les mooc : définition, origines, perspectives et limites

Les

Les Origines, perspectives et limites

1

b_lamailloux

bernard@formerplushaut.com

Un quoi ?...

MASSIVEON LINEOPENCOURSE

• 1 salarié sur 4 sait de quoi il s’agit

• Les DRH, eux, sont 38 % à savoir...

Le MOOC est considéré comme "un bon moyen pour se former"

Parmi « ceux qui savent »…

• Pour 81 % des salariés

• Pour 61 % des DRH

Source : Baromètre Cegos de la formation professionnelle – avril 2014

http://www.cegos.com/wp-content/files/08042014_Cegos_Communique_Barometre_Formation.pdf

Au programme :

• Introduction (voyage dans le temps)

• Émergence et développement du phénomène(quelques points de repère dans le temps et l'espace)

• Déclinaisons (XMOOCs, cMOOCs…)

• MOOCs francophones (Quelques plateformes

aujourd'hui)

• Évolution du métier de formateur

• Ce qui pose question, ou fait débat.

Petit voyage dans le temps…

Changements…

• Coupure, ou accumulation ?(exemple : enfant adulte)

• Ce qu’on gagne et ce qu’on perd…(avec le double sens de « perdre »…)

• Beaucoup de catastrophes(aux conséquences inattendues)

Plus ça va, pire c’est…

…Quelle catastrophe !Les pages qui suivent présentent une série de « Catastrophes » survenues lors de l’histoire de l’humanité, série librement rapportée d’après les écrits de Michel Serres (Il a commencé à en parler en 2007, lors d'une conférence réunie pour les 40 ans de l'INRIA… et n'a jamais cessé depuis).

Catastrophe de l’invention de l’écriture…

• Le talent du conteur

• sa voix

• la prosodie…• […]

Ce qu’on perd…Ce que les gens

disent…Ce que ça

permettra…

• Écrire n'importe quoi…

• …Pour n'importe qui

• "confiture aux cochons"

• […]

• l’État

• La monnaie

• La géométrie

• Les religions monothéistes

• La pédagogie • […]

Catastrophe de l’invention de l’imprimerie…

• Le travail du moine copiste…

• […]

Ce qu’on perd…Ce que les gens

disent…Ce que ça

permettra…

• Imprimer n'importe quoi…

• …Pour n'importe qui

• "confiture aux cochons"

• […]

• Villes-mondes

• Naissance de la banque, puis du chèque

• Science expérimentale

• Protestantisme• […]

Catastrophe : les hommes deviennent bipèdes

• Les membres supérieurs n’ont plus de statut de portage…

• L’équilibre…• […]

Ce qu’on perd…Ce que les gens

« disent »…Ce que ça

permettra…

• Nous allons nous faire massacrer !

• […]

• La main, « libérée », devient un outil universel...

Remarque : de propos délibéré, il n’a pas été ici tenu compte de la chronologie

D’après André Leroi-Gourhan (1911-1986, ancien professeur de Michel Serres).

Catastrophe : notre bouche n’attrape plus rien !

• La bouche cesse d’assurer la fonction de « préhension »

Ce qu’on perd…Ce que les gens

« disent »…Ce que ça

permettra…

• Heureusement qu’il y a la nourriture…

• Le langage !

Nous voilà devenus bipèdes, nos mains ont donc changé de « statut »…

D’après André Leroi-Gourhan (1911-1986, ancien professeur de Michel Serres).

« Remplacer » ?…

…Que dira-t-on demain ?

• Introduction (voyage dans le temps)

• Émergence et développement du phénomène(quelques points de repère dans le temps et l'espace)

• Déclinaisons (XMOOCs, CMOOCs…)

• MOOCs francophones (Quelques plateformes

aujourd'hui)

• Évolution du métier de formateur

• Ce qui pose question, ou fait débat.

Première utilisation du terme

• On pense que le terme MOOC est apparu dans le droit fil de "MMOG" MassivelyMultiplayer Online Game (années 90)...

• Il a été mentionné en 2008 par deux auteurs séparément :Bryan Alexander et Dave Cormier..

Premier mooc connu

Premier mooc connu

• 2008 : le CCK08Connectivism & Connective Knowledge( Connectivisme et connaissances connectées)

Geroges Siemens et Stephen Downes.

• 25 étudiants de l’Université du Manitoba

• 2 300 participants supplémentaires y ont pris part gratuitement.

Au commencement était le campus…

Si vous avez besoin d’acquérir une compétence…

Source : Dave Cormier - https://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc

Source : Dave Cormier - https://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc

Un enseignant• Compétent

• Disponible

Une logistique,un lieu• Adapté

• Accessible

D’autres apprenants• Intéressés

• Suffisamment nombreux

Apprendre dans une institution nécessite…

Source : Dave Cormier - https://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc

Source : Dave Cormier - https://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc

INSTITUTIONCOURS

« Sur étagère »

Source : Dave Cormier - https://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc

Un mooc est une manière de se connecter et de collaborer…

…en s’engageant dans un processus d’apprentissage collaboratif

C’est un ÉVÉNEMENTSource : Dave Cormier - https://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc

Évolution et partage du matériel pédagogiqueSource : Dave Cormier - https://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQc

Décidez ce que vous faites

Choisissez votre façon de participer

Déterminez si les objectifs sont atteints

Précision importante : Il s’agit toujours de la vision de Dave Cormier, en 2010

• Introduction (voyage dans le temps)

• Émergence et développement du phénomène(quelques points de repère dans le temps et l'espace)

• Déclinaisons (XMOOCs, cMOOCs…)

• MOOCs francophones (Quelques plateformes

aujourd'hui)

• Évolution du métier de formateur

• Ce qui pose question, ou fait débat.

Juillet 2012, Stephen Downes, puis George Siemens proposent une typologie des moocs

cMOOC

• Le cMOOC est connectiviste (canal « historique » ) il ne montre pas une voie toute tracée aux participants...

• L’objectif n’est pas tant le contenu ou l’acquisition de compétences que les conversations, les connaissances acquises socialement et l’exposition à un environnement d’apprentissage

Source : http://mooc-explorer.tumblr.com/post/40004073230/xmooc-cmooc

xMOOC

• Ce sont les MOOC dont on entend le plus parler aujourd’hui(EdX, Udacity, Coursera, etc).

• Ils reposent sur un modèle de pédagogie empirique, transmissive, traditionnelle, « up down… »

Source : http://mooc-explorer.tumblr.com/post/40004073230/xmooc-cmooc

Tableau comparatif issu de laclassification de Stephen Downes

Source : Article « Formation en ligne ouverte à tous » sur Wikipedia

http://fr.wikipedia.org/wiki/Formation_en_ligne_ouverte_%C3%A0_tous

P r u d e n c e …

Les distinctions « cMOOC » et « xMOOC » sont à utiliser avec prudence, compte tenu de la mixité des approches pouvant exister au sein d’un même cours.

• Introduction (voyage dans le temps)

• Émergence et développement du phénomène(quelques points de repère dans le temps et l'espace)

• Déclinaisons (XMOOCs, cMOOCs…)

• MOOCs francophones (Quelques plateformes

aujourd'hui)

• Évolution du métier de formateur

• Ce qui pose question, ou fait débat.

Source : http://mooc-francophone.com/le-barometre-trimestriel-des-mooc/

Source : http://mooc-francophone.com/le-barometre-trimestriel-des-mooc/

Source : http://mooc-francophone.com/le-barometre-trimestriel-des-mooc/

Autres plateformes significatives :

Speach.me, Claroline Connect, uNow, 360 learning, Edunao, Neodemia…

Source : http://mooc-francophone.com/le-barometre-trimestriel-des-mooc/

Source : http://mooc-francophone.com/le-barometre-trimestriel-des-mooc/

Attention : Ce ne sont que des moyennes…

Source : http://mooc-francophone.com/le-barometre-trimestriel-des-mooc/

Source : http://mooc-francophone.com/le-barometre-trimestriel-des-mooc/

• Introduction (voyage dans le temps)

• Émergence et développement du phénomène(quelques points de repère dans le temps et l'espace)

• Déclinaisons (XMOOCs, cMOOCs…)

• MOOCs francophones (Quelques plateformes

aujourd'hui)

• Évolution du métier de formateur

• Ce qui pose question, ou fait débat.

Les moocs font évoluer les métiers de la formation professionnelle

Diverses missions et profils…

Concepteurs

• Ingénierie

•Supports

Présentateurs

•« Ténors »…

Guides

•Accompagnement

•Soutien

•Conseil

Médiateurs

•[…]

http://www.ihest.fr/IMG/pdf/20140717-rapport_etonnements_mooc.pdf

Profs à deux vitesses ?...

[Il y a] un problème pour le professorat avec d’un côté des professeurs magistraux (ceux qui dispensent les cours des MOOC) et des professeurs assistants chargés de sélectionner les meilleurs MOOC, de vérifier le contrôle des connaissances.

Alain JUILLET, président, Académie de l’intelligence économique, président, Club des directeurs de sécurité des entreprises

http://www.ihest.fr/IMG/pdf/20140717-rapport_etonnements_mooc.pdf

Changements de mentalités

« Depuis 20 ans, le plus grand défi au sein de mon université a été de changer la mentalité des professeurs. […Ils] ne veulent pas perdre leur place centrale dans la classe, leur monopole de la connaissance. Or, leur rôle est différent. Il consiste à accompagner les jeunes, à les guider dans le choix des contenus. Il est très difficile de leur faire comprendre et accepter ce rôle. »

Imma TUBELLA, fondatrice de l’Université ouverte de Catalogne, chaire Nouvelles technologies éducation et apprentissage, Collège d’études mondiales, Fondation maison des sciences de l’homme

http://www.ihest.fr/IMG/pdf/20140717-rapport_etonnements_mooc.pdf

…Et le RF ?

Il sera de plus en plus incité à évaluer ce qui se passe avec un dispositif de formation…

• Avant (attentes des participants, de la Direction…)

• Pendant…

• Après (Résultat de l'impact de l'action pour les uns et pour les autres… Cf. niveaux de Kirkpatrick)*

Cf. Bernard Lamailloux, "Construire et animer une session de formation (Transfert de compétences : les clés du succès)" - Paris 2014, DUNOD, Collection Fonctions de l'Entreprise, p. 63

*

• Introduction (voyage dans le temps)

• Émergence et développement du phénomène(quelques points de repère dans le temps et l'espace)

• Déclinaisons (XMOOCs, cMOOCs…)

• MOOCs francophones (Quelques plateformes

aujourd'hui)

• Évolution du métier de formateur

• Ce qui pose question, ou fait débat.

Aux États-Unis, les moocs sont aujourd’hui un succès

Harvard

M.I.T.

1 000 000 étudiants

800 000 étudiants

…Selon des chiffres révélés par EdX début 2015

Moocs US : Un tiers des élèvesvivent aux États-Unis

Leur moyenne d’âge est de 28 ans

Les moocs forment surtout desélèves déjà diplômés

Source : Plateforme FUN, sur la base de 148 335 comptes, mai 2014

Niveau d’études des inscrits à FUN

http://www.societe-informatique-de-france.fr/wp-content/uploads/2014/05/2014-06-j-info-mooc-c-mongenet.pdf

Les moocs restentun produit de niche…

Ce sont surtout les très grosses universités qui se sontlancées dans cette aventure

Rentabilité du modèle…

Les Mooc coûtent très cher à mettre en place (en argent et en temps…). 50 K€ pour 6 semaines…

Le retour sur investissement est difficile à mesurer

Un taux d’abandon énorme…

…Entre le démarrage et la fin d’un mooc

seuls 5 à 9% des inscrits achèvent le cursus qu’ils suivent (en moyenne).

Existe-il une « communauté apprenante » ?…

Question :

Et la « réforme » dans tout ça ?...

L'entreprise développe de plus en plus elle-même ses propres contenus pédagogiques…

Développement de la notion de CONTRAT, entre…

Aujourd'hui, une action de formation peut consister à…

• 10 minutes d'autoformation sur un tutoriel

• Une participation à un fil de discussion sur un réseau social…

• Une journée de regroupement, ou de formation classique en salle…

• La passation d'une homologation, validation, examen, QCM…

Les moocs arrivent en force dans un paysage qui a considérablement évolué

La Cour des Comptes table sur une baisse de 80% des fonds mutualisés

Question quelque peu provocatrice pour lancer le débat ;-)

« Qu’allons-nous devenir,nous autres, pauvres formateurs ?… »

Conséquences de la réforme :

Accès aux vidéos de mes deux entretiens (…diffusés dans le cadre du mooc) avec Deborah Augustiniak

Voir aussi http://formerplushaut.com/blog