ARTICLE 26ARTICLE 26L’ÉDUCATIONL’ÉDUCATION

Celia Barea Sánchez

Cristina Quiñones García

Toute personne a droit à l'éducation. L'éducation doit être gratuite, au moins en ce qui concerne l'enseignement élémentaire et fondamental. L'enseignement élémentaire est obligatoire. L'enseignement technique et professionnel doit être généralisé; l'accès aux études supérieures doit être ouvert en pleine égalité à tous en fonction de leur mérite.

L'éducation doit viser au plein épanouissement de la personnalité humaine et au renforcement du respect des droits de l'homme et des libertés fondamentales. Elle doit favoriser la compréhension, la tolérance et l'amitié entre toutes les nations et tous les groupes raciaux ou religieux, ainsi que le développement des activités des Nations Unies pour le maintien de la paix.

Les parents ont, par priorité, le droit de choisir le genre d'éducation à donner à leurs enfants.

L'éducation constitue un droit de l'homme fondamental, indispensable au développement de l'individu et de la société et nécessaire au bien-être. Tous les enfants méritent une éducation de qualité, suivant une démarche axée sur les droits fondamentaux et enracinée sur le concept d'égalité des sexes.

L'éducation permet une vie meilleure. Elle met fin aux cycles générationnels de pauvreté et de maladie

ObjectifsObjectifs

Objectif:il s’agit – d’ici à 2015 - de permettre aux enfants Objectif:il s’agit – d’ici à 2015 - de permettre aux enfants du monde entier, garçons et filles, de terminer leurs du monde entier, garçons et filles, de terminer leurs études primaire. Actuellement, 115 millions d’enfants ne études primaire. Actuellement, 115 millions d’enfants ne fréquentent pas l’école primaire ; parmi eux, 3/5 sont des fréquentent pas l’école primaire ; parmi eux, 3/5 sont des filles. filles.

Offrir aux enfants une éducation de base est le meilleur Offrir aux enfants une éducation de base est le meilleur investissement que le monde puisse faire pour l’avenir. investissement que le monde puisse faire pour l’avenir. L’éducation réduit la pauvreté en offrant à chacun des L’éducation réduit la pauvreté en offrant à chacun des choix et des opportunités de vivre une vie meilleure. Sans choix et des opportunités de vivre une vie meilleure. Sans l’enseignement primaire pour tous, aucun réel progrès ne l’enseignement primaire pour tous, aucun réel progrès ne peut être fait par rapport aux autres objectifs. Les femmes peut être fait par rapport aux autres objectifs. Les femmes instruites ont moins d’enfants, vont se faire soigner plus instruites ont moins d’enfants, vont se faire soigner plus rapidement et elles soignent et nourrissent mieux leurs rapidement et elles soignent et nourrissent mieux leurs enfants. Ainsi, la famine, la mortalité infantile et enfants. Ainsi, la famine, la mortalité infantile et maternelle, la propagation du HIV/Sida et les dégâts maternelle, la propagation du HIV/Sida et les dégâts environnementaux sont réduits. environnementaux sont réduits.

Quelles sont les raisons pour lesquelles Quelles sont les raisons pour lesquelles

des enfants ne vont pas à l’école ?des enfants ne vont pas à l’école ? Certaines familles ne peuvent ni payer les frais de Certaines familles ne peuvent ni payer les frais de

scolarité ni acheter les uniformes requis par scolarité ni acheter les uniformes requis par l’école. l’école.

Certaines familles ne scolarisent pas leurs enfants Certaines familles ne scolarisent pas leurs enfants afin qu’ils puissent gagner de l’argent et subvenir afin qu’ils puissent gagner de l’argent et subvenir aux besoins de la famille. Et dans certaines aux besoins de la famille. Et dans certaines familles, les filles doivent rester à la maison pour familles, les filles doivent rester à la maison pour participer aux tâches ménagères. participer aux tâches ménagères.

Une raison rarement mentionnée est le manque Une raison rarement mentionnée est le manque de toilettes séparées pour les filles à l’école. de toilettes séparées pour les filles à l’école.

De grands efforts sont requis encore pour résoudre la crise de l'éducation, qui continue d'affecter surtout les petites filles et les femmes.

L'inscription mondiale représente 55% en les garçons et 45% en les filles, dans les niveaux primaires et secondaires; dans le troisième niveau la relation change un peu, 57 % pour les hommes et 43 % pour les femmes.

En 1950, les filles étaient seulement 32 % des étudiants du troisième niveau, dans un contraste avec 43% actuel.

Alors que dans les pays développés les parents envoient ses enfants au collège et ils vont travailler…

…dans les pays non développés, les femmes doivent envoyer ses enfants à travailler parce que si non ils n’ont pas pour manger.

● changer l’attitude de la société concernant l’éducation des filles ;● attirer l’attention du public sur les droits des filles et des femmes et prendre ces droits en compte dans les législations nationales ;● améliorer le statut des femmes dans la société en général en augmentant lenombre de femmes aux postes à responsabilité ;● éduquer les femmes pour que, à long terme, elles soutiennent à leur tour l’enseignement des filles ;● développer l’éducation dès la petite enfance ;● encourager les écoles qui soutiennent l’éducation des filles.

À 13 ans, Mulu Melka a déjà échappé à un enlèvement et à un mariage forcé. Son éducation l’a aidée à remettre en cause les attitudes conservatrices de sa communauté rurale traditionnelle et l’a sauvée d’un mariage avec un homme séropositif plus âgé qu’elle.

« Je ne voulais pas épouser cet homme. Je voulais poursuivre mes études, » explique Mulu tranquillement, les yeux baissés.

•Vidéo

Normalement, dans les villes il y a plus d’enfants scolarisés que dans les villages.

Ce tableau montre des pays où la différence de scolarisés entre les villes et les villages est plus grand à 15 %

80 millions des enfants dans le monde sont privés d’éducation et beaucoup de ceux qui sont scolarisés ne reçoivent pas l’éducation qu’ils méritent.

Dans le monde il y a 800 millions des adultes analphabètes, sourtout des femmes.

Les différences par des continents sont profondes, surtout si elle est comparée, la taxe d'analphabétisme de l'Europe (d'à peu près 1 %) avec celle-là de l'Afrique (d'à peu près 80 %).

Ici on a les pourcentages d’analphabètes en Europe.

L'analphabétisme concerne 35 % des hommes et 55 % des femmes de plus de 15 ans.Taux moyens de scolarisation en Afrique : •78 % (primaire), •32 % (secondaire)•6 % (supérieur).   

Taux d'alphabétisationdes adultes

 

moins de 30 %

de 40 à 60 %

plus de 80 %

           

de 30 à 40 %

de 60 à 80 %

chiffres non connus

     

  

 

http://www.youtube.com/watch?v=sjLVnleJ2jI

http://www.youtube.com/watch?v=qHH_XAN6eqY&feature=related

Taux d’alphabétisation des adultes – Pourcentage de la population âgée de 15 ans ou plus sachant lire et écrire.Taux brut de scolarisation dans le primaire – Nombre total d’enfants scolarisés dans le primaire quel que soit leur âge, divisé par le nombre total d’enfants appartenant au groupe d’âge correspondant officiellement à ce niveau d’enseignement.Taux brut de scolarisation dans le secondaire – Nombre total d’enfants scolarisés dans le secondaire quel que soit leur âge, divisé par le nombre total d’enfants appartenant au groupe d’âge correspondant officiellement à ce niveau d’enseignement.Taux net de scolarisation dans le primaire – Nombre d’enfants scolarisés dans le primaire appartenant au groupe d’âge correspondant officiellement à ce niveau d’enseignement, divisé par la population totale du même groupe d’âge.Taux net de scolarisation dans le secondaire – Nombre d’enfants scolarisés dans le secondaire appartenant au groupe d’âge correspondant officiellement à ce niveau d’enseignement, divisé par la population totale du même groupe d’âge.Taux net de fréquentation dans le primaire – Pourcentage d’enfants appartenant au groupe d’âge correspondant officiellement à l’enseignement primaire qui fréquentent l’école primaire ou un niveau plus élevé. Ces données proviennent des enquêtes nationales sur les ménages.Taux net de fréquentation dans le secondaire – Pourcentage d’enfants appartenant au groupe d’âge correspondant officiellement à l’enseignement secondaire qui fréquentent l’école secondaire ou un niveau plus élevé. Ces données proviennent des enquêtes nationales sur les ménages.Enfants atteignant la 5e année d’études primaires – Pourcentage d’enfants entrés en première année du cycle d’enseignement primaire atteignant la 5e année.