planning semaine 6 · 2020-04-26 · planning semaine 6 lundi 27 avril au jeudi 30 avril 2020...

Planning Semaine 6 Lundi 27 avril au Jeudi 30 avril 2020

Chaque jour faire les rituels de la semaine.

Revenir sur les lectures le mercredi, le samedi et le dimanche.

Les vidéos sont accessibles en lien directement sur le pdf ou sur le blog

Lundi Mardi Jeudi A faire pendant les vacances, pour la

rentrée du 18 avril 2020

Dictée Réinvestissement ( son eu- oeu). Dicter les mots : la sœur – un voleur –

un nœud – heureux.

Apprentissage ( son gu ge). Suivre les

vidéos 3 et 4 pour s’entrainer sur les syllabes. Puis faire apprendre : La

girafe – La plage – la guitare

Réinvestissement ( son gu ge ). Dicter les mots : La girafe – La plage –

la guitare

Apprentissage ( ain ein ). Suivre les

vidéos 6. Pour s’entrainer sur les syllabes. Puis faire épeler et écrire la

phrase suivante : Il a peint un poulain.

Langage

oral et

Lecture

- Relecture du texte « De gros yeux dans la nuit » - Découverte de l’image : répondre à des questions à l’oral. Page 3 - Découverte du son « gu ge» : Page 3

+ lien vidéo 1 et 2 sur le blog et en page 2 - Lecture des fiches de son Page 4 et 5

- Relecture de la fiche de son « gu ge » - Lecture seul du texte « A l’assaut des gratte-ciel» au moins 2 fois. Page 7

- Puis répondre à des questions de compréhension oralement. - Enfin relecture 2 fois à voix haute avec écoute et aide du parent.

-Relecture du texte « A l’assaut des gratte-ciel» - Découverte de l’image : répondre à des questions à l’oral. Page 10 - Découverte du son « ain ein aim » : lien vidéo 5 sur le blog page 2. - lecture de la fiche de son Page 11.

Lecture - Lecture seul du texte «La statue de la liberté » au moins 2 fois. Page13

- Puis répondre à des questions de compréhension oralement. - Enfin relecture 2 fois à voix haute avec écoute et aide du parent. Relecture des fiches de son : au – ai ei et- er- ez- q k ch- eu oeu –gu ge – ain ein et des textes associés .

Ecriture/

production

d’écrits

Ecriture : Prendre le cahier d’écriture page 42. (son er ez + gez guez).

Production d’écrits : Exercices : complète avec e ou u. Remets les syllabes dans l’ordre. Page 8

Ecriture (ain ein aim) : Prendre le cahier d’écriture page 49.

Production d’écrits : Exercices : Ecrire les mots avec ein ain aim. Page 14

Maths Numération :

Réciter la comptine jusqu’à 79 La famille des 50 : Faire écrire en chiffres les nombres

de 50 à 59

Complète la fleur pour les nombres suivants 52 – 55 – 56 – 58. page 6

Numération : La famille 50

Lire la leçon des 50 en épelant chaque nombre page 9

A l’oral trouver le résultat rapidement d’additions 50 + un nombre inférieur à 10. (rappel 50

c’est aussi 5 dizaines). Choisir 2 nombres dans la famille

des 50 et mettre le symbole <ou> (Recommencer 5 fois.)

Numération :

Réciter la comptine jusqu’à 79

Apprendre les nombres de 50 à 55 en lettres.

Choisir 5 nombres de 0 à 59 et les ranger du plus petit au plus grand (Recommencer 3 à 5 fois)

Résoudre les problèmes. Page 12

Numération :

Réciter la comptine jusqu’à 79

Apprendre les nombres de 50 à 55 en lettres.

Faire la fiche d’exercices : Page 15 et

16

Revoir les nombres : de 20 à 59 en chiffres en lettres décompositions et représentations.

Vidéo de dictées et sons

Découverte ge gu + dictée

Vidéo 1 : https://www.youtube.com/watch?v=0JTS_zDEIwg

Vidéo 2 : https://www.youtube.com/watch?v=PSWy8sXLLLc

Vidéo 3 : https://www.youtube.com/watch?v=ql52gknZu04

Vidéo4 : https://www.youtube.com/watch?v=zqFiduULJ7o

Découverte du son ein ain aim + dictée (les vidéos on différentes de celles vues précédemment)

Vidéo 5 : https://www.youtube.com/watch?v=FeYhEnohmIg

Vidéo 6 : https://www.youtube.com/watch?v=aRRY1RLxFCM

Pour aller plus loin (à faire quand on veut, si on le souhaite)

Activités référencées en page 4 du blog.

Sport Sport à la maison (Avec les mots : Taoki / lézard /requin/ guitare)

Anglais Séance sur les langues

Arts visuels

Lecture Lecture plaisir : lis un livre de ta bibliothèque ou à partir du site ebookids lien sur le blog page 3. (Un membre de la famille peut t’aider à le lire). Ensuite tu peux compléter la fiche de lecture pour présenter le livre à tes camarades lorsque l’on reprendra la classe. http://ebookids.com/fr/livres-enfants/fr-Francais/contes/6-7/

Questions orales sur l’image : L’enfant doit répondre en formulant des phrases.

– Où se passe cette histoire ? (dans la rue d’une grande ville) – Décrivez cette rue. (de grands immeubles, la vitrine d’un magasin, une grande

rue, des voitures, des pigeons, des gens) – Comment sont habillés Lili et Hugo ? (ils portent une casquette, un pantalon, un blouson et un sac

à dos) – Que tient Lili dans ses mains ? et Hugo ? (elle tient un appareil photo et Hugo tient une carte) – À ton avis, connaissent-ils cette ville ? (non, ils sont là en touristes, ils visitent) – Que fait Taoki ? (il a grimpé le long d’une façade et salue des gens à leur

fenêtre) – Quelle tête font les gens ? (ils sont étonnés de voir le dragon)

Piste de travail pour faire comprendre à vos enfant ce son et sa compléxité : Proposer des devinettes et écrire les réponses sur une feuille: – Je vis dans la savane, j’ai un grand cou et je suis marron et jaune : la girafe. – Je vis dans la savane et je suis l’animal le plus rapide : le guépard. – Je permets aux poissons de nager : les nageoires. – Ils servent à protéger les mains du froid : les gants. • Demander aux enfants de chercher le son que fait lalettre « g » dans chacun de ces mots. Établir avec eux deux colonnes : le « g » qui fait [g], le « g » qui fait [j]. Porter l’attention des élèves sur la lettre qui suit le « g » dans les mots « guépard » et « nageoires ». En conclure que le « u » et le « e » sont muets. En déduire que « gu » fait le son [g] et « ge » fait le son [j]. • Écrire d’autres mots sur une feuille : un dragon – la figure– une éponge – une guitare – une guêpe – une orangeade. Faire lire les mots, puis demander aux élèves de cherchervdevant quelles voyelles le son [g] s’écrit « gu » et le son [j] s’écrit « ge ». En déduire que devant le « a », le « o » et le « u » la lettre « g » fait le son [g], sans avoir besoin du « u ». Par contre, devant le « i » et le « e », le « u » est indispensable pour faire le son [g]. S’il n’est pas suivi du « u », la lettre « g » fait le son [j] devant le « e » et le « i ». Pour faire le son [j devant le « a » et le « o », le « g » doit être suivi du « e ». Présenter les mots repères des fiches de son.

Fleur des nombres

Texte de lecture : Questions à poser à votre enfant. Réponses orales attendues.

Où sont les 3 amis? Ils sont à New-York.

Dans quel pays se trouve cette ville ? Cette ville se trouve aux Etats-Unis

Par quoi sont-ils époustouflés ? Ils sont époustouflés par la hauteur des immeubles qui s’élèvent jusqu’aux nuages. Pour qui se prend Taoki ? Il se prend pour un super-héros.

Qu’est ce qu’un gratte ciel ? C’est un immeuble ou bâtiment qui monte très haut.

A L’ASSAUT DES GRATTE-CIEL

Production d’écrits : Si tu ne peux pas imprimer écris tes réponses sur un cahier en

recopiant le tableau et les mots. Tu peux aussi utiliser le stylo pour modifier le document

(voir le support d’utilisation joint sur le blog Page 4).

Rappel :

La lettre g devant e

fait le son [j]

La lettre g devant u

fait le son [g]

Leçon famille 50

Questions orales sur l’image : L’enfant doit répondre en formulant des phrases.

– Où étaient les enfants dans la leçon précédente ? (à New York, aux États-Unis). – Que visitent-ils maintenant ? (un endroit où il y a une statue) – Sont-ils toujours dans la ville ? (ils semblent être à l’extérieur de la ville, de l’autre

côté d’un fleuve, peut-être sur une île) – Comment est la statue ? (c’est une femme qui a une couronne sur la tête, elle

porte une robe et elle lève une torche de la main droite et tient un livre dans la main gauche)

– Où est Taoki ? (il est sur un banc) – Comment est-il habillé ? (il est habillé comme la statue) – Que fait Lili ? et Hugo ? (Lili prend Taoki en photo et Hugo rit en le regardant) – Que font les autres gens ? (un homme peint la statue, des touristes le regardent,

d’autres écoutent un guide, un homme au premier plan lit son journal et une femme a un pain à la main)

Fiche de son « ein ain aim »

Problèmes

Texte de lecture : Questions à poser à votre enfant. Réponses orales attendues.

Où vont les trois copains le lendemain? Ils vont voir la grande statue

Comment s’appelle le monument très connu? C’est la statue de la liberté

Avec qui discute Lili ? Elle discute avec un groupe de touristes.

Où peut-on voir une copie de cette statue ? C’est à Paris près de la Tour Eiffel. Que fait Taoki ? Il imite la statue de la Liberté avec une fausse flamme à la main.

Texte de lecture :

LA STATUE DE LA LIBERTÉ

Production d’écrits : Si tu ne peux pas imprimer écris tes réponses sur un cahier en

notant le numéro de l’exercice et la lettre de la réponse, tu peux aussi utiliser le stylo

pour modifier le document (voir le support d’utilisation joint sur le blog Page 4).

A B

C D

E F

G H

Mathématiques : Famille des 50

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