Histoire des artsArts de lespace (architecture, art des jardins, urbanisme et paysages amnags)Arts du langage (littrature, posie, thtre) Arts du son (musiques savantes et populaires ,chansons,univers sonore)Arts visuels (peinture, sculpture, dessin, photo, vido, cinma)Arts du quotidien (design, art de la mode)Arts du spectacle vivant (thtre,cirque,mime,marionnettes,spectacle de rue)

L architecture est l'art de construire et d'amnager des espaces sur les plans technique, fonctionnel et esthtique. sabriter vivre ensemble

Une sensibilisation l architecture

Chapelle de Ronchamp Le Corbusier

Des attitudes : -crativit et curiosit artistiques-initiation au dialogue et lchange;

Des connaissances : -un premier vocabulaire spcifique;-des repres historiques;

Des capacits-pour mobiliser ses connaissances, parler de faon sensible;-pour utiliser des critres simples pour aborder ces uvres;-pour identifier les uvres tudies

Les architectures sont multiples:La halle deTony Garnier LyonLe Parthnon Athnes.Faade baroque compose de colonnes et statues. 17 sicle. VeniseUn village de bambous, en plein coeur de Marseille : ce gigantesque souk larchitecture phmreLa Cit radieuse de MarseilleLe Chrysler Building de William Van Alen cabane

Approche sensorielleLarchitecture ne peut tre dcouverte et vcue que par lexprience directe.A lcole, les lves sont invits voir, vivre et comprendre les espaces. Une exprience vivre sur le terrain Une collecte dimages ou dobjets organiser

Des expressions orales et crites

Lexprience de lespace architecturalUn carnet: Un carnet pour une mise en mmoire de la ville et des dcouvertes architecturales

Croquis libre (ensemble et dtails) et photos

A partir dune grille dobservation Du regard la perception

commentaires crits

en classe:De la perception lexpression

Elments de connaissances pour une comprhension de larchitecture Ldifice et ses composantes : les caractristiques de lespace architecturales FaadeSolFentreMur

Entre

Un espace architectural se regarde de lextrieur et de lintrieur :

De lextrieur on va percevoir un volume, des formes, des couleurs.

De lintrieur on peroit un espace ou diffrents espaces organiss afin que lon puisse circuler.

Techniques et matriaux .MatriauxCharpenteToitFentre

Fonctionnalits, typologie et usages

Recherches culturelles et historiques

En replaant la construction dans son contexte. Caillebotte 1848/1894En prsentant le crateur et en racontant des anecdotes sur sa vie et sur son oeuvre

Des modes de reprsentation de larchitecture.Plan de coupeElvationMaquettePlan

CarnetUn carnet constitu dimages et de textes de tous types .

Lducation aux arts de lespace propose dans les programmes de lenseignement de lhistoire des arts nest pas un nouveau domaine qui intgre lducation artistique lcole primaire.En 2002, en passant des arts plastiques aux arts visuels, les programmes intgrent la photographie, les images animes (cinma, vido, arts numriques), le design, les arts dcoratifs, larchitecture et le patrimoine. Par cette ouverture, lenseignement artistique et culturel largit son champ de rfrence et pose les fondements dune ducation du regard, en prenant en compte les volutions culturelles.Les programmes de lenseignement de lhistoire des arts raffirment la place essentielle de ce domaine artistique dans lducation culturelle.Les arts de lespace font partie des six domaines artistiques qui doivent tre abords au cycle 3 dans le cadre de lenseignement de lhistoire des arts. Ce domaine comporte larchitecture, lurbanisme, les arts du jardin, paysage amnag. Il doit tre explor dans ses manifestations patrimoniales et contemporaines, nationales et internationales, occidentales et non occidentales. Pourquoi une place essentielle?Larchitecture accompagne lhistoire de lhumanit depuis ses origines. Depuis des millnaires, elle est le tmoignage majeur de lactivit de lhomme. Marquant notre quotidien et prenant racine dans lhistoire, ce domaine artistique doit tre un volet essentiel de lenseignement artistique et culturelle dispens lcole.

Dautant que les enjeux principaux de lenseignement artistiques sont: dune part, le dveloppement dune culture de la sensibilit par lducation du regard, lexercice de la pense critique et lacquisition de repres et de connaissances, Des attitudes : -crativit et curiosit artistiques-initiation au dialogue et lchangeDes connaissances : -un premier vocabulaire spcifique-des repres historiquesDes capacits-pour mobiliser ses connaissances pour parler de faon sensible de larchitecture-pour utiliser des critres simples pour aborder ces uvres.-pour identifier les uvres tudies

Dautre part, la pratique, la capacit poser un regard curieux et inform sur le monde contribuent la formation de la personne et du futur citoyen par laccs une premire culture.Lducation aux arts de lespace rpondent pleinement ces enjeux.Une initiation larchitecture permet:Daider llve matriser la dimension spatiale du monde qui lentoure,De dcouvrir laction de lhomme dans le temps et dans lespaceDe donner les bases ncessaires la comprhension du cadre de vie.De poser un regard curieux et plus averti sur son environnement quotidien.

Il sagit autant de lencourager devenir un acteur citoyen de lamnagement du territoire, conscient de ses responsabilits quun amateur clair darchitecture et plus largement dart.Larchitecture ne peut sapprhender dans toutes ses dimensions que par la perception et les sensations vcues.

Par une approche sensorielle et sensible, llve pourra veiller ses capacits dobservation, danalyse et dexpression.

Donc percevoir un lieu demande une mobilisation de tous les sens. On parlera dexprience de lespace architectural en faisant varierles dplacements du corps.

Comment envisager une architecture?Sinterroger sur limplantation du sitedistinguer le tout et les parties (extrieur, intrieur), reprsenter les principales caractristiquesidentifier la forme des lments

Il sagit dapprendre regarder pour percevoir et comprendre.

Il sagira de communiquer ce qui est peru et ressenti.

Pour cela llve doit faire part de son exprience, de ses observations et tre capable de les confronter celles des autres.

Modalits diverses pour favoriser cette expression:par oral, par crit (comptes rendus, tmoignages, enqutes, commentaires des photographies), par le dessin (croquis), par des plans, par des maquettesCe travail permettra de dvelopper des comptences:dargumentation, danalyse, dexpression mais aussi lutilisation dun vocabulaire spcifiques.La dcouverte de larchitecture associe des approches sensorielles, des connaissances appartenant aux domaines mathmatiques, scientifiques et techniques mais aussi la crativit et limaginaire.. Aborder larchitecture pour mieux la comprendre, cest dvelopper des comptences nouvelles mobilisant la fois lexprience despaces architecturaux diffrents et des connaissances fondamentales concernant larchitecture.

Lexploration permettra dacqurir des lments de connaissances pour apprhendes la forme, lorganisation, la symbolique, la technique.

Ldifice et ses composantes : les caractristiques de lespace architecturalesUn difice architectural est un objet creux, constitu dune enveloppe de faades et dune toiture qui le couvre.Ldifice peut tre abord selon deux points de vue:De lextrieur,les volumes de formes diffrentes, De Lintrieur: caractristiques de ses espaces de vie.

La lumire, Les ouvertures,Les sols Les murs Les plafonds

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Techniques et matriauxLarchitecture dpend des techniques connues au moment de sa conception.Les structures porteuse, percements et ouvertures les couvertures s Les matriaux bois, pierre, terre, acier, verre, bton. Depuis lorigine lhomme a utilis les ressources naturelles. Linvention de nouveaux matriaux et les transformations des matires naturelles ont permis des prouesses technologiques dans le domaine de larchitecture

Fonctionnalits, typologie et usages

Ldifice est identifi par sa fonction civile, militaire, religieuse, commerciale.Des types de btiments ont t dfinis au cours du temps : habitation, mairie, cole, sanctuaire, citadelle, usine, halles, Lorganisation des espaces dans un btiment, leur fonction, leur dimension, leurs liaisons rsulte directement de lusage et la fonction de ldifice.

Inscription dans lespace et dans le temps, larchitecture expression de la vie sociale.

Larchitecture manifeste symboliquement par sa forme et ses matriaux lactivit quelle abrite, la fonction qui lui confrer ou les valeurs quelle reprsente. Elle sinscrit dans des courants artistiques reprsentatifs de lpoque au cours de laquelle elle est labore.Lhistoire de larchitecture et lhistoire des arts nous aident percevoir et identifier lvolution des codes symboliques.Les modes de reprsentations de larchitecture sont de trois ordres : le dessin en 2 ou 3 D, la maquette et le descriptif.

Toutes les caractristiques des volumes et des espaces dun difice (dimensions, ouvertures, proportions, clairage) ainsi que lorganisation des espaces entre eux se lisent grce ces modes de reprsentation de larchitecture.

Les plus courants:Le plan, la coupe llvation