forum sur la formation de base en entreprise (fbe) 12 avril 2013

Forum sur la formationde base en entreprise

(FBE)

12 avril 2013

Nos objectifs

• Fournir des outils pour entreprendre de la formation de base en entreprise (FBE).

• Encourager le partage d’expertise entre les commissions scolaires.

• Faire connaître les réalisations du comité.

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Le comité sur les compétences essentielles et la FBE

Son mandat

• Travailler au développement de la formation de base en entreprise.

• Effectuer une veille stratégique des projets de formation de base en entreprise et des programmes de financement.

• Faire mieux connaître l'expertise des commissions scolaires en matière de formation de base sur mesure.

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Les travaux du comité• Bulletin de liaison Mode d’emploi (de 2010 à ce jour).

• Sondage auprès des commissions scolaires (2011).

• Participation au projet Valorisation de la formation de base en entreprise (2010).

• Vidéo La formation de base en entreprise, c’est gagnant (2009).

• Feuillet promotionnel de la FBE (2007).

Voir au http://www.treaqfp.qc.ca/107/107b.asp pour les autres réalisations

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Principaux résultats du sondage

• 62 % des répondants ont fait de la FBE.

• 38 % n’ont pas offert de FBE.

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Les secteurs les plus touchés

6

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Dans quel secteur d'industrie êtes-vous intervenu?

Les besoins exprimés par les commissions scolaires

Que souhaiteriez-vous avoir à votre disposition pour bonifier votre offre de service en FBE?

0

5

10

15

20

Outilsd'analyse de

besoins

Matérieldidactiqueadapté aux

interventionsen entreprise

Matérielpromotionnel

Autre (veuillezpréciser)

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Formation de baseou compétences essentielles?

La formation de base

Le champ des compétences de base est vaste : lire, écrire, compter, communiquer, mais aussi travailler en équipe…

La plupart du temps il s’agit de mettre à jour des connaissances en français, en mathématiques et en communication orale .

Les compétences essentielles

Les compétences essentielles aident à accomplir les tâches exigées dans le cadre du travail.

Les compétences : Lecture de texte, utilisation des

documents, calcul, rédaction, communication verbale, travail d’équipe, capacité de raisonnement, informatique, formation continue.

http://competencesessentielles.ca/

http://www.rhdcc.gc.ca/fra/competence/ACE/definitions/definitions.shtml

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Avez-vous des questions?

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Le démarchageauprès des entreprises

• Réseautage auprès des organisations du milieu (chambres de commerce, CRÉ, CLE, regroupements interculturels, etc.).

• Démarchage auprès des clients actuels pour les formations professionnelles sur mesure.

• Proposition de financer la FBE dans le cadre d’une AEP.

Nos arguments de vente!

Le vocabulaire privilégié :« Actualisez les compétences de votre main-d’œuvre »

La démarche de la Commission scolaire des Hautes-Rivières et la vôtre.

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Pause de 10 h 15 à 10 h 30

11

12

Avez-vous des questions?

Le démarchage auprès des entreprises (suite)

• Réseautage auprès des organisations du milieu (chambres de commerce, CRÉ, CLE, regroupements interculturels, etc.).

• Démarchage auprès des clients actuels pour les formations professionnelles sur mesure.

• Proposition de financer la FBE dans le cadre d’une AEP.

Nos arguments de vente!

Le vocabulaire privilégié :« Actualisez les compétences de votre personnel »

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Le démarchage auprès des travailleurs

• Les stratégies de communication.

• Les arguments pour les convaincre.

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15

Avez-vous des questions?

Le dépistage des besoinset le diagnostic

Les types de tests• Le test pour valider les compétences à combler

pour la passation du TENS ou du TDG.

• Le test pour vérifier les compétences à combler pour une formation sur mesure.

• Le dépistage non formel de besoins pour des groupes multiniveaux.

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C’est l’heure de manger

De 12 h à 13 h

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18

Avez-vous des questions?

Les offres de service

• Formation sur mesure ou scolarisante.

• Actualisation des compétences menant aux préalables fonctionnels (TDG, TENS).

• Le profil et les défis des formatrices et formateurs.

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L’organisation de la formation

• Formation idéalement offerte pendant la période de travail.

• Local dédié à la formation.

• Suivis auprès de l’entreprise, des formateurs et visites des groupes de formation.

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Le processus d’évaluation

• Bilan avec l’entreprise et les différentes personnes impliquées (contremaîtres, syndicats, etc.).

• L’évaluation des possibilités de continuité.

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Avez-vous des questions?

Le financement possible• Fonds régional de développement et de

reconnaissance des compétences de la main-d’œuvre (FDRCMO).

• Mesure Formation de la main-d’œuvre (MFOR).

• Autofinancement des entreprises.

Fond national de développementet de reconnaissance des compétences

de la main-d’œuvre (FDRCMO)

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Les projets nationauxdes promoteurs collectifs

Les projets

de formation de base en entreprise

du CSMO textile

et

du CSMO métallurgie

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Le projet du CSMO Textile Réflexion

• Diagnostic sectoriel (2010) du CSMO Textile– 32,9 % des employés en textile ne

possédaient aucun diplôme ou certification

• Régions ciblées– Estrie– Beauce

• Projet de transfert intergénérationnel des compétences

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Le projet du CSMO Textile

• Demande de financement

• Fonds de développement et de reconnaissance des compétences de la main-d’œuvre (FDRCMO)– Soutien aux promoteurs collectifs pour le

développement de la main-d’œuvre– Objectif : Acquisition de la formation de base

par des personnes en emploi

Présentation du projet

• Formation sur les compétences essentielles– Français (lecture, rédaction, compréhension)– Mathématique (calcul)

• Nous visons : – Test d’évaluation niveau secondaire (TENS)– Test de développement général (TDG)

• Peut conduire à un DEP

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Présentation du projet (suite)

• 12 candidats par entreprise– Dans certaines entreprises, nous avons

dépassé le nombre

• 240 heures de formation (ou 2 groupes de 120 heures)

• Salaire du travailleur payé (maximum 20 $ l’heure)

• 4 à 6 heures de formation/semaine• Formation en milieu du travail

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Présentation du projet (suite)

• 4 entreprises participantes– Régitex CS de la Beauce-Etchemin

• Profite d’une baisse des commandes pour former au lieu de faire des mises-à-pied

– Niedner CS des Hauts-Cantons• 3 groupes, dont un en alphabétisation

– Textil’Art CS de Laval• Entreprise de réinsertion, 90 heures par participants

– Soprema RIF - CS des Chênes• 4 travailleurs en formation, le salaire n’est pas

remboursé afin de solliciter l’engagement des participants

Les étapes

1. Structure du projet (subvention, choix des entreprises…) – CSMO Textile

2. Rencontre avec les travailleurs et le syndicats, s’il y a lieu – CSMO Textile et commission scolaire

3. Sensibilisation et recrutement des participants – commission scolaire

4. Évaluation du niveau scolaire des participants (test de classement) – commission scolaire

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Les étapes (suite)

5. Organisation de la formation (groupes, horaire, cueillette de documents, outils pédagogiques, etc.) – commission scolaire

6. Adaptation du matériel pédagogique au besoin de l’entreprise – commission scolaire

7. Passation des tests pour le TENS ou le TDG – commission scolaire

8. Évaluation du projet et bilan – CSMO Textile et commission scolaire

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Les fournisseurs

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COMMISSION SCOLAIRE DE LAVAL

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Avez-vous des questions?

Les conditions de succès

• Engagement de l’entreprise et de l’équipe de direction ainsi que du conseiller de la commission scolaire.

• Formation idéalement offerte pendant la période de travail et local dédié à la formation.

• Souplesse dans l’intervention.

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Les conditions de succès

• Des attentes et objectifs clairs.

• Faire vivre de petits succès aux travailleurs.

• Formateur capable d’entrer en relation d’aide.

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L’évaluation de la journée.

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