fiche métier chargé de programme formateur(pwpt)

CHARGÉ DE PROGRAMMEDans le cadre du CIEP

Master 2 FLE, ingénierie de formation (BELC) Parcours et Orientations

Présenté par Lynda Pabois

Master 2-1, Juillet 2016

SOMMAIREPRESENTATION DU CIEP- Les missions du CIEP- L’organigramme du CIEPPRESENTATION DE LA FICHE METIER- Qu’est-ce qu’un chargé de programme?1° Organisation des projets Quelles compétences?2° Assurer la formation La formation actionnelle Quelles compétences?3° Les compétences comportementales L’environnement de travail Les professions équivalentes Quelles perspectives d’avenir

LES MISSIONS DU CIEP

La coopération dans le domaine de l’éducation et de la formation professionnelle

La diffusion de la langue française dans le monde

Assure la mobilité

internationale des personnes

Qu’est-ce qu’un chargé de programme?

3 VOLETS D’INTERVENTION MAJEURE

Conception de

projets

Formation

ORGANISATION DES PROJETS

Analyser

Concevoir

Activer le réseauFormer

Faire un bilan

QUELLES COMPÉTENCES

• Ingénierie de formation• Maîtriser une méthode d’analyse

des besoins de formation• Gestion des ressources

humaines• Maintenir une veille des

évolutions• Utilisation des outils

bureautiques, de nouvelles techniques numériques

• Capacité d’analyse et de synthèse• Evaluer et hiérarchiser les besoins• Savoir se garantir d’un « réseau »

de partenaires, d’experts….• Capacité rédactionnelle• Capacité à gérer des projets• Respecter un calendrier

Base Spécifiques

ASSURER LA FORMATIONÉlaborer un

plan de formation

Créer des supports

Dispenser des savoirs

Évaluer les progression

s

Adapter ses

contenus

UNE FORMATION ACTIONNELLE

IL NE S’AGIT PAS D’UN FACE À FACE, MAIS PLUTÔT……

D’UNE RÉFLEXION DE TERRAIN, LES FORMATEURS SONT LÀ POUR RÉFLÉCHIR ENSEMBLE.

QUELLES COMPÉTENCES

• Animer une session de formation au sein de ces stages

• Concevoir des formations (objectifs contenus, progression, outil, séquencement)

• Mettre en œuvre des méthodes et des outils pédagogiques adaptés aux différents publics

• Accompagner les publics dans leur projet de formation (parcours, individualisation)

• Dispenser des savoirs• Capacité à prendre la parole en

public• Apporter des réponses à des

besoins spécifiques• évaluer les acquis• corriger des épreuves• Adapter les contenus

BASE SPECIFIQUES

DES COMPÉTENCES COMPORTEMENTALES

Souplesse

Ouverture intellectuell

e

Flexibilité

Être autonome

Diplomatie Savoir négocier

Veille intellect

uelleOuverture

interculturelle

Capacité d’adaptat

ion

LES CONDITIONS D’ACCÈS À L’EMPLOI

Etre titulaire d’un master 2 ou d’un diplôme de l’enseignement supérieur

Des compétences nécessaires et utiles

Un enseignement

du Fle en France et/ou à

l’étranger

et

Une bonne connaissance du système

éducatif français

L’ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL• En France

• A l’étranger

CIEP CAVILAMCENTRE

DE LANGUE

Les Ambassade

s

Les instituts de

Français

Les Alliances

Françaises

LES PROFESSIONS ÉQUIVALENTES

Professeur chargé

d’études

Coordinateur pédagogique

Responsable de projets

Chargé de mission

Chef de projet

Quelles perspectives d’avenir?

Avez-vous des questions?

SITOGRAPHIE• http://www.education.gouv.fr/cid56479/repertoire-des-metiers-menjva-m

esr.html, consulté le 19/07/2016

• http://www.ciep.fr/organigramme, consulté le 21/07/2016• http://www.onisep.fr/Ressources/Univers-Metier/Metiers/formateur-forma

trice-d-adultes, consulté le 21/07/2016

• http://candidat.pole-emploi.fr/marche-du-travail/fichemetierrome?codeRome=K1404, consulté le 21/07/2016