outils de lecture pour les élèves du voyage
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CASNAV – Académie de Clermont-Fd – décembre 2014
1
Outils utilisables avec les Enfants issus de familles itinérantes et de
voyageurs Empruntables au CASNAV - Académie de CLERMONT-FD
Outils / Lexique L’Imagerie
Ed. La Classe
De PS au CE1
Banque d’images « 1250 dessins de personnages, animaux, objets et situations de la vie courante » pour concevoir exercices droit à la reproduction par photocopie dans l’école d’exercice
Imagier S. CEBE, J-L. PAOUR, R. GOIGOUX
Hatier, 2004
Maternelle et CP
250 cartes (dessins et photos) sans texte A utiliser avec Catégo et Phono
Le Lexique de ma classe Livre + Cdrom
JC. LEBEAU et C. QUENTIN, RETZ, 2003
CP-CE1
- imagier thématique de 870 images et mots (notés en scriptes et en cursives)
- dictionnaire alphabétique illustré de 1200 mots
- un répertoire de mots-outils
- un répertoire de 139 verbes conjugués (organisé en « temps du passé », « temps du présent » & « temps du futur », 1
ère et 3
e pers du
sing. & du plur.)
- un Cdrom qui permet d’adapter et de personnaliser la banque de données ( ajout de mots, d’images, de thèmes, de définitions…)
l’imagier thématique : Pour accompagner l’apprentissage de la lecture –écriture et enrichir
et structurer l’oral Le dictionnaire des mots : Pour s’initier à l’ordre alphabétique et à l’utilisation du dictionnaire Le dictionnaire des verbes : Pour aider à la production d’écrit
Dictionnaire illustré français Junior + Cahier d’activités
Editions ELI
Public FLE-FLS Lecteurs
« idéal pour apprendre les premiers mots de la langue française » - Environ 1000 mots (substantifs, adjectifs, verbes, prépositions) - Un index alphabétique des mots Cahier d’activités : Pour aider l’élève à se rappeler et à utiliser les mots du dictionnaire
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – décembre 2014
2
Images pour l'école PD et MAC
www.educatifs.net
Logiciel pour l'enseignant
Logiciel pour l'enseignant: Imagier classé par thèmes
Banque d'images avec rubrique pour définir les thèmes
Mon premier dictionnaire Super Génial Nathan
Logiciel PC Nathan maternelle
niveau débutants en lecture
maternelle-CP
Plus de 1000 mots avec leur signification, des images et du son
Mon imagier photo Les verbes
Petites histoires à partager Collection mirettes
petits de 3 à 6 ans
- Images séquentielles représentant une action filmée qui peut servir à enrichir le lexique et à travailler les notions d'espace-temps - Chaque action est associée à un verbe qui est présenté sous forme cursive ou scripte
L’imagerie photos De Moustilou la souris
Ed.PLAY BAC
maternelle
600 mots sous la forme de représentations photographiques. Pour :
- Augmenter l’acquisition de vocabulaire
- Favoriser l’observation
- Permettre le dialogue/Communication
- Inventer un récit, en suivant Moustilou
- Poser des questions
- … Outil très vivant et stimulant.
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – décembre 2014
3
Photos: les contraires Seuil jeunesse Noël Bourcier
Un imagier photo construit par des grands maîtres pour apprendre à voir, tout en s'amusant
Le français avec des…jeux et activités
Pierre Bordas et fils
niveau débutant, intermédiaire et
élémentaire
Outil pouvant être utilisé en autonomie
- 3 outils de niveaux différents - chaque volume présente 14 sujets relatifs à des champs lexicaux d'emploi quotidien - chaque page se réfère au thème abordé en présentant des mots illustrés - ces mots sont réemployés au cours des pages d'activités qui suivent: mots croisés, jeux de mots, devinettes, anagrammes - solution des jeux en appendice
Dictionnaire illustré français ELI
avec CD rom
Elémentaire – Collège
Regroupe autour de grands thèmes lexicaux l'essentiel du vocabulaire de base de la langue française 43 planches en couleur qui présentent des situations, des lieux et des objets familiers. L'enfant voyage de mot en mot au gré de ses envies et de ses besoins. Tous les mots (1500) sont répertoriés par ordre alphabétique en fin d'ouvrage. Toutes les planches ainsi que la prononciation des mots sont reprises dans le CD rom qui reproduit intégralement la forme papier
Vocabulaire illustré Hachette
350 exercices
Cycle 3 et collège
Un outil de travail individualisé et ludique pour approfondir son lexique. 1350 mots utiles et courants sont rassemblés par thèmes: - la maison - les magasins - les métiers - les animaux - le bricolage ou par catégories grammaticales Il comprend des exercices d'apprentissage et d'élargissement. Un livret de corrections est disponible.
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – décembre 2014
4
Le français par les mots croisés Eli european language Institute
volume 2 volume 3
- un outil qui permette de mémoriser un vocabulaire relatif à un thème particulier par le biais de la visualisation et du jeu - peut être utilisé en autonomie par des lecteurs, ou en classe
FLS Lucille RICHARD
ALLIAGE EDITEUR
volume 1 volume 2
Outil pour enseigner le vocabulaire de base aux élèves qui apprennent le français comme langue seconde. Le matériel propose un éventail de situations amenant l’élève à vivre le langage à travers une activité de jeu, de plaisir. Deux livrets proposant des fiches d’activité par thème (dictionnaire, mots fléchés, productions orales et écrite à l’aide de situations concrètes imagées). Livret 1 : huit thèmes – 132 mots Livret 2 : dix thèmes – 160 mots
Activités de langage/syntaxe Apprendre la grammaire dès la
maternelle Mireille Kuhl Aubertin
RETZ
Maternelle et élémentaire
Syntaxe-lexique -jeu de cartes permettant de construire des séquences de langage par groupes de 4 afin de faciliter l'accès de l'enfant à la parole puis à la complexité de la langue
Apprendre la grammaire avec des jeux de cartes
Mireille Kuhl Aubertin RETZ
Maternelle et élémentaire
Fait suite à l’ouvrage « apprendre la grammaire dès la maternelle » en le complétant par un CD rom permettant l’impression et la personnalisation de cartes. Ouvrage + CD-rom/matériel imprimable
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – décembre 2014
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Une phrase à la fois Brigitte Stanké Odile Tardieu
Chenelière/Didactique
Enfants présentant des difficultés de
langage ou enfants allophones 4 à 13 ans
18 activités avec matériel photocopiable pour la mise en œuvre. Objectifs : Maîtrise des différents aspects de la morphosyntaxe.
- construction de phrases simples puis complexes - utilisation de termes spatiaux, d’adjectifs possessifs, de
conjonctions…. - Utilisation d’un vocabulaire familier pour conduire à la
production Chaque activité est proposée sous forme de jeu (individuel et/ou collectif) favorisant un travail oral à partir d’images diverses. Les supports imagés sont « polyvalents » et permettent différents usages (plusieurs activités pour un unique objectif). Matériel et jeux attrayants laissant une large part à l’invention.
La grammaire de la phrase en 3D Brigitte DUGAS
CHENLIERE/DIDACTIQUE
Grammaire qui traduit en langage non verbal les concepts de phrase, de classes de mots et d’orthographe grammaticale. Cet ouvrage rend la grammaire de la phrase accessible à l’ensemble des jeunes tout en respectant leurs différentes façons d’apprendre : outil se prêtant bien à la différenciation pédagogique. Activités et matériel photocopiable de la maternelle à la fin de l’école primaire. Ouvrage + CD-rom
Gramm’ados Grammaire du français pour adolescents
Niveau débutant M-J Lopez – J-T Le Bougnec
DIDIER 2003
Adolescent 11 à 15 ans
Ouvrage proposant l’étude des phénomènes grammaticaux. Ici, la langue est située dans de vrais paramètres de communication qui permettent de repérer des régularités qui seront ensuite organisées et structurées. La démarche est active et interactive (construction de la règle, échanges).
Activités phonologiques et entrée dans le code Phono
S. CEBE, J-L. PAOUR, R. GOIGOUX Hatier, 2004
GS / CP
Ouvrage proposant des situations didactiques pour développer les compétences phonologiques A utiliser avec l’Imagier
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – décembre 2014
6
Apprendre la conscience phonologique avec des jeux de cartes Nicolas KRZYWANSKI,
RETZ
MS et GS
30 règles de jeux de cartes permettant d’apprendre et de s’exercer à :
- Dénombrer les syllabes - Faire rimer les syllabes - Manipuler les syllabes
Objectif : mener avec les élèves de MS et de GS un travail sur la syllabe orale par le biais de jeux efficaces et motivants à réaliser avec plus de 200 cartes illustrées. Ouvrage + CD-rom/matériel imprimable
La Clé des sons M. CONSCIENCE
Accès, 2000
Enfants 4-6 ans & 6-8 ans Toute personne en apprentissage de la
langue française et de la lecture Orthophonie
Jeu de 176 cartes
Objectifs : Apprendre à
- identifier un son
- observer l’articulation du son
- progresser dans l’articulation de la parole
- lire en mémorisant la correspondance son/lettre et l’écriture de la lettre
Mobilise la mémoire visuelle, auditive, kinesthésique, lexicale et sémantique
Travail individuel, en petits groupes ou en groupe classe
L’Apprenti lecteur B. STANKE, ed. Chenelière/Mc Graw-Hill
(Québec), 2001
Maternelle et cycle 1
Enfants avec difficultés d’apprentissage en lecture/écriture
« Activités de conscience phonologique »
Travail sur :
- Fusion et segmentation des mots
- Lien explicite entre son et lettre Aborde les notions de : Séquence Conscience syllabique Conscience phonémique Travail individuel ou en groupe Jeux et fiches illustrées
L’Echo des mots 1 & 2 JP. GUILLEMET, MDI
Cycle 2 (GS-CP-CE1)
Education spécialisée, orthophonie
Entraînement à analyser des mots en sons tout en observant des graphies.
Objectifs :
- faire mémoriser la forme écrite du + gd nombre possible de mots pour rendre la lecture + aisée et plus fluide
- donner une stratégie pour identifier des mots non connus, en insistant sur la relation son/graphie
2 classeurs d’exercices : niveau 1 & niveau 2 organisés par phonèmes. En CP : mise en place d’une pédagogie différenciée avec les 2 niveaux En CE1 : niveau 2 permet de consolider les apprentissages en lecture & en orthographe.
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – décembre 2014
7
Lecture A coup sûr
Hélène MEZIERES-VAUCAMP Nelly VAUCAMP-HERAUX
Méthode de lecture ISTRA
Fichier 1 Fichier 2
Cycle2
Méthode très progressive d’apprentissage de la lecture avec une approche rééducative. Fichiers fondés sur une méthode syllabico-phonétique volontairement très simple. Objectifs :
- permettre à l’enfant, n’ayant pas un accès spontané à la déduction et à l’anticipation, de s’approprier la lecture et l’écrit.
- Permettre à l’enfant de prendre conscience de ses possibilités et de découvrir progressivement le plaisir de lire seul.
Remarque : méthode particulièrement utilisée de façon bénéfique auprès d’Enfants du Voyage s’apprêtant à rentrer dans le code de part :
- son contenu (progression lente et répétitive) - sa forme fichier (2 outils en 1 : lecture/écriture)
La lecture – CDrom Aimer lire et se perfectionner
Génération 5 Collection "c'est facile"
Cycle 3 – collège
Stimuler le lecteur pour compléter, développer et consolider son apprentissage (l'élève est constamment sollicité, encouragé, félicité dans un environnement ludique Objectifs: - améliorer sa compréhension - perfectionner sa technique de lecture - enrichir son vocabulaire
Entrer dans la lecture Quand le français est langue seconde
CASNAV Académie de Lille SCEREN 2012
Cycle 3, collège, lycée
Ouvrage créé pour répondre aux besoins d’enseignants d’élèves nouvellement arrivés en France de 8 à 18 ans ainsi que pour tout élève francophone en difficulté d’apprentissage de la lecture.. Conçu pour un travail en autonomie sur ordinateur avec le CD-rom ou en version imprimable avec pistes audio téléchargeable. Contenu :
- 1 module consignes et 1 module phonétique - 15 modules-son (découverte du système grapho-
phonologique du français, acquisition du vocabulaire et de la syntaxe de base nécessaires au contexte quotidien et scolaire, initiation à la culture littéraire française)
Maîtriser la lecture et l’écriture Bernard GILLARDIN
RETZ 2008
Adultes et adolescents
11 thèmes structurés autour des usages sociaux de la lecture et correspondants aux centres d’intérêt des apprenants : l’identité, la famille, le temps, le logement, l’alimentation, la santé, l’emploi, les loisirs,…. Objectif : faire progresser un public d’adultes dans la maîtrise de la lecture au quotidien.
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – décembre 2014
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Méthode progressive de lecture-écriture Odette BONNIN-SAUVE
RETZ 2010
Adultes et adolescents
La démarche s’appuie sur la transcription des sons et la reconnaissance de syllabes de plus en plus complexes. Pour chaque palier d’apprentissage est proposé :
- Une étude progressive des sons et de leurs graphies - Des exercices de perfectionnement
Différente d’une démarche purement syllabique, la méthode fait travailler trois axes pédagogiques transversaux :
- Autour du verbe/nature et fonction des mots, genre et nombre, initiation à la conjugaison
- Autour des sons : discrimination - Autour du sens : importance des idées, du contexte
Pour un entraînement aux quatre activités : « écouter, parler, lire, écrire »
ASSIMO conçu et réalisé par Animage – 97
Fin cycle 3 - collège
Outil pédagogique interactif et multimédia Objectif: permet à un public de jeunes en difficulté de se réapproprier la lecture et l'écriture ou de consolider des acquis Utilisable dans différents contextes: - en complémentarité d'un travail de groupe - en découverte libre avec suivi individualisé - en perfectionnement Modalités: - 50 thèmes reflétant la vie quotidienne. Exemples: le corps humain, la santé, espace et temps, alimentation…. - chaque thème est présenté de la même manière avec une articulation autour de 4 grandes étapes: - les mots - la phrase - le sens - la création de phrases
La gestion mentale au cœur de l’apprentissage
Compréhension de lecture Lucille PAQUETTE CHAYER
Chenelière/Didactique
Pour enseignants intervenant auprès
d’enfants en difficulté de lecture
Ouvrage comportant du matériel reproductible dont: - un guide général - un guide accompagnateur - des fiches enseignant, parents, élèves
Objectif : amener l’élève à prendre consciences de ses procédures mentales afin de surmonter ses difficultés liées à la compréhension de lecture. Activités conduisant l’élève à :
- se représenter les données d’un texte - traiter les données - organiser les données pour en faciliter la compréhension et
la mémorisation - mettre les données en lien avec des questions
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – décembre 2014
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Oral Entrez dans la langue française
CD rom Scéren - Académie de Grenoble 2008
Elèves nouvellement arrivés en France
Enseignants
Le CD-rom propose de nombreuses activités, très variées, à la fois visuelles, textuelles et sonores, dans cinq domaines
- lexique - analyse de la langue : phonologie, conjugaison, grammaire - conte : « les musiciens de la ville de Brême » - poésies et chansons - découverte du monde
Objectif : permettre l’assimilation de la langue et de la culture française, l’accès à l’autonomie dans les apprentissages fondamentaux et la familiarisation avec l’outil informatique.
Petit Pont Eclipse books software
Collection Didier 3 cédéroms
Cycle 2
Une approche ludique et interactive pour consolider les compétences orales de base - 8 activités correspondant aux 8 unités du livret de l'élève: les salutations, se repérer dans l'espace, la famille, l'école, les dates, les animaux domestiques, les goûts et les couleurs, révisions. - Un score est donné après chaque activité. Le score obtenu permet d'accéder à une chasse au trésor
Comprendre et utiliser le langage oral C.Delamain et J.Spring
CHENELIERE/DIDACTIQUE 2009
Enfants de 7 à 9 ans
Recueil d’activités et de jeux originaux divisé en deux parties : - Comprendre le langage oral - Utiliser le langage oral
Activités conçues pour toute la classe ou pour des petits groupes avec des consignes claires et simples. Objectif : améliorer les habiletés de langage de l’enfant. Fournir aux enseignants des stratégies pratiques pour le développement de la communication et de la compréhension du langage. L’ouvrage fournit l’ensemble du petit matériel reproductible pour la mise en œuvre des situations proposées.
HISTOIRES SANS PAROLES Editions Autrement 2007
Dès 3 ans
Sans un mot, albums pourtant bel et bien à lire ! Les personnages évoluent au fil des pages. L’enfant non-lecteur les suit dans leur univers… Pour développer l’imaginaire. Pour découvrir le plaisir de lire. Albums/supports de séances de langage permettant de conduire l’enfant de l’oral vers l’écrit (dictée à l’adulte par exemple).
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – décembre 2014
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Apprendre à parler RETZ
Maternelle et cycle1
Albums/supports de séances de langage permettant de conduire l’enfant de l’oral vers l’écrit. Construction du langage faisant appel à des compétences de communication spécifiques :
- Questionnement - Formulation d’hypothèses - Argumentation - Anticipation - …
Grand format adapté à la classe
Lecture - Ecriture Lire et écrire des récits à l'école
outil à l'usage des équipes pédagogiques Scéren
Cycles 2 et 3
Outil pédagogique destiné aux enseignants comportant 8 chapitres structurés autour de la construction du récit structurés autour de la construction du récit. Au début de chaque chapitre, une séquence explicative suivie d'une dizaine de fiches pour l'élève. Objectifs: - interaction lecture/écriture - mise en cohérence d'activités liées à la maîtrise du code et de la grammaire - élaboration collective d'outils d'aide à l'écriture - finalisation de l'approche de la langue dans des activités rédactionnelles
50 activités de lecture-écriture pour gérer l’hétérogénéité
outil à l'usage des équipes pédagogiques CASNAV Toulouse et Bordeaux
SCEREN 2012
Cycle 3/Collège/SEGPA
Jeunes de 9 à 16 ans encore non-lecteurs
Exploitation de 5 ouvrages de littérature jeunesse avec une démarche d’apprentissage de la lecture :
- qui prend en compte trois publics (lecteurs autonomes, lecteurs débutants, non-lecteurs)
- qui propose des activités de lecture-écriture pour les trois publics
- qui réunisse le plus souvent possible les trois publics au sein du même groupe de travail
Objectif : aider à la gestion de l’hétérogénéité afin de permettre à l’enseignant de proposer, dans une même séance, autour d’un support commun, différentes activités correspondant aux besoins spécifiques de chaque groupe tout en préservant une cohérence d’ensemble. Ouvrage + CD-rom/supports nécessaires à la mise en oeuvre
Compétences transversales Ecouter pour apprendre
Christian Lamblin Fiches ressources – RETZ
Cycle 2
36 fiches d’activités photocopiables et 2 CD Objectifs : développer des compétences de mémorisation et d’analyse associées à l’écoute active de différents types de textes (informatifs, narratifs, prescriptifs) Activités ludiques conduisant l’élève à :
- comprendre et exploiter un texte - augmenter leur rapidité de compréhension et d’exécution
de consignes - repérer, classer et utiliser des informations nécessaires
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Le corps et ses représentations Magdalena GUIRAO-JULLIEN
Graphisme RETZ
Maternelle – CP
54 planches photocopiables proposant des activités pour susciter l’observation et la réflexion autour d’un thème concret et familier aux élèves. Objectifs : acquérir une meilleure connaissance du corps humain. Comptines, puzzles, motifs à reproduire, images séquentielles, exercices d’association pour aborder :
- Le schéma corporel - Le corps en activité - Les organes vitaux - L’hygiène et la santé - Les 5 sens - …
Prolongements directs en géométrie, en arts plastiques ou en maîtrise de la langue.
ASSIMO espace temps 1 logiciel CD-rom PC
public ados et adultes
- large gamme d'exercices de 3 niveaux de difficultés qui travaille sur les savoirs de base relatifs aux notions spatiales et temporelles - les nombreux exercices rappellent des situations de la vie quotidienne - les formateurs y trouveront aussi des outils spécifiques destinés à les aider dans leurs préparations: glossaire complet, conception de parcours personnalisés, restitution de résultats.
De l’image à l’action Jean Gilliam DeGaetano Chenelière/Didactique
4 à 8 ans
Et Enfants allophones
20 activités de stimulation du langage présentées sous forme photocopiable Objectifs : Développer des habiletés langagières utiles à l’apprentissage scolaire ainsi que la compréhension de concepts de base. Mise en œuvre d’habiletés cognitives et linguistiques telles que:
- la compréhension verbale - la capacité d’observation - l’expression orale
Matériel pour chaque activité : - une grande image - une feuille de questions - une feuille de consignes
50 activités pour dire, lire, écrire CNDP
Michel Cottier Mariette Hossenlopp
Cycles 1 et 2
Outil pédagogique conçu au départ dans le cadre d'une correspondance adulte – enfant. Peut être utilisé hors de ce contexte Objectifs: A travers une approche culturelle (l'écrit, la littérature jeunesse, les arts plastiques, l'éducation civique et la technologie) sont travaillés: - le comportement de lecteur - l'acquisition de savoirs sur l'écrit 22 thèmes sont abordés, (l'Europe, la poste, l'alphabet etc..) avec pour chaque thème une séquence pédagogique construite et 3 fiches élèves
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – décembre 2014
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Je révise par les mots croisés F.Bellanger – H.Benait
A.Dépreneuf – C.Lamblin E.Trésallet Retz
Cycle 3 et collège
30 séquences de mots croisés autocorrectives Objectifs: tester et renforcer ses connaissances en: - français - histoire géo - éducation civique travailler en complète autonomie avec: - sur la page de gauche, un texte original - sur la page de droite, la grille de mots croisés et les définitions correspondantes
Trait d’union Collectif
CLE INTERNATIONAL 2004 à 2006
Adultes et adolescents
Trait d’union est une méthode de français pour adultes sur deux niveaux. Les ouvrages se présentent sous la forme de fichiers proposant des activités de lecture et d’écriture. Chacun d’entre eux traite de thématiques différentes tout en restant sur des « supports authentiques » tirés de l’environnement proche et quotidien des apprenants. Une mine pour les jeunes adultes voire collégiens avant leur sortie du système scolaire.
Construire des rituels en maternelle RETZ
PS-MS-GS
Outils permettant la mise en œuvre de rituels, calendrier et appel, et proposant des situations concrètes évolutives dans le temps scolaire : progression pour ces deux rituels de la petite à la grande section. Un DVD accompagne l’ouvrage et met en scène 19 séquences vidéos tournées en classe.
CASNAV – Académie de Clermont-Fd – décembre 2014
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Compétence mémoire Gérard BRASSEUR
ACCES
8 à 13 ans
Outil d’entraînement à la mémorisation par le développement des capacités d’attention, de perception et de traitement de l’information. Permet à l’élève de mieux connaitre ses points forts pour un apprentissage conforme à sa (ses) manière(s) d’apprendre. Un classeur de fiches (grand format) supports d’activités ludiques pour la classe
Langues en action FLE/FLS:le DVD-Rom CECRL A1
Académie de Paris – SCEREN 2012
DVD-Rom proposant dix projets à réaliser avec les élèves. - Séquences pédagogiques élaborées dans la perspective
actionnelle - Progression rigoureuse dans l’apprentissage de la
communication permettant à l’élève allophone de s’intégrer dans son environnement scolaire et extra-scolaire
- Guide imprimable - Pour chaque séance, le matériel nécessaire à la
préparation et à la conduite des activités en classe (déroulés des séances, documents supports, grilles d’évaluation, etc.)
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