants sont transférés dans les écoles en fonction de leur niveau (4ème année dans le principe ou années inférieures). Les langues nationales ainsi im-pliquées dans la SSA/P sont au nombre de dix (10) et sont les suivantes :

Coordinateurs: être ensei-gnant, niveau Bac+4 ou Certificat d’Aptitude Pé-dagogique, âgé de 50 ans au plus.

Superviseur: être ensei-gnant, niveau Bac+2 ou Certificat Supérieur d’Ap-titude Pédagogique, âgé de 40 ans au plus.

La SSA/P est mise en œuvre à travers une stratégie du « faire-faire », dans un partenariat tri-partite entre les Etats (dans leur rôle régalien de gestionnaire de l’éducation), la Fondation (initiatrice de la formule) et des O.N.G. nationales ou locales, par-tenaires de cette Fondation ou choisies de commun accord en-tre l’Etat concerné et la Fonda-tion Strømme. Ces O.N.G. sont actuellement au nombre de 4 au Burkina Faso, 15 au Mali et 2 au Niger.

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La SSA/P et ses principes directeurs

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Instrument privilégié de col-laboration entre les Etats pour la mise en œuvre de la SSA/P, le Secrétariat Perma-nent est appelé à jouer un rôle moteur dans la consoli-dation et l’expansion de la SSA/P. ………………………………………… Pour la mise en œuvre de l’initiative SSA/P, les trois pays à savoir le Mali, le Bur-kina Faso et le Niger ont ac-cepté de s’engager, avec la Fondation Strømme et les O.N.G de mise en œuvre, dans une dynamique de concertation sous-régionale qui a conduit à la mise en place, en 2011, d’un Secré-

tariat Permanent Sous Ré-gional de la SSA/P (SPSR/SSA/P). Le SPSR/SSA/P comprend les trois divisions suivantes (cf. décision N°2011/001/C.O-SPSR/SSA-P du 11 février 2011 portant organisation et fonctionnement du Secréta-riat permanent sous régional de la SSA/P) :

La division Pédagogie et Formation

La division Communica-tion et Plaidoyer

La division Administra-tion et Finances

Le SPSR/SSA/P est doté d’un Conseil d’Orientation ayant

comme membres les Minis-tres signataires des protoco-les d’accord, le Secrétaire Général de la Fondation Strømme et le représentant des O.N.G. partenaires. La mise en œuvre de la stra-tégie fait l’objet de protoco-les spécifiques entre les Etats (représenté par les mi-nistères en charge de la SSA/P) et la Fondation Strømme. Le SPSR/SSA/P est égale-ment associé à ces protoco-les ainsi qu’au choix des O.N.G. de mise en œuvre.

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Rôle et place du SP dans la mise en œuvre de la SSA/P

Le SPSR/SSA/P est logé dans les locaux de la Fondation Strømme à Bamako Photo : J. TRAORE

La question des standards est d’une grande importan-ce pour la mise en œuvre de la SSA/P. Les discussions sur ce sujet ont été fructueuses et les réflexions continuent pour doter l’initiative de normes qui en permettront une mise en œuvre harmo-nisée dans les pays et par tous les acteurs impliqués. ………………………………………… Le dernier Conseil d’Orien-tation du SPSR/SSA/P, l’ins-tance suprême dans la mise en œuvre de la SSA/P a été marqué entre autres par la question des Standards de la SSA/P. Ces standards dont la définition interviendra plus tard seront validés par les experts. Ils doivent aupara-vant faire l’objet de concer-tation dans les 3 pays d’in-tervention. D’orès et déjà, le Secrétariat Permanent a identifié 8 grands domaines pour la classification des sujets. Ce sont :

Le cadrage de la SSA/P (tout ce qui campe son identité, sa spéci-ficité propre)

Le pilotage de l’initiative

Le partenariat qui porte

sa mise en œuvre

Les aspects pédagogi-ques

Le renforcement des ca-pacités

Le coût de la SSA/P

Le financement de la SSA/P

L’exploitation du curricu-lum de la SSA/P par d’autres acteurs

Il s’agira ainsi de baliser les différents aspects de la mise en œuvre de la SSA/P afin

d’assurer une stabilité de la Stratégie ainsi que son « identité propre. Du pilota-ge de l’initiative à son finan-cement en passant par le cadrage, le programme d’en-seignement, ainsi que les aspects matériels et de par-tenariat, tout doit être décli-né pour permettre une ap-propriation rapide de la stra-tégie en vue de sa consolida-tion et de son expansion.

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La SSA/P bientôt dotée de standards.

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Le centre SSA/P de Bouzouri dans le département de Gouré (Niger)

Photo: Habou Adi

BP:3203 - Badalabougou SEMA-II| Rue :136 Porte:740 | BAMAKO | MALI

CONTACTS

par les deux mois de langue nationale de la SSA/P, revient le lendemain matin avec son propre acte de naissance en main. Il se pré-sente à l’animateur du centre et demande à suivre les cours.

« Mais vous avez 79 ans, Ko-ro ? » demande l’animateur.

« Oui Monsieur ! Mais j’ai laissé les 70 ans à la porte de ce centre. Je suis ren-tré avec les 9 ans pour être élève SSA/P. »

Détente et sourire C’est le premier jour de la rentrée. Les pa-rents se précipitent pour amener les en-fants à l’école. Dramé a 12 ans mais n’é-tant pas à l’école, il s’ennuie beaucoup à la maison et s’inquiète de son avenir. Après la rentrée en effet, les rues du villa-ge sont constamment vides. C’est alors qu’il dit au sage du village, le vieux Koro de l’inscrire à l’école. Le vieux s’exécute et amène Dramé au centre SSA/P. L’enfant est accepté. Le vieux Koro, séduit sans doute

Telephone: TEL +223 20 22 04 83 www.speedschoolnews.blogspot.com. Mail: ssapasserelle@hotmail.fr

Annonces Jusqu’en fin juin, le Secrétariat Permanent Sous Régional envisage les activités que voici :

Elaboration du TDR pour l’élaboration des standards de la SSA/P

Concertation avec l’équipe du Mali pour la relecture du protocole

Finalisation du canevas du document des projets étatiques

Relecture du 1er livre de l’apprenant

Elaboration d’un guide du 1er livre de l’ap-prenant

Elaboration de dépliants

Point de Presse

Atelier sur la création, gestion et animation de blogs et sites web.

Voir aussi: www.stromme.org OU http://www.facebook.com/pages/Fondation-Str%C3%B8mme-Afrique-de-l’Ouest/321010221242886