25.08.2020/ 1

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Table des matières interactive : 1. Présentiel et distanciel : définitions, principes ............................................................................... 2

2. Temps et espaces d’enseignement diversifiés ................................................................................ 5

3. Relation pédagogique et modalités ................................................................................................ 8

4. Usage du numérique ..................................................................................................................... 10

5. Pour aller plus loin avec M@gistère .............................................................................................. 12

1. Présentiel et distanciel : définitions, principes

Hybridation de l’enseignement : opportunités et défis Webinaire animé par Jonas Erin, inspecteur général. 19.06.2020. 1h53m En ligne : https://www.youtube.com/watch?v=Ax2XdJBvwgU&t=1010s

Quelles nouvelles complémentarités entre la présence et la distance ? Conférence d’André Tricot Prochainement disponible dans Canotech : https://www.youtube.com/channel/UCads0eUuFBzkW4kLtJrnOyA

Conférence Innover en pédagogie : créer ou concevoir ? Conférence d'André Tricot lors de la journée des Printemps des Bonus Pédagogiques du 5 juin 2019 à La Prépa des INP. Professeur d'université en psychologie à l'École Supérieure du Professorat et de l'Éducation de Toulouse, le conférencier a tenté d'apporter un éclairage sur la question de l'innovation en pédagogie.

https://www.youtube.com/watch?v=inJ6_koatZk

Comment réaliser une formation ou un enseignement numérique à distance ? Chantal Charnet. De Boeck, 2019, 223p. EAN 9782807323117. Guides pratiques former et se former Dix étapes qui rythment la mise en oeuvre d'un enseignement à distance. Accompagné de solutions pédagogiques et techniques destinées à tout enseignant, formateur et ingénieur pédagogique débutant ou déjà spécialisé en pédagogie numérique.

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Former à distance sans ennuyer : 30+ activités dynamiques en ligne (ADELs) pour webinaires interactifs Sivasailam Thiagi Thiagarajan, adapté par Bruno Hourst. Mieux-apprendre, Tarsul (Côte d'Or), juin 2019. ISBN 978-2-9560168-8-5 Des activités dynamiques permettant à un formateur ou un enseignant de rendre interactive une formation à distance sur Internet, une présentation du concept d’ADEL (Activité Dynamique En Ligne), des conseils détaillés pour se familiariser

avec une plate-forme de webinaire, plus de 30 ADELs classées en 11 types différents, avec pour chaque ADEL un descriptif complet et des exemples d’application.

• Voir aussi : Concept d’ADEL (Activité Dynamique En Ligne)

https://www.mieux-apprendre.com/ma-training/e-learning/le-concept-dadel/

Formation hybride en langues : articuler présentiel et

distanciel Elke Nissen, mars 2019, 284 p. Editeur : Didier, Paris Collection : Langues & didactique. ISBN 978-2-278-09400-4 Fait le point sur les problématiques, débats, questionnements et prises de position autour du sujet des supports de formation mixtes, en présentiel et à distance. Aborde différents types de formation hybride telles que celles adoptant une approche par tâches ou celles intégrant une télécollaboration et traite la question de l’accompagnement des apprenants.

• A feuilleter : https://fr.calameo.com/read/005419417513fe0173a27

Penser la mise à distance en formation Michel Bernard. L'Harmattan, Paris, 1999 ISBN 978-2-296-38176-6. Education et formation Aborde tous les aspects de la formation à distance avec les outils, les technologies, le multimédia... Une évolution qui pourrait à terme concerner tous les publics adultes et de plus en plus d'apprenants du système éducatif, universités comprises. Sans études de cas ni témoignages, mais de nombreuses références théoriques issues des Sciences de l’Education mais aussi de la philosophie, de l’anthropologie, de la sociologie, contextualisées.

• Analyse de la ressource : https://journals.openedition.org/alsic/1872

Formation et apprentissage en ligne sous la direction de France Lafleur et Ghislain Samson , (PUQ), Québec, mai 2019 216 p. ISBN 978-2-7605-5087-2 À l'ère numérique, les nombreuses percées et avancées en technologies éducatives permettent aux professionnels de l'éducation évoluant dans le domaine de l'enseignement supérieur d'explorer la formation à distance (FAD) et l'apprentissage en ligne, et de les concevoir comme des options flexibles et durables offrant la possibilité de relever certains défis majeurs. C'est dans le but de

répondre aux divers besoins de formation des apprenants et d'améliorer l'accessibilité universelle à un enseignement de qualité que le présent ouvrage a été réalisé. Ses chapitres sont organisés selon deux grandes thématiques : le partage réflexif au sujet de l’enseignement à distance ainsi que ses théories et pratiques ; les potentialités pédagogiques et méthodologiques de ce type de formation.

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• A feuilleter : https://www.puq.ca/catalogue/livres/formation-apprentissage-ligne-3624.html

Enseigner dans un cadre hybride Fiche conseil thématique – Stéphanie Tinayre, Inspectrice DAIPP– Mai 2020. Académie Clermont Ferrant. 5p. Ce document, qui aborde la question des formes scolaires en lien avec

le numérique, peut être un appui pour bâtir des stratégies permettant d’articuler le travail présentiel/distanciel d’élèves d’une même classe, qu’il soit pris en charge par des personnes différentes ou par le même professeur qui en formulerait le souhait. https://mediascol.ac-clermont.fr/drane-clermont/2020/05/15/enseigner-dans-un-cadre-hybride/

Études sur les stratégies pour accroître l’interactivité

des cours en ligne -design et mise en œuvre REFAD Réseau d’enseignement à distance, Mars 2019, 107 p. Guide centré sur l’interactivité, réalisé sous la forme d’un site Wordpress pour pouvoir y intégrer un large éventail de contenus interactifs. http://refad.cdeacf.ca/

Contenu du dossier : 1. La formation à distance : quelques notions de base 1.1 Définition de la formation à distance 1.2 La formation à distance statique 1.3 La formation à distance synchrone 1.4 La formation à distance asynchrone 1.5 La formation à distance statique 2. L’interactivité, de quoi parle-t-on? 2.1 Définition de l’interactivité 2.2 Interactivité à distance est-ce pareil à une formation en présence? 3. Améliorer l’interactivité selon les différentes formes de formation 3.1 Formation à distance synchrone ou hybride 3.2 Formation à distance asynchrone ou hybride 4. Critères pour sélectionner un outil de formation à distance interactive

5. Les limites de l’interactivité 6. Les bonnes pratiques pour concevoir et offrir votre formation à distance interactive 6.1 Concevoir une formation synchrone ou hybride 6.2 Concevoir une formation asynchrone 7. Création d’outils interactifs et stratégies qui permettent l’implication de l’apprenant·e dans sa démarche 7.1 Les vidéos interactives 7.2 Les quiz et sondages 7.3 L’interaction directe 7.4 Le travail collaboratif 7.5 Des stratégies pédagogiques basées sur l’interactivité 8. Que nous réserve l’avenir? Conclusion Webographie

Enseigner à distance : Au-delà des outils, quelles

tâches pour les apprenants ? Conférence présentée par Bruno De Lièvre (UMONS) et Gaetan Temperman (UMONS), Service d'Ingénierie Pédagogique et du Numérique éducatif (FPSE-UMONS) 1h31 https://www.youtube.com/watch?v=TztVsWMT3J4&feature=emb_logo

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Temps et espaces d’enseignement diversifiés

2. Temps et espaces d’enseignement diversifiés

Remodeler sa salle de classe et sa pédagogie : Des idées pour faire évoluer la forme scolaire Faillet, Vincent. Canopé éditions, 2019. Collection : Agir. ISBN 978-2-240-05055-7 Dans cet ouvrage, Vincent Faillet repense la pédagogie à travers une réflexion sur l’espace et la classe mutuelle. Grâce à son expérience de terrain, découvrez : • Une démarche pour mettre en œuvre de nouvelles formes de pédagogies. • Des conseils pour aménager votre salle de classe. • Des activités à mettre en place avec vos élèves. • Des synthèses visuelles qui facilitent la prise en main de l’ouvrage.

Extraits et vidéo de présentation : https://www.reseau-canope.fr/notice/remodeler-sa-salle-de-classe-et-sa-pedagogie_24413.html

Voir aussi : http://www.vincentfaillet.fr/

Repenser sa classe et sa pédagogie : un Canoprof sur la forme scolaire présentant les notions de classe flexible, classe mutuelle, réalisé par Matthieu Claure, médiateur Atelier 67 https://matthieu-claure.canoprof.fr/eleve/Continuite-Pedagogique_Reseau-Canope/LaFormeScolaire/

Pour apprivoiser la distance / Guide de formation et de

soutien aux acteurs de la formation à distance Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD), Marcelle Parr, Mars 2019, 128 p. Ce guide, prenant appui à la fois sur des expériences concrètes et sur ce que dit maintenant la recherche, vise à la fois la diffusion d’informations

structurées et le développement de méthodes efficaces et de compétences en enseignement-apprentissage à distance. http://www.refad.ca/wp-content/uploads/2019/05/Pour_apprivoiser_la_distance__-_Guide_de_formation_et_de_soutien_aux_acteurs_de_la_FAD.pdf

• Consulter la partie 2 : Une approche éducative à renouveler (p16 à 24)

• Consulter la partie 4 : Des approches d’ingénierie de design pédagogique à établir (p 47 à 77)

5 types de dispositifs en FOAD Anna Vetter, chargée de mission FOAD et numérique au CIEP -2014, 3m21S Identifier 5 types de dispositifs de FOAD de la typologie COMPETICE : présentiel enrichi, présentiel augmenté, présentiel allégé, présentiel réduit, présentiel inexistant.

https://www.youtube.com/watch?v=7KBazCdBzMI

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Pistes et témoignages :

• Infographie pour résumer les grands principes de l’enseignement à distance :

https://view.genial.ly/5e74d88db0b7a90db282de54/horizontal-infographic-review-

continuite-pedagogique

• Infographie présentant des pistes pour un enseignement hybride :

https://view.genial.ly/5ee3e245f319630d74c49807/interactive-content-les-pistes-de-la-

pedagogie-des-petits-pa

• Infographie regroupant quelques principes et des conseils précis pour transformer une

séquence existante en séquence à distance :

http://pedagogie.ac-limoges.fr/musique/IMG/pdf/infographie_continuite_pedagogique_2-

compressed.pdf

• Enseigner à distance – Des balises pédagogiques et des invariants à identifier : Témoignages

de pratiques

http://www.dane.ac-versailles.fr/s-inspirer-temoigner/enseigner-a-distance

• Témoignages de professeurs – Des retours d’expérience à partager dans le 1er degré :

http://dane.ac-versailles.fr/s-inspirer-temoigner/temoignages-de-professeurs

Les classes inversées, une opportunité pédagogique

pour le retour en classe ? Webinaire animé par Marcel Lebrun, docteur en science et professeur émérite en technologie de l'éducation. 7 juillet 2020. 1h10 Comment exploiter, à l'aide du numérique, la question de l'hybridation et

gérer au mieux sa classe à distance et en présence ? Comment impliquer les élèves en jouant sur la motivation, la collaboration ou encore l'interaction ? Propositions de pistes pour mettre en pratique toutes les opportunités pédagogiques offertes par la classe inversée - (disponible sur Canotech You Tube) https://www.youtube.com/watch?v=y8ykb7o1pls&feature=youtu.be

Le plan de travail pour faire sa classe à distance - Planifier le travail des élèves - 3 Canoprofs progressifs (découvrir / Construire / Mettre en place) proposés par les médiateurs de l’Atelier Canopé 23 - Guéret

https://continuite-pedago.canoprof.fr/eleve/Fiches_Pratiques_ressources_outils_enseignants/Plan-

de-travail-1-decouvrir/

https://continuite-pedago.canoprof.fr/eleve/Fiches_Pratiques_ressources_outils_enseignants/Plan-de-travail-2-construire/

https://continuite-pedago.canoprof.fr/eleve/Fiches_Pratiques_ressources_outils_enseignants/Plan-de-travail-3-mettre-en-place/

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Réussir vos enseignements à distance - Spécial Evaluation à

distance Une réflexion sur l’évaluation à distance sur le site le C@fé, regroupant différents liens vers différentes ressources (vidéos, guide, infographie...) :

http://cafe.iutrs.unistra.fr/index.php/le-learning-lab/cont-pedago-cafe/117-ressources-pedagogiques/393-reussir-vos-enseignements-a-distance-special-evaluation-a-distance

https://view.genial.ly/5e8b3085c010440e085d63d0/interactive-content-arbre-de-decision-evaluations

La charge cognitive (selon A. Tricot) • Qu'est-ce que la charge cognitive ? - Interview d'André Tricot par la main à la pâte

https://synapses-lamap.org/2020/01/07/interview-quest-ce-que-la-charge-cognitive/

• Tricot, A., & Plégat-Soutjis, F. (2003). Pour une approche ergonomique de la conception d'un dispositif de formation à distance utilisant les TIC. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00696379/document

• Tricot, A. (1998). Charge cognitive et apprentissage. Une présentation des travaux de John

Sweller. Revue de Psychologie de l'Éducation, 3, 37-64. https://www.researchgate.net/publication/36380930_Charge_cognitive_et_apprentissage_Une_presentation_des_travaux_de_John_Sweller

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Collaboration / Interactions

3. Relation pédagogique et modalités

52 méthodes : pratiques pour enseigner

Mattes, Wolfgang / Danquin, Rémy. Canopé éditions, 2015, 311 p. Collection : Agir. ISBN 978-2-240-03918-7  Comment rendre le maximum d'élèves actifs ? Comment laisser travailler les élèves entre eux ? Comment évaluer les compétences ? Comment s'assurer de l'acquisition des connaissances ? Les différentes méthodes proposées, produit d'une longue expérience professionnelle et d'une réflexion approfondie de l'auteur, sont originales, motivantes et ont prouvé leur efficacité. Des fiches élèves aident à mettre

en œuvre ses méthodes et à en comprendre les objectifs.

Pour apprivoiser la distance / Guide de formation et de

soutien aux acteurs de la formation à distance Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD), Marcelle Parr, Mars 2019, 128 p. Ce guide, prenant appui à la fois sur des expériences concrètes et sur ce que dit maintenant la recherche, vise à la fois la diffusion d’informations

structurées et le développement de méthodes efficaces et de compétences en enseignement-apprentissage à distance. http://www.refad.ca/wp-content/uploads/2019/05/Pour_apprivoiser_la_distance__-_Guide_de_formation_et_de_soutien_aux_acteurs_de_la_FAD.pdf Consulter la partie 5 : Des modalités d’encadrement à développer (p77 à 95)

La téléprésence en formation sous la direction de Jean-Luc Rinaudo, Iste éditions, Londres, 2018, 218 p. EAN 9781784054519. Collection : Innovation en sciences de l'éducation Réflexions sur la question de la téléprésence en formation, à partir de recherches et de cas pratiques d'accompagnements d'étudiants du supérieur, de formation des enseignants et de dispositifs en France, en Belgique, en Suisse et au Québec. Les contributeurs interrogent l'articulation entre présence et absence, la transformation du travail collaboratif ou encore la perception du corps et des identités.

• Table des matières disponible ici : https://www.istegroup.com/fr/produit/la-telepresence-en-formation/

Le tutorat en formation à distance sous la direction de Christian Depover, Bruno De Lièvre, Daniel Peraya et al. Editeur De Boeck supérieur, 2011, 280 p. ISBN 978-2-8041-6342-6 Collection Perspectives en éducation & formation Conçu comme une découverte des principales problématiques du tutorat en formation à distance, cet ouvrage fournit une vision d'ensemble de celui-ci, des orientations par rapport aux questions qui alimentent la recherche, particulièrement autour des méthodologies et des techniques qui balisent le développement du domaine.

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Les leviers d’efficacité d’un tutorat à distance réussi Site de la Dane – Académie de Versailles ? 2018 http://www.dane.ac-versailles.fr/comprendre/les-leviers-d-efficacite-d-un-tutorat-a-distance-reussi

Contenu du dossier : • I- Le tutorat à distance : fondements, définitions et repères scientifiques • II- Le tutorat à distance : perception et efficacité • Ce qu’il faut retenir...

Accompagner à distance – Pratiques de tutorat Webinaire « Comment mieux prendre en charge à distance les élèves en difficulté » portant sur l’accompagnement à distance des élèves en difficultés et/ou en voie de décrochage. Animé par Jacques Rodet. 25 mars

2020. 44minutes Site de la Dane de Poitiers http://ww2.ac-poitiers.fr/dane/spip.php?article895

Enseigner en distanciel et en présentiel : une pédagogie

collaborative pour donner du sens et cultiver le lien. François Dupuy-Jutand et Adeline Legendr, médiateurs Canopé Tutoriel vidéo disponible sur CanoTech Youtube 11 mai 2020. 10m27s

A l'aide d'exemples et de comparaisons, découvrez une proposition d'activité pédagogique pour mettre en œuvre un travail collaboratif avec un groupe d'élèves à distance et en présence. Conseils pour une organisation matérielle et utilisation d'outils pour communiquer et échanger avec les élèves. Médiateurs ressources et services https://www.youtube.com/watch?v=WpAvu9_kdPs

La gestion de classe de Nancy Gaudreau en enseignement à distance Gérer l’indiscipline, favoriser l’engagement, règles et attentes claires...– Les cinq ingrédients "essentiels” de Nancy Gaudreau et le webinaire

“Astuces pour une visio réussie !” du 14 mai 2020: https://www.youtube.com/watch?v=SZzw5SYZoVk& Infographie réalisée par MARC-ANDRÉ BOULIANNE-ROUSSEL à partir de l’ouvrage « Gérer efficacement sa classe » : https://view.genial.ly/5ecea5b1ae02a30dabf2230f/horizontal-infographic-review-gestion-de-classe-de-nancy-gaudreau

Postures enseignantes et parole des élèves. Entretien avec

Jean-Marc Paragot de la série "Parole d'expert" pour Réseau Canopé sur les postures enseignantes favorisant la parole des élèves : des exemples de dispositifs à mettre en œuvre. Disponible sur CanoTech Youtube – 3 juillet 2020

https://www.youtube.com/watch?v=EF7wVT892Gg

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4. Usage du numérique

Eduquer avec le numérique Bruno Devauchelle,, préface Philippe Meirieu, ESF sciences humaines, Paris, 2019 ISBN 978-2-7101-37399. Collection : Pédagogies. Questions vives Une sélection de chroniques parues sur le site Le café pédagogique consacrées aux technologies de l'information et de la communication offre au lecteur des points de vue variés sur l'évolution de la place des outils numériques dans le champ éducatif et principalement scolaire et aborde les problématiques auxquelles les enseignants sont confrontés au quotidien.

Voir aussi :

• Note de lecture disponible ici : https://journals.openedition.org/alsic/3314

• Article de François Jarraud dans Le Café pédagogique : http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/12/23122016Article636180789090560650.aspx

Spirale - Revue de recherches en éducation 2019/1 (N° 63) Innovation technologique, innovation pédagogique. Éclairage de recherches empiriques en sciences de l’éducation 180p. Éditeur : Association pour la Recherche en Éducation (disponible sur Cairn)

Page 23 à 35 Travail collaboratif sur l’ENT et innovation dans les pratiques professionnelles des enseignants - Dima Hanna, Christiana Charalampopoulou

Page 37 à 49 ENT et coéducation école/famille La politique éducative d’un établissement peut-elle influencer l’appropriation de l’ENT ? Claire Schaming, Pascal Marquet

Page 51 à 64 L’intégration des outils numériques, une question d’éthique professionnelle ? Le cas du tableau numérique interactif Jacques Audran, Sophie Dazy-Mulot

Réflexion sur les outils de l’enseignement à distance - L’actualité vue par le CRAP - Emmanuel Maugard - 7 juillet 2020 Le confinement et la continuité pédagogique ont pris tout le monde de court. S’il devait se reproduire, ou pour d’autres circonstances, quels principes généraux avoir en tête et quels outils numériques privilégier pour l’enseignement à distance ? https://www.cahiers-pedagogiques.com/Reflexions-sur-les-outils-de-l-

enseignement-a-distance

Scénarisation des contenus en FOAD 4m57s. Vidéo réalisée par Anna Vetter en 2014, proposant une méthode de scénarisation des contenus de formation en FOAD en 4 étapes https://www.youtube.com/watch?v=Th6Klx4oxFM&t=22s

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Ressources en ligne proposées par RESEAU CANOPE

CanoTech – Des ressources et formations pour la continuité pédagogique

https://www.reseau-canope.fr/canotech.html

• Ressources numériques de Réseau Canopé pour le premier degré : https://www.reseau-canope.fr/canotech/toutes-les-ressources/premier-degre.html#bandeauPtf

• Ressources numériques de Réseau Canopé pour le second degré : https://www.reseau-canope.fr/canotech/toutes-les-ressources/second-degre.html#bandeauPtf

Des tutoriels vidéo et podcast pour les enseignants : sur la chaine CanoTech Youtube https://www.youtube.com/channel/UCads0eUuFBzkW4kLtJrnOyA/videos Exemples :

• une série de 5 capsules vidéo qui présente pourquoi et comment créer son podcast audio avec un minimum de matériel et de connaissances. https://www.youtube.com/watch?v=rUuiFJlsZE8&list=PLVI5AxQ7QrAgdXiIOT9vVseggcoKeFOWI

• une série de 4 capsules vidéo qui présente pourquoi et comment créer son mur collaboratif qui vous permettra de partager des documents et maintenir des interactions. https://www.youtube.com/watch?v=mHzLb97yhFk

• Webinaire : « Se former : l’alternance entre présentiel et distanciel, un levier pour accompagner les élèves dans leurs apprentissages » https://www.youtube.com/watch?v=C3rsZIiaLqM

Des fiches pratiques : des tutoriels écrits pour une prise en main de certains outils indispensables (au format Pdf ou Canoprof)

https://www.reseau-canope.fr/canotech/je-souhaite-etre-accompagne/les-fiches-pratiques.html

Exemples : -un catalogue de fiches pratiques au format Canoprof : https://continuite-pedago.canoprof.fr/eleve/Fiches_Pratiques_ressources_outils_enseignants -créer des capsules vidéo à la maison : https://ateliercanope55.canoprof.fr/eleve/Capsules/ -découvrir Génially ( organisation de ressources en ligne) https://www.reseau-canope.fr/fileadmin/user_upload/Projets/CanoTech/Fiches_pdf/decouvrir-ImageInteractive-Genially.pdf

Une carte mentale interactive pour visualiser les possibilités Atelier Canopé 75, mai 2020 https://coggle.it/diagram/XmuSF2Ve02qHOdxL/t/writing_hand-bulb-continuit%C3%A9-p%C3%A9dagogique-

computer/e3be6bd64f7ce42779ab9b4f3b8eca5661edb37e41e5a14cc33d85a6479914fe

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5. Pour aller plus loin avec M@gistère

https://magistere.education.fr/local/magistere_offers/index.php?v=formation Concevoir et gérer un enseignement hybride avec ses élèves Ce parcours présente l'hybridation de formations à destination des élèves.

Il s'articule autour de conseils et de présentation d'outils qui peuvent être très pratiques pour articuler des séances en présentiel et à distance. Il se présente sous forme de modules détaillant les thèmes suivants : - la feuille de route d'une séquence (plan de travail), - les capsules vidéo, - les questionnaires en ligne, - les classes virtuelles, - le feed-back et l'évaluation.

Intégrer les outils de la foad dans sa formation Connaître et maîtriser les outils de la FOAD (Parcours M@gistere, Classes virtuelles, Tribu,

outils de conception elearning) afin de les intégrer dans les formations.

Travailler à distance : quelles ressources numériques À partir de l’offre des ressources numériques institutionnelles et de celle des éditeurs privés,

permettre aux enseignants de repérer les ressources numériques qui enrichissement leur enseignement et assurent la continuité pédagogique.

Paramétrer une classe virtuelle VIA Ce parcours est destiné aux formateurs qui souhaitent utiliser une classe virtuelle. Ils y

trouveront les aspects techniques nécessaires dans la maîtrise de l'outil de classe virtuelle Via intégrée à m@gistère ou sur la plateforme FOAD de classe virtuelle : M@ Classe Virtuelle. Cette formation n'aborde pas l'aspect didactique de la scénarisation et de l'animation d'une classe virtuelle, mais donne les connaissances techniques nécessaires pour utiliser ou intégrer l'application VIA de classe virtuelle.

Ma classe à la maison : Assurer la continuité pédagogique Permettre aux enseignants de découvrir le service "Ma classe à la maison" et son

fonctionnement

Enseigner avec le numérique : La trousse numérique Découvrir des logiciels afin de réaliser simplement :

Création de ressources de présentation Création de capsules vidéo Edition de QCM Digital Learning E-learning

Qu’est-ce que l’accompagnement à distance ? Cette formation est composée d'un module de formation destiné à identifier les

caractéristiques de l'accompagnement d'apprenant à distance : - Les apprenants dans le dispositif d'accompagnement - Les modalités d'accompagnement - Le rôle du formateur - Quiz