association globale d’etudes théologique

Association Globale

d’Etudes Théologique

Manuel de Politiques et

d’Entrainement

Édition - 2019

G G A G E T ASOCIACION GLOBAL DE ESTUDIOS TEOLOGICOS ASSOCIATION GLOBALE des ÉTUDES THEOLOGIQUES

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Association Globale d’Études Théologiques

“Le vrai teste de la pertinence d’une école biblique est

comme un puits. On a dit,

“Seulement ce qui est dedans le puits peut venir a

la surface.’” Bryan D. Abernathy

Director of Promotion

Notre voyage est commencé en octobre 2006 au siège principal de l’EPUI lors d’une réunion ducomitéquiétudiel’éducationglobale.Rév.RobertK.RodenbushetRév.JerryRichardson,deuxdenosdirecteurrégionauxvisionnaires,avaientprésentél’idéed’untelrassemblement.Àl’invitationRév. Lloyd Shirley, le directeur d’éducation/missions court-terme, un représentatif est venu dechaquerégionpoursejoindreànosdirecteursrégionaux,etduranttroisjours,ilsontdiscutésurdesmoyensvariéspouraméliorernosméthodesd’entrainementthéologiquepartoutlemonde.C’étaitdanscesréunionsqu’étaitconçuel’idéedeformerlecomitéd’éducationglobale,l’associationglobaled’étudesthéologiques,etl’universitéglobaled’étudesthéologiques.IlsétaientplustardapprouvésparledirecteurgénéraldeMissionsGlobales,Rév.BruceHowell,aussiparlecomitédeplanification(PlanningforProgress),et,enfévrier2007,parlecomitédeMissionsGlobales.Maiscelaétaitlapartiefacile.Laformationdeceprogrammed’éducationglobalétaitunetacheénormeetnepouvaitpasêtreaccompliedansunenuit.Ilestplutôtunprocessuscontinu.Ilévolue!Permettrez-moidepartagerunehistoireausujetdeSœurElseLund.Ellesymboliseunemultituded’enseignantsdédiésdansnosécolesbibliquespartoutlemonde.Oùserions-noussanseux?ArnoldCookadit,«Ceuxquiviventdanslepassésontaveuglesdansunœil.Ceuxquineconsultentjamaislepassésontaveuglesdanslesdeuxyeux.»Enregardantversl’avenir,prenonsunpetitpausepourregarderdanslepassé.

LaprobabilitéderéussiteétaitbassepourSœurLund--lapoliodanssonenfance,unefemmedanslemonded’homme--maiscelanel’apasarrêté;elleacontinuéàmarchermalgrélescoups,lesproblèmesdansleséglises,etlesmaladiestropicales.Elleamontélescollinespourarriverauxstationsmissionnaires;elleamarchébeaucoupdekilomètressurlessentiersdanslajunglepourprêcheretenseignerles âmes qui avaient faim pour l’évangile. Elle a passé plus dequarante-deux ans enseignant dans les terres étrangers. Elle aparfoisattenduledernieravionavantdepartird’unpaysravagéparlaguerre.Qu’est-cequil’agardé?Quellesétaientsesarmes?

Arméed’uneassurancevenantd’unepetitevoixdeDieu,elleavaitdeuxarmesdanssesmains:unemaintenaituneBibleusée;l’autretenaitsesnotes. Celles-cinevenaientpasd’uneressourcerécente,maisellesconsistaientdesnotesqu’elleavaitgardédurantpresquequ’undemi-siècle.

Deboutdevantlesélèvesavidespourapprendreelleachuchoté:

“Un disciple accompli

(enseigné) sera comme son

maître” (Voir Luc 6 :40)

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IntroductionàAGET:GATS


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«Ilspeuventprendretoutcequej’ai,maisnonpasmaBible.»«Vousavezbesoind’avoirvous-mêmeuneBibled’étude.Sous-lignezceversetbiblique.Ilaunegrandeimportance.Vousl’avezsous-ligné?»Pourquoilesenseignantsbibliquescommeelle,partoutlemonde,continuent-ils?

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«Frère Richardson», elle m’a dit d’une manière respectueuse, «j’ai toujours beaucoupd’ENSEIGNEMENTenmoi.»

N’est-cepaslàlaraisonquelesenseignantsbibliquespassenttouteunevieenpréparationpourlasalledeclasse? Ilsonttouscemêmefardeauducœur. Ilsontquelquechoseencommune--unecroyancedansl’entrainementdesouvriersquiirontdanslamoissonglobale.Ilssontàlapoursuited’uneexcellenceministérielle.

Laplusgrandejoied’unenseignantbibliqueestdelaisserunetracedel’éternitésurlescœursdeshommesetdesfemmes--leprivilèged’investirdansl’avenir.Ilsprennentcequ’ilsontapprisetilslepassentauxautres. Qu’est-cequenousvoyonsdanscettedame,notreSœurElseLund? Nousvoyonsunepassion,unepassionpour l’enseignement. Onvoit cettemêmepassiondans tous lesenseignantsbibliques.Leurpassionpourl’entrainement,ainsiqueleuramourpourlesélèves,estunegarantiedusuccèsdanslasalledeclassedelavie.Ilyatoujoursencored’ENSEIGNEMENTdansl’âmed’unenseignant.Maisilyaunautrecôtédeleurpassionetdeleurespritbien-disposé.

Nousnepouvonspasenseignersansqu’ilaitquelqu’unquiveutêtreenseigné.Dieuaplacédanslecœurhumainundésird’apprendre.Ilyaaussiunesoifspirituelle,undésirdeconnaîtreDieu.Nousvoyonslapassiond’êtreenseignédanslesyeuxdeplusieurs.Onlavoitdanslesélèvesdenosécolesbibliquesd’outremer.

Cettepassionétaitmanifestéedanslespasteurs--pasencoreentrainés--quiontmarchécinquante-cinqkilomètresdeleursvillagespourfairepartied’unprogrammed’enseignementcourte-terme. Cettepassionétaitvuedansunjeunehommequiaplaidépourrecevoirunecopied’unlivred’écolebiblique,etquand il l’areçu, l’agardéprèsdesoncœur. Ilsméritentnosmeilleursefforts,unentrainementdequalité,soitdansunenationpauvre,soitdansunenationriche.Peuimporteleniveaudedéveloppementdel’églisedansleurnation.Etcesquelquesmotsrésumentbienlebutdel’AssociationGlobaled’EtudesThéologiques.

Nousavonsencorebeaucoupd’ENSEIGNEMENT. Quenousdisons, «Noussommesvenusdanslasalledeclassepourunmomentcommecelui-ci!»

Réjouissez-vousdanslevoyaged’AGET,

JamesG.Poitras,CoordinateurAssociationGlobaled’EtudesThéologiques

“Enseignez pour les

GAGNER. Enseignez pour les

ENVOYER.” James Poitras Missionnaire

IntroductionàAGETGATS

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L’AssociationGlobale d’Etudes Théologiques, avec ses nationsmembres, développe et équipe leshommesetlesfemmespouratteindreleurpotentielmaximumdansunministèreapostolique.

Mandat Biblique pour AGET

“L’Ecclésiastes’estefforcédetrouverdesparolesagréables;etcequiaétéécritavecdroiture,cesontdesparolesdevérité”(Ecclésiastes12:10).“Allez,faitesdetouteslesnationsdesdisciples”(Matthieu28:19).“Allez, faites de toutes les nations ... enseignez-leur a observer tout ce que je vous ai prescrit»(Matthieu28:19-20).“Etcequetuasentendudemoienprésencedebeaucoupdetémoins,confie-leàdeshommesfidèles,quisoientcapablesdel’enseigneraussiàd’autres”(2Timothée2:2).

Devis de l’AGET “Àlapoursuitedel’excellenceministérielle.”

Objectifs Compréhensifs de l’AGET

Nosobjectifscompréhensifs(résultatsattendus)sont:PréserverleMessage.Nourrirunecommunautédefoietuncentred’enseignementdevieafindepréserverladoctrineapostoliquepourlesgénérationsàvenir(2Timothée2:2;Philippiens3:1;2Jean1-2). Equiperlesministresàcontinuerfermementdansladoctrinedesapôtres(Actes2:42;Hébreux2:1)etàêtreprêtdeladéfendredanslecontextedeleurculture(Jude3;1Pierre3:15).PrévoirlesMéthodes.Explorer lesbesoinsd’unesociétédiverseetchangeante,etdévelopperunentrainementnovateuretdesressourcesquisontrelevantànosenvironnementsinterculturels.Enmêmetemps,ilfautquedetellesressourcesrestentfidèlesàlaParoledeDieu.ProduireleMinistère.PréparerlesélèvesquisontremplisduSaintEsprit,puissantsdansleSaintEsprit,etdirigésparleSaintEsprit,d’avoirunministèreapostolique(Ephésiens4:11-12).PropagerlaMission.Enseigneretmotiverlesélèvesdeposséderunevisionpourl’évangélisationglobaleetd’yparticiper,enseignantetprêchanttoutl’évangileàtoutlemonde(Proverbes29:18;Luc24:47).CultiverunmoyendedéveloppementpourlesleadersafindefaciliteretdesoutenirlamoissonqueleSeigneurdonneàsonéglise.

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Peut-êtrevousvousdemandez,«QuelleestlamotivationderrièreAGET?»

CommençonsaveccertaineschosesquinefontpaspartiedelamotivationderrièreAGET.Cen’estpasunequêtepourdesdiplômes;cen’estnonplusuneffortdedevenircommeuneautreégliseouuneautreorganisation. Cen’estpasunpasversuneéducationlibéraleouséculaire. AGETestplutôtausujetdelapréservationetlapropagationdelavéritéapostolique.

Cen’estpaspourtraceruncercleafindegarderàl’extérieurtouslesautresprogrammesd’entrainementapprouvés.C’estplutôtpourtraceruncercleetd’yamenertousceuxquiveulentsejoindreàceteffort.

Nousvoulonsque toutesnosécolesbibliques fassentpartide l’AGET, etnous ferons notre meilleur de les aider chacune à atteindre ses butséducatifs.

AGETest pour encourager l’un l’autred’allerplus loin, de s’approcher àDieu. AGET est au sujet de l’UNITE. C’est travaillant ensemble pour ledéveloppementdesprogrammesselonnosbesoins.Pourlesélèves,AGETveutdirel’étudedelaParoledeDieuaveclesfrèresetlessœursdepartoutle monde. L’unité d’objectif (l’accord) agrandisse les possibilités pourapprendre.Dieubénil’unité,surtoutlorsqu’elletourneautourdel’undeses propres idées. «Efforce-toi de te présenter devant Dieu comme unhomme éprouvé ... qui dispense droitement la parole de la vérité» (2Timothée 2:15). La connexion avec des personnes de la même foiprécieuseapporteunevraiejoieetunemerveilleuseespérance.

C’estREGARDERl’histoiredesprogrammesd’entrainementpartoutlemondeetadmettre,«Cen’estpasencorecequ’ildoitêtre.Cen’estpasencorecequ’ilpeutêtre.Mais,parlagrâcedeDieu,cen’estpasnonpluscequec’étaitautrefois. Onestalléenavant,merciauxhommestelsqueRobertK.Rodenbush, responsable pour le cours d’entrainement, Overseas Ministries, et encore beaucoupd’autresquisonttropnombreuxàmentionner.Ilsontdonnéleton.

“Depuis que nous n’avons pas la possibilité de vivre longtemps sur la terre, il est logique de donner nos meilleurs efforts à quelque chose

d’éternelle . . . toucher les pécheurs, et entrainer les fidèles.” Robert K. Rodenbush,

C’est au sujet des âmes!

Âmes sauvées. Âmes

racinées. Âmes

préparées.

Bruce A Howell, Directeur Général,

Missions à l’´Etranger


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“Le profondeur de l’enseignement

biblique détermine la largeur du peuple.”

Roger Buckland Missionnaire

Nouscontinuonsvers l’objectifqu’ilsontétabli. NousregardonsENAVANT. C’estausujetd’uneVISION,d’unENGAGEMENT--touchernotremondeaveclemessageapostolique.C’estausujetduMINISTERE--remplirlesexigencesd’unesociétéenEQUIPANTlesouvrierspourunministèreefficacedansle21esiècle.C’estausujetd’unAPPEL--nousquitravaillonsavecAGETcroyonsquenoussommesappelésdansleroyaumepouruntempscommecelui-ci.Nouscroyonsquec’esticileprochainpas,cequeDieudésirequenousfassionspourl’entrainementdesouvriers.C’est au sujet de SERVICE -- servir Dieu et les autres en utilisant nos talents, nos dons, et notreexpertisepour aider lesmissionnaires, les leadersdans lesnations, et les élèves à atteindre leurpotentieletleurefficacitémaximumdansleroyaumedeDieu.C’estausujetdePARTAGE--partageantcequenousavonsappris,cequiamarchépournous;étantbien-disposédepartagerceciaveclesautresmissionnairesetaveclesleadersnationauxautourdumonde.C’estausujetdePREPARATION--préparationdesleaderspourl’avenir,afinqu’ilstravaillentdanslagrandemoissonqueleSeigneurnousapromisdanslesdernierjours.C’estausujetdeRELEVANCE--ledéveloppementd’uncurriculum,d’unprogramme d’entrainement, qui sera relevant aux enseignants et auxélèves,toutenrestantfidèleàlaParoledeDieu.C’estunsujetdel’AMELIORATION--éleverplushautlesétendardsdel’excellenceministériellepartoutlemonde.C’estausujetd’ACCESS--prévoirunprogrammeéducatifàdistance,làoùlesclassesnesontpaspossibles.C’est au sujet deQUALITE et d’EQUALITE -- afin que les élèvespartout lemondeont unemêmeopportunitéderecevoirunentrainementdequalitémalgrélapauvretéoularichessed’unpays,etmalgréledéveloppementoumanquededéveloppementdel’églisePentecôtisteUniedanssonpays.Paulaconfessé,«Cen’estpasquej’aiedéjàremportéleprix,ouquej’aiedéjàatteintlaperfection...Jenepensepasl’avoirsaisi;maisjefaisunechose:...jecoursverslebut....(Philippiens3:12-14).


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Cette attitude comprend la totalité de la viechrétienne,etelleestuneprémicesimportantepour l’Association Global d’ÉtudesThéologiques. Nous nous forçons versl’excellence, vers une haute qualité, et nousl’accomplissons par une améliorationcontinue. Nous voulons faire mieux, êtremieux.Notrebutestdepréparer(etd’être)lesleaders de qualité. Laissons-nous aller enavant,versnotrebut!

Notrefonctionnement:

1) AGETestadministréàtraverslecomitéd’éducationglobale.2) Lesnationsquisontmembresdel’AGETacceptentàutiliserleprogrammeAGETetde

respectersespolitiquescommedonnésdanslemanuelAGET.3) AGEToffreunprogrammedebaseayantquatreniveaux.4) Les programmes avancés sont pour aider dans l’entrainement des enseignants de l’école

biblique.5) LesreprésentatifsAGETdanslesrégionssontlàpourpromouvoiretpouraiderlesnations

dansleurrégion.6) Superviser ledéveloppementdes textes/programmes làoùnousn’avonspasderessource

convenable.CeciestcoordonnéparlecomitéAGETpourledéveloppementduprogramme.7) Développeretmaintenirdessitesinternetdansleslanguesmajeursdumonde.Cesitedevrait

inclure lesobjectifsde chaquecours, ainsiqu’exposer sesgrandes lignes. Ildoitnoter lestextesconseillésetlisterd’autresdocumentsouinformationsd’importance.

8) Latraductionestunegrandepartied’AGET.Noustravaillonspourfairedisponiblenoscoursdans les languesmajeurs dumonde. Nos priorités immédiates sont les suivants: anglais,espagnol,français,portugais,etrusse.

9) Leprogrammedelicenceestdéjàcommencéenplusieursnations.10) Lesressourcespourtousnoscourssontentraind’êtrecompilésettraduits.


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L’éducation biblique est pour Apprendre et Faire

Connaitre et Aller

Comprendre et Croître,

Toujours plus près de lui. Linda Poitras


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À la poursuite de son objectif.

Aller… Toucher… Enseigner.

Toustirentdesbénéfices.Voicicomment:Bénéfices pour les élèves

1) Fairepartied’unprogrammed’entrainementquiestglobal,plutôtquelocal,national,ourégional.2) Uneconnexionglobaleauxélèvesdansleprogramme.

3) Uneopportunitéégalepourrecevoirunentrainementdequalité,soitdansunpayspauvre,soitdansunpaysriche;soitquel’églisePentecôtisteUnieestbiendéveloppéedanslanation,soitqu’ellesoittoujourspeudéveloppée.

4) Le certificat/licence/diplôme AGET estreconnu(etcompris)danslesautresnations.

5) Il existe des nations où ce certificat/ licence/diplôme qualifie un élève AGET d’enseigner lesclassesdereligiondanslesécolespubliques.

6) Pourlaplupartdesélèves,AGETestlemoyenlepluséconomiquederecevoiruncertificat/licence/diplômeenthéologie.

7) À travers le programme AGET pour apprendre à distance, les élèves peuvent avoir l’accès àl’entrainement là où il n’y a pas d’école biblique, ou là où les distances ou les obligations fontimpossibledeparticiperdansuneécolecentraleouenpleintemps.Ceprogrammeesttoujoursendéveloppement.

Bénéfices au Missionnaire

1) AGETdonneaumissionnaireunprogrammed’enseignementdehautequalitéquigardelabonnedoctrine.

2) Ilsauvelemissionnairebeaucoupdetempsquiseraitautrementpasséenmettant ensemble un programme. AGET est là pour l’assister dansl’organisationetl’administrationdel’écolebiblique.

3) Lemissionnaireestconnectéglobalementavecd’autresmissionnairesetleursélèves,avecceuxquisuiventaussileprogrammeAGET

“Un Educateur est un archer qui tient l’arc de la

connaissance et qui pousse les élèves vers un cible désigné.”

Lloyd Shirley Directeur d’ Education/AIM

Bénéficesd’AGET

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Association Globale d’Études Théologiques Théologiques

4) UneécoleapprouvéeparAGETn’estpasobligéedeprésenteruncurriculumouunelistedesenseignantslorsqu’elleenvoiesonbudgetannuaire,carceschosesserontdéjàdanslesfichiersàMissionsGlobales.

5) Notrevisiondel’éducationàdistanceestceci:làoùapplicable,approprié,etavantageux,AGETpeutépargnerlesélèvesdeladifficultéd’unvoyage,etenmêmetemps,lesépargnerledépensedesfonds pensionnats. Les élèves qui participent à ce programme seront en relation avec desmissionnairesquiservirontentantquefacilitateursetmentorsdansleursnationsrespectives.

Bénéfices à la Nation

1) Lesnationsquisontmembresontuneconnexionglobale,cartouteslesnationsquiparticipentreçoiventlamêmequalitéd’éducation.

2) Quand une nation reçoit une missionnaire (ouministre) régional qui a complété le programmeAGETdansuneautrenation,soitauniveaucertificat,diplôme, ou licence, on connaitra précisémentl’étendardminimumdesonéducation.

3) Dans les nations possédant plusieurs écolesbibliques participant dans le programme AGET,toutescesécolesaurontunmêmecurriculumetdesheuresstandardisées.

4) LesnationsquiutilisentAGETontungrandbénéficeàtraversleprogrammed’entrainementpourlesenseignants.Ceprogrammeauraunimpactsurchaqueenseignant,cequiélèveraleniveaudel’éducationdanslanation.

5) LàoùilyadespasteursfortsetbienentrainésquitravaillentpourDieudansdeséglisesquisontfortes,l’églisenationaleseraaussiforte.

Bénéfices aux Directeurs Régionaux et aux Missions Globales

AGET peut influencer l’école biblique et les églises nationalisées là où il n’y a pas de missionnaire résidente. 1) AGETpourvoitunsystèmedemesurepourlesnationsetlesrégionsquifaitpossiblepourunenationdemieuxcomparerleurprogrammed’entrainementàceuxdesautresnations.

2) AGETétablitunétendardpourdéterminerleniveaud’entrainementdanschaquenationetpourmettreencheminunplanpourl’améliorationoupourledéveloppement.

BénéficesdeGATS

“Entrainer les leaders de demain n’est pas une option mais plutôt un ordre; ceci est le cœur de Dieu et l’avenir de

l’église.” Joseph Bir

Missionnaire

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Association Globale d’Etudes Théologiques

3) AGETestrésoluàéleverglobalementlesétendardspourlapréparationministérielle.Lerésultatdanstouteslesrégionsseradesministresmieuxéquipéspourrecevoirleréveiletlamoissond’âmesqueleSeigneurnousdonne.4) Atraversl’éducationàdistance,AGETseracapabled’entrainerlescandidats pour le ministère dans les régions où nous n’avons pasd’écolebiblique.5) AGETpourvoitunprogrammedelicencedehautegammepourlapréparation des dirigeants dans les domaines de l’administrationnationaleetdel’enseignementdanslesécolesbibliques.6) AGETaidedanslapréparationdesmissionnairesrégionales.7) Aumilieudediversitéetdegrandesvariationsdepersonnalitéetdephilosophie,AGETapporteuneuniformité,grâceàunemêmebaseducurriculumquiest enseignédansnosécolesbibliquespartout lemonde.8) AGETpermet à se fairedes relationsavecdes spécialistespartout lemonde, cequiproduit lasynergie.Commeditleproverbeancien,«Plusieursmainsfontletravailléger.»

“Entrainons les pasteurs et les

leaders MAINTENANT

pour le réveil et la croissance de DEMAIN.”

Carl Varnell, Ancien Secrétaire de Missions Globales

BénéficesdeGATS

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Lecomitéd’EducationGlobaleestlecorpsgouvernantd’AGET,etcecomitéestcomposédu:

1) DirecteurGénéraldeMissionsGlobales-ExOfficio2) Directeurd’Education/CoordinateurAGET(président)3) Coordinateur-Adjointd’AGET(président-adjoint)4) DirecteurRégionaldeMissionsGlobalespourchaquerégion5) Représentatifrégionald’AGETpourchaquerégion6) Représentatifd’EducateurGlobal(enrotation-deuxans/enalternance)

Nominations à AGET

Le directeur d’Education et de Missions Court-Terme, en vertu de sa nomination, sert de«coordinateurd’AGET».CettepositionestactuellementexécutéeparRév.JimPoitras.LecomitédesMissionsGlobalespeut,àsadiscrétion,nommerun«coordinateur-adjointd’AGET».En2017,Rév.BradThompsonétaitnomméàcetteposition.Lereprésentatifd’EducateurGlobalestunconsultantavecunevoix,maissansunvote.

Représentatifs Régionaux (2019)

Région ReprésentatifRégionalAfrique Rév.GeraldMcLeanAsie Rév.PrinceMathiaszAmériqueCentral/Caraïbe Rév.BradThompsonEurope/MoyenOrient Rév.MarkShutesPacifique Rév.TroyWickettAmériqueduSud Rév.JosephAnthonyBir

Communication avec

L’Administration AGET ToutecommunicationconcernantAGETpeutêtreenvoyéà:[email protected],ouonpeutcontacterdirectementsonreprésentatifrégionalAGET.

StructureAdministrative

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Le Représentatif Régional De l’Association Globale d’Etudes Théologiques :

1. Serachoisiparledirecteurrégionalselonlemoyenqu’iltrouvelemeilleurpoursarégion.2. Serviraentantquemembreducomitéd’éducationglobale.3. Faciliteralesobjectifsd’AGETdanslesécolesbibliquesdesarégion:

a. Entravaillantaveclesécolesbibliquespourassurerlaqualitédel’éducation.b. Ensoutenantetencoordonnantl’éducationdesenseignants.c. Enmettantenplacelecurriculumdebasepourchaqueniveaudereconnaissancecomme

approuvéparAGET.d. Enmaintenantleniveaud’éducationattenduparAGET.e. Enassurantquelesnationsmembresreçoiventleurscertificatsetqu’uneréévaluation

soitfaitetouslestroisans.f. Enrecevant,vérifiant,etapprouvantlestranscriptionsd’élèvesetleursrequêtespour

certificats/diplômes/licences,etenenvoyantcesélémentsaucoordinateuradjointAGETdanslesmeilleursdélais.

g. Enaccomplissantlesautresresponsabilitéscommedemandéesparlecomité/coordinateurAGET.

Le Coordinateur-Adjoint d’AGET:

1. Travailleencoopérationavecledirecteurd’éducation/missionsàcourte-terme.2. GardesanominationavecMissionsGlobale,enajoutantlesresponsabilitésAGET.3. Sertcommedirecteur-adjointducomitéd’éducationglobale,etdanslesréunionsilco-

présideavecledirecteurd’éducation/missionscourte-terme.4. Avecledirecteurrégionaleetlereprésentatifrégionalducomitéd’éducationglobale,ilfacilite

danschaquerégionlesobjectifsd’AGET:a. Entravaillantaveclereprésentatifdelarégionpourassurerlaqualitédel’éducation.b. Ensoutenantlesopportunitésoffertespourl’éducationdeséducateurs.c. Encoordonnantl’implémentationducurriculumdebasepourchaqueniveaude

récognitionparAGET.d. Enmaintenantleniveaud’éducationattenduparAGET.e. Endonnant,avecledirecteurd’éducation/missionscourte-terme,l’approbationàchaque

élèveaumomentd’inscriptionetlorsdeladélivranced’uncertificat/diplôme/licence.f. Encoordonnantl’expansiondudéveloppementducurriculum.g. EncoordonnantlatraductiondesmatièresAGET.h. Enaccomplissantlesautresresponsabilitéscommedemandéesparledirecteur

d’éducation/missionscourte-terme.5. Voyagecommenécessaireauxautresrégions,ceciétantcoordonnéparledirecteurdela

régionetlereprésentatifrégionalpourl’avancementdesécoles.

DescriptiondePoste

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“Le moyen le plus efficace de toucher une nation, c’est

l’entrainement. ” Brad Thompson

Missionnaire

--Pourquoiutilise-t-onleterme«nationsmembres»plutôtque«écolemembre»?

Iln’yaqu’unedemandeparnationpourl’inscriptionàAGETS,etellecouvretouslesprogrammesd’enseignementdanslepays.Iln’yadoncpasquestiond’unedemandepourinscriptionpourchaqueécole/programmed’enseignementdansunpays.

Avantdetraiterunedemandepourinscription,nousvoulonsêtresûrquel’écoleouleprogrammed’entrainementaitl’autorisationdesoncomiténational.Ilestpossiblepouruneégliselocaled’êtreautorisée/approuvéesansquelesautresécolesdanslanationsoientconcernées;cependant,nousaurionstoujoursbesoind’uneautorisationvenantducomiténationalougénéraldelanation.

~QUELLES SONT LES EXIGENCES POUR DEVENIR UNE NATION MEMBRE D’AGET ?

Toutenationpeutplacerunedemandepourdevenirmembre,maisnormalementlademandevientducomiténational.

Cettedemandeestfaiteencomplétantlesformulairesd’inscriptionAGET.OnpeutlestrouversurlesiteAGETsousl’onglet«ressources».

ChaquenationmembreadoptelecurriculumAGET,c’estàdire,lessujetsexigés,lesélectifssuggéré,lesheuresenclassedemandées,etlesobjectifsducoursaccomplis.

UnenationmembreabesoinderespecterlesqualificationsdonnéesparAGETpourlesenseignants.Pourrestermembre,ilfautremplirlescomptesrendusexigésetpayerlesfrais.

~Quelles sont les exigences pour un enseignant AGET ?

UnenseignantAGETdoitavoiruncaractèresaintetobéirauxArticlesdeFoidel’EPUI.

Ildoitdémontrerunecompétencedanssonsujet.

Ildoitavoirévidenced’unecapacitédecommuniqueravecefficacité,d’uneaptitudepourprogresser,etd’uneviespirituelleréelle.

Ildoitavoirdebonnesqualificationsacadémiqueset/ouexpériencedevie.Ilestrecommandéquechaqueenseignantsoitdiplôméd’uneécolebiblique.

“L’église progressive se

donne à l’enseignement

afin que les hommes et les

femmes prennent la Parole à leur

peuple.” James Poitras Missionnaire

NationsMembres

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IlfautenvoyeràAGETlesqualificationsetlesplansacadémiquesdechaqueenseignant,ainsiqu’unplanpoursaprogression.LesprogrammesAGETpourl’éducationdesenseignantsdevraientêtrefournisdanschaquerégion,sous-région,groupedesnations,etpays,danslebutd’éleverleniveaudesenseignantsàtraverslarégionentière.~Quel est le processus pour obtenir le statut membre ?

Statut d’Intention ~ Pourcommencerleprocessus,lanationoul’écolequidésireêtremembredevraitenvoyerparemailà[email protected]«lettred’intention»adresséeaudirecteurd’éducation/missionscourt-terme.Onpeutenvoyerenmêmetempsleformulairededemandeetlesautresdocumentspertinents.Statut de Demande ~ En recevant le formulaire de demande, le coordinateur AGET le regardera pour voir s’il y a unajustementàfaire.Sioui,lademandeseraretournéeavecunelettred’explication.Si le formulaire de demande semble complet, une lettre sera envoyée à la nation confirmant saréceptionetsonenregistrement,enexpliquantqu’ilserarévisépar lecomitéd’EducationGlobalepoursonaval.Lesdemandesquisontreçuesquandlecomitéd’EducationGlobalen’estpasensessionserontapprouvéesparlecomitédevérificationdedemandes.Cecomitéestcomposédudirecteurd’éducation/missionscourt-terme,lecoordinateur-adjointd’AGET,lereprésentativeAGETpourlarégionimpliquée,etledirecteurrégional.Une fois que la demande est reçue, et jusqu’à ce qu’elle soit approuvée, la nation a un statut dedemandeavecAGET.Statut Membre ~

Enrecevantl’avalducomité,uncertificatvérifiantunstatutmembreseraenvoyéàlanation.Le statut membre est sujet à une réévaluation tous les trois ans pour vérifier une conformité continue avec les exigences AGET. Il faut que chaque école envoie une lettre d’affirmation disant qu’elle utilise toujours le programme AGET. Cette lettre sera signée par le président de l’école et par le surintendant du pays, avec une copie envoyée à la représentatif AGET de la région. C’est le représentatif qui envoie la lettre au directeur d’éducation/missions court-terme. Si, a unmoment quelconque, des problèmes deviennent évidents, le membre nation recevra les

NationsMembres

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conseilsetuneopportunitédecorrigerlesproblèmesselonlesrecommandationsdel’administrationAGET.Lanationmembreauratroismoisdeseremettreenordre.

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UnmanquedeconformitéaveclesétendardsAGETpeutrésulterdansl’enlèvementdustatutmembre.Statut Inactif~

1. Unprogrammed’entrainementquidevientinactifounonconformeauxexigencessera

considéré«inactif».2. Silapériodeinactivesurpassedeuxans,ilseranécessairedeprésenterunenouvelle

demandepouracceptation.3. Silapériodeinactiveestmoinsdedeuxans,lanationmembreaurabesoindeconfirmersa

conformitéavecAGET.Ellepourvoirauncadreetuneséquence,etdonneraunelistedesmembresdesafacultéetlesqualificationsdechaquemembre.

Compte Rendu Annuel ~

UncompterenduannuelestnécessairepourvérifierlaconformitéauxétendardsAGET.(Unformatoptionnelestdonnésurnotresite).Danscecompterendu,lesnationsmembrespeuventréaffirmerqu’elles s’opèrent selon les guides AGET. Un changement de curriculum, de faculté, et/ou dequalificationspourlafacultédevraitêtreindiqué.~ Quelle provision existe pour une nation qui a besoin d’une période du temps pour sa transition à AGET ?

Lestatutdemembreneserapasrefuséaussilongtempsquelanationindiqueunprocessustransitionneletqu’elletravailleavecdiligenceverscebut.~Comment recevoir une copie du formulaire de demande pour entrer en AGET ?

Envoyez un email à [email protected] ou visiter http://agetenligne.org pour recevoir une copieélectronique.Leprixest$100.00US,etl’argentdoitaccompagnerlademande.~Nous envoyons la demande à qui ?

Rév.JamesPoitras,CoordinateurAssociationGlobaled’ÉtudesThéologique36ResearchParkCtWeldonSpring,MOUSA63304Or:[email protected]

NationsMembres

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QuêtepourExcellenceAGET

NotrefacultéAGETprenneausérieuxledéveloppementd’uncurriculumdupoint.JimPoitras,dansAcheverExcellencedans l’Administrationde l’ÉcoleBible, écrit, «Ilyaunevaleurénormedansuncurriculumbien-conçu. Il nous force à focaliser sur les besoins, les objectifs, et les raisons pourl’existencedel’école. Jésusadit,«Car,lequeldevous,s’ilveutbâtirunetour,nes’assiedd’abordpourcalculerladépenseetvoirs’iladequoilaterminer?»Quelqu’unadit,«Sivouséchouezdansleplanificationd’unechose,vousavezplanifiéd’échouer.»L’excellencen’estjamaisunaccident.Uncurriculumplanifiéavecsoinétabliral’objectifdel’école,etildéterminera:

(a)pourquoi?

(b)quand?

(c)où?

(d)qui?et

(d)comment?

Ilassureraqu’ilyaunebalanceentrelecontenuducurriculumetl’expérience;entrelaconnaissanceetl’action.Lavériténoustransforme(Jean17:17).D.L.Moodyadit,«LaBiblen’estpasdonnéepouraugmenternotreconnaissance,maispourchangernosvies.»Unboncurriculumetlesobjectifscompréhensifsexigentuneplanificationsoigneuse,suivieparl’implémentation,l’évaluation,etuneaméliorationcontinue.Lemot«curriculum»vientdulatinetveutdire«trajectoiredecourse»;ilpartageunemêmeracinequelemot«courant»--uncourantd’eau,coulantdansuneseuledirection.Uncurriculumbien-planifiéfaitpossiblepourlesélèvesdecourirdanslacourse,d’allerdanslabonnedirection,d’acheverleursobjectifs,etdedireavecPaul,«J’aiachevélacourse...»(2Timothée4:7).

ÀAGETnoussommesàlapoursuited’uncurriculumdequalité. Dansnotrecourseiln’yapasdeligned’arrivée.C’estunequêtequotidiennepouruneaméliorationcontinue.Uneécole,arméeavecunevision, lesobjectifssolides,uncurriculumexcellent,unprésidentacadémiquedequalité,unefacultédédiée,et lesélèvesdiligentes,quicherchentactivementl’excellence,seracapablededire,«J’aicombattuleboncombat,j’aiachevélacourse,j’aigardélafoi.»(2Timothée4:7).Ilsentendrontlemaîtredire,«Bienfait!»(Matthieu25:21).

Niveaux d’Études

CurriculumAGET

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AGEToffrequatreniveauxd’éducationavecuncurriculumdebasequiexigecertainesheuresdanslaclasse,certainsobjectifsclairs,etcertainstextesconseillés.

Certificat de Théologie dans les études bibliques de base

Connaissance Biblique de Base

150 Heures de Classe

Diplôme de Développement Ministériel

Développement Ministériel 1


BTS de Théologie Développement Ministériel 2


Licence de Théologie Educateurs/Leaders Futurs


Unetotalede150heuresdeclassemériteraunCertificatdeThéologie;750heuresdeclasse,undiplôme;1.500heures,unBTS;2.010,unelicence.Cesystèmesatisfaitlesexigencesétendardd’uneuniversité.Leprogrammepourlicencecomprenduncréditpourcertainesoptionsenexpériencedevie(aussibienqueleBTSAGETousonéquivalent,etunethèse).LeniveauBTSestactuellementutiliséenplusieursnations.

Structure du Curriculum

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“AGET apporte l’uniformité, tout en permettant chacun à être

unique.” Nick Sisco Missionnaire

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Ci-dessousvoustrouverezlescourspourchaqueniveaud’éducation.

Premier Niveau

Certificat de Théologie Études Bibliques de Base

Cours Description

HeuresdeClasse

Actes

24

IntroductionBiblique Vued’ensembledelaBible

24

VieChrétienne Laviechrétienneetnospensées,notrecœur,etnosactions.Ilinclusdesaspectsdelaprière,lejeûne,etnosdons.

24

DoctrinePentecôtiste UnicitédeDieu,repentance,baptêmeaunomdeJésus.

30

ViedeChrist

24

Evangélisation

24

TotaldesHeures

150

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CesontlesheuresminimumsexigéespourleniveauCertificat,signéparMissionsGlobales.Unenationouécolemembrepeutoffrircescoursavecplusd’heuresenclasses(considéréesentantqu’heuresélectives).

Deuxième Niveau

Diplôme pour Développement Ministériel

Cours Description HeuresenClasseVued’EnsembleBiblique AncienTestament 24Vued’EnsembleBiblique NouveauTestament 24VueBibliquedel’ŒuvreMissionnaire

24

DirectionSpirituelleI 24ViedeChristII 24Tabernacle 36EthiquesMinistérielles 24DéveloppementMinistériel 24EvangélisationII 24DoctrineBibliqueI 36Méthodesd’ÉtudeBiblique 24Commencementd’uneéglise 24EducationChrétienne 24ViedeFamille 24AllocutionPublique 24PrièreetJeûne 24SanctificationPratique 24DonsSpirituels 24Intendance 24Heures-Curriculumdebase 480Heures-Electives 120Heures-Total 600

Diplôme Intermédiaire Après avoir complété 300 heures de classe (et jusqu’à 60 heures d’électives), on peut demander une diplôme intermédiaire.

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Troisième Niveau

BTS Cours Description HeuresenClasseHistoire--AncienTestament Livreshistoriques--AncienTest 36DirectionSpirituelleII 24Romains 36ŒuvreMissionnaireMondiale 24GrandsProphètes 24PetitsProphètes 24Hébreux 24TachesPastorales 24PentateuqueI(Genèse) 24PentateuqueII 24DanieletApocalypse 24DoctrineBibliqueII UnicitédeDieu 24Croissanced’Église 24EpitresPastoraux 24EpitresdePauletGénéraux

24

HistoirePentecôtiste 24

OrganisationetAdministrationd’Église

36

Histoired’Église 24ComparaisonsdesReligions

24

Allocution 12ConseilsPastoraux 24PrincipesdeRéveil 24LittératuredeSagesse 24Techniquesd’Écriture 24Heures-CurriculumdeBase

600

Heures-Electives 150

Total-Heures 750

CurriculumAGET

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Quatrième Niveau

Licence de Théologie

DéclarationdeMissionpourleprogrammeLicencedeThéologie:Préparerlesleaders,etenseignerleséducateurs,afind’acheverlepotentielmaximumenministèreapostolique.Objectifsdeceprogramme:

1.) Préparerpourleserviceapostolique2.) Fournirdesoutilsefficacespourleministère3.) Identifieretdévelopperlesrôlesdansl’égliseactuelleetfuture4.) Cultiverunpremierappelàtraversl’étudeconcentrée

ExigencespourEntrerdansleProgrammepourLicence

1.) UnBTSd’AGETousonéquivalentapprouvé2.) LarecommandationduSurintendant/Présidentducomiténational3.) Larecommandationdel’écolebibliqued’oùvientl’élève4.) Deuxannéesduministèreactifavecl’églisePentecôtisteUnieInternationale5.) RéussirunexamencompréhensifsurlecurriculumBTS.

HeuresenClassepourleLicence/Vued’Ensemble-Crédits15heuresdeclasse=1créditTotal-heuresenclasse=510Total-créditspourheures=34Curriculumdebase 240heures(16crédits)Concentration,NiveauLicence 150heures(10crédits)Electifs 120heures(8crédits)*ExpériencedeTravail/VieInclussousélectifs

CurriculumpourLicenceLeprogrammepourlicenceAGETestcomposéde510heuresenclasseousonéquivalentde34heuresdecrédit.Ceprogrammeconsiste:

1. D’unCurriculumdeBasecomposédesélémentssuivants:a. Thèse(90)(6crédits)b. RechercheetDéveloppementdelaThèse(30)(2crédits)c. DéveloppementMinistérielAvancé(30)(2crédits)d. EthiquesduProfessionnelChrétien(Intégrité)(30)(2crédits)e. ActesAppliqué(30)(2crédits)f. f.UnicitéselonJean(EtudeduNouveauTestament)(30)(2crédits)

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2. ConcentrationspourniveauLicence:Directiond’Organisation/Education/Missiologie/EtudesGénérales

Directiond’Organisation

Education Missiologie EtudesGénérales

Stratégiesd’Enseignement

(30)(2crédits)

IntroductionauxLangagesBibliques

(30)(2crédits)

Interchangeableavec:PsychologieEducative

(30)(2crédits)

StratégiespourCommunicationInterculturel,

Commencementd’uneéglise,etCroissance

d’église(30)

(2crédits)

PrincipesdeDirection(30)

(2crédits)

Stratégiesd’EnseignementI

(30)(2crédits)

ÉgliseIndigène,etDéveloppementde

Leaders(30)

(2crédits)

1et2Corinthiens(Doctrine)(30)

(2crédits)

Stratégiesd’Enseignement2

(30)(2crédits)

EtudesInterculturels(30)

(2crédits)

Administrationd’Organisation

(30)(2crédits)

Stratégiesd’Enseignement3

(30)(2crédits)

TendancesetQuestionsActuelles concernantMissionsGlobales

(30)(2crédits)

DirectionetDynamiquesd’Equipe

Mondiale(30)

(2crédits)

AdministrationEducative(30)

(2crédits)

DirectionetDynamiquesd’Equipe

Mondiale(30)(2crédits)

On n’a pas utilisé le mot « théologie » parce que la Licence est théologique. Ces concentrations sont pour les spécialités de la dernière année, après que l’élève a complété la base de son éducation. Le mot « concentration » marche bien en traduction et aussi dans les cercles éducatifs.

ProgrammepourLicence

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Electifs(120heuresdeclasse)ExpériencedeTravail/VieJusqu’à90heuresdeclassepourleprogrammeinitial.Ouvertpourdiscussionaprèstroisannées.Désignéspécifiquementpourlegroupinitial,aprèsquoiildescendàmoitiépourunmaximumde45heuresdeclasse.

• PsychologieChrétienne(30)(2crédits)• Religions,Sectes,etl’Occulte(30)(2crédits)• GuerreSpirituelle(30)(2crédits)• GéographieBiblique(30)(2crédits)• CultureBiblique(30)(2crédits)• PrédicationExpositoire/AllocutionAvancée(30)(2crédits)• Comptabilité(30)(2crédits)• PatterndeDieupourLouange(30)(2crédits)• D’autresélectifsapprouvésparlecomitéderévisionAGET

Onpeutchoisirsesélectifsd’uneautreconcentrationoudelalistedesélectifs.Leprogrammepourlicencecomprend510heuresenclasse,ou34heuresdecrédits.

ProgrammepourLicence

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Expérience de travail/vie peut inclure :

Prédication 100 Titres de prédication avec écritures ; 10 esquisses de prédication, avec résultat de la prédiction.

Enseignement 100 titres d’enseignement, avec les écritures utilisés ; 10 esquisses, et résultats.

Evangélisation Peut être une prédication en plein aire. Où vous avez prêché, quand, quel message ? Les réveils et réunions d’évangélisation hors de votre assemblée sont inclus.

Commencement d’une église

Documentation de 100 heures d’activité impliquées dans le commencement d’une église. Expliquez votre plan, et comment vous l’avez implémenté.

Croissance d’une église Documentation de ce que vous avez fait pour promouvoir la croissance de votre église. Avez-vous une liste de personnes intéressées ? Nous aimerions voir un graphique qui montre la croissance de votre assemblée.

Développement de Littérature

Ecriture de traitées, leçons pour école de dimanche ou étude, livrets, etc.

Direction Documentation de 100 heures de travail comme ancien, leader de département, etc.

Taches Pastorales

Documentation de 100 heures de sessions de conseils, visitation, mariages, enterrements, baptême, et dédicaces. Où vous l’avez fait, pour qui, quand ...

Plan pour Croissance Personnelle

Documentation de votre plan pour croissance personnelle sur les prochains dix ans.

Construction d’église Vos plans, analyse de prix, budget, etc. Mentor Documentation de votre travail pour développer des leaders sous

votre ministère. Traduction de Littérature Documentation de votre travail ; soumission d’un des documents.

Education à Distance Online, or par les classes de correspondance. Crédits venant

D’Autres Institutions Ce devrait être sur le niveau post-secondaire.

Implémentation de Programmes d’éducation Chrétienne

Soit dans une église local, une nation, ou une région. Documentez ce que vous avez fait.

Opération d’Equipement Vous opérer de l’équipement dans l’église ? Vous savez typez ? Vous avez un ordinateur ? Montrez-nous quelques ressources que vous avez imprimé.

ProgrammedeLicence

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Thèse

La thèse est le chef d’œuvre du programme de Licence de notre école biblique. Elle lance les élèves dans leur avenir. Elle les force à focaliser non seulement sur leurs accomplissements, mais aussi sur leur vision de l’avenir dans le ministère. Donc elle sert d’un plan qui guide l’élève en avant, vers un ministère efficace.

1. Révision historique de l’église dans leur ville natale/section/district/nation (2.000 - 2.500 mots).

2. Évaluation personnelle de son éducation biblique, la façon qu’elle l’a équipé mentalement et spirituellement pour le ministère (2.000 - 2.500 mots).

3. Vision personnelle pour les prochaines cinq années, comment il croit que Dieu utilisera son ministère pour agrandir l’église dans sa nation (2.000 - 2.500 mots).

Ce veut dire un papier ayant :

• Un minimum de 6.000 mots, un maximum de 7.500 mots • Entre 24 et 30 pages (à double interligne), avec une taille de police de 12 (Times New Roman) • Quand travaillant sur une thèse, l’étudiant remettra périodiquement un compte rendu au

superviseur. Le temps pour ces rendez-vous sera fixé par l’administration. • Le travail sur la thèse devrait commencer au commencement de la dernière année d’étude pour un

diplôme. • Il faut que la thèse soit complétée au moins deux mois avant la fin du cours. • Le superviseur évaluera la thèse ainsi : « excellent/ remplit les conditions/ besoin d’amélioration/ ou

échec ». • L’Évaluation finale sera simplement : réussie ou échec. • La thèse couvera 90 heures de classe.

ProgrammedeLicence

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Notre Système de Délivrance

LecurriculumAGETsera:RacinédanslaBible,

Interculturel,Valeur-Motivée,Critère-référencé

Transformation-Orientée.

Connecté Globalement Étiré académiquement Basé sur la vérité

Développé stratégiquement Becky Buckland

Missionnaire

CurriculumAGET

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~Où trouve-t-on le programme détaillé pour les niveaux variés ?

Leprogrammed’étudepour lesniveaux variés se trouvedans la sectionmarquée «StructureduCurriculumAGET.»Bienqueleprogrammepourlicencesoittoujoursenformation,onpeuttrouverdanscemanuellesinformationslà-dessous.~Où trouve-t-on les esquisses pour les cours ainsi qu’une liste des textes conseillés ?

Eventuellement ces informations seront incluses dans le Manuel de Politique et d’EntrainementAGET, mais pour l’instant, elles sont écrites sur la partie protégée par un mot de passe dewww.gatsonline.org.Surlapageprincipaledenotresiteanglais,ilyalesliensauxsitesespagnoletfrançais.Nousdévelopponsunsiteportugaisetrusse.~ Comment une nation membre reçoit-elle des copies des textes conseillées ?

OnpeuttéléchargercestextesdenossitesAGET.Cesmatièressontprotégéesparunmotdepasseetsontuniquementpourusageàl’extérieurdel’AmériqueduNord.S’iln’yapasdelivredisponiblesurlesite,veuillezcontacterGATS@upci.orgpourvoircequenouspourrionsoffrirourecommander.AGETaunaccordavecAfricaAflameetMissionsGlobalespourqueleurslivressoientimpriméssanspayerundroitàredevance.LaPentecostalPublishingHouseaunaccordavecnouspourimprimercertainsdeleurslivrespourunesommenégligeable.Lestermesdecetaccordsontlessuivantes:

1. Leproduitimprimépeutseulementêtredistribuéàl’étranger.2. Chaqueproduitdoitporterleslogosappropriés,lesnoticesdudroitd’auteur,leslignesde

crédits,etlesited’oùlespagesétaientimprimées.3. Lesarticlespeuventêtretraduits,etlesillustrationsartistiquespeuventêtrechangéespour

qu’ilssoientrévélantàlaculture,maislemessagedoctrinalnepeutêtrealtéréd’aucunefaçon.

4. Ilfautenvoyercinqcopiesdel’œuvreterminéeàPentecostalPublishingHousepourlesdossiersdesdépartementsimpliqués.

5. Unecopieélectroniquedel’œuvretraduitedoitêtreenvoyéeàPentecostalPublishingHousepoursonusageéventuelledansl’avenir.

LaplupartdenostextesrecommandéssonttéléchargésànotresiteAGETenanglais,etilssetrouventaussisurplusieursdenossitesdansd’autreslanguesmajeuresdumonde.

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AGETfourniraunaperçudechaquelivredetexteavecsonprix,etilvousdiracommentleretrouver.Vouspouvezcontacternotrebureaupourdemanderlesdernièresinformationssurtousnoslivres.Nousservonsentantquecentredesressourcespourvosbesoinsd’entrainement.Contactez-nousavecvosquestionssurlesmatières,lestextes,lesressourcessupplémentaires,etcetera.Noussommesicipourvousaider.~Quelle note faut-il pour réussir le cours ? Ilfaut70%pourréussirlecours. Unélèveaurabesoindegagnercepourcentageavantdequalifierpouruncertificatouundiplôme,ainsiquecompléterlesheuresdeclassesexigées.Ilestnécessairederéussirtouslescoursdebase,sinon,delesrépéterjusqu’à ce qu’on les a réussi. Quand un élève ne réussi pas, uneprovisionpeutêtreprévuepourqu’ilfassedesexercicesremédiales.On pouvait lui demander de prendre un examen supplémentaire.Danscecas,laplushautenotepossibleserait70%.~Quelle est la politique sur l’assistance aux classes ?

Unélèvenepeutmanquerplusde10pourcentdesheuresdeclasse.Au-dessusde cela,uneexcusedudocteurest exigée. Cetteexcusemédicaledevraitêtredonnéeàl’administrationdel’écolequiensuitevérifieralaconditiondel’élèveetconstateracombiendetempsqu’ilsera absent. Pour varier cette politique il serait nécessaire deprésenter la situation au Directeur Régional AGET pour recevoirl’avalducomitéacadémiquederévisionAGET.Il faut que l’enseignant de chaque classe garde une feuille deprésence. Un élève qui manque trop de classes recevra un«incomplet»commenotepourlacoursenquestion.~Quels sont les exigences minimums pour évaluer un cours ?

Lesenseignantsdevraientutiliserdesméthodesvariéstelque(maisnonpaslimitésà)lesexamens,lestestes,lesrédactions,lespapiers,lesdevoirs,lestravauxdemaison,etlesexercicespratiques.Unseulexamenouprocéduren’estpasassezpourdéterminersil’élèveaapprislamatière.~Les semaines d’examen sont-elles considérés dans les heures de classe ?

Onpeutcompterlesheuresd’examenscommeheuresexigéespourlecours.

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~Et si une nation voudrait faire partie d’AGET, mais elle n’a pas un programme d’enseignement plein temps?

Voiciquelquechosedebelleausujetd’AGET.Leprogrammeestbasésurlesheuresdeclassesetnonpassurlesheuresdecréditoulenombred’annéesimpliquées.MêmeunepetitenationoùéglisePentecôtisteUniequivientdecommencerpeutfairepartied’AGET.Dans un cas pareil, on pouvait enseigner un cours à la fois, en gardant soigneusement les notesgagnées.~Quelle est la fréquence demandée pour que les transcriptions d’élève soient envoyées à AGET?

Il estnécessaired’envoyeràAGET les transcriptionsd’élèvecomplétées,et lesautresdocumentscorrespondants,sixsemainesavantquelescertificats/diplômesdevraientêtredonnésauxélèves.Ily a une provision pour la relâche des transcriptions dans le dernier trimestre d’un programmeacadémique,touscomprenantquelecertificat/diplômeacadémiqueserarefuséàl’élèvesil’élèveachèvepastouslesexigencesduderniertrimestre.Ilfautprendreattentiond’indiquerlesnomsdescours,lesheuresdeclasseachevées,etlanotefinalepourchaquecoursindiquéesurlatranscription.Ilestaussinécessairequelatranscriptioncomplétéesoitenvoyéeàl’administrationd’AGETtoutdesuiteaprèslacomplétiondutrimestrefinal.Ilnousfautavoirlessuivants:lenomdechaqueélèvedansl’orthographiecorrectepourlecertificat/diplôme/licence;lenomdel’école;lepays;etladatedelacérémonie.LesformulairesdedemandepeuventêtretrouvéssurlesiteAGETsous«ressources».Notezquelebureauvacopiercollierlesnomsettouteslesinformationscommeenvoyées.~Est-ce nécessaire d’utiliser la formulaire de transcription d’élève donnée par AGET ?

Uneécolepeutdésignersespropres formulairesdetranscriptiond’élèveet lesutiliserpournousenvoyerlesinformations.Enutilisantuneformulairepersonnalisée,ilseraitimportantdevérifierlesnomsdonnésauxcours;sinon,onpouvaitperdrepasmaldutempsenécrivantl’unl’autredansuneffortdevérifierunnomdonnéaveclecurriculumAGETutilisé.

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Voicicequiestimportant:

1. Envoyez(paremail)audirecteurrégionalAGETlestranscriptionsetlesformulairescorrespondants.LesdocumentsserontrévisésetenvoyésaubureauAGET.

2. Ilfautclairementmarquerlescoursutilisantdestermesquiserontfacilementcomprispar

notrebureau.Nousauronsbesoindevérifierquetouslessujetsdebaseettouteslesheuresdeclassenécessairesontétérespectées.

3. Lestranscriptionsdevraientvérifierquel’élèveagagnéaumoins70%danstouslessujets

exigés.~Y a-t-il un prix pour les certificats et les diplômes ?

Ilyaunpetitprixpourcouvrirlescertificatset/oudiplômesetlesfraisd’envoie.Sionabesoind’unenvoiespécial(DHL,etcetera),lanationmembreet/ousonprogrammed’entrainementaurabesoindecouvrirceprix.~Est-on obligé d’utiliser les électifs donné dans la liste AGET ?

Nousvouspourvoyonsunelistedescoursélectifs,maisvouspouvezfacilementrecevoirl’avald’AGETpourd’autresélectifsquevouschoisirez.

CurriculumAGET

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Planter les Personnes ; Cultiver les Géants

Onmedemandesouventquelestmonmétier.Jemedemandeparfoisquelleseraitlaréactionsijediraisenréponse,«Jecultivelesgens».Lesministressontcultivés.Lesélèvesnesontpasencoredegéantsspirituels lorsqu’ilsarriventdansnosécolesbibliques. Ilsarriventavec lescœursbien-disposésdetraverserune formationspirituelleetunprocessusdematuration. Lesprogrammesd’écolebibliquequisontefficacefontpossiblepourlesélèvesd’arriveràleurpotentielmaximum.NouséquiponslesautrespourservirdansleroyaumedeDieu(Ephésiens4:12),dansunministèreapostolique.CommeRobertDaleadit,«noussemonslesgrainesduministèreetnouscultivonslescroyantspourleadership.»CelaestleseulobjectifderrièreAGET.Commej’aivusurunpanneau,«Nous cultivons les leaders pentecôtistes pour qu’ils cultivent les églises pentecôtistes» Lacroissance spirituelle est l’une de nos quatre valeurs de base. Nous mettons une valeur surl’importanced’aiderlesgensàgrandir!AGETestcomposédecinqprogrammesacadémiques,disponiblesdansplusieurslangues:certificat;diplôme intermédiaire; diplôme; BTS; licence. On est en train demettre en place l’éducation àdistanceetuncoursdedéveloppementdefaculté.Jesupposequ’onpeutdirequenousavonsseptprogrammes académiques et que nous soutenons un ou deux autres programmes. Le projet esténorme,comprenantpresquecentsujetsquisontentraind’êtrerévisés,écrits,ettraduitsdansleslanguesmajeuresdumonde.Autrefoisjepensaisàceprojetcommeunemontagneàêtretaillée,unobstacledevantnous. Maiscesjours-cijechangemonattitude. Ceprojetestuneopportunité,ungrandarbrequicroît.Sonombredonneunecouverturepourl’éducationglobale.AGETnouscauseàlevernosmainsverslecielenprièreànotreDieu,etenmêmetempsàtendrelamainversceuxquienontbesoindanscemondeperdu.AGETnousappelletoujoursversuneamélioration.Dansnosclassesetparmilafaculté,ilnousfautcréer«uneculturedecroissance».C’estcommecelaquenous agissons par ici. Devenir impliqué avec la série pour éducateurs globaux (AGET) vousdonnera plus de cinquante opportunités de grandir. D’autres cours d’éducation de faculté sontprévuspourl’avenir.Uninstructeurpeutseulementaiderlesautresàvéritablementatteindreleurspotentielsquandilalui-mêmeessayédel’atteindre.J’ai parfois les regrets quand je vois les autres églises avec les programmes d’éducation plusdéveloppés que les nôtres. Nous pouvons faire une différence. JohnMaxwell, dansGo for Gold,mentionneungarderieauCanadaquiasurlemurcesmots:«Lemieuxmomentdeplanterunarbreestilyavingt-cinqannées...Ledeuxièmemeilleurmomentestaujourd’hui.»NousespéronsquevousallezsoutenirAGETetsesprogrammes.Grandissonsensemble!Notre travail aura un effet longtemps après notre départ. Un proverbe grec dit, «Une société32

DuCoordinateurAGETCoordinator

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deviennegrandequandlesanciensplantentlesarbres,toutensachantqu’ilsnevontjamaiss’asseoirsoussesombres.»Soyezdélibérésdansvotretravailafindelaisserunemarquesurcetteterre,afindepartagerlesgrainesdevéritéaveclagénérationsuivanteetainsitoucherl’éternité.Quelqu’unadit,«Sivotrevisionestpouruneannée,planterleblé;sielleestpourdixans,planterlesarbres;maissivotrevisionestpourlelongdelavie,planterleshommes.»Acausedevotreaideauniveaud’AGET,quandunamivousdemandecequevousavezfait,vouspouvezrépondre,«J’aivuquelqu’unentraindecroître,etjel’aider.Jeplantelesgens;jecultivelesgéants!»

JimPoitras

éditeuretauteurprimairedelasériepouréducateursglobaux

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Série pour Educateurs Globaux

Éducationdefacultéestessentielleauprogrammed’uneécolebibliquequiveutêtreexcellent.Pourcommencer, nous avons développé un cours de base qui peut assister les enseignants partout lemonde.Cecourscomprendlesleçonssuivantes:

Achever l’Excellence dans l’administration de l’école biblique

L’EnseignantetlaVued’Ensemble(visionetobjectifdel’école-introductionàAGET)Evaluation Efficace de l’Enseignant L’Enseignant, et un Nouveau Regard sur la Grande Mission L’Enseignant, et l’Autorité, la Responsabilité, et la Délégation L’Enseignant, et les Principes d’Education Biblique L’Enseignant, et la Formation de Théologie Biblique dans la Culture L’Enseignant, et la Vue Biblique de la Résolution de Conflits L’Enseignant, Construisant une Culture Positive pour Apprendre L’Enseignant, et les Valeurs de Base L’Enseignant, et la Planification d’un Cours L’Enseignant, Créant un Ile de l’Excellence L’Enseignant, et un Impact Créatif L’Enseignant, et les Pensées Critiques L’Enseignant, et les Pensées Critiques dans le Développement Spirituel L’Enseignant, et la Psychologie Éducative I L’Enseignant, et la Psychologie Éducative II L’Enseignant, et Évaluation Efficace de l’élève L’Enseignant, et sa Famille L’Enseignant, et l’école biblique qui Devient Localisé L’Enseignant, Aidant les Élèves à Découvre la Volonté de Dieu L’Enseignant, et Son Appel L’Enseignant, et son Discours L’Enseignant, et sa Responsabilité L’Enseignant, Grandissant le Niveau d’Apprentissage des Elèves L’Enseignant, et sa Dédicace à l’Entrainement des Leaders

DéveloppementdeFaculté

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L’Enseignant, et la Préparation des Leçons

L’Enseignant, Organisant le Contenu et le Temps Nécessaire pour son cours L’Enseignant, Devenir Mentor L’Enseignant, et la Motivation L’Enseignant, Surmontant la Tentation L’Enseignant, et le Développement et l’Évaluation Personnelle L’Enseignant, et son Plan pour Croissance Personnelle L’Enseignant, et ses Priorités L’Enseignant, et l’Éducation Religieuse Commençant au Foyer L’Enseignant, Restant Fidèle à la Doctrine Apostolique L’Enseignant, et les Méthodes d’Enseignement du Maître L’Enseignant, et ses Valeurs d’Éducation L’Enseignant, et Celui qui Apprend Longuement L’Enseignant, et la Rôle du Saint Esprit dans la Classe L’Enseignant, Assistant l’Elève Unique L’Enseignant, et la Clou bien Placée L’Enseignant, et les Styles Variés de Penser, Apprendre, et Enseigner L’Enseignant, et Amour pour la Doctrine Enseigner avec Principe et Passion Travail d’Equipe en Education I et II

Cesleçonsdequatre-vingt-dixminutessontdéveloppéesdanslesformatsimprimésetdigitaux.Certainesparmiellesontdesillustrationspourprojection.Chaqueleçonadesobjectifsclairementdénotés,untextedeleçon,etuneévaluation.

Alafindechaquegroupededix-huitleçons,nousdonnonsuncertificatdesuccèspourlasection.Pourqualifierpourcecertificat,lesenseignantsontbesoind’avoirétéprésentspourl’enseignement.Ilsdoiventcompléterlesquestionsdonnéessous«Leçonenrévision»etrecevoiruneévaluationd’aumoins70%.Notrerecommandationestd’avoirdeuxtypesd’évaluationpourchaqueleçon,carl’enseignantpeutrecevoiruncréditpourcesclasseslorsqu’ilsentrentdansleprogrammeLicenceAGET.Ilestimportantpourchaqueécoledemaintenirlesdossiersquiindiquentlesleçonsreçues,lesenseignantsquiétaientprésents,etl’évaluationdechacund’eux.Cesinformationsserontimportantessivosenseignantsdécidentd’entrerdansleprogramme,LicencedeThéologie.

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1920√

Jim Poitras, dans Achevant l’Excellence dans l’Administration de l’École Biblique dit, «Ledéveloppementcontinudelafacultéestunepriorité.Chaquemembredelafacultéabesoind’êtreimpliquédans l’apprentissagedevie,et ildevraitavoirunplanpersonneldecroissance. Chaquemembre de la faculté devrait travailler vers l’excellence dans son domaine de concentration.L’éducation de nos jours insiste sur la spécialisation. L’éducation continue ait pour résultat unefacultéexperteayantlesspécialistesquisontefficacesetquisontaujourenéducationthéologiquededansleurpropreculture.Lesnouvellestechnologies,lesméthodesamélioréesd’enseignement,etla compréhension des styles d’apprentissage pour les adultes, tout cela sert à un meilleurentrainementpourlesentraineurs.Dansl’éducationdelafaculténousnousdemandons:(a)Quefait-nous?(b)Est-cequenouslefaisonsbien?(c)Pouvons-nousfairemieux?(RitaJ.Wolotkiewicz,1980,210).Lesapprochesaudéveloppementdelafacultépeutimpliquer:(a)éducationàdistance;(b) retraite pour la faculté; (c) séminaires pour la faculté; (d) jours de développement pour lafaculté;(e)programmesd’éducationpourlafacultédanslasous-région;(f)coursdecourtedurée;(g)visitesauxautresécoles(pourvoircequ’ilsfont);(h)congésabbatiqueéducatif;(i)Prenantdescoursdansuneinstitutionlocale(universitaire...);(j)discuterensemble;(k)articles,CDs,oulivres--cequipromouvoiruneaméliorationcontinue.»

~ Quels sont quelques sujets qui pouvaient être étudiés dans un programme d’éducation pour la Faculté ?

Par exemple: éducation pour adultes; méthodes de communication; désigne decurriculum/instruction; administration pour école biblique; mesure et évaluation d’éducation;psychologie d’éducation; allocution; méthodes d’étude biblique; éthiques (conduiteprofessionnelle);anthropologiecultural;cultureetlaBible,etcetera.

Toutcoursquiassistedans ledéveloppementdefacultépouvaitêtreconsidérépourunprogrammed’éducationpourlafaculté.Veuillezvoirci-dessusnotrelistedeleçonsdisponible.

~Les crédits gagnés dans l’éducation de faculté peuvent-ils amener à un certificat ou un diplôme ?

LescréditsquisontachevésdansdetelsprogrammespeuventêtreutilisésparlesenseignantsquitravaillentversunLicenceAGET.Maisilestimportantquelesenseignantssoientprésentspourlaclasse,etquedeuxformesd’évaluationsoientutilisées.

“Développant les leaders avec un objectif, pour atteindre un

objectif.” Nick Sisco

Missionnaire

DéveloppementdeFaculté

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1920√

Ilspeuventêtreutiliséspoursatisfairel’optionsous«expériencedetravail/vie»duprogrammeLicencedeThéologie(pourunmaximumde100heuresdeclasse).

Un certificat avancépeut êtredonnépourunnombreprécisd’heuresde classeetpourun sujetcomplété.

~Comment pouvons-nous trouver les instructeurs pour un programme de développement de faculté ?

Ilyauneéquipeglobaled’éducateursquiestdisponiblepourvous assister. Contactez votre directeur régional, votrereprésentatifrégionalAGET,oul’équipeadministrativeAGET(lecoordinateur-adjointAGET,ou ledirecteurd’éducationetmissionscourt-terme)pourdemanderunelisted’éducateursquisontqualifiésetprêtsàservirdanscettecapacité.

On peut contacter l’équipe Administrative AGET par email :[email protected]

~Comment un programme d’éducation de faculté est-il organisé ?

Ilyaplusieursvariations,plusieurspossibilités. Danscertainesnations,lesenseignantsbibliquesviennentensemblechaqueannéepourunesemaine.Dansd’autresnations,unséminairededeuxoude trois jours marche mieux. Certaines nations peuvent seulement faire venir ensemble lesenseignants lesoirou leweek-end. AGETestbien-disposédetravailleravecvouspour faciliterl’entrainementquimarchera lemieuxpourvosbesoinsetvos logistiques. Lecoursdebasepourl’éducationdefacultés’appelle,LaSéried’EducateurGlobal.Lesnationsquisontgéographiquementprès,oubienlessous-régions,peuventvenirensemblepourfaire un tel programme. Bien sûr, les nations peuvent régulièrement faire venir ensemble lesenseignantsenvuedeleurdéveloppementprofessionnel.Nousl’encourageonsfortement.

“Le people périt par manqué de connaissance.

Les enseignants sont l’antidote.”

E.J. McDougall Institut d’Entrainement Global

EducateursGlobaux

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A



Les textes, les cours, et les leçons pour le développement de faculté seront traduits dans les langues majeures du monde comme approuvé par le comité d’éducation globale. Le processus pour traduction est la suite : 1. Ilesthautementsouhaitablequelestraducteursutilisésfontlatraductiondansleurslangues

mères.

2. Latraductiondoitêtrefidèleaumanuscritd’origine.3. Latraductiondevraitéviterlesexpressionsfamilières/clichés.4. Ilfautgarderleformatd’origineàtraverstoutelatraduction.5. Unefoiscomplétée,ildoitêtreéditéavecsoin.Ceciserafaitparunedeuxièmepersonne,

sanscomparaisonaveclemanuscritd’origine,afind’assurerlagrammaire,lacontinuité,etlaclarté.

6. Révisionfinale:Aprèsavoirterminélespasunàcinq,ilyauraunerévisionfinalepar

quelqu’unquiestqualifiédevérifierlatraductionpourl’exactitudeaveclemanuscritd’origine.

7. Siontrouvelesdivergencesdansledocument,ilseraretournéautraducteurpour

correction,aprèslaquellelespascinqetsixserontrépétés.

Ilfautquelestraductionsreçoiventledroitd’auteurparAGET.Unefoisquelatraductionestcomplète,elleseraretournéeàAGETpourceprocessus.

TouteslestraductionssontdansledossiermaîtreAGETetpeuventêtredisponiblesurrequêteà[email protected]

TraductionsAGET

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A



Changement de Politique AGET 1. Toute requête pour un changement de politique sera envoyée au coordinateur AGET.

a. Le coordinateur AGET regardera pour mérite tout changement de politique, et, si nécessaire, il le transmettra au directeur d’éducation.

2. Le coordinateur créera un comité pour changement de politique. Ce comité consistera des suivants : a. Directeur d’Education b. Coordinateur d’AGET c. Un Directeur Régional d. Un représentatif Régional AGET e. Un autre membre de GEC nommé par le Coordinateur

3. Le compte rendu du comité sera envoyé au coordinateur sur la date qu’il fixera.

4. Parce que le GEC est le corps gouvernant pour des changements de politiques GEC, le Coordinateur demandera que le comité présent son compte rendu dans une réunion GEC.

5. Pour réduire les dépenses opérationnelles, le comité serait encouragé d’utiliser les méthodes électroniques. Le coordinateur peut demander que le comité vienne ensemble un jour avant une réunion GEC. En plus, une réunion du comité pouvait avoir lieu le jour suivant le GEC si le coordinateur juge nécessaire.

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A



DéclarationdeMission:Créeretévaluertouteslesmatièresécritesnécessairespournosécolesbibliquesglobales.

ObjectifsduComitédeCurriculum:

1. Identifierpourchaquecourslesmatièresnécessairespourtextesprimairesetsecondaires.Rechercherettrouverdesmatièresquipeuventêtreutiliséespourlecoursenquestion.

2. Mettreenplacelesobjectifsetlescomposantsnécessairespourlestextesdeclasse.3. Choisirl’écrivainpourchaquetexte,etfixerunedatelimite.Suivreleprogrèsdel’écrivaindansledélai

donné.4. Evaluerlemanuscriteetassurerquesarévisionestcomplétée.Transmettre-leàladivisionéditorialede

l’EPUI.5. Déterminerselonlecoursetsesobjectifsquellesmatièressontnécessaires.6. Coordonnerlatraductiondesmatièresdansleslanguesmajeuresdumonde,commedéterminéparle

GEC.7. Recevoiretévaluerlesmatièresdequalitéquisontdansunelangueàpartdel’anglais,afinde

déterminersiellesremplissentnosobjectifsetpeuventêtreutiliséesparAGETpouruncoursparticulier.Déterminersicesmatièresdevraientêtretraduitesenanglaisetend’autreslangagesapprouvés.

LeComitépourDéveloppementdeCurriculumseracomposéde:

Membrespermanents: 1. Leprésidentducomitéseraledirecteurd’éducation/missionscourt-terme 2. Leprésident-adjointseralecoordinateur-adjointd’AGET 3. FrèreDorseyBurk–éditeurdetexte 4. Coordinateurducomitépourtraduction 5. SœurDarlineRoyer,Consultant 6. SœurLindaPoitras,Consultant

MembresenRotation:1. Unparmilesdirecteursrégionaux,nomméparlecomitéGEC2. UnparmilesreprésentatifsrégionauxAGET(cettepersonnereprésenteaussilavoixdumissionnaire)3. Unreprésentatifd’uneécole/universitébibliqued’AmériqueduNord4. Unoudeuxéducateursprofessionnels,choisisparleprésident(enconsidérantlesavisdesreprésentatifs)

Lescinqmembresenrotationserontnomméspourunepériodededeuxans,aveclapossibilitéd’êtrenommépourencoredeuxansdeplus.Cesmembresserontnommésdanslesannéesalternantes.

Quandilvoitnécessaire,leprésidentaledroitd’inviterd’autresparticipantspourremplirlesbesoinsducomité.

Leprésidentferavenirunepersonneàpartdesmembresentantquesecrétairepourprendrelesnotesdurantlaréunion.Cettepersonneseralàavecunseulbut--écrirelesnotes,cequepermettraauxmembresducomitéd’êtrelibrespourentrerdanslesconversationsetpourparticiperdanslesdécisionsquiserontprises.

ComitépourDéveloppementdeCurriculum

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A



EcrivantpourleDéveloppementduCurriculum

Merci d’avoir accepté ledéfi d’écrireun texte, oudesmatières de leçons, pour AGET (Association Globaled’Etudes Théologiques). Votre travail ira loin dansnotre effort d’enseigner la Parole de Dieu partout lemonde. Vousêtesvéritablemententraind’utilisercequevousavezapprispourenseignerleshommesetlesfemmesfidèlesquiserontensuitecapablesd’enseignerlesautres(2Timothée2:2).

Les guides contenus dans ce document étaient proposés par le comité pour le développement decurriculumAGET;ensuite,ellesétaientapprouvéesparlecomitéd’éducationglobale.

Certaines Choses à Garder en Tête :

#Danslesleçons,évitezàutiliser«JE».Ilsepeutquebeaucoupd’instructeursdansplusieursrégionsdumondeenseignerontvosleçons,etceciaideracesinstructeursàenseigneravecaise.

#Minimisezlesmotscomme«Afrique»ou«Ghana»afindedonnerunplusgrandperspectif.Detellesréférencespouvaientlimiterl’usagedevosleçons.Ilseraitdifficiled’utiliseruneleçonquiparletoutletempsdeGhanadansunautrepays,parexemple,enGuatemala.

# Choisissezvosillustrationsavecsoin,afinqu’ellessoientcomprisespartout.#Maximisezl’usagedesécritures,desthèmes,etdeshistoiresbibliques.

# Utilisezunniveaud’écriturequipeutêtrefacilementcompris.Ecrivezauniveaudusixièmeàhuitièmegrade(américain)pourunprogrammedecertificat.Pourunprogrammedediplômeoudelicence,etpourl’éducationdelafaculté,leniveaudevraitêtre«lycée».

L’ApôtrePaulétaitunhommetrèséduqué.Ilavaitétéenseignéparlesgrandsinstructeurs.Ilétaitintelligent.Cependant,ilétaitcapabledesemettreauniveaudupeuplelorsqu’ilenseignait.Celaestunvraitested’intelligence;lacapacitédesemettreauniveaudeceuxquisontdansvosclasses.

Paulaconfessé,«Noussommesconduitsdanslemonde,etsurtoutàvotreégard,avecsaintetéetpuretédevantDieu,nonpointavecunesagessecharnelle,maisaveclagrâcedeDieu.Nousnevousécrivonspasautreschosesquecequevouslisez...»(2Corinthiens1:12-13).“Ayantdonccetteespérance,noususonsd’unegrandeliberté”(2Corinthiens3:12).

(KingJames:«noususonsd’unelangageclaire».)

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A



«Etmaparoleetmaprédicationnereposaientpassurlesdiscourspersuasifsdelasagesse,maissurunedémonstrationd’Espritetdepuissance»(1Corinthiens2:4).

Lemondeattendpourvousentendre.Ecrivez...«afinqu’onlalisecouramment»(Habacuc2:2).

1. Evitezlesmotsclichésetles«jeuxdemots»

2. Ilfautquetouteslescitationsetlessourcessoientclairementdocumentées.

3. Vousallezvouloirutiliserlesmêmesfontsdanstoutevotreressourcepourdonnerunlookprofessionnel. Vous allez peut-être vouloir travailler sur une guide de style dès lecommencement. Unemaquette est disponible surMicrosoftWord, et elle vous aiderait àgarderuneuniformité.

4. MicrosoftWordcontientuneoptionquinotelalisibilitédevotredocument.Lanotedonnée

parFlesch-Kincaidestdéterminéeparlenombredesyllabesdansvosmotsetlenombredemots dans vos phrases. Leurs notes sont selon les niveaux de classes américains. Ceprogramme fait partie du correcteur d’orthographe et de grammaire. Il fait possible devérifier votre niveau d’écriture. On peut facilement faire descendre le niveau par leraccourcissementdequelquesphrases.

5. LaversionLouisSegondestutiliséeleplussouvent.Quandilestappropriéd’utiliseruneautre

traduction,onpeutgarderlesdeuxversionsdedansledocument.

6. Le fontTimesNewRomanest facileàutiliseret facilement identifiéglobalement. UtilisezTimesNewRoman12pourlecorpsdesleçons.Onpeutchoisirunfontcomplémentairepourlesen-têtesetlestitres,etcetera.

Check-list pour Simplifier les Matières :

#Eliminezlesmotsdifficiles(plusdetroissyllabes).

#Lesmotstechniquesquineserontpasfacilementcomprisdevraientêtreexpliquésdansuneoudeuxphrases.

#Écourtezlesphrasesquisemblenttroplongues.Réduisezlagraisse.N’utilisezpastroismotssiunferal’affaire.Lesgrandsespritsutilisentlespetitsmots;lespetitsesprits,lesgrandsmots.

#Lesmotslesplusfamilierssonttrèscourts:le,de,à,un,dans,cela,lui,est,je...Lesmotspareilségalentvingt-cinqpourcentdecequiestécrit.

#Mettezdel’actiondansvosverbes.

#Ecrivezpourexprimer,nonpaspourimpressionner.

CurriculumÉcrit

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A



#Utilisezunevariété.

#Regardezvosécritsdupointduvuedulecteur.

#Ecrivezpourlesautrescommevousvoudriezqu’ilsécriventpourvous.

#Lasimplicitéestdifficileàacheveretestsouventlerésultatdeplusieursversionspréliminaires.

#Utilisezlesphrasescourtesetlesmotsdetouslesjours.Quinzemotsparphraseseraitunbon

objectif.Quelques-unssuggèrent8à10motsparphrase.

#Répétezvospointsdebasepouraméliorerlacompréhension.

#Evitezlesdonnéesstatistiques,lesgraphiques,etlestableauxcomplexes.Leslecteurspouvaientlestrouverdifficilesàcomprendre.

#Ilestbienplusdifficiledesimplifierquedecompliquerlachose.

#Leslecteursélémentairesontbesoind’espaceblanc,maisleslecteursavancéspeuventsechargerdutextecompact.

#Onconsidèrequelajustificationgaucheestplusfacileàlirequelajustificationtotale.

#Utilisezlesmajusculesdefaçonnormale.Quandtoutletexteestmajuscule,ilestdifficileàlire.

#Editez,pluséditezencore.Laissezquelquesjoursentrel’écritureetlarévision

#Limitezvotreinformation.Eliminezl’informationquiestseulementagréabledesavoir.Tropd’informationcoupe l’envieà lire. Ceneveutpasdirequ’onnedonnequ’un«squelettesansviande».Unsqueletteesttropmesse.Unpeudeviandeestcequ’ilfaut.Tropdeviandeégaletropdegraisse.Informezvoslecteurs,sansexagérer.

#Demandezauxautresderelirevotretexte.L’option«tracking»enMicrosoftWordpermetauxautresderelirevotretexteetdesuggérerdeschangements.Quandledocumentrevient,vousêtescapabled’accepterouderejeterchaquechangement.

Évitez le Plagiat :

Doncvousêtresprêtàécrire.Vousavezrecherchélesinformationsetluleslivressurvotresujet,etvous croyez queDieu va vous inspirer. Votre dossier est plein de bonnes choses que vous avezamassées.Ilfautcommenceràécrire.Quellescitationsallez-vousutiliser?Sera-t-elleunecitationdirecteouuneparaphrase?Oubien,quelquechosedansvospropresmots?Quandfaut-ildonnercrédit?Utilisezlesguillemetsinversés?

CurriculumÉcrit

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A



Enécrivant,nousprenonscertainesidéesetcertainsmotsvenantdesautres.Chaquefoisquenousutilisons les matières prêtées, nous devrions donner un crédit. Un grand pourcentage de nosmatièresderecherchevientdesressourcesquinoussontdisponibles,etnouslescitons.Cequirestevientdenotrepropreexpérienceetnotreconnaissance.Latachedel’écrivain,c’estderechercherlesinformationsetd’yformeruneleçon,unehistoire,ouunlivrequiseraintéressant,actif,informatif,etunebénédictionaulecteur.Etantquelaplusgrandepartiedenotrerechercheimpliquelesidéesvenantdequelqu’und’autre,ilestimportantdesavoircommentciter,paraphraser,ordonneruncréditpourcesinformations.Ondevraitdonneruncréditpourlesinformationsprisesdesressourcesoralesetécritesmêmesiellesnesontpasprotégéesparundroitd’auteur.Lorsqu’on cite plus que ce qui serait considéré «l’usage juste», il faut obtenir la permission dupropriétairedudroitd’auteur,cequiestleplussouventlamaisond’édition.L’auteurestresponsablepourdemanderpermissiondeciterd’unesourceprotégéepourundroitd’auteur.Iln’yapasunnombreprécisdemotsqu’onpeutcitersanspermission.Cependant,ilexisteleslignesdeguideétabliesparlesécrivainsetleséditeurs.Ilsemblecourantdeciter100à250motsd’unlivresanspermission(Writer’sEncyclopedia,éditéparKirkPolking).

Lignes de Guide pour Citations :

Unecitation,c’estl’usagedesmotsvenantd’unautre.Quandunécrivainciteunauteuretdonnesaressource, il fortifie son écrit. Les mots cités sont mis dans les guillemets, et la ressource estdocumentée.

# Les règles deWordAflamedisent que, parmi lesmaisons d’édition et les écrivains, il estconsidérédans lesnormesde citer sansobtenirpermissionunmaximumde cinquantemotsd’une ressource protégé par un droit d’auteur. On peut faire ceci plusieurs fois dans unmanuscrite,aussilongtempsqu’onnecitepasplusqu’untotaldedeuxcentsmots.

# DavidK.Bernard,dansunemaildaté8novembre2001,écritqu’engénéral«usagejuste»veut dire, utiliser seulement une petite portion d’une œuvre, en donnant un crédit, et enreprésentant justement cequi estdit (nepas ledéformer). Pourun livre, onpouvait utiliserplusieurspages;pourunpoèmeouunchantprotégéparundroitd’auteur,«usage juste»neserait peut-être qu’une ligne. Word Aflame Press (église Pentecôtiste Unie Internationale)demandespécifiquementquelapermissionsoitsécuriséepour«lescitationsayantplusde200motsvenantd’uneœuvreprotégéeparledroitd’auteur.C’estàdire,letotaldemotscitésd’unesourcenedevraitpasdépasser200mots,bienqu’unecitationindividuellesoitpeudemots.»

# AGETseforcedesuivreceslignesdeguideausujetdecitations,deplagiait,etdesuivretouteslesrèglesmisenplaceparWordAflamePress.

CurriculumÉcrit

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A



Certainesvariationspouvaientfairenécessaireleslignesdeguidesdanslesnationsdéveloppantesdumonde.

# Encitantunchantouunpoème,seulementdeuxlignespeuventêtreutiliséessansobtenirpermission.

# LelivretparWordAflameleditlemieux:«Nousvousencourageonsfortementd’utiliserunediscrétionextrêmedansvotreusagedesœuvresvenantdesautres. Quandnouséditons,nousn’avons pas demoyen d’éliminer les matières qui étaient copiées d’unemanière contraire àl’éthique,saufsiparchancenousreconnaissonslasource.»

DonnerCréditàCeluiquiMériteleCrédit:«Plagiait»estungrandmotquiparled’ungrandproblème.Ilveutdire,utiliserl’œuvreoul’écritd’unautre,toutenprétendantqu’ilestlavôtre,etsanscréditersavraiesource.Iln’estpasjustedeprendreetd’utiliserunécriturequin’estpasàvoussansdonneruncréditàceluiquienmérite.Ilfautreconnaîtred’oùvientl’information.Uneressourcesurinternet,«EviterlePlagiait,Maîtriserl’Arted’Erudition”expliquecommentéviterleplagiait:http://sja.ucdavis.edu/avoid.htm,accédéle27octobre2001.

1. Sivouscitezlesmotsexacts,ilfaututiliserlesguillemetsetciterlasource.Ceciestlarèglepourlaparolediteetécrite,touslesdeux.

2. Paraphraser, c’est d’utiliser les informations de l’auteur, mais dans vos propres paroles.

Utiliserses idées,mais lesexprimerdansvosmots. Lorsqu’onparaphrase,ondoitdonnercrédit à l’auteur, mais les guillemets ne sont pas nécessaires. Lisez attentivement votrerecherche.Couvrezletexteavecvotremain,oulefermezcomplètement.Ecrivezl’idéedansvosmotssansregarderletexte.Vousutilisezvosparoles,maisvousinformezlelecteurdelasourcedevotreinformation.

3. Lorsqu’on ne fait que des petits changements (on change ou réarrange quelques mots),

l’œuvrerestelemêmequel’original,etilfautdonneruncréditàl’auteur.

4. Ilestbiendedonneruncréditpourlesmots,lesinformations,etlesidéesquevousutilisez,peuimporteoùvous lestrouviez. Ci-inclussont lesélocutions, lesmessages, l’internet,unlivre,etcetera.«Quandilyaundoute,citez.»

5. Onnedocumentpasunematièrequiestconsidérée«connaissancegénérale»--cequiest

largementconnu.

CurriculumEcrit

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A



Uneméthodesouventutiliséepourdonnercréditàunesource,c’estd’identifierl’informationdedansle texte. Voiciunexempledececi: JamesPoitras,dansLesActes,LeManueldeDieupour l’Eglised’Aujourd’huidit,«Nouspouvonsécrirelestraitéesetlesmessagesévangélistiquedansplusieurslanguespourque lepeuplecomprend. BienqueDieunenousapasappeléentantquepasteurs,évangélistes,oumissionnaires,chacundenouspeutdistribuerlaprédicationsurpapier.»Ondoitattacherunebibliographieàtouslestextes,etàtouteslesleçons.Noséditeursdécideronts’ilfautl’incluredanslapublication(ousimplementlegarderdansnosdossiers).NoussuivonsunstylequisetrouvedansChicagoManualofStyle,incluantlesinformationsetl’ordresuivant:

#Nomdel’auteur(nomdefamilleenpremier)

#Titredulivre(enitaliques)

#Villedepublication

#Maisond’Edition

#Dated’Edition(année)

#Pagedelacitation

Exemple:Poitras,James.Actes:Manueld’EntrainementdeDieupourl’Eglised’Aujourd’hui.(Andalusia,AL;WritehandPublishing,2001)p.24.

Base de Développement d’un Cours AGET :

Lecomitédedéveloppementdecurriculum(2010)aenvisagélesuivantpourl’écrituredechacundenoscours:

#Facileàutiliserpourlesélèves,possédantunfortdessinéducatif.

#Progressionlogiqued’unpointàl’autre.

#Pointsmajeursetsouspointsfacilesàtrouveretàsuivre.

#Leçonscourtessontpréférablesauxleçonslongues.

#Questionsàlafindechaqueleçon.

#Clipart,graphiques,etdiagrammespeuventêtreutilisés.Soyezattentifregardantlesrestrictionsouexigencespourleurusage.

#Gardezentêtequelecurriculumserautiliséd’unemanièreinterculturelle.

CurriculumEcrit

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A



#Lesdevoirsoulesexercicescoopérativesnedevraientpasêtreseulementunepetitetacheàfaire;ellesdevraientfairelepontentrel’apprentissageetl’action.

#Evitezlesavispersonnels.Gardezl’écritureracinéedanslaBible.

#Nousallonsutiliser8½par11pournotreformat.

#Lesmesuresdevraientavoirlesconversionsmétriquesàcôté.

#Lesécrivainsdevraientnousinformers’ilsontbesoind’acheterlesmatérielsd’appui.

Eléments pour chaque Leçon :

Lastructuredeleçonpournoscoursestlasuivante:

#NumérodeLeçon

#Titre/Sujet

#VersetClé(quandapproprié).

#Objectifdeleçon.Ilestpréférabledelimiterceciàtroisobjectifs.Lesobjectifssertd’organisationetpermetlesélèvesdesavoircequiseratraitédanslaleçon.

#Citationsdevraientêtrededansletexteavecunebibliographieàlafindelaleçonoulelivre.

#Longueurd’uneleçondevraitêtreentretroisetcinqpages(sanslesquestionsd’étude).Ceciestunelignedeguidegénérale.Certainesleçonspeuventêtrepluslonguesquandnécessaire.

#Passagebibliquelongdevraitêtredonnéseulemententantqueréférence.

#Introductionetconclusiondevraientêtrefortes.Cecipermetl’élèvedesavoiroùnousallons,etaprèsavoirterminé,oùnoussommesallés.

#Questionsd’étudedevraientêtredonnéesàlafindechaqueleçon.Evitezlesquestionsquidemandentderemplird’espacevide,cardetellesquestionssontdifficilesentraductiondanslesautreslangages.

#Auteurdoitprévoirlescléspoursesleçons.

# Doubleinterligneestpréférablepourlesraisonsderévision.#L’œuvredenosécrivainsauraunaccordavecnoussurledroitd’auteur.

#Unaccordsurleshonorairespeutêtrearrangé.

#Sil’auteuradéjàécritpournous,unaccorddevraitdéjàêtredansnosdossiers.

CurriculumEcrit

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Dessin pour Couverture : #Chaqueniveauauraunecouvertureencommun.Lescouleurset/oulesgraphiquespouvaient

êtrebaséssurleniveauousurlelivre.

#Lessuivantsdevraientêtreidentifiéssurlacouverture:AGET,niveau,etnomducours

#Ledessindelacouvertureseratraitéparundesigner,donccecin’estpasunconcernemajeurpourl’auteur.

AGETsuitlaréglementationdeWordAflameautantquepossible.

CurriculumEcrit

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A


Association Globale d’Etudes Théologiques Studies

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Actes – BB. 112

HeuresdeClasse:24(minimum)Description/Vued’Ensemble:CettecourserévèlelacontinuationduministèredeJésusChristaumondeàtraversleSaintEspritetleshommeset les femmesappelésparDieu. Ilaide l’élèveàcomprendresavaleurhistoriqueetdoctrinale. L’église avance malgré la persécution, les revers individuels, les épreuves, et lesdifficultés.Lesvéritésetlesprincipesimmuablesapprisdanscetteétudeaiderontl’élèvedemieuxrépondreàlatachedel’évangélisationdumonde.LelivredesActesestlemanueld’entrainementdeDieu pour l’église d’aujourd’hui, et ilmotive les croyants de faire l’œuvre de l’évangélisation, decomprendreladoctrine,etdelapartageravecunepuissancesurnaturelle.LesélèvescommencerontenétudiantlelivredesActes,maisespéronsqu’ilsterminerontenlevivant.Objectifs:Alafindececoursd’étude,l’élèveseracapablede:

1. Expliquerl’intentiondeLucenécrivantcelivre:identifieretconnaitrele(s)événement(s)majeur(s)dechaquechapitredulivredesActes.

2. ProuverparlesécriturestrouvéesenActesqueleparlerenlanguescommel’Espritdonneà s’exprimer est l’évidence initialedubaptêmedu SaintEsprit. ComprendrequenousattendonsàcelaàchaquefoisqueleSaintEspritsoitdonné,àpartirdujourdelaPentecôteetjusqu’àcequeJésusChristrevienne.

3. Suivrel’avancementdel’évangileàtraverstoutlelivredesActes,etcomprendrelerôleduSaintEspritdanscetaccomplissement.

4. Identifier la croissance de l’église, la plantation de l’église, l’évangélisation, ledéveloppementdes leaders, l’envoiedesmissionnaires, le programmemulticultureldel’église, les dons de l’Esprit, les principes et les stratégies qui se trouvent en Actes.Incorporercesélémentsdansleministèrepersonnel.Allerplusloinquel’étudedesActes;mettre en pratique ses stratégies et ses principes. Pratiquer les principes duNouveauTestamentpourproduirelesrésultatsduNouveauTestament.

5. Montrer,expliquer,oudéfendrelavéritéquelelivredesActesàunobjectifdidactique,(etnonpasseulementunobjectifhistorique).Celivreestlemanueld’entrainementdeDieupourl’églised’aujourd’hui.

6. ConnaîtrelesinstancesdanslelivredesActesoùlebaptêmed’eauétaitfaitaunomduSeigneurJésusChrist.Adopterpersonnellementcettepratique.Défendresanécessité.

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7. Trouverd’exemplesdeprédicateursquiontexpliquélavéritéàceuxquilacherchaient.Refuserdefairedecompromissurladoctrine.Parlerlavéritéavecamour,montrantunevoieplusexcellente.Connaîtrelechemin,marcherdanslechemin,montrerlechemin.

8. Etudier la fraternité des croyants enActes 2:42-47. Identifier les colonnes de l’égliseapostolique,etexprimerleurrelevancedansl’églised’aujourd’hui.

9. LucrévèlecequeJésusacommencéàfaireetàenseigneursurlaterre.LesActesrévèlentcequeJésusacontinuéàfaireàtraverssesdisciples.AvoirunecompréhensionfirmedecequeJésusveutfaireenvousetàtraversdevous.

10. LesActesracontentlesvoyagesmissionnaires,l’évangélisationdumonde.IdentifierlesvoyagesdePierre,dePhilippe,etdePaul.

Sujets/Concepts:

• InformationsgénéralessurActesetsonauteur.• Vued’ensembledesesvingt-huitchapitres;évènementsmajeursdechaquechapitre.• Naissancedel’égliseàlaPentecôte.• SalutdanslelivredesActes.• EtudesurlesviesdePierre,Barnabas,Etienne,Paul,Philippe,Timothée,Aquila,

Priscille,etApollos.• VoyagesmissionnairesdePaul.• RôleduSaintEspritdansl’avancementdel’évangileàtraverslemonde.• Découvrirl’évangélisationmissionnaireinterculturelle,lacroissancedel’église,la

plantationd’uneéglise,ledéveloppementdesleaders,laprière,lesdonsdel’Esprit,lesprincipesetlesstratégies,etlesexemplesquipeuventêtrepersonnellementincorporésdansnotrevieetnotreministère.

• Lescartesserontnécessairespoursuivrel’avancementdel’évangile,surtoutàtraverslesvoyagesdePaul.Donclagéographiebibliqueestincorporéedanscecours.

TextePrimaireRecommandé:

ACTES(OverseasMinistriesTrainingCourse).DarlineRoyeretRalphVincentReynolds.Commeplusieursdenoscours,laSainteBibleestlefondementdebasepourcecours.

AlternatifsRecommandés:

ActesI,II(IABC),RalphVincentReynoldsActes,JetWitherspoonTooleActes,J.P.Hughes

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Actes:ArloMoehlenpahActes:Manueld’EntrainementdeDieupourl’églised’Aujourd’hui,JamesPoitras(NiveauxA,C,T,S-certainesleçonssontdisponiblesenanglais,espagnol,français,etencored’autreslangages.)

Vued’EnsembledeLeçonsdisponibledansletexteprimairerecommandé:

• L’égliseestnée• L’églisedanslemondejuif• L’églisedanslemondegentil

LangagesDisponibles:

IABCestdisponibleenespagnoletfrançais.PaquetdeRessources:

LeVoyagedel’EspritenActes,JamesPoitrasBaptêmeduSaintEsprit,EvidencequiDemandeuneRéponse,JamesPoitrasDébattre,défendre,etExpérimenterleBaptêmeduSaintEsprit

Commentaires:DatedelaDernièreRévision:

11Octobre2010

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association globale d’etudes théologique

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