dave fortin, agent régional hélène potvin, directrice de territoire 2 mars 2011

Dave Fortin, Agent régionalHélène Potvin, directrice de territoire

2 mars 2011

Plan de la présentationObjectif:Identifier les pistes de collaboration entre Québec en Forme et le Regroupement des CPE de Québec et Chaudière-Appalaches

Plan1- Quelques faits et statistiques concernant les saines habitudes de vie;2- Qu’est-ce que Québec en Forme;3- Avantages d’une collaboration Québec en Forme- Regroupement des CPE;4- Place à la discussion

Mais d’abord… amusons-nous un peu!

Atelier « D’hier à aujourd’hui »

Consignes:

Former des groupes de 8-12 personnes.

Se nommer un secrétaire dont le rôle sera de prendre en

note les souvenirs et remarques des gens ET de présenter

les principaux constats lors de la plénière.

Mais d’abord… amusons-nous un peu!

Étape 1: « Dans mon temps »Je faisais quoi? Où? Quand? Avec qui? Personne significative?-Pouvez-vous faire des liens avec les besoins fondamentaux dedéveloppement de l’enfant?

Étape 2: « Les jeunes d’aujourd’hui… »Qu’est-ce qui a le plus changé? Quels sont vos grands constats,notamment en lien avec l’évolution de l’environnement et les besoinsde l’enfant?

Étape 3: La phrase qui résume tout!

Mais d’abord… amusons-nous un peu!

Conclusion

Ce ne sont pas les besoins des jeunes qui ont changés, mais bien les environnements!

Titre de sectionQuelques faits et statistiques concernant les habitudes de

vie

Bien avant le Costco…

l’offre courait après la demande!

Les années 40

État de guerre

Rationnement des vivres

Malnutrition

Les années 60 à aujourd’hui

L’offre alimentaire ... ne répond plus à la demande?!?

Mode de vie physiquement actif :

un regard historique

Mode de vie physiquement actif :

un regard historique

Des changements culturels et organisationnels

Mode de vie des familles

L’importance du sport organisé

Multiplicité des lieux

Des années ‘60 à aujourd’hui

Le choix le moins sain…le choix le plus facile!

Il n’est pas simple pour la famille qui fréquente le

resto, la cafétéria, l’aréna…de faire des choix sains dans son

milieu!

Au fil du temps… un constat!

Le choix sédentaire est-il devenu le choix le

plus facile ?

Les adolescents et les filles: un enjeu

4 ados sur 10 (42%) atteignent le niveau d’activité physique recommandé(Source: INSPQ, 2005)

contre52% 32%Pourquoi ?

Les familles à faible revenu

Les enfants issus de familles à faible revenu sont trois fois plus susceptibles de n’avoir jamais pratiqué d’activités physiques et de sports organisés. (La participation sportive au Canada, 2005)

Pourquoi ?

Le transport actif

Diminution de près de 50% en moins de 30 ans

27% des 5-17 ans utilisent seulement des modes de transport actifs pour se

rendre à l’école.(source institut canadien de la recherche sur la condition et le mode de

vie)

Pourquoi ?

Pratique spontanée

Le plus grand changement survenu au cours des deux dernières décennies est le temps que les enfants passent à jouer librement : diminution de 25% (recherche sur l’emploi du temps menées en 1981 et 1997)

Jeux libres:

25%

Pourquoi ?

Quelques faits…

Prévalence de l’obésité… des indices alarmants

Des maladies d’adultes pour les enfants…

Une génération plus « courte »??

Recommandations quotidiennes

5 fruits et légumes(portrait de santé 2008)

60 minutes d’activité physique 12-17(portrait de santé 2008)

45,1%

63%

Le temps écran

Les jeunes de 10 à 16 ans passent 6 heures par jour durant la semaine et 7,5 heures par jour la fin de semaine. (Source:2005-2006 HBSC)

Pourquoi ?

ÉTAT DU DÉPLOIEMENTRégion de Capitale-Nationale et Chaudière-Appalaches

Insérer ici la liste des regroupements (ville ou municipalité)

Province de Québec Régions 03/12

Projets de mobilisation de communautés locales soutenues

110 22

Enfants potentiellement rejoints

900 000 78 000

Partenaires locaux 1995 350 (24 CPE)

Partenaires régionaux 200 36 (dont RCPE 03-12)

Québec en Forme soutient un regroupement de partenaires dans toutes les communautés de la Capitale-Nationale et de Chaudière-Appalaches sauf sur le territoire de Sainte-Foy, Cap-Rouge et Saint-Augustin

Les environnements favorables

© Lapierre, Paquette et Mongeau (2009)

Macro Environnement

Micro EnvironnementMilieux de vie

Physique Économique

Politique Socio culturel

Corridors scolairesTarification

Comptoirs maraîchers

Jardins collectifsPistes cyclables

Infrastructures Parcs

Cour d’écoleEspaces verts

Équipement

Zonage et lotissement

Heures d’ouverture

Piétonisation

Transport collectif

Formation Achat local

Loisirs

Campagnes

Promotion

Animation

Clubs

Ligues

Associations

Regroupements

Festivals

Programmation

Jeunes

Incitatifs

Stationnement

Attitudes

ValeursHabiletés

Croyances

Commandites

Demande de subvention

Partenariat

Connaissances

Cuisines

Supermarchés

Salles à manger

Installations sportives

Prix des aliments

Réseaux d’entraide

Normes

Perception de la sécurité

Loi sur la publicité

Charte sur la diversité

corporelle

Taxes

Subsides

Crédits d’impôt

RevenuTransport

public

Espaces tablettes

Fontaine d’eau

Politiques alimentaires

PolitiqueVélo

Politique agricole

Limite de vitesse

Coût d’équipement

Schémas d’aménagement

On ne peut agir seul

© Lapierre, Paquette et Mongeau (2009)

Macro Environnement

Micro EnvironnementMilieux de vie

École Famille

Centre communautaire Aréna

Corridors scolairesTarification

Comptoirs maraîchers

Jardins collectifsPistes cyclables

Infrastructures Parcs

Cour d’écoleEspaces verts

Équipement

Zonage et lotissement

Heures d’ouverture

Piétonisation

Transport collectif

Formation Achat local

Loisirs

Campagnes

Promotion

Animation

Clubs

Ligues

Associations

Regroupements

Festivals

Programmation

Jeunes

Incitatifs

Stationnement

Attitudes

ValeursHabiletés

Croyances

Commandites

Demande de subvention

Partenariat

Connaissances

Cuisines

Supermarchés

Salles à manger

Installations sportives

Prix des aliments

Réseaux d’entraide

Normes

Perception de la sécurité

Loi sur la publicité

Taxes

Subsides

Crédits d’impôt

RevenuTransport

public

Espaces tablettes

Fontaine d’eau

Politiques alimentaires

PolitiqueVélo

Politique agricole

Limite de vitesse

Schémas d’aménagement

Les environnements favorables

Créer des environnements favorables, c’est rendre le choix

santé le choix le plus facile.

Titre de sectionPourquoi une collaboration entre Québec en Forme et le

réseau des CPE?

Pourquoi une collaboration entre Québec en Forme et le Regroupement des CPE?

Parce que les Centres de la Petite Enfance sont des

acteurs importants au sein des communautés locales

Parce que les Centres de la Petite Enfance sont des

acteurs crédibles aux yeux des autres acteurs locaux

Parce que les Centres de la Petite Enfance ont un

impact certain sur le développement de l’enfant

Particularités en lien avec le mandat deQuébec en Forme

Le programme éducatif du service de garde que fréquente un enfant doit également comprendre des services de promotion et de prévention visant à lui donner un environnement favorable au développement de :

- Saines habitudes de vie;- Saines habitudes alimentaires;- Comportements qui influencent de manière bénéfique sa santé et son bien-être.

Pourquoi une collaboration entre Québec en Forme et le réseau des CPE?

Contribution à l’atteinte de certains de vos objectifs:

a) Accueillir les enfants et répondre à leurs besoins;

b) Assurer le bien-être, la santé et la sécurité des enfants;

c) Favoriser l’égalité des chances;

d) Contribuer à la socialisation des enfants;

e) Apporter un appui aux parents;

f) Faciliter entrée à l’école.

Un fait:Il n’existe pas d’études démontrant de lien direct entre l’adoption de saines habitudes de vie et la persévérance scolaire!!

Mais…

Les saines habitudes de vie demeurent un incontournable

Habiletés motrices

Habitudes alimentaires

Force et endurance

Composition corporelle

Estime de soi

Compétences sociales

Habilités cognitives

Sentiment d’appartenance

Capacité de concentration

Tonus musculaireCoordination oculo-manuelle

Pourquoi?: des effets physiologiques

Amélioration des capacités cérébrales (neurotransmetteurs)

Accroissement du flux sanguin

Hausse du niveau d’adrénaline

Concentration/Attention

Pourquoi?: des effets sociaux

L’activité physique régulière entraîne aussi:

Hausse de l’estime de soi

Amélioration des compétences sociales

Deux déterminants de la réussite scolaire

Pourquoi?: des effets physiques sur le développement moteur

Amélioration du tonus musculaire1er critère à l’écriture

Amélioration coordination oculo-manuelle- Un des critères d’apprentissage à la lecture - Contribue aussi à l’écriture

25% des enfants arrivent à l’école et ne sont pas capables de monter et descendre les marches en alternance (devrait être

acquis à 4 ans), 10% dont la difficulté persiste.

Une période cruciale

Pourquoi: des effets « émotifs »!

Activités parascolaires et persévérance scolaire

La probabilité d’abandonner l’école est 70 % moins élevée chez les élèves participant aux activités parascolaires.

McNeal RB (1995) Extracurricular activities and high school dropouts. Sociol Educ 68:62-80.

Active Healty Kids Canada Jeunes en forme Canada

2 groupes d’enfants (même âge, résultats comparables)

5h/sem (grille-horaire)

40min./sem (grille-horaire)

Et l’alimentation

L’indice de masse corporelle (IMC), la pratique d’activité physique et l’alimentation (consommation de fruits et légumes ainsi que d’aliments ayant une faible valeur nutritive), expliqueraient plus de 24 % de la variance pour la performance académique.

Sigfusdottir, I.D. et coll. Health behavior and academic achivement in Icelandic school children, Health Education Research, 2006.

À vous la parole…

• Nous (Québec en Forme, signataires, et partenaires) croyons que les CPE ont un rôle à jouer. Vous êtes déjà en mouvement. Comment pouvons-nous le jouer ensemble ?

Questions ??

Merci!