MOOC IFP School : « Learning by Doing »

O. Bernaert – Atelier MOOC – 13ième rencontre du FFFOD à Saint Brieuc – 11/2015

Améliorer motivation et taux de complétion dans un

dispositif d’apprentissage massif et à distance.

Serious Game, Mini-jeux, Tutorat,…

• Contexte et Objectifs

• Retours d’expérience : Visibilité/Pédagogie/Recrutement

• Faire évoluer un modèle “trop traditionnel” ?

• Serious Game dans un MOOC !

Quel intérêt ?

• Bilan et amélioration 2ième Session

Mise en place d’un dispositif tutoral

Contenu

2

Olivier BERNAERT

3

Le contexte

IFP School

LE PROJET D’UN 1er MOOC

Ecole d’application

Former des ingénieurs spécialisés

Secteurs de l’énergie et des transports.

350 étudiants, 50% étrangers, 50 nationalités

CELLULE INNOVATION PEDAGOGIQUE

Approches compétences

Ingénierie pédagogique - TICE

Innovations pédagogiques : favoriser les « savoir-faire »

Intérêt d’un MOOC pour une école d’application ?

Intégration d’un MOOC dans les parcours présentiels ?

4

Les Objectifs des MOOC IFP School

PEDAGOGIE

Nationale et internationale

Susciter l’intérêt d’étudiants pour l’école et le secteur de l’énergie

VISIBILITE

RECRUTEMENT

Achievements : completion rate

5

Nov 2014 / 2 Nov. 2015 Mai2015

Les deux MOOCs IFP School

Serious

Game Mini

Jeux

VISIBILITE

Achievements : completion rate Les deux MOOCs IFP School

6

Oil & Gas

21840 participants

140 pays

35% d’étudiants

70% H / 30% F France/Nigeria/Uganda/Colombie/

Russie

15 Mini-games

1 quiz final

Taux Completion : 33%

Taux Satisfaction : 91%

VISIBILITE

Sustainable Mobility

3099 participants

67 pays

51% d’étudiants

76% H / 24% F France/Espagne/Italie/Venezuela/Inde

Serious Game

Plusieurs quiz

Devoir Peer-to-peer

Taux Completion : 31%

Taux Satisfaction : 92% 2ieme édition: 5000 participants

LMS - MOOC

7

Sustainable

Mobility MOOC

LMS - IFP SCHOOL

IFP School

DIPLOMA

CERTIFICATE OF

COMPLETION

RESSOURCES

• Videos

• Quiz

• Peer to peer

• Serious Game

VISIBILITE

8

Schéma « traditionnel » des MOOC

Succession de Vidéos et de Quiz

Badges Certificat

PEDAGOGIE

9

Les Enseignants IFP

School se rebiffent !!!

« Ce n’est pas possible ! Vous ne pouvez

pas nous demander dans le MOOC

d’évaluer les étudiants par des successions

de vidéos et de quiz. A l’école, nous avons

arrêté ce type d’évaluation, pas assez

interactif, depuis longtemps dans les

pédagogies de nos cours.»

9 PEDAGOGIE

10

Un Serious Game dans un environnement massif

10 PEDAGOGIE

11

Serious Game – Salle de contrôle (Scene 1)

PEDAGOGIE

12

Serious Game – Banc moteur (Scene 2)

PEDAGOGIE

13

Serious Game – Sur la route (Scene 3)

PEDAGOGIE

PEDAGOGIE

Serious Game

MOOC Cours vidéo, LMS

14

Les grandes étapes du projet MOOC

Pédagogie Déroulé Pédagogique

1 chef de projet

1 ing. pédagogique

7 enseignants

2 resp. com

Animation

Communication

NEW

Pédagogie Déroulé Pédagogique

1 chef de projet

1 ing. pédagogique

7 enseignants

2 resp. com

Story Board

15

Projet Multi-disciplinaires

PEDAGOGIE

16

Serious Game – Simulateur de Raffinage

17

Serious Game – Simulateur Banc Moteur

18

Population cible = Etudiants!

• Attirer un public jeune via environnement

BD, Univers des jeux vidéo

• Augmenter la motivation

Mise en situation de l’apprentissage dans des

environnements complexes (vs quiz) et réalistes

• Simulateur de raffinage

• Simulateur banc moteur

“Gamification” et interactivité

Environnement ludique (Avatar, Challenge)

Apprentissage par “essais et erreurs”:

tentatives illimitées

“Learning by doing”

Intérêt d’un Serious Game dans un MOOC ?

19

MOOC Oil&Gas: Vidéos interactives

?

PEDAGOGIE

MOOC Oil & Gas : Mini Jeux

20 PEDAGOGIE

Achievements : completion rate

21

Intégration dans les parcours en présentiels

21 PEDAGOGIE

LMS - MOOC

22

Programmes de

Masters à IFP

School

MOOC

Sustainable

Mobility

LMS - IFP SCHOOL

Intégration d’un MOOC dans un parcours

DIPLOME

IFP School

CERTIFICAT DE

PARTICIPATION

RESSOURCES

• Videos

• Quiz

• Peer to peer

• Serious Game

• Mini-jeux

Intégration dans les parcours présentiels

22 PEDAGOGIE

23

Analyse des données – Impact du Serious Game

2 groupes

Apprenants qui trouvent que le SG est l’activité la

plus intéressante du MOOC SG group (39%)

Les autres apprenants Not SG group (61%)

Résultats

Pas de différence entre professionnels et

étudiants.

Pas de différence d'âge entre les 2 groupes.

Groupe SG est plus

satisfait du MOOC.

Groupe SG obtient

globalement de meilleurs

scores

Un outil de motivation.

23

PEDAGOGIE

24

Avant MOOC

31 %

42 % 83 %

15 %

Après MOOC

27 % 2 %

Quel type d’activité préférez-vous pour évaluer

vos connaissances après des séances de cours ?

Analyse des données – Impact des mini-jeux

Mini-Jeux

24 PEDAGOGIE

25

Analyse des données – Impact des vidéos

Taux de visionnage

Impact de la durée

• < 6 minutes

• 6 – 10 minutes

• > 12 minutes

Impact de la vitesse

de lecture

• Pas de corrélation

Impact type de vidéo

• Interview < Cours

25 PEDAGOGIE

Achievements : completion rate

26

Analyse promo IFP School - Sept. 2015

Sur 217 étudiants IFP School de la promo de septembre 2015

0 20 40 60 80 100

Le MOOC a-t-il été une incitation pourpostuler à l'école ?

L'avez-vous mentionné sur votre CV ?

Avez-vous obtenu le certificat ?

Avez-vous suivi un MOOC IFP School

Savez-vous ce qu'est un MOOC ?

NON

OUI

38%

79%

27%

11%

16%

RECRUTEMENT

Achievements : completion rate

Source of the initial graphic : http://www.katyjordan.com/MOOCproject

Bilan – Taux de complétion

Average MOOC completion rates = 15%

28

Mise en place d’une semaine 0.

Accueil dans le MOOC et vidéo de présentation

du MOOC. Présentation du système tutoral.

Identifier précisément les profils de tuteurs et

en informer les participants.

Réduire le nombre de participants « butineurs »

par la mise en place d’activités et d’actions de

communication.

2ième édition–Mise en place d’un système tutoral

29

Inciter les inscrits à identifier leurs objectifs

personnels de participation.

Mise en place d’une communauté d’apprenants.

Faire circuler des signes de présence pour

renforcer le sentiment d’appartenance

(#Enigme_du_dimanche)

Fournir de l’aide méthodologique aux MOOCers

sur la planification et la gestion de leur temps

d’apprentissage.

2ième édition–Mise en place d’un système tutoral

Achievements : completion rate Système Tutoral – Semaine 0

30

Achievements : completion rate Système Tutoral – 4 Catégories de Tuteurs

31

Tuteur programme chargé d’informer sur le déroulement du

MOOC, d’accompagner sur la manière d’apprendre dans un

MOOC. C’est l’interlocuteur privilégié durant la semaine zéro.

Tuteurs cours professeurs spécialistes du thème de la

semaine, chargés de répondre aux questions sur les

contenus.

Tuteur technique pour solutionner tout problème informatique.

Tuteurs pairs, étudiants IFP School ou MOOCers de la

première session ayant complétés entièrement le MOOC.

Achievements : completion rate Système Tutoral – Aide à la planification

32

Achievements : completion rate Système Tutoral – Animation des forums

33

34

Questions ?

http://www.ifpenergiesnouvelles.fr/Espace-Decouverte

Essayez le Serious Game ici !

O. Bernaert – Atelier MOOC – 13ième rencontre du FFFOD à Saint Brieuc – 11/2015

Inscrivez-vous à la Session 2 ! http://mooc.sustainable-mobility.ifp-school.com/

fr.slideshare.net/olivierbernaertifpschool

35

Bibliographie / Sitographie

JORDAN K (2014). Initial trends in enrolment and completion of massive open online courses.

International Review of Research in Open and Distance Learning, 15(1) pp. 133–160. Disponible sur http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/1651/0

THIROUARD, BERNAERT, DHORNE, BIANCHI, PIDOL, CREPON, PETIT, eMOOC 2015

Conference, Mons, Juin 2015, “Learning by doing: Integrating a serious game in a MOOC to promote

new skills”. Disponible sur http://api-learning.com/blog/wp-content/uploads/2015/08/MOOC-SG-

eMOOCS2015.pdf

BERNAERT O., DHORNE, CREPON, 43 annual SEFI Conférence, Orléans, 07/2015,”MOOC and

Serious Game. An Educational Approach on Transfer and Action.” Disponible sur: http://www.sefi.be/conference-2015/CHAP%2023.%20Open%20and%20distance%20learning%20-

%20MOOCS/56077.%20O.BERNAERT.pdf

IFPEN, Espace Découverte [en ligne], maj 07/2015, « IFP School lance une deuxième session de

son MOOC sur la mobilité durable ... et vous propose de le découvrir en avant-première ! », consulté

09/2015. Disponible sur: http://www.ifpenergiesnouvelles.fr/Espace-Decouverte/Tous-les-Zooms/IFP-School-

lance-une-deuxieme-session-de-son-MOOC-sur-la-mobilite-durable-et-vous-propose-de-le-decouvrir-en-avant-

premiere

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