forum sur la formation de base en entreprise (fbe) 12 avril 2013
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Forum sur la formationde base en entreprise
(FBE)
12 avril 2013
Nos objectifs
• Fournir des outils pour entreprendre de la formation de base en entreprise (FBE).
• Encourager le partage d’expertise entre les commissions scolaires.
• Faire connaître les réalisations du comité.
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Le comité sur les compétences essentielles et la FBE
Son mandat
• Travailler au développement de la formation de base en entreprise.
• Effectuer une veille stratégique des projets de formation de base en entreprise et des programmes de financement.
• Faire mieux connaître l'expertise des commissions scolaires en matière de formation de base sur mesure.
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Les travaux du comité• Bulletin de liaison Mode d’emploi (de 2010 à ce jour).
• Sondage auprès des commissions scolaires (2011).
• Participation au projet Valorisation de la formation de base en entreprise (2010).
• Vidéo La formation de base en entreprise, c’est gagnant (2009).
• Feuillet promotionnel de la FBE (2007).
Voir au http://www.treaqfp.qc.ca/107/107b.asp pour les autres réalisations
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Principaux résultats du sondage
• 62 % des répondants ont fait de la FBE.
• 38 % n’ont pas offert de FBE.
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Les secteurs les plus touchés
6
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Dans quel secteur d'industrie êtes-vous intervenu?
Les besoins exprimés par les commissions scolaires
Que souhaiteriez-vous avoir à votre disposition pour bonifier votre offre de service en FBE?
0
5
10
15
20
Outilsd'analyse de
besoins
Matérieldidactiqueadapté aux
interventionsen entreprise
Matérielpromotionnel
Autre (veuillezpréciser)
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Formation de baseou compétences essentielles?
La formation de base
Le champ des compétences de base est vaste : lire, écrire, compter, communiquer, mais aussi travailler en équipe…
La plupart du temps il s’agit de mettre à jour des connaissances en français, en mathématiques et en communication orale .
Les compétences essentielles
Les compétences essentielles aident à accomplir les tâches exigées dans le cadre du travail.
Les compétences : Lecture de texte, utilisation des
documents, calcul, rédaction, communication verbale, travail d’équipe, capacité de raisonnement, informatique, formation continue.
http://competencesessentielles.ca/
http://www.rhdcc.gc.ca/fra/competence/ACE/definitions/definitions.shtml
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Avez-vous des questions?
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Le démarchageauprès des entreprises
• Réseautage auprès des organisations du milieu (chambres de commerce, CRÉ, CLE, regroupements interculturels, etc.).
• Démarchage auprès des clients actuels pour les formations professionnelles sur mesure.
• Proposition de financer la FBE dans le cadre d’une AEP.
Nos arguments de vente!
Le vocabulaire privilégié :« Actualisez les compétences de votre main-d’œuvre »
La démarche de la Commission scolaire des Hautes-Rivières et la vôtre.
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Pause de 10 h 15 à 10 h 30
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Avez-vous des questions?
Le démarchage auprès des entreprises (suite)
• Réseautage auprès des organisations du milieu (chambres de commerce, CRÉ, CLE, regroupements interculturels, etc.).
• Démarchage auprès des clients actuels pour les formations professionnelles sur mesure.
• Proposition de financer la FBE dans le cadre d’une AEP.
Nos arguments de vente!
Le vocabulaire privilégié :« Actualisez les compétences de votre personnel »
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Le démarchage auprès des travailleurs
• Les stratégies de communication.
• Les arguments pour les convaincre.
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Avez-vous des questions?
Le dépistage des besoinset le diagnostic
Les types de tests• Le test pour valider les compétences à combler
pour la passation du TENS ou du TDG.
• Le test pour vérifier les compétences à combler pour une formation sur mesure.
• Le dépistage non formel de besoins pour des groupes multiniveaux.
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C’est l’heure de manger
De 12 h à 13 h
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Avez-vous des questions?
Les offres de service
• Formation sur mesure ou scolarisante.
• Actualisation des compétences menant aux préalables fonctionnels (TDG, TENS).
• Le profil et les défis des formatrices et formateurs.
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L’organisation de la formation
• Formation idéalement offerte pendant la période de travail.
• Local dédié à la formation.
• Suivis auprès de l’entreprise, des formateurs et visites des groupes de formation.
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Le processus d’évaluation
• Bilan avec l’entreprise et les différentes personnes impliquées (contremaîtres, syndicats, etc.).
• L’évaluation des possibilités de continuité.
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Avez-vous des questions?
Le financement possible• Fonds régional de développement et de
reconnaissance des compétences de la main-d’œuvre (FDRCMO).
• Mesure Formation de la main-d’œuvre (MFOR).
• Autofinancement des entreprises.
Fond national de développementet de reconnaissance des compétences
de la main-d’œuvre (FDRCMO)
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Les projets nationauxdes promoteurs collectifs
Les projets
de formation de base en entreprise
du CSMO textile
et
du CSMO métallurgie
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Le projet du CSMO Textile Réflexion
• Diagnostic sectoriel (2010) du CSMO Textile– 32,9 % des employés en textile ne
possédaient aucun diplôme ou certification
• Régions ciblées– Estrie– Beauce
• Projet de transfert intergénérationnel des compétences
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Le projet du CSMO Textile
• Demande de financement
• Fonds de développement et de reconnaissance des compétences de la main-d’œuvre (FDRCMO)– Soutien aux promoteurs collectifs pour le
développement de la main-d’œuvre– Objectif : Acquisition de la formation de base
par des personnes en emploi
Présentation du projet
• Formation sur les compétences essentielles– Français (lecture, rédaction, compréhension)– Mathématique (calcul)
• Nous visons : – Test d’évaluation niveau secondaire (TENS)– Test de développement général (TDG)
• Peut conduire à un DEP
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Présentation du projet (suite)
• 12 candidats par entreprise– Dans certaines entreprises, nous avons
dépassé le nombre
• 240 heures de formation (ou 2 groupes de 120 heures)
• Salaire du travailleur payé (maximum 20 $ l’heure)
• 4 à 6 heures de formation/semaine• Formation en milieu du travail
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Présentation du projet (suite)
• 4 entreprises participantes– Régitex CS de la Beauce-Etchemin
• Profite d’une baisse des commandes pour former au lieu de faire des mises-à-pied
– Niedner CS des Hauts-Cantons• 3 groupes, dont un en alphabétisation
– Textil’Art CS de Laval• Entreprise de réinsertion, 90 heures par participants
– Soprema RIF - CS des Chênes• 4 travailleurs en formation, le salaire n’est pas
remboursé afin de solliciter l’engagement des participants
Les étapes
1. Structure du projet (subvention, choix des entreprises…) – CSMO Textile
2. Rencontre avec les travailleurs et le syndicats, s’il y a lieu – CSMO Textile et commission scolaire
3. Sensibilisation et recrutement des participants – commission scolaire
4. Évaluation du niveau scolaire des participants (test de classement) – commission scolaire
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Les étapes (suite)
5. Organisation de la formation (groupes, horaire, cueillette de documents, outils pédagogiques, etc.) – commission scolaire
6. Adaptation du matériel pédagogique au besoin de l’entreprise – commission scolaire
7. Passation des tests pour le TENS ou le TDG – commission scolaire
8. Évaluation du projet et bilan – CSMO Textile et commission scolaire
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Les fournisseurs
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COMMISSION SCOLAIRE DE LAVAL
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Avez-vous des questions?
Les conditions de succès
• Engagement de l’entreprise et de l’équipe de direction ainsi que du conseiller de la commission scolaire.
• Formation idéalement offerte pendant la période de travail et local dédié à la formation.
• Souplesse dans l’intervention.
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Les conditions de succès
• Des attentes et objectifs clairs.
• Faire vivre de petits succès aux travailleurs.
• Formateur capable d’entrer en relation d’aide.
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L’évaluation de la journée.
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