música bilingüe mancha real
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Esther Barranco García
CEIP Bilingüe y TIC “San José de Calasanz”
(Mancha Real)
La Educación Musical en el Programa Bilingüe
Desarrollo de las clases
•Interactúan 2 especialistas (binôme)
•Francés
•Música
•Expresiones y rutinas que se repiten
Expresiones y rutinas
•Entrée (entrada)
•Sortie (salida)
•Ordres (órdenes)
•Activités (actividades)
Expresiones y rutinas•Activités (actividades)
•CHANSONS (canciones)
•Nous allons chanter une chanson (vamos a cantar una canción)
•Premièrement nous écoutons (primero escuchamos)
•Maintenant nous allons chanter tout bas (ahora vamos a cantar flojito)
•Finalement nous allons chanter fort (finalmente vamos a cantar fuerte)
•Lisons les notes (leemos las notas)
•Nous marquons le rythme (hacemos el ritmo)
•FLUTE (flauta)
•Mettez la flûte contre le menton (poned la flauta en la barbilla)
•Sans souffler (sin soplar)
•Soufflez doucement (soplad suavemente)
•Nettoyez la flûte et rangez- la dans son étui (limpiad la flauta y guardadla en su funda)
Expresiones y rutinas•Entrée (entrada)
•Bonjour (buenos días, buenas tardes)
•Distribuez les chemises (repartid las carpetas)
•Nous allons faire l’appel (vamos a pasar lista)
•Tu as tout le matériel? (¿tienes todo el material?)
•Sortie (salida)
•Prenez vos affaires et rangez- les dans votre chemise (recoged todo y guardadlo en la carpeta)
•Rangez les chemises à leur place (dejad las carpetas en su lugar)
•Nous sortons dans le calme et en silence (salimos en orden y en silencio)
•Ordres (órdenes)
•Silence (silencio)
•Ecoute- moi/ écoutez- moi (escúchame/ escuchadme)
•Jette ton chewing- gum à la poubelle (tira el chicle a la papelera)
El aula de música
•Material disponible en todo momento
•Decoración musical-bilingüe
•Ordenadores
Unidad didáctica
•Objetivos didácticos
•Contenidos
•Criterios de Evaluación
•Actividades
•Metodología
•Recursos
•Temas trasversales
•Tratamiento a la diversidad
•Interdisciplinariedad
Unidad didáctica
•Objetivos didácticos
•Contenidos
•Criterios de Evaluación
•Actividades
•Metodología
•Recursos
•Temas trasversales
•Tratamiento a la diversidad
•Interdisciplinariedad
Objetivos
• Practicar la técnica vocal desde la recitación de retahílas.
• Interiorizar el pulso musical desde ritmos prosódicos.
• Desarrollar una técnica incipiente en la realización de los acompañamientos instrumentales propuestos.
• Interpretación de las notas Si y La con la flauta dulce.
• Moverse adecuando los desplazamientos y los gestos a la música, el silencio, el pulso y las órdenes dadas.
• Reconocer y disfrutar la audición activa
• Conocer y comprender los elementos o signos del lenguaje musical que se trabajan en esta unidad didáctica.
• Practicar la técnica vocal desde la recitación de retahílas en francés.
• Interiorizar el pulso musical desde ritmos prosódicos en francés.
• Moverse adecuando los desplazamientos y los gestos a la música, el silencio, el pulso y las órdenes dadas en francés.
• Conocer y comprender en francés los elementos o signos del lenguaje musical que se trabajan en esta unidad didáctica.
Bloques de contenidos•La voz / La voix
–Retahílas / Comptines
–Canciones/ Chansons
•Los instrumentos / Les instruments–Flauta dulce/ La flûte douce (à bec)
–La orquesta / L´orchestre
•El cuerpo/ Le corp–Danzas, canciones dramatizadas y juegos con moviminetos/ Danses et moumevents
•El oído / L´ouïe –Audiciones/ Auditions
•Lenguaje musical /Le langage musical
–Figuras musicales / Figures de notes
Criterios de Evaluación• Articula correctamente las retahílas.• Presta atención a la buena emisión de la
voz en el canto.• Utiliza el cuerpo e instrumentos
musicales para reproducir fórmulas rítmicas.
• Controla el pulso y la duración del tempo mientras se realizan las actividades.
• Coordina los movimientos propios con los de los compañeros.
• Adecua su respuesta corporal a las diversas propuestas musicales y sonoras.
• Realiza la actividad de audición con una escucha activa.
• Lee correctamente las diversas grafías musicales propuestas.
• Utiliza los elementos básicos de la notación musical.
• Articula y pronuncia correctamente las retahílas en francés.
• Lee correctamente en francés las diversas grafías musicales propuestas.
Actividades
Rutinas Recitados y Canciones
Instrumentos
Audiciones Danzas y
dramatizaciones
Lenguaje musical
Rutina para empezar
En classe: silence
Quand en classe tu arriveras
en silence tu resteras
car il y a de la musique
qu´ecoute tu devras.
Oui,
silence, on commence (3 fois)
la musique t´attend déjâ.
La voz / La voix
•Retahílas/ Comptines
•Canciones/ Chansons
Retahílas / Comptines
Proa, popa, babor
Retahílas / Comptines
Canciones/ Chansons
•Cerf volant •Día de la paz
Los instrumentos/ Les instruments
•La flauta dulce
•Instrumentos de pequeña percusión
•Instrumentos de la orquesta
• FLUTE (flauta)
•Mettez la flûte contre le menton (poned la flauta en la barbilla)
•Sans souffler (sin soplar)
•Soufflez doucement (soplad suavemente)
•Nettoyez la flûte et rangez- la dans son étui (limpiad la flauta y guardadla en su funda)
Los instrumentos/ Les instruments
Los instrumentos/ Les instruments
Los instrumentos/ Les instruments
Los instrumentos/ Les instruments
Los instrumentos/ Les instruments
Los instrumentos/ Les instruments
El cuerpo/ Le corp•Movimientos
•Pequeñas coreografías y danzas
•Juegos y canciones dramatizadas
•Percusiones corporales
El cuerpo/ Le corp•Movimientos •Juegos y canciones dramatizadas
•Pequeñas coreografías y danzas
•Percusiones corporales
El cuerpo/ Le corp•Juego de órdenes
El oído/ L´ouïe
Audition
Compositeur: Richard Strauss
Ouvre:Así habló Zaratustra
Lenguaje musical /
Le langage musical
•Figuras y silencios musicales
•Elementos: clave de sol, pentagrama, compás, escala...
•Teoría musical
Lenguaje musical / Le langage musical
Incorporación de las TIC
•Actividades Jclic
Incorporación de las TIC
•Actividades Jclic
Incorporación de las TIC
•Actividades Jclic
Incorporación de las TIC
•Actividades Jclic
Incorporación de las TIC
Incorporación de las TIC
Incorporación de las TIC
Incorporación de las TIC
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