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Fiche apprenants

« Autour du livre » A2/B1

Regardez les couvertures de ces livres

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Partie 1 : Regardons !

1/ Par deux. A partir des images, discutez et donnez un titre à chaque couverture.

Couverture 1

Couverture 2

Couverture 3

Couverture 4

3/ Vos attentes, vos hypothèses…

- D’après vous, quelles sont les thématiques principales de chaque ouvrage ?

- De quel type de livre s’agit-il ?

2 / Choisissez maintenant la couverture qui vous donne le plus envie de lire le roman et expliquez

à votre partenaire vos motivations.

Partie 2 : Le quatrième de couverture

1/ Lisez ce court texte.

La porte de la chambre fermée à clef “de l’intérieur”, les volets de l’unique fenêtre fermés, eux aussi,

“de l’intérieur”, pas de cheminée… Qui a tenté de tuer Mlle Stangerson et, surtout, par où l’assassin

a-t-il pu fuir de la chambre jaune ? C’est le jeune reporter Rouletabille qui va trouver la solution de

cet affolant problème, au terme d’une enquête fertile en aventures et en rebondissements

2/ Par deux, discutez :

- Où trouve-t-on ce genre de texte dans un livre ?

- Quel est son objectif ?

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Partie 2 : Devenez écrivain

1/ Ecrivez maintenant l’histoire de la couverture que vous avez choisie (60-80 mots). Pour vous

aider, complétez le tableau suivant.

Vous devez donner envie à votre lecteur de lire votre roman !

Personnages principaux

(Y-a-t-il un héros, plusieurs personnages

importants ?)

Personnages secondaires

(Qui sont les personnages moins importants

mais qui ont un rôle dans l’histoire ?)

Lieux de l’histoire

(Quels sont les lieux principaux de

l’histoire ? Sont-ils importants ou

secondaires ?)

Situation de départ

Evénements principaux que vous pouvez

dévoiler

(Quels événements, situations importantes

dans l’histoire peuvent donner envie de lire

le livre)

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Autour du livre (A2/B1)

- PRE-REQUIS : récit au présent ou passé

- OBJECTIFS :

o Travailler l’écriture créative à partir des images.

o .Echanger sur le thème de la lecture, des habitudes autour du livre.

o Interaction orale, Production écrite.

- MATERIEL/ SUPPORTS : Couvertures de romans / Fiche apprenants.

- PUBLIC : adolescents – adultes (A2/B1).

- NOTE : cette séquence peut être utilisée pour introduire la lecture d’un passage d’un roman (dans ce cas

les couvertures sont des variantes d’un même livre)

A) Mise en route :

Objectifs et déroulement :

Dans un premier temps, l’enseignant propose aux apprenants de réfléchir ensemble à leurs habitudes de lecture

et à la manière dont ils choisissent un livre.

Les questions peuvent être les suivantes :

- Combien de livres lisez-vous par an ?

- Quel type de livres aimez-vous ?

- Comment choisissez-vous un livre ? (conseil, auteur, couverture)

Lors de la conversation, l’accent sera mis sur l’importance de l’objet (images, taille etc.)

B) Analyse des couvertures et hypothèses

Objectifs : formuler des hypothèses à partir des images.

Déroulement : Les apprenants travaillent en binôme et sont invités à échanger afin de donner un titre à chaque

ouvrage. On leur propose également de choisir le livre qui les intéresse le plus et d’expliquer leur choix à leur

partenaire.

Une mise en commun peut-être proposée à la fin du travail.

C) Analyse : Quatrième de couverture.

Objectifs : Repérer la fonction du texte proposé et en faire ressortir les caractéristiques principales.

Déroulement : Toujours en binôme, les apprenants prennent connaissance d’un court texte (ici le quatrième de

couverture de « Le mystère de la chambre jaune » de Gaston Leroux.)

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D) Ecriture créative

Objectif et déroulement : A leur tour, les apprenants vont rédiger le quatrième de couverture correspondant à

l’image qu’ils ont choisie au départ.

Pour les aider, un tableau (une matrice) est proposé.

L’enseignant doit être très présent durant ce travail individuel pour guider, aider et corriger les apprenants.

En fin de séquence, une lecture peut être proposée grâce à laquelle les auditeurs peuvent élire le livre qu’ils

auraient le plus envie de lire. Dans le cas où la séquence est utilisée pour introduire la lecture d’un extrait de

roman, on fera découvrir aux apprenants que les autres couvertures de départ illustraient un même ouvrage.