BILAN ETAPE DE L’ACTION PRIORITAIRERRS IMPHY 6 Décembre 2012

1 – Le RRS EN RADAR • 1er Degré • 2° Degré

2 - ECOLE DU SOCLE ET LA SECURISATION DES PARCOURS- À l’Ecole

- Au Collège

3 – CONCLUSIONS : Les axes de progrès

RADAR ECOLES

RADAR COLLEGE

PERSONNALISER ET SECURISER LES PARCOURS

PERSONNALISER ET SECURISER LES PARCOURSA l’ECOLE

PERSONNALISER ET SECURISER LES PARCOURSA l’ECOLE

PERSONNALISER ET SECURISER LES PARCOURSA l’ECOLE

Inspection Académique de la Nièvre Année scolaire : 2012/2013 Collège :

P.P.R.E. - Passerelle Juin 2012

ELEV

E

Nom Prénom : Date de naissance :

Ecole : Nom e l’enseignant :

Personnalisation du parcours à l’école

Aide personnalisée RASED PPRE maintien Remarques éventuelles :

Résultats aux évaluations CM2 en fonction des quartiles

Validation du palier 2 :

quelles sont les compétences et items non validés ?

Objectifs prioritaires

à partir de la rentrée de septembre

Structures du Collège

L. ARAGON

ACADEMIE

FRANCE

EFF. %ELEVES %ELEVES %ELEVES 2010 2011 2010 2011 2010 2010

6EME 69 84 26,4 29,9 24,5 24,7 5EME 60 68 23 24,2 24 24

4EME GENE 69 60 26,4 21,4 23,8 24 3EME 63 69 24,1 24,5 23,4 23,7

TOT. COLL. 261 281 100 100 96,4 97,1

L.ARAGON ACAD. FRANCE

EFF. %PCSDEF %PCSDEF %PCSDEF 6EME 69 31,9 37,2 34,1 5EME 60 48,3 38,1 34 4EME 69 59,4 38 33,9 3EME 63 36,5 37,1 33,7

TOT. COLL. 261 44,1 37,7 34,1

PERSONNALISER ET SECURISER LES PARCOURSAU COLLEGE

Comparaison Brevet Blanc et

BNC mat

hs

fran

çais

moy

enne

B.B

L

sem

estr

e

Moy

bre

vets

bl

ancs

résu

ltat

s BN

C

9,77

moyennes Brevet Blanc

2001/02 décembre-01 8,60 10,05 9,42 9,36mai-02 11,02 10,38 9,12 10,17

décembre-02 9,66 10,65 10,10 10,13mai-03 11,60 9,05 9,72 10,12

décembre-03 8,62 9,54 9,79 9,31mai-04 9,05 9,02 10,97 9,68

décembre-04 10,20 11,20 10,21 10,54mai-05 9,75 9,96 10,59 10,10

décembre-05 9,46 9,35 9,99 9,60mai-06 9,73 8,83 9,18 9,25

janv-07 9,66 10,37 10,76 10,27

avr-07 9,5 9,46 10,95 9,97

dec 07 9,95 8,19 9,12 9,09

mars-08 8,16 8,60 9,75 8,84

dec 2008 9,20 10,11 11,18 10,16

avril-09 9,87 8,99 9,99 9,62

dec 09 8,80 9,74 10,61 9,72

mars-10 9,47 7,08 9,66 8,74

dec10 10,10 8,46 10,50 9,69avr-11 10,74 7,23 11,40 9,79

9,77

10,13

9,50

10,32

9,43

10,12

9,89

2004/05

2005/06

2007/08

2006/07

2009/10

2008/09

2003/04

2002/03

2001/02

82,76

8,97

2010/11 9,74 81,97

84,9

9,23

75

70,7

79,31

82,8

dec 0

7

mar

s-08

dec 2

008

avr-0

9

dec-0

9

mar

s-10

dec

10

avr-1

1

5,5 7,4 3,7 7,5 6,7 3,4 10,9 12,7

29,0 29,6 53,7 38,8 42,4 38,9 32,8 31,7

10,9 7,4 18,5 16,6 16,9 5,1 10,9 11,1

18,2 14,8 7,4 14,8 5,1 11,9 14,1 12,7

34,5 40,8 16,7 24,3 28,9 40,7 20,4 31,8

Résultats par tranche

élèves en dessous de 8/20

élèves au dessus de 14/20

élèves compris entre 10/20 et 14/20

élèves compris entre 9/20 et 10/20

élèves compris entre 8/20 et 9/20

BILAN INDIVIDUALISATION

Nombre d’élèves % Evaluation ADAC 6 12 4,59 PPRE 63 24,14 Cellule de veille (4 réunions) 23 8,81 Contrats d’objectifs 20 7,66 Fiches de suivi 31 11,88 PAI 5 0,38 Dispositif Alternance 24 9,19

BILAN COP

Entretiens élèves Entretiens parents Entretiens PP Total 6ème 16 2 17 35 5ème 7 6 7 23 4ème 7 3 12 22 3ème 100 72 4 176 Total 130 83 40 256

Fiche Bilan suivi Commission Vie Scolaire

Fiche entretien (Réunion parents / profs)

Taux de retard scolaire  et taux de redoublement

EL.ARAGON ACADEMIE FRANCE 2010 EFF. %REDOUB %RETARD %REDOUB %RETARD %REDOUB %RETARD 6EME 69 2,9 0 3,7 0,9 3,8 1 5EME 60 1,7 0 2,3 1 2,2 1,2 4EME 69 7,2 2,9 3,4 1,4 3,6 1,7 3EME 63 1,6 1,6 3,9 2,3 4,9 2,7

TOT. COLL. 261 3,4 1,1 3,7 1,5 4 1,8 EL.ARAGON ACADEMIE FRANCE

2011

EFF. %REDOUB %RETARD %REDOUB %RETARD %REDOUB %RETARD

6EME 84 0 0 5EME 68 0 0 4EME 61 0 0 3EME 68 1,06 1,4

TOT. COLL. 281 1,06 1,4

Taux d’accès au niveau supérieur

Imphy 100 % Imphy 100 %

Imphy 62,5%

Validation du socle commun palier 3

ValidéNon

validé=MEIMPHY Clg Louis Aragon

61 50 11 8 13,11% 1 1,64% 11 18,03% 2 3,28% 11 18,03% 11 18,03% 11 18,03%

TOTAL (34 collèges)2 020 1 634 386 239 11,83% 217 10,74% 286 14,16% 64 3,17% 236 11,68% 196 9,70% 140 6,93%

CP6Social civi.

CP7Autonomie..

Etablissements d'origine

InscritsLPC Compétences NON maîtrisées = ME

CP 1Français

CP2LVE

CP3Math sci.

CP4Informatique

CP5Cult humani.

Résultats aux examens 

B2I : 2 élèves n’ont pas validé le B2I ASSR 1 : 1 échec – ASSR2 : 100 %

DNB MentionsAB B TB AB B TB AB B TB Total %/Admis

12 5 3 9 6 4 21 11 7 39 81,25

8 7 3 3 5 11 12 3 26 66,67

6 1 2 11 1 1 17 2 3 22 48,89

6 7 11 3 1 17 10 1 28 58,33

8 6 5 10 7 2 18 13 7 38 76,00

2009

20112010

Année

20072008

Filles Garçons EtablissementRésultats DNB Mentions Clg Louis ARAGON IMPHY

Imphy 82 %

Imphy 100 %

AXES DE PROGRES Pour mettre en place l’Ecole du socle.

- A l’école primaire :

- Continuer la politique de baisse du taux de maintien dans le niveau.

- Mise en place du classeur de personnalisation du parcours..

- Validation du palier 1 et 2 : maintenir voire améliorer les résultats.

- Evaluations : mise en place de pré tests en janvier en vue de maintenir

voire améliorer les résultats (notamment en mathématiques) déjà satisfaisants aux évaluations de CE1 et CM2

- Au Collège :

- Poursuivre la politique de non redoublement.

- Mise en place classeur de suivi de socle.

- 6ème : poursuivre validation palier 2

- 5ème : préparer les évaluations nationales en 5ème - Evaluation A2 langue fin 5ème

- 4ème : poursuivre l’évaluation A2 en langue et atteinte du pallier 3 dans les autres compétences 4ème et 3ème -.

- 3ème : poursuivre l’évaluation et améliorer le taux de validation du palier 3 – maintenir 2 DNB blancs en 3ème – améliorer le taux de réussite au DNB en améliorant le taux de réussite à l’épreuve ponctuelle de mathématiques.

AXES DE PROGRES

Améliorer la liaison Ecole / Collège

- Proposer une immersion des professeurs de Collège dans les écoles pour annoter en commun la fiche de suivi de l’élève.

- Visite au collège en début d’année, des élèves perçus en difficulté à l’école, par les professeurs des écoles avec la fiche profil pour PPRE passerelle.

- Point sur l’utilisation des différents supports réalisés  (sous mains et lexiques) pour mesurer leur efficacité et au besoin les réviser

- Maintenir les réunions d’information sur les indicateurs de performance entre les directeurs d’école et les principaux de collège.

Améliorer la liaison Collège / Lycée.