fiche métier chargé de programme formateur(pwpt)
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CHARGÉ DE PROGRAMMEDans le cadre du CIEP
Master 2 FLE, ingénierie de formation (BELC) Parcours et Orientations
Présenté par Lynda Pabois
Master 2-1, Juillet 2016
SOMMAIREPRESENTATION DU CIEP- Les missions du CIEP- L’organigramme du CIEPPRESENTATION DE LA FICHE METIER- Qu’est-ce qu’un chargé de programme?1° Organisation des projets Quelles compétences?2° Assurer la formation La formation actionnelle Quelles compétences?3° Les compétences comportementales L’environnement de travail Les professions équivalentes Quelles perspectives d’avenir
LES MISSIONS DU CIEP
La coopération dans le domaine de l’éducation et de la formation professionnelle
La diffusion de la langue française dans le monde
Assure la mobilité
internationale des personnes
Qu’est-ce qu’un chargé de programme?
3 VOLETS D’INTERVENTION MAJEURE
Conception de
projets
Formation
ORGANISATION DES PROJETS
Analyser
Concevoir
Activer le réseauFormer
Faire un bilan
QUELLES COMPÉTENCES
• Ingénierie de formation• Maîtriser une méthode d’analyse
des besoins de formation• Gestion des ressources
humaines• Maintenir une veille des
évolutions• Utilisation des outils
bureautiques, de nouvelles techniques numériques
• Capacité d’analyse et de synthèse• Evaluer et hiérarchiser les besoins• Savoir se garantir d’un « réseau »
de partenaires, d’experts….• Capacité rédactionnelle• Capacité à gérer des projets• Respecter un calendrier
Base Spécifiques
ASSURER LA FORMATIONÉlaborer un
plan de formation
Créer des supports
Dispenser des savoirs
Évaluer les progression
s
Adapter ses
contenus
UNE FORMATION ACTIONNELLE
IL NE S’AGIT PAS D’UN FACE À FACE, MAIS PLUTÔT……
D’UNE RÉFLEXION DE TERRAIN, LES FORMATEURS SONT LÀ POUR RÉFLÉCHIR ENSEMBLE.
QUELLES COMPÉTENCES
• Animer une session de formation au sein de ces stages
• Concevoir des formations (objectifs contenus, progression, outil, séquencement)
• Mettre en œuvre des méthodes et des outils pédagogiques adaptés aux différents publics
• Accompagner les publics dans leur projet de formation (parcours, individualisation)
• Dispenser des savoirs• Capacité à prendre la parole en
public• Apporter des réponses à des
besoins spécifiques• évaluer les acquis• corriger des épreuves• Adapter les contenus
BASE SPECIFIQUES
DES COMPÉTENCES COMPORTEMENTALES
Souplesse
Ouverture intellectuell
e
Flexibilité
Être autonome
Diplomatie Savoir négocier
Veille intellect
uelleOuverture
interculturelle
Capacité d’adaptat
ion
LES CONDITIONS D’ACCÈS À L’EMPLOI
Etre titulaire d’un master 2 ou d’un diplôme de l’enseignement supérieur
Des compétences nécessaires et utiles
Un enseignement
du Fle en France et/ou à
l’étranger
et
Une bonne connaissance du système
éducatif français
L’ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL• En France
• A l’étranger
CIEP CAVILAMCENTRE
DE LANGUE
Les Ambassade
s
Les instituts de
Français
Les Alliances
Françaises
LES PROFESSIONS ÉQUIVALENTES
Professeur chargé
d’études
Coordinateur pédagogique
Responsable de projets
Chargé de mission
Chef de projet
Quelles perspectives d’avenir?
Avez-vous des questions?
SITOGRAPHIE• http://www.education.gouv.fr/cid56479/repertoire-des-metiers-menjva-m
esr.html, consulté le 19/07/2016
• http://www.ciep.fr/organigramme, consulté le 21/07/2016• http://www.onisep.fr/Ressources/Univers-Metier/Metiers/formateur-forma
trice-d-adultes, consulté le 21/07/2016
• http://candidat.pole-emploi.fr/marche-du-travail/fichemetierrome?codeRome=K1404, consulté le 21/07/2016