AGRÉMENTER LE CADRE DE VIE

Année scolaire 2012/2013

Le collège a décidé d’agrémenter les abords de la cour de récréation à moindre frais

Plusieurs problèmes se posent:

- Que faut-il faire?

- Comment se procurer les éléments en limitant les coûts?

-Où faire l’installation?

Une enquête auprès des élèves a fait apparaître qu’un remplacement des vieux arbres coupés était souhaité.

I) Avoir des arbres.- Acheter des arbres: Cher mais l’arbre est déjà grand- Planter des graines: Abordable mais il faudra attendre longtemps

La solution: un peu des deux

II) Acheminer les arbres.- Etude d’un moyen de transport adapté

III) Planter les arbres et les entretenir

De nouveaux arbres au collège

Comment les différencier ?

Modes de

transport

Comment les

transporter ?

Les besoins

Qu’est-ce qu’une graine?

Faire pousser

des arbres

Les besoins nutritifs

Le recyclage

de la matière

Les besoins énergétiques

Achat de grands arbres

Energies et matériaux

utilisés

Quelques exemples d’activités:

Connaître les conditions de germination des graines

Réalisation d’un quizz électrique lumineux

Recherches sur les différents moyens de transport.

Découvertes des multiples: • sources d’énergies utilisées• familles de matériaux.

Savoir présenter le fruit de ses recherches en faisant appel à l’outil informatique:

• A l’aide d’un diaporama (Power point)• D’un logiciel de traitement de texte.

Faire germer des graines

Problème: Comment connaitre les conditions qui permettent aux graines de germer ?

Hypothèses: Il faut de la terre, de l’eau, de la lumière.

Démarche expérimentale:- une seule expérience est-elle suffisante? - Comment comparer les résultats?

Nécessité de ne changer qu’un seul paramètre dans chaque expérienceNécessité d’avoir une expérience témoin pour pouvoir comparer

Les limites du projet:Bien qu’enthousiastes au tout début, la majorité des élèves n’a que très peu adhéré:

- Difficultés à la mise en activité- Travaux de groupe laborieux- Absence d’autonomie - Absence de motivation- Evaluations catastrophiques (compétences)

Les raisons possibles: Le collège Marcel Pagnol est situé en zone ECLAIR. 90% des familles sont dans des situations précaires. Conséquences:

- Un manque d’appétence scolaire et de curiosité- Réticence à fournir toute forme d’effort- Peu ou pas d’affaires- Impossibilité de travailler en groupe (argumenter,

échanger…)- Problème d’assiduité- Barrière de la langue (vocabulaire, syntaxe)

Profil type de l’élève susceptible d’être intéressé par l’EIST

Peu importent les résultats scolaires

L’élève doit être motivé par un projet scientifique

Etre curieux

Etre assidu

Ne pas avoir de troubles du comportement