pourquoi et comment, aider les jeunes enfants à construire leur langage avec des comptines et des...

Pourquoi et comment, aider les jeunes enfants à construire leur langage avec des comptines et des poèmes? 

QUEL REPERTOIRE ?

Les jeux de doigts Les vire langue Les comptines Les rondes et les jeux dansés et

chantés Les poèmes

POURQUOI ?

Pour prononcer, pour articuler Pour communiquer,comprendre et enrichir le

lexique Pour prendre conscience de la

correspondance oral écrit Pour appréhender les réalités sonores de la

langue Pour faciliter l’imprégnation des règles

linguistiques et des modèles syntaxiques Pour développer la créativité

Pour prononcer, pour articuler Pour communiquer et enrichir le lexique

Des jeux de doigts

Commence par le petit doigt

Le petit est gentilLe moyen est coquinLe plus grand est méchantLe plus rond est grognonEt le plus dodu est tout crochuQuelle drôle de famille

Commence par le pouce

Ma canette Rosalie a quatre petitsDeux noirs Et deux jaunesRegardez-les se promener

Opposition entre le pouce et les autres doigtsLe gros ours dit Bonjour à sa mamanBonjour à son papa Bonjour à son papiEt bonjour à sa toute petite

mamieBonjour maman, papa, papi, mamie

Opposition entre le pouce et les autres doigts

Gentil, gentil a beaucoup d'amis ( pouce)

Le lundi , il rencontre Petit, Petit ( auriculaire) Le mardi, il rencontre Voici, Voici

(index) Le mercredi, il rencontre Joli, Joli

(annulaire) Et le dimanche, il rencontre Grand,

Grand (majeur)

Avec les deux mains

Petit cochonCache-toiOu le grand loupTe croquera

Sur le visage

Je fais le tour de la maison Je sonne à la porte Maman ouvre la porte Je m’essuie les pieds Et je rentre dans la maison

Pour prononcer, pour articuler Pour communiquer

Des vire langue

LES VIRE LANGUE Un chasseur sachant chasser doit

savoir chasser sans son chien Trois tristes tortues sur trois toits gris Suis-je chez Serge ? Natacha n’attacha pas son chat Pacha

Cela fâcha Pacha qui chassa Natacha Le zèbre du zoo bronzait

Pour prononcer, pour articuler Pour communiquerDes comptines

Comptine pour compter

1, c’est pour moi le vin 2, c’est pour moi les œufs 3, c’est pour moi les noix 4, c’est pour toi la claque

Victor Hugo

Mirlababi Surlababo Mirliton Ribon ribette Mirlababi Surlababo Mirliton Ribon ribo

Pour prononcer, pour articuler Pour communiquer

Des comptines pour chanter et danser

Ronde et… accroupi

Tout près du ruisseau, il y a un joli crapaud

Qui chante, qui chante Tout près du ruisseau, il y a un joli

crapaud Qui saute dans l’eau Plouf

Ronde et … dos tournéLon lon la, lon la Danse, danse petit chatLon lon la, lon laA trois tu te retourneras1, 2, 3

Des poèmes

Blaise Cendars Je ris Je ris Tu ris Nous rions Plus rien ne compte Sauf ce rire que nous aimons Il faut savoir être bête et

content

Jean Tardieu

Si tu veux apprendre des mots inconnus

Récapitulons, récatonpiluSi tu veux connaître des jeux

imprévusLocomotivons, locomotivu

Pour étudier la langue

Acquérir desCOMPETENCES LINGUISTIQUESPour prendre conscience de la

correspondance ORAL/ECRIT

Pour étudier la langue

Appréhender les réalités sonores de la langue : En percevoir les unités distinctives

Frapper les syllabes orales discriminer les sons

Marie (2) - - Abdelkrim (3) - - - Juliette ???

Frapper et « poser » des syllabesFruits, animaux…

Recombiner les syllabes : Ri ma, man ma, pin la

Frapper les syllabes oralesRapide/lent

éléphant

- - - ou -, - - ou - - , -

Rhinocéros

- - - - ou - , - - - ou - - , - - ou - - - , -

Enlever une syllabe maman - - éléphant - - -

ou - - , -Introduire une nouvelle syllabe, au début, au milieu, à la fin

Li : ma li man, ma li rie, liéléphant, éléphantli

Jouer avec les syllabes des comptines

Martin s’en va

_ _ ‘ _ _

Rondin Picotin

- - ‘ - - -

Jouer à poser d’autres mots sur un ostinato

Pour étudier la langue

Appréhender les réalités sonores de la langue : Repérer des sons et des phonèmes

[a] et [u]

Jamais on n’a vu, vu vu Jamais on n’verra, ra, ra La famille tortue, tu, tu Courir après les rats, ra, raLire, dire, faire, savoir sur les deux premiers vers

[wa]Si tu vois une oie

Dis-le moi

Si tu vois un roi

Dis-le moi

Si tu vois une oie

Qui aboie

Au pays du roi

Dis-le moiPigeon vole: lapin, toit, maison, fleur, moi, éléphant, Éloi, rosier, coq, montagne, doigt

[o][o]

Qu’y a-t-il dans ce chariot? Un crapaud Un vélo Un chapeau Un oiseau Et une noix de coco C’est tout beau !Qu’y a-t-il dans ce panier, cette maison, cet igloo… ?

Pour étudier la langue

Repérer des oppositions pertinentes

Un petit bonhomme. [p] et [b]Un petit bonhomme assis sur une pomme

La pomme dégringoleLe p’tit bonhomme s’envole

Sur le toit de l’écolePapier/balai Palais/bateau. Pain/bain,

L’aquarium et la marmite[f] et [v]

Pot de verre, eau de mer Petit poisson tourne en rond. Pot de fer, eau de mer, Les crevettes y cuiront Tout bon

Vert/ feuille Vin /fauteuil…. s/z; t/d; s/ch.; z/j

Pour étudier la langue

Faciliter l’imprégnation des règles linguistiques et des modèles syntaxiques

Toc, toc. Forme interrogative

Toc, toc On frappe à ma porte Qui est là ?Qui est là ? C’est le rat. Que veux-tu?Que veux-tu? Du tissu Pour qui? Pour la souris Pourquoi ? Parce qu’elle a froidForme négative, injonctive

Je suis Utilisation de la première personne du verbe être

Je suis l’auriculaire, le plus beau de la terre.

Je suis le majeur, très rieur et farceur. Je suis le pouce, à la peau toute

douce Je suis l’annulaire, je sais tout faire Je suis l’index, mon nom est A lex

Paul Verlaine

Tournez, tournez, bons chevaux de bois

Tournez cents tours et tournez mille tours

Tournez souvent et tournez toujours

Tournez, tournez au son du hautbois.

 L’impératif implique une demande, un ordre, une incitation

Jacques Prévert (extrait) Je suis allé au marché aux oiseaux Et j'ai acheté des oiseaux Pour toi Mon amour Je suis allé au marché aux fleurs Et j'ai acheté des fleurs Pour toi Mon amour… 

Pour étudier la langue

Développer la créativité

La maîtresse .Changer un mot

Quand la maîtresse est en colère Elle jette son crayon par terre Quand la colère lui a passé Elle court le ramasser

Son cra yon_ ‘_ _

Les araignées Changer une phrase

Les araignées sortent le dimanche

Papa l’a dit , maman aussiPetit bonhomme, sauve-toi- - - - ‘ - - / - - - - ‘ - - / - - - - ‘ - - /

Le chat. Changer plusieurs phrases

1, 2, 3 le chat n’est pas là 1, 2, 3 saute dans mes bras Tra la la

- - -‘ - - - - -/ - - - ‘ - - - - - / - - - ‘ - - - - -

- - - - - / - - - - -/

•Inventer la suite d’une comptine Exemple

Inventer une comptineExemple

La création

Poétique

Guillaume Apollinaire

Il y a des petits ponts épatants Il y a mon cœur qui bat pour toi Il y a un beau petit cottage dans un jardin Il y a six soldats qui s'amusent comme des

fous Il y a mes yeux qui cherchent ton image Il y a un petit bois charmant sur la colline Il y a toute la vie

Robert Desnos Lézard des rochers Lézard des murailles Lézard des semailles Lézard des clochers Tu tires la langue Tu clignes des yeux Tu remues la queue Tu roules, tu tangues..

Théophile de Viau

Un froid et ténébreux silence Dort à l'ombre de ces ormeaux Et les vents battent les rameaux D'une amoureuse violence

Théophile Gautier

La feuille a des chants Les herbes résonnent Les buissons bourdonnent C'est concert aux champs

Théophile Gautier

La feuille a des chantsLes herbes résonnentLes buissons bourdonnentC'est concert aux champs

Philippe Soupault

Le temps qui passe Le temps qui ne passe pas Le temps qu’on tue Le temps de compter jusqu’à dix Le temps qu’on n’a pas Le temps qu’il fait Le temps de s’ennuyer Le temps de rêver