AVANT-PROPOSCe condensé d’informations a pour but de vulgariser le principe Ce condensé d’informations a pour but de vulgariser le principe du moteur à eau, afin de du moteur à eau, afin de faciliter la connaissance de ce système (révolutionnaire, mais cfaciliter la connaissance de ce système (révolutionnaire, mais connu depuis longtemps !).onnu depuis longtemps !).

Bon nombre de personnes se bornent à répéter «Bon nombre de personnes se bornent à répéter « Le moteur à eau n’existe pasLe moteur à eau n’existe pas », et », et n’écoutent même pas comment celuin’écoutent même pas comment celui--ci fonctionne. Quelle démarche scientifique…!ci fonctionne. Quelle démarche scientifique…!

Tout comme Galilée, le fou, le menteur, qui avait Tout comme Galilée, le fou, le menteur, qui avait oséosé affirmer à l’encontre de la Science de affirmer à l’encontre de la Science de l’époque que la Terre tournait, des scientifiques tels que Stanll’époque que la Terre tournait, des scientifiques tels que Stanley Meyer ont réussi à mettre ey Meyer ont réussi à mettre au point un moteur à eau. au point un moteur à eau. EvidemmentEvidemment, ce n’est pas l’eau qui au final produit l’explosion , ce n’est pas l’eau qui au final produit l’explosion nécessaire au mouvement du moteur, mais l’hydrogène qu’elle contnécessaire au mouvement du moteur, mais l’hydrogène qu’elle contient (tout comme ce ient (tout comme ce n’est pas le pétrole qui fait avancer une voiture, mais sa versin’est pas le pétrole qui fait avancer une voiture, mais sa version raffinée, l’essence). Nous on raffinée, l’essence). Nous entendons ici par moteur à eau entendons ici par moteur à eau un moteur dans lequel on met de l’eau dans le un moteur dans lequel on met de l’eau dans le réservoir en guise de carburantréservoir en guise de carburant..

Trop beau pour être vrai ? OUI ! Et c’est bien pour cela que cetTrop beau pour être vrai ? OUI ! Et c’est bien pour cela que cette invention reste inconnue. te invention reste inconnue. Les groupes pétroliers et les Les groupes pétroliers et les EtatsEtats percevant les taxes y voient un manque à gagner percevant les taxes y voient un manque à gagner considérable… quitte à détruire la planète !considérable… quitte à détruire la planète !

Le partage des moyens et des connaissances est une force phénoméLe partage des moyens et des connaissances est une force phénoménale ; le nale ; le PeerPeer--toto--PeerPeer n’est qu’un exemple de la puissance qu’offre le partage, et a dn’est qu’un exemple de la puissance qu’offre le partage, et a démontré qu’il était émontré qu’il était capable de refonder tout un système (sa moralité est un autre décapable de refonder tout un système (sa moralité est un autre débat).bat).

Alors, je compte sur Alors, je compte sur vousvous pour faire connaître ce système autour de vous ! L’énergie pour faire connaître ce système autour de vous ! L’énergie gratuite et non polluante existe !gratuite et non polluante existe !

« Les fous ouvrent des voies qu’empruntent ensuite les sages. »

Carlo Dossi

PREMIERE PARTIE : LE PRINCIPE

LLE PROBLEME DE BASEE PROBLEME DE BASE

PPREMIERE METHODE :REMIERE METHODE : L’ELECTROLYSEL’ELECTROLYSE «« CLASSIQUECLASSIQUE

DDEUXIEME METHODE :EUXIEME METHODE : L’ELECTROLYSEL’ELECTROLYSE «« PULSEEPULSEE »»

LLE PROBLEME DE BASEE PROBLEME DE BASE

Les moteurs qu’utilisent les voitures habituelles emploient à laLes moteurs qu’utilisent les voitures habituelles emploient à la base du base du pétrole raffiné (de l’essence). Cette essence est mélangée à de pétrole raffiné (de l’essence). Cette essence est mélangée à de l’air l’air (afin d’obtenir un mélange détonant) et est vaporisée dans les (afin d’obtenir un mélange détonant) et est vaporisée dans les cylindres du moteur ; une étincelle produit alors l’explosion ducylindres du moteur ; une étincelle produit alors l’explosion dumélange et fait descendre le piston qui va entraîner le système mélange et fait descendre le piston qui va entraîner le système de de rotation des roues. Cette explosion produit entre autre du COrotation des roues. Cette explosion produit entre autre du CO22, néfaste , néfaste pour l’environnement.pour l’environnement.

En remplaçant ce mélange airEn remplaçant ce mélange air--essence par un mélange d’hydrogène essence par un mélange d’hydrogène et d’oxygène gazeux, les résidus obtenus après l’explosion dans et d’oxygène gazeux, les résidus obtenus après l’explosion dans le le moteur ne sont en réalité que de l’eau.moteur ne sont en réalité que de l’eau.

Pour les scientifiques, l’équation de la réaction est la suivantPour les scientifiques, l’équation de la réaction est la suivante :e :

2H2H2 (g)2 (g) + O+ O2 (g)2 (g) = 2H= 2H22OO (l)(l)

Mais tout le problème consiste à fabriquer l’hydrogène et l’oxygMais tout le problème consiste à fabriquer l’hydrogène et l’oxygène !ène !

PPREMIERE METHODE :REMIERE METHODE : L’ELECTROLYSEL’ELECTROLYSE «« CLASSIQUECLASSIQUE »»

Si nous pouvons obtenir de l’eau à partir d’hydrogène et d’oxygèSi nous pouvons obtenir de l’eau à partir d’hydrogène et d’oxygène, il ne, il est est théoriquementthéoriquement possible d’obtenir de l’hydrogène et de l’oxygène à possible d’obtenir de l’hydrogène et de l’oxygène à partir de l’eau.partir de l’eau.

La méthode qui permet de faire cette réaction inverse est appeléLa méthode qui permet de faire cette réaction inverse est appelée e électrolyseélectrolyse. Elle consiste à prendre le pôle + et le pôle . Elle consiste à prendre le pôle + et le pôle –– d’un d’un générateur électrique de courant continu (pile, batterie,…) et dgénérateur électrique de courant continu (pile, batterie,…) et de les e les plonger dans l’eau. A ce moment, l’eau se décompose d’un côté enplonger dans l’eau. A ce moment, l’eau se décompose d’un côté enhydrogène et de l’autre en oxygène.hydrogène et de l’autre en oxygène.

Le problème est que cette méthode offre un très mauvais rendemenLe problème est que cette méthode offre un très mauvais rendement ! t ! (il faut beaucoup d’électricité pour obtenir peu d’hydrogène et (il faut beaucoup d’électricité pour obtenir peu d’hydrogène et d’oxygène) On aurait meilleur temps de brancher le générateur d’oxygène) On aurait meilleur temps de brancher le générateur électrique directement sur un moteur électrique…électrique directement sur un moteur électrique…

Il faut donc trouver une autre méthode pour décomposer l’eau !Il faut donc trouver une autre méthode pour décomposer l’eau !

DDEUXIEME METHODE :EUXIEME METHODE : L’ELECTROLYSEL’ELECTROLYSE «« PULSEEPULSEE »»

La méthode qui permet d’augmenter la production d’hydrogène et La méthode qui permet d’augmenter la production d’hydrogène et d’oxygène n’est en fait qu’une version «d’oxygène n’est en fait qu’une version « amélioréeaméliorée » de l’électrolyse » de l’électrolyse couramment utilisée.couramment utilisée.

Elle consiste à envoyer du courant dans l’eau, mais en faisant dElle consiste à envoyer du courant dans l’eau, mais en faisant des es «« coupurescoupures » de manière très rapide. Pour simplifier, on allume puis on » de manière très rapide. Pour simplifier, on allume puis on éteint très rapidement le générateur de courant plusieurs millieéteint très rapidement le générateur de courant plusieurs milliers de rs de fois par seconde, c’estfois par seconde, c’est--àà--dire qu’on envoie du courant à une certaine dire qu’on envoie du courant à une certaine fréquencefréquence. Cette fréquence n’est pas prise au hasard : il s’agit de la . Cette fréquence n’est pas prise au hasard : il s’agit de la fréquence de résonancefréquence de résonance de l’eau.de l’eau.

En fait, en envoyant des ondes dans de l’eau à cette fréquence dEn fait, en envoyant des ondes dans de l’eau à cette fréquence de e résonance, on met l’eau dans un état instable. C’est le principerésonance, on met l’eau dans un état instable. C’est le principe du du micromicro--onde, qui à force de rendre l’eau instable la réchauffe.onde, qui à force de rendre l’eau instable la réchauffe.

Si en plus de ces ondes on rajoute du courant directement dans lSi en plus de ces ondes on rajoute du courant directement dans l’eau, ’eau, on va faire une électrolyse, mais qui sera beaucoup plus facile on va faire une électrolyse, mais qui sera beaucoup plus facile à à réaliser du fait de l’instabilité de l’eau.réaliser du fait de l’instabilité de l’eau.

DEUXIEME PARTIE : LE FONCTIONNEMENT

CCOMPRENDREOMPRENDRE L’ELECTROLYSEL’ELECTROLYSE

CCOMPOSITION DE L’EAUOMPOSITION DE L’EAU

EETUDE DETUDE DE L’ELECTROLYSEL’ELECTROLYSE «« CLASSIQUECLASSIQUE » A» A L’ECHELLEL’ECHELLE ATOMIQUEATOMIQUE

EETUDE DETUDE DE L’ELECTROLYSEL’ELECTROLYSE «« PULSEEPULSEE » A» A L’ECHELLEL’ECHELLE ATOMIQUEATOMIQUE

LLE GAINE GAIN D’ENERGIED’ENERGIE

EEXPLICATIONS SCIENTIFIQUES SIMPLIFIEESXPLICATIONS SCIENTIFIQUES SIMPLIFIEES

CCOMPRENDREOMPRENDRE L’ELECTROLYSEL’ELECTROLYSE 1/31/3

Imaginez l'expérience suivanteImaginez l'expérience suivante : un homme de 80 kg est assis sur : un homme de 80 kg est assis sur une balançoire. Une fillette de 10 ans tente de la soulever à 1 une balançoire. Une fillette de 10 ans tente de la soulever à 1 m du m du sol. En supposant qu'elle y arrive, elle aura du déployer énormésol. En supposant qu'elle y arrive, elle aura du déployer énormément ment de force pour y parvenir, et de manière continue.de force pour y parvenir, et de manière continue.

C’est dur !

1 m

CCOMPRENDREOMPRENDRE L’ELECTROLYSEL’ELECTROLYSE 2/32/3

Si maintenant elle pousse la balançoire un petit peu, puis utiliSi maintenant elle pousse la balançoire un petit peu, puis utilise les se les mouvements de vamouvements de va--etet--vient pour avoir plus de "force", la balançoire vient pour avoir plus de "force", la balançoire avec l'homme assis dessus finira par atteindre 1 m de hauteur, vavec l'homme assis dessus finira par atteindre 1 m de hauteur, voir oir même beaucoup plus !même beaucoup plus !

1,5 m

C’est beaucoup plus facile !

CCOMPRENDREOMPRENDRE L’ELECTROLYSEL’ELECTROLYSE 3/33/3

On voit donc qu’il est beaucoup plus facile pour la fillette d’uOn voit donc qu’il est beaucoup plus facile pour la fillette d’utiliser le tiliser le mouvement naturel de la balançoire pour amener l’homme à une mouvement naturel de la balançoire pour amener l’homme à une hauteur de 1 m.hauteur de 1 m.

C’est sur cette même idée qu’est basée l’électrolyse pulsée. UtiC’est sur cette même idée qu’est basée l’électrolyse pulsée. Utiliser liser la fréquence naturelle (la fréquence de résonance) des atomes qula fréquence naturelle (la fréquence de résonance) des atomes qui i composent l’eau pour les éloigner de plus en plus jusqu’à les composent l’eau pour les éloigner de plus en plus jusqu’à les séparer, au lieu de vouloir les séparer en «séparer, au lieu de vouloir les séparer en « tirant dessustirant dessus ».».

Voyons de quoi l’eau est composée, et comment l’électrolyse Voyons de quoi l’eau est composée, et comment l’électrolyse fonctionne à l’échelle atomique.fonctionne à l’échelle atomique.

LLA COMPOSITION DE L’EAU A COMPOSITION DE L’EAU 1/21/2

La formule chimique de l’eau est HLa formule chimique de l’eau est H22O. Cela signifie que la molécule O. Cela signifie que la molécule d’eau comporte 2 atomes d’hydrogène et 1 atome d’oxygène.d’eau comporte 2 atomes d’hydrogène et 1 atome d’oxygène.

Les atomes d’hydrogène (H) sont reliés à l’atome d’oxygène (O) pLes atomes d’hydrogène (H) sont reliés à l’atome d’oxygène (O) par ar des des liaisons de covalenceliaisons de covalence..

Lorsque vous avez de l’eau liquide dans votre main, vous avez enLorsque vous avez de l’eau liquide dans votre main, vous avez enréalité des milliards d’atomes d’hydrogène et d’oxygène reliés eréalité des milliards d’atomes d’hydrogène et d’oxygène reliés entre ntre eux comme cieux comme ci--dessous !dessous !

HH

O

Molécule d’eauMolécule d’eau

LLA COMPOSITION DE L’EAU A COMPOSITION DE L’EAU 2/22/2

Si on casse ces liaisons de covalence, les atomes d’hydrogène voSi on casse ces liaisons de covalence, les atomes d’hydrogène vont nt se séparer de l’atome d’oxygène, et s’associer pour former d’unese séparer de l’atome d’oxygène, et s’associer pour former d’unepart du part du dihydrogènedihydrogène (H(H22), et d’autre part du ), et d’autre part du dioxygènedioxygène (O(O22). C’est ce ). C’est ce que nous recherchons !que nous recherchons !

Formation de Formation de dihydrogènedihydrogène et de et de

dioxygèneBrisure des liaisons Brisure des liaisons

de covalencede covalence dioxygène

H HHH

O

HH

OH H

O O

EETUDE DETUDE DE L’ELECTROLYSEL’ELECTROLYSE «« CLASSIQUECLASSIQUE » A» A L’ECHELLEL’ECHELLE ATOMIQUEATOMIQUE

L’électrolyse classique consiste à attirer les atomes d’oxygène L’électrolyse classique consiste à attirer les atomes d’oxygène vers vers le pôle le pôle –– de la pile, de la pile, l’anodel’anode, et les atomes d’hydrogène vers le pôle , et les atomes d’hydrogène vers le pôle + de la pile, + de la pile, la cathodela cathode, et de les attirer suffisamment fort pour , et de les attirer suffisamment fort pour casser les liaisons de covalence.casser les liaisons de covalence.

Mais l’énergie électrique qu’il faut mettre en œuvre pour réalisMais l’énergie électrique qu’il faut mettre en œuvre pour réaliser er cette cette fissionfission est énorme comparée au peu d’hydrogène et est énorme comparée au peu d’hydrogène et d’oxygène qu’on obtient.d’oxygène qu’on obtient.

-H

H

O+

Cathode

+

+

-Anode

-

+

Générateur de courant

continu

EETUDE DE L’ELECTROLYSE «TUDE DE L’ELECTROLYSE « PULSEEPULSEE » A L’ECHELLE ATOMIQUE » A L’ECHELLE ATOMIQUE 1/31/3

L’électrolyse pulsée reprend le principe de l’électrolyse classiL’électrolyse pulsée reprend le principe de l’électrolyse classique, que, mais ici on va faire «mais ici on va faire « bougerbouger » les atomes en même temps qu’on va » les atomes en même temps qu’on va les attirer à chaque pôle.les attirer à chaque pôle.

La fréquence avec laquelle on va les «La fréquence avec laquelle on va les « agiteragiter » est la fréquence de » est la fréquence de résonance de l’eau, autrement dit une fréquence propre à l’eau qrésonance de l’eau, autrement dit une fréquence propre à l’eau qui ui va rendre l’eau instable.va rendre l’eau instable.

Les atomes vont être attirés à chaque pôle, puis «Les atomes vont être attirés à chaque pôle, puis « relâchésrelâchés », puis », puis attirés, puis relâchés, et ainsi de suite. Leur mouvement va attirés, puis relâchés, et ainsi de suite. Leur mouvement va s’amplifier, jusqu’à obtenir «s’amplifier, jusqu’à obtenir « l’écartementl’écartement » voulu entre les atomes » voulu entre les atomes (comme on l’a fait avec la balançoire). Mais le but est de brise(comme on l’a fait avec la balançoire). Mais le but est de briser les r les liaisons de covalence. Il faut donc amplifier l’écartement jusquliaisons de covalence. Il faut donc amplifier l’écartement jusqu’à ce ’à ce que les atomes se séparent !que les atomes se séparent !

Le schéma de la page suivante montre comment les atomes se Le schéma de la page suivante montre comment les atomes se séparent.séparent.

EETUDE DE L’ELECTROLYSE «TUDE DE L’ELECTROLYSE « PULSEEPULSEE » A L’ECHELLE ATOMIQUE » A L’ECHELLE ATOMIQUE 2/32/3

H

H

O

1« Etirement »

H

H

O

4« Relâchement »

H

H

O

5

H

H

O

2« Relâchement » « Etirement »

H

H

O

6Brisure des liaisons

H

H

O

3« Etirement »

EETUDE DE L’ELECTROLYSE «TUDE DE L’ELECTROLYSE « PULSEEPULSEE » A L’ECHELLE ATOMIQUE » A L’ECHELLE ATOMIQUE 3/33/3

On voit que les mouvements s’amplifient au fur et à mesure, et On voit que les mouvements s’amplifient au fur et à mesure, et qu’avec une force croissante, on peut utiliser le mouvement de vqu’avec une force croissante, on peut utiliser le mouvement de vaa--etet--vient des atomes pour les écarter jusqu’à casser leurs liaisons.vient des atomes pour les écarter jusqu’à casser leurs liaisons.C’est le même principe qu’avec la balançoire (on pourrait imaginC’est le même principe qu’avec la balançoire (on pourrait imaginer er qu’avec un peu plus de force, les cordes qui retiennent la balanqu’avec un peu plus de force, les cordes qui retiennent la balançoire çoire finiraient par se rompre si l’on amplifiait d’avantage le mouvemfiniraient par se rompre si l’on amplifiait d’avantage le mouvement).ent).

Mais au final, l’énergie qu’il faut déployer pour cette électrolMais au final, l’énergie qu’il faut déployer pour cette électrolyse yse n’estn’est--elle pas égale à celle d’une électrolyse classique ?elle pas égale à celle d’une électrolyse classique ?

LLE GAIN D’ENERGIEE GAIN D’ENERGIE

L’énergie qu’il faut déployer pour réaliser une électrolyse clasL’énergie qu’il faut déployer pour réaliser une électrolyse classique sique est environ égale à 3 fois l’énergie dégagée par la combustion dest environ égale à 3 fois l’énergie dégagée par la combustion de e l’hydrogène fabriqué. Autrement dit, pour récupérer 1 Watt, il fl’hydrogène fabriqué. Autrement dit, pour récupérer 1 Watt, il faut aut d’abord en dépenser 3. Au final, on a donc moins d’énergie que cd’abord en dépenser 3. Au final, on a donc moins d’énergie que ce e qu’on avait au départ.qu’on avait au départ.

Mais l’énergie qu’il faut déployer pour réaliser une électrolyseMais l’énergie qu’il faut déployer pour réaliser une électrolyse pulsée pulsée est beaucoup plus petite ! Et elle est inférieure à l’énergie quest beaucoup plus petite ! Et elle est inférieure à l’énergie que l’on e l’on récolte au final quand on fait exploser l’hydrogène. Dans ses récolte au final quand on fait exploser l’hydrogène. Dans ses expériences, Stanley Meyer a rapporté que le rendement de expériences, Stanley Meyer a rapporté que le rendement de l’électrolyse pulsée est supérieur de 1 700 % par rapport à l’électrolyse pulsée est supérieur de 1 700 % par rapport à l’électrolyse classique, voire plus…l’électrolyse classique, voire plus…

Mais comment cela estMais comment cela est--il possible, quand on connaît les lois de la il possible, quand on connaît les lois de la thermodynamique ?thermodynamique ?

EEXPLICATIONS SCIENTIFIQUES SIMPLIFIEESXPLICATIONS SCIENTIFIQUES SIMPLIFIEES

Ce qui vient d’être dit semble être en contradiction avec le Ce qui vient d’être dit semble être en contradiction avec le second second principe de thermodynamiqueprincipe de thermodynamique. Pourtant, il n’est est rien.. Pourtant, il n’est est rien.

Ce principe ne s’applique qu’à partir du moment où l’énergie a éCe principe ne s’applique qu’à partir du moment où l’énergie a été té libérée, pas avant ! Or dans le cas de l’électrolyse pulsée, c’elibérée, pas avant ! Or dans le cas de l’électrolyse pulsée, c’est st l’énergie contenue dans les atomes qui est libérée ; elle n’est l’énergie contenue dans les atomes qui est libérée ; elle n’est pas pas produite !produite !

Les atomes renferment de l’énergie, et avec de petites impulsionLes atomes renferment de l’énergie, et avec de petites impulsions s électriques, on libère de plus en plus l’énergie contenue dans lélectriques, on libère de plus en plus l’énergie contenue dans les es atomes (on les atomes (on les polarisepolarise). En se libérant, cette petite quantité ). En se libérant, cette petite quantité d’énergie rend les atomes instables. Et plus ils sont instables,d’énergie rend les atomes instables. Et plus ils sont instables, plus plus ils peuvent libérer de l’énergie ! A force, les atomes sont commils peuvent libérer de l’énergie ! A force, les atomes sont comme e «« affaiblisaffaiblis », et il ne reste plus qu’à «», et il ne reste plus qu’à « tirer un peu dessustirer un peu dessus » pour les » pour les «« détacherdétacher » (briser leur liaison de covalence).» (briser leur liaison de covalence).

L’énergie n’est donc pas produite, elle n’est que libérée !L’énergie n’est donc pas produite, elle n’est que libérée !

TROISIEME PARTIE : DANS LA PRATIQUE

SSCHEMA SIMPLIFIE DU MONTAGECHEMA SIMPLIFIE DU MONTAGE

EEXPLICATIONS DU MONTAGEXPLICATIONS DU MONTAGE

SSCHEMA SIMPLIFIE DU MONTAGECHEMA SIMPLIFIE DU MONTAGE

Générateur de fréquence

Interface de contrôle(accélérateur)

Vers la chambre à combustion du moteur

Batterie 12 V

EEXPLICATIONS DU MONTAGEXPLICATIONS DU MONTAGE

La batterie 12 Volts alimente les circuits électroniques. Le cirLa batterie 12 Volts alimente les circuits électroniques. Le circuit de cuit de contrôle permet de régler la fréquence. Ainsi, on peut augmentercontrôle permet de régler la fréquence. Ainsi, on peut augmenter ou ou ralentir la quantité de gaz (hydrogène + oxygène) produite, et dralentir la quantité de gaz (hydrogène + oxygène) produite, et donc onc faire accélérer ou ralentir le moteur.faire accélérer ou ralentir le moteur.

Les fils sortant du générateur de fréquence sont reliés chacun àLes fils sortant du générateur de fréquence sont reliés chacun à un un des tubes en inox espacés de 1 à 5 millimètres (1 étant le mieuxdes tubes en inox espacés de 1 à 5 millimètres (1 étant le mieux).).

Le gaz produit est récupéré et amené dans la chambre de Le gaz produit est récupéré et amené dans la chambre de combustion du moteur, où il explose et fait bouger les pistons, combustion du moteur, où il explose et fait bouger les pistons, ce qui ce qui entraîne les roues.entraîne les roues.

Note : les détails peu importants à la compréhension ont été Note : les détails peu importants à la compréhension ont été supprimés, telle la soupape de sécurité ; consulter les brevets supprimés, telle la soupape de sécurité ; consulter les brevets pour pour des explications détaillées.des explications détaillées.

CONCLUSION

Quoique puissent en dire les mauvaises langues, le moteur à eau Quoique puissent en dire les mauvaises langues, le moteur à eau existeexiste et et fonctionnefonctionne. Et à défaut d’avoir un moteur complet, bon . Et à défaut d’avoir un moteur complet, bon nombre d’amateurs ont réussis à produire de l’hydrogène en plus nombre d’amateurs ont réussis à produire de l’hydrogène en plus grande quantité avec ce système qu’avec une électrolyse classiqugrande quantité avec ce système qu’avec une électrolyse classique.e.

Partant de là, les brevets sont plus que crédibles, et le moteurPartant de là, les brevets sont plus que crédibles, et le moteur à eau à eau devient accessible à qui prendra la peine de le fabriquer.devient accessible à qui prendra la peine de le fabriquer.

Stanley Meyer n’était pas le premier à créer des systèmes de ce Stanley Meyer n’était pas le premier à créer des systèmes de ce genre ; cependant, seules ses montages ont pu être testés et genre ; cependant, seules ses montages ont pu être testés et approuvés.approuvés.

Il vous appartient maintenant de diffuser (ou non…) ces Il vous appartient maintenant de diffuser (ou non…) ces informations, et de savoir si l’avenir de la planète (et la gratinformations, et de savoir si l’avenir de la planète (et la gratuité pour uité pour ceux que ça intéresse) est quelque chose d’important pour vous oceux que ça intéresse) est quelque chose d’important pour vous ou u non.non.

Sur ce, bon vent !Sur ce, bon vent !

LIENS A CONSULTER

http://quanthomme.free.fr/carburant/http://quanthomme.free.fr/carburant/WFCMeyer.htmWFCMeyer.htm

Un tour rapide de la vie de Meyer, avec des explications Un tour rapide de la vie de Meyer, avec des explications fondamentales sur les principes mis en œuvre dans ses fondamentales sur les principes mis en œuvre dans ses expériencesexpériences

http://moteuraeau.free.fr/http://moteuraeau.free.fr/

Des tests réalisés par un français (avec succès ! ;) ) ainsi Des tests réalisés par un français (avec succès ! ;) ) ainsi que les schémas et brevets relatifs au sujetque les schémas et brevets relatifs au sujet

http://www.essenceciel.tk/http://www.essenceciel.tk/

Le guide pour fabriquer son moteur à eau, avec un forum Le guide pour fabriquer son moteur à eau, avec un forum d’entraided’entraide

Me contacter : tntprog3@Me contacter : tntprog3@free.frfree.fr

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J’autorise toute divulgation de tout ou partie de ces informatioJ’autorise toute divulgation de tout ou partie de ces informations, tant ns, tant à des fins pédagogiques que commerciales, industrielles, cultureà des fins pédagogiques que commerciales, industrielles, culturelles, lles, informatives ou autres.informatives ou autres.

La seule condition est de toujours citer la source de cette La seule condition est de toujours citer la source de cette présentation.présentation.

Je ne suis que l’auteur de la mise en forme de ces informations Je ne suis que l’auteur de la mise en forme de ces informations et je et je ne fait que les relayer. Je ne suis en aucun cas l’auteur du conne fait que les relayer. Je ne suis en aucun cas l’auteur du contenu à tenu à proprement parler de cellesproprement parler de celles--ci.ci.

Je décline toute responsabilité quant à l’usage qu’il pourra êtrJe décline toute responsabilité quant à l’usage qu’il pourra être fait e fait de ces informations et ne pourrais en être tenu pour responsablede ces informations et ne pourrais en être tenu pour responsable ; ; j’incite cependant à en faire l’usage le plus bénéfique pour touj’incite cependant à en faire l’usage le plus bénéfique pour tous, non s, non destructeur.destructeur.

Chaque lecteur sera à même de s’autoChaque lecteur sera à même de s’auto--responsabiliser et de responsabiliser et de mesurer l’importance potentielle de ces informations.mesurer l’importance potentielle de ces informations.