projet de recherche robomatic

Samuel BlanchardSamuel BlanchardViktor Freiman Viktor Freiman

Nicole Lirette-Pitre Nicole Lirette-Pitre Université de Moncton Université de Moncton

Environnement inclusif (incluant les doués et talentueux)

Tâche complexe pour stimuler la créativité et l’innovation

Développement de la pensée complexe et des habiletés en résolution de problèmes

Apprentissage par la robotique (Gura, 2007)• Constructiviste• Interdisciplinarité• Collaboration• Apprentissage par problème et apprentissage

par projets

.1 Quel est l’impact de la robotique sur l’apprentissage des habiletés en pensée critique et la résolution de problèmes?

2. Quel est l’impacte de la robotique sur l’intérêt des élèves pour les mathématiques, les sciences et les technologies?

.1 Développement de scénarios d’apprentissages par l’école

2. Pré-test sur l’intérêt, la résolution de problème et la pensée critique (dessine un robot, questionnaire et tâches cognitives)

3. Implantation des scénarios (vidéos, observations et blogues)

4. Post-test sur l’intérêt, la résolution de problème et la pensée critique (dessine un robot, questionnaire et tâches cognitives)

78% des élèves dans cette recherche jouent jusqu’à 11 heures de jeux vidéo

par semaine.

Passe-temps2. Bicyclette3. Télévision4. Sports d’équipes

Jeux vidéo• Jeux à l’ordinateur• Sports (hockey,

etc.)

Logiciels2. Internet3. Clavardage4. Power Point5. Word6. Courriel

D’après les 14% qui ont dessiné un robot avec un sexe:

2. 60% des garçons ont dessiné un garçon

3. 0% des garçons ont dessiné une fille4. 20% des filles ont dessiné un garçon5. 20% des filles ont dessiné une fille

D’après les 97% qui ont dessiné un personnage ayant un sexe:

2. 38% des garçons ont dessiné un garçon

3. 3 % des garçons ont dessiné une fille4. 24.5% des filles ont dessiné un garçon5. 34.5% des filles ont dessiné une fille

http://cahm.elg.ca/

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