MEEF1/2015-2016/JM/Séance et mise à plat

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1. Réflexion préalable :

Sur quoi repose un cours

Comment prépare-t-on un cours ?

Quels sont les objectifs que se fixe le professeur quand il débute sa préparation

A quoi doit-il aboutir ?

Réponses :

La séance a pour but d’atteindre des objectifs intermédiaires d’une séquence.

Construire une séance, c’est :

Choisir un ou des supports et définir les activités langagières à travailler à partir de ces supports

Définir des objectifs

Savoirs (linguistiques : lexicaux-syntaxiques-phonologiques-culturels….)

De communication

Méthodologiques

Établir des « ponts » avec la séance précédente et la séance suivante

Décider des activités à faire réaliser par les élèves. Pour cela, il est impératif de connaître parfaitement le/les support(s) que l’on utilisera en classe.

Il faut donc en faire la mise à plat

2. Qu’est-ce que la mise à plat d’un document support de cours ? C’est la 1ère étape du travail qui va nous permettre de monter une fiche de préparation de cours.

Cette étape doit s’effectuer en dehors de toute référence aux élèves et à la classe.

Si cette 1ère étape est bien menée, les objectifs sens et langue de la séance seront facilement

trouvés et le choix des activités facilité.

3. Pour faire une mise à plat, il faut : a) Questionner le document :

Type de document ?

Situation exposée ?

But du document ?

Organisation du document ?

b) Effectuer des repérages

Personnages ?

Relation entre les personnages ?

Lieux ?

Actions ?

c) Mettre les informations en relation pour faire émerger le sens. C’est grâce à la mise à plat du

document que la fiche de préparation de cours pourra être élaborée.

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Exemple de mise à plat sur un document issu de manuel scolaire

El documento titulado « Manolito Gafotas, una lectura que mola » es un dossier sacado de un libro de textos para alumnos de ELE que se compone de seis elementos.

La primera mitad de la página se centra en la portada de la novela Manolito Gafotas acompañada de una foto de la autora, Elvira Lindo, con su bibliografía, y de la contraportada del libro con el resumen de la obra.

La segunda mitad se compone de tres viñetas que describen a los principales personajes que aparecen en la novela acompañadas de un dibujo sacado directamente de la obra.

A través de los diferentes documentos el autor se dirige a un público joven y más precisamente a niños de unos diez años. Este conjunto de documentos sirve para dar ganas de leer la novela.

La portada funciona con la contraportada y la bibliografía de la autora mientras que las viñetas forman un todo y son complementarias.

1. Questionnement sur le document (approche globale)

Type de document ? Situation exposée ? But du document ? Organisation du document ?

Un título atractivo “Manolito Gafotas, una lectura que mola” nos invita ya a adentrarnos en la novela y descubrir a su protagonista.

El título de la novela hace referencia a su protagonista: tenemos su nombre, Manolito, construido con un diminutivo que traduce el cariño o su tamaño pequeño, y la característica física: sus gafas gordas. Podemos pues suponer que la novela va a girar alrededor de este personaje.

La portada ilustra al personaje y el primer párrafo de la contraportada da más detalles sobre su entorno familiar y geográfico. Esta tapa da ganas –o no– de leer el libro. Se trata de un niño de ocho años que vive en la ciudad, en las afueras de la capital española (“en un barrio periférico de Madrid”), en compañía de su familia –con especialmente su abuelo, lo que puede explicar el anciano de la foto– y de sus amigos. El ambiente urbano forma parte de su cotidiano ya que no vive lejos del centro y puede pues aprovechar todo lo que le rodea. Parece ser un chico que disfruta de la vida : le gustan “su casa, su barrio, el colegio, el parque, Madrid, el Museo del Prado”.

El segundo párrafo se interesa por la forma y por la construcción de la novela. Es una autobiografía ficticia: es Manolito quien escribe su propia historia para un público de niños y por eso utiliza un lenguaje de niños en el que priman las expresiones populares.

2. Repérages de détail

Sens : Présentation d’un roman Présentation de personnages Nombre/apellido/apodo/diminutivo/ Familia/abuelo Lieux Vivir en Madrid/Carabanchel/ciudad/afueras Casa/barrio/parque/colegio Portrait physisque et moral Goûts Le gustan su casa, su barrio… Eléments culturels : Madrid/Carabanchel/museo del Prado

La segunda mitad de la hoja presenta a Manolito, a su familia y a sus amigos, y se centra por lo tanto en el aspecto social. Son breves retratos físicos, de los rasgos de carácter de los personajes principales y de las relaciones que mantienen con Manolito. Sin embargo no se presenta a todos los personajes de la misma manera y sólo tenemos pocos detalles sobre algunos. Se nos presenta primero a Manolito, el protagonista. Se trata de un chico famoso en España que no tiene una gran autoestima y que no se siente bien consigo mismo: se rebaja en su descripción empleando adjetivos negativos: es “bajo, gordo, gafotas y patoso”. Su nombre es Manolito y sus apellidos son García Moreno pero por su rasgo físico (lleva gafas gruesas) lo han apodado “Manolito Gafotas”: es un apodo burlón. No vive en una casa sino en un piso con sus padres y su abuelo. Además tiene un hermano con el que no se lleva muy bien. Tenemos precisiones sobre el piso en el

Sens : centration sur les personnages

Présentation de personnage Nombre/apellido/apodo/diminutivo/ Familia/abuelo/amigos

Liens familiaux : hijo, padre, abuelo, esposo, hermano Portrait physisque et moral Ser + adj

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que vive (50 metros cuadrados) y sobre su barrio llamado “Carabanchel Alto” que está ubicado al suroeste de la capital. El hecho de que viva en un barrio periférico y en un piso pequeño con otras cuatro personas traduce su condición de vida modesta. Su abuelo parece ser muy importante para él, lo quiere mucho y se lleva muy bien con él. Manolito es listo, pero como a muchos niños de su edad le gusta demasiado la tele que tiene gran importancia en su vida. Además describe a sus padres de manera muy divertida. Luego tenemos una presentación sucinta de sus amigos. Se nos habla primero de Orejones López: no sabemos su nombre y, como Manolito, tiene un apodo a causa de sus grandes orejas. Manolito se lleva muy bien con él aunque opina que no es muy inteligente. Yihad es muy diferente de Manolito porque no tiene la misma actitud ni tampoco el mismo carácter que él. De toda la clase es el más “provocativo, chulo y gamberro”. Susana no parece ser como las otras chicas, puesto que “no llora y no juega a las muñecas” y podemos pensar que Manolito cree que todas las chicas son lloronas. “Es decidida y atrevida”. Se nos dice que durante un momento será la enamorada de Manolito a lo mejor durante un juego. No sabemos casi nada sobre Paquito Medina: debe de llamarse José (> Paco > Paquito; los diminutivos son muy frecuentes en España) y no sólo es el más listo de la clase sino el empollón, lo que es bastante peyorativo. Los cuatro amigos de Manolito son por consiguiente totalmente diferentes. Luego se nos presenta a su familia. La viñeta se construye a partir de los grados de cariño: Manolito quiere más a su madre que a su hermanito; entonces podemos suponer que quiere más a su abuelo que a su padre, casi inexistente. No conocemos el nombre de su madre, pero tenemos sus rasgos de carácter: “se preocupa por sus hijos, es ahorradora y limpia, y tiene mucha autoridad”. Parece ser una mujer muy arreglada y estricta. El abuelo de Manolito se llama Nicolás, es un anciano de ochenta años. No ha vivido siempre con Manolito y sus padres (“hace tres años que vive en Madrid”): esta información recuerda la ‘precariedad’ de la familia. Como lo decíamos antes, su abuelo es muy importante para Manolito (es el “más amigo y cómplice de Manolito”). Como su madre, su abuelo parece preocuparse mucho por él y está muy presente en su vida (“lo acompaña […] lo ayuda”). En España es muy corriente que el hijo tenga el mismo nombre que su padre: así el padre de Manolito se llama Manolo. Parece ser muy diferente de su mujer (“es muy reservado y poco hablador”), debe de ser un personaje introvertido. Además, trabaja como camionero, lo que sugiere una ausencia repetitiva a lo largo del año. A través de lo que nos dice Manolito, podemos suponer que habla sólo durante los momentos festivos del año: la víspera del año nuevo, para su cumpleaños y “cuando gana el Real”. Manolito no se lleva muy bien con su hermanito es por eso por lo que lo apoda “el imbécil”. No se porta bien con él porque se burla a menudo de su hermano. Además Manolito es cinco años mayor que su hermano pequeño.

Estas tres viñetas permiten relacionar a los personajes entre ellos y al final, crear un retrato más o menos completo de Manolito.

Llevar Tener Muy/mucho/poco Relations Llevarse bien/mal; Querer a; Preocuparse por; portarse bien/mal con…. Cariño/lo acompaña, lo ayuda Goûts Le gusta la tele Lieux Casa/piso/barrio/Al suroeste/la capital Eléments culturels : Madrid/capital/Carabanchel/cuando gana el Real/Nochevieja

Para concluir, esta presentación de la novela con el breve resumen, los

retratos bastante completos de los protagonistas, los dibujos pueden dar

ganas de leerla.

En cambio, la biografía de la autora tanto como las explicaciones sobre el

estilo (segundo párrafo de la presentación) no parecen imprescindibles.

3. La conclusion permet d’avoir une idée des axes d’exploitation

-Le document pourra être coupé -On travaillera majoritairement sur Manolito en fonction des thèmes listés ci-dessus

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Sens Langue Un portrait complet d’un héros de roman au travers de :

La présentation du roman (1ère partie du dossier)

La centration sur les personnages

(2ème partie du dossier)

Construction du portrait de Manolito:

- Présentation

Nombre/apellido/apodo/diminutivo/

- Liens familiaux : hijo, padre, abuelo, marido, mujer, hermano

- Physique / allure/caractère

Ser + adj (lexique de la description : alto, bajo, gordo, autoritario, inteligente, empollón,) Llevar gafas Tener Muy/mucho/poco

- Environnement

Casa/piso/barrio/Al suroeste/la capital

- Relations de Manolito avec les autres

Llevarse bien/mal con; Querer a; Preocuparse por; portarse bien/mal con…. Cariño/lo acompaña, lo ayuda

-Goûts

Le gusta la tele Le gustan su casa, su barrio…

-Informations culturelles

Madrid/capital/Carabanchel/cuando gana el Real/Nochevieja/Museo del Prado

Conclusions :

1. On peut envisager de couper une partie du document (celle qui ne nous intéresse pas) et de le distribuer par parties car on peut également envisager un partage des tâches par thèmes

2. Tout tournant autour de Manolito, on pourrait faire réaliser une infographie ou une carte mentale sur Manolito.