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Apprentissage du respect de l’autre et

éducation à la mixité à l’école

Jean-Yves GOLA

Sandrine POULTEAU

Importance de la lutte contre la violence en général

et

Contre le sexisme et les violences à caractère sexuel

en particulier

�L'article L312-17-1 du code de l'éducation dispose

qu'une information consacrée à l'égalité entre les

hommes et les femmes, à la lutte contre les préjugés

sexistes et à la lutte contre les violences faites aux

femmes et les violences commises au sein du couple est

dispensée à tous les stades de la scolarité.

Colloque Contre Les Violences Faites Aux Femmes - Juin 2015

�Former les professionnels de l’éducation :

oMise en place dans les ESPE de modules de

sensibilisation/formation à la lutte contre la violence

et à la promotion de l’égalité (formation initiale)

oModules de formation sur la promotion de l’égalité

dans les PAF et animations par les IEN (formation

continue).


�Promouvoir le respect de l’autre et l’égalité

filles-garçons

oInscription comme priorité dans les circulaires de rentrée scolaire pour le personnel

oIncitation à la mise en place de plans de prévention des violences et du harcèlement en école et en établissement public d’enseignement

oIncitation à l’inscription du respect de l’autre et du refus des stéréotypes dans les règlements intérieurs et dans projets d’école et projets d’établissements.


�Accompagner les professionnels de l’éducation

oDes outils généralistes contre la violence : site « agir contre le harcèlement à l’école », un numéro académique (04.42.91.75.00) et une page Facebook

oDes outils spécifiques : Site « Outils pour l’égalitéentre les filles et les garçons à l’école »�Un guide contre les violences sexistes�Un guide sur les cyber-violences�Des affiches, des concours (« mobilisons-nous contre le harcèlement »), des journées (25 novembre) pour aider les établissements à mobiliser les élèves sur ces thèmes.


o Des référents académiques : o Egalité filles-garçons : Catherine Jacquety

[email protected] Harcèlement : Anne Pastor, Christine Roux

o Groupe Prévention des discriminations et de la violence


Engagement de l’académie d’Aix-Marseille, depuis 2006, dans :

� la formation de la communauté éducative et des élèves,

� la mobilisation des établissements

pour prévenir les discriminations

avec l’appui de la conseillère technique territoriale auprès du Défenseur des droits,

Yolande ESKENAZI Colloque Contre Les Violences Faites Aux Femmes - Juin 2015

La discrimination consiste :

à opérer une différence de traitement entre

les personnes et

à causer une rupture du principe d’égalité

par la privation d’un droit en raison d’un ou

plusieurs critères prohibés par la loi ou par

un engagement international.


Activités syndicales Caractéristiques

génétiques

Orientation sexuelle

Age Etat de santé Opinions politiques

Apparence physique Grossesse Origine

Appartenance ou non à

une ethnie

Identité sexuelle Patronyme


une nation

Handicap Sexe


une race

Lieu de résidence Situation de famille


une religion

Mœurs

Art. 225-1 du code pénal


Depuis septembre 2009, les établissements intègrent dans leur règlement intérieur

la mention du refus de toutes formes de discriminations ,

en les nommant clairement, ainsi que l'interdiction de

tout harcèlement discriminatoire, propos injurieux ou diffamatoires

portant atteinte à la dignité de la personne .


Les ESPE « organisent des formations de sensibilisation à l’égalité entre les hommes et les femmes, à la lutte contre les discriminations … »

article 70 de la loi de refondation de l’école

« La refondation doit conduire à une réduction de l’impact des déterminismes sociaux et de toutes les inégalités et discriminations. »

Annexede la loi de refondation de l’école


« L'appropriation des valeurs de la République, par la culture du respect et de la compréhension de l'autre qu'elle implique, permet de combattre toutes les violences et les discriminations , notamment racistes, sexistes et homophobes […]

Les projets pédagogiques visant à lutter contre les discriminations et à prôner le respect et l'égalité sont encouragés ».

Circulaire de la rentrée scolaire 2014


� l’opération « Droit au cœur »

en direction des élèves

� une formation de formateurs.

� un dispositif d’accompagnement

des établissements.

� un dispositif d’accompagnement

des enseignants qui souhaitent

travailler la question des

discriminations avec leurs élèves.

Assurée par les étudiants de

Master « Carrière et

Justice » de l’université

Paul Cézanne

Assurée par le groupe

ressource en

partenariat avec le

Défenseur des droits

Assurée par le

Défenseur des droits

et le rectorat


8 formateurs

Des enseignants : Stéphane DI MATTEO, Jean-Yves GOLA,

Sandrine MARQUOIN, Sandrine POULTEAU, Sandrine TOURNIE,

Adda SORIA

1 CPE : Elodie PICARD

1 AS conseillère technique DASEN 84 : Laurence BRUDER

2 coordinateurs : Martine PASCAL, IEN-ET et Gérald ATTALI, IA-IPR

Constitué en 2008, le groupe a suivi une formation de base

pendant 12 jours sur deux années :

• Formation inter catégorielle,

• Formation-action, avec alternance en établissement.


� sensibiliser le chef d'établissement et les équipes éducatives à ce que sont les discrimi-nations telles qu'elles sont définies par le droit ;

� participer à l'élaboration d'un premier état des lieux sur la manifestation des discriminations au sein de l’établissement et leur prise en compte dans le projet d'établissement ;

� aider le chef d'établissement et les équipes àl'élaboration d'un plan d'actions dans le cadre du projet d'établissement.

Ses compétences


Un dispositif

d’accompagnement

pour 3 niveaux d’intervention :

�la vie scolaire

�l’action pédagogique

�la politique d’établissement

Analyse du contexte,

de la demande avec

l’équipe de direction

Accompagnement

« sur mesure »


Séquence 1 : Préparation de l’action avec le chef

d’établissement et l’équipe de direction

Séquence 2 : Sensibilisation des personnels aux discriminations

Séquence 3 : Elaboration d’un état des lieux – identification

des besoins et des demandes (à base d’entretiens)

Séquence 4 : Aide à l’élaboration d’actions à intégrer au projet

d’établissement

Séquence 5 : Bilan d’intervention pour l’identification des

procédures à mettre en place

Un kit pédagogique de

5 séquences avec

le protocole d’intervention


Violence physique ou

morale

Discriminations

Actes de racisme, d’homophobie

Injures

HarcèlementsMauvaises plaisanteries

Questionnement sur la

laïcité


Affichage sur le

harcèlement au travail

pour les personnels

Travail sur l’estime de soi

Traitement des propos injurieux et des discriminations par e-learning

Actions pour diminuer les

tensions relatives aux

relations filles-garçons

Formation des délégués d’élèves

Sensibilisation des

personnels à

l’homophobie

Modification du règlement

intérieur

Soutien aux personnels

et aux élèves en

souffrance


Il veille au respect des droits et libertés à la promotion de l’égalité (article 71.1 de la constitution)

Ses missions :�Défense des droits de l’enfant�Lutte contre les discriminations�Droits des usagers des services publics �Déontologie de la sécuritéhttp://www.defenseurdesdroits.fr/


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