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PUHE 210

ASPECTOS BIOLÓGICOS DE LAS ENFERMEDADES HUMANAS

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2008 Derechos Reservados

Preparado: 26/ junio/ 2008 Profa. Lypzia M. Vélez Jiménez MPH, BSPT

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora

Universidad del Este

PUHE 210 Aspectos Biológicos de las Enfermedades Humanas 2

TABLA DE CONTENIDO

PRONTUARIO --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3

TALLER UNO -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 20

TALLER DOS --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 24

TALLER TRES ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 27

TALLER CUATRO -------------------------------------------------------------------------------------------------- 30

TALLER CINCO ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 33

ANEJOS --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 36

ANEJO A -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 37

DIARIO REFLEXIVO ------------------------------------------------------------------------------------------------- 37

ANEJO B -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 38

RÚBRICA DE TAREAS ASIGNADAS PARA CADA TALLER ------------------------------------------------------ 38

RÚBRICA DE TAREAS ASIGNADAS PARA CADA TALLER ------------------------------------------------------ 39

ANEJO C -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 40

RÚBRICA PARA PRESENTACIÓN ORAL ------------------------------------------------------------------------- 40

ANEJO D -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 41

RÚBRICA PARA ANÁLISIS DE CASOS ---------------------------------------------------------------------------- 41

ANEJO E --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 42

RÚBRICA PARA TRABAJO FINAL ESPECIAL -------------------------------------------------------------------- 42




Prontuario Título del Curso: Aspectos Biológicos de las Enfermedades Humanas

Codificación: PUHE 210

Duración: 5 semanas

Pre-requisitos: BIOL 101-102; PUHE 101

Descripción: A través de este curso, el estudiante conocerá conceptos y procesos biológicos básicos

de las enfermedades humanas. Se facilitará el conocimiento general de procesos

fisiológicos (a nivel celular, tisular y sistémico), para analizar los mecanismos de la

enfermedad en la cadena completa, desde las propiedades genéticas hasta la

expresión clínica. Adquirirá una visión general de las patologías hereditarias y

adquiridas con sus manifestaciones. Se introducirá a los mecanismos de defensa e

inmunopatologías. Estudiará la clasificación y las características de las enfermedades

genéticas, multifactoriales, infecciosas, congénitas, mentales, ambientales y de

diversos sistemas corporales. Comprenderá la responsabilidad que tiene el Gerente de

Servicios de Salud en conocer aspectos básicos biológicos de las enfermedades

humanas y analizarlas desde la perspectiva de Salud Pública. De esta manera,

entenderá cómo y por qué ocurren las manifestaciones de las enfermedades y lo

integrará en sus funciones gerenciales, manejo de los servicios de salud y en la toma

de decisiones, como profesional de la salud y salubrista.

Objetivos Generales Al finalizar el curso, el estudiante:

1. Explicará los conceptos y procesos biológicos básicos de las enfermedades

humanas, definiendo términos relacionados.

2. Describirá aspectos fundamentales de las enfermedades, para entender así sus

mecanismos y manifestaciones en los sistemas del cuerpo humano.

3. Evaluará el impacto de la herencia, estrés ambiental y respuesta inmunológica

en las enfermedades humanas.




4. Reconocerá la importancia del conocimiento general sobre la biología de las

enfermedades para el Gerente de Servicios de Salud y el impacto en sus

funciones.

5. Aplicará conceptos aprendidos adquiriendo una visión analítica de variadas

situaciones de salud-enfermedad, desde la perspectiva de Salud Pública.

Contenido Temático Taller Uno

I. Revisión de Aspectos y Conceptos Generales de la Salud, Salud Pública,

Enfermedad (agudas/ crónicas) y Biología de las Enfermedades.

II. Enfermedades y Salud Pública

A. Clasificación Internacional de Enfermedades

B. Enfermedades Transmisibles/ no Transmisibles

C. Enfermedades raras o poco comunes

D. Amenazas a la salud/ Prevención y Control de Enfermedades

i. preparación, estrategias

E. Protección de la salud- normas, políticas, Vacunación

F. Promoción de la salud

III. La Homeostasis biológica/celular y las consecuencias de las alteraciones

persistentes:

A. Envejecimiento

B. Apoptosis/ Muerte celular

C. Necrosis

D. Desarrollo de Enfermedad y cómo se afecta el cuerpo humano

IV. Proliferación celular: Neoplasia

A. Neoplasmas benignos/ malignos

B. Cáncer y sus clasificaciones

C. Aspectos generales de la Epidemiología del Cáncer

D. Ejemplos de Tipos de Cáncer:

i. Cáncer de Mama (seno)

ii. Cáncer del Pulmón




iii. Cáncer del Colon

V. Mecanismos de defensa: Introducción a la Inmunología y a las alteraciones

del Sistema Inmunológico

A. Inmunidad

B. Anticuerpos/ Inmunoglobulinas

C. Respuesta inmune- insuficiente, excesiva o errónea

D. Hipersensitividad/ alergias

E. Rechazo de transplante

F. Autoinmunidad

G. Inmunodeficiencia

H. Inmunología y el Cáncer

VI. Introducción a las Inmunopatologías:

A. Enfermedades Autoinmunes:

i. Lupus Eritematoso

ii. Esclerosis Múltiple

iii. Artritis Reumatoide

iv. Enfermedad de Crohn

v. Diabetes Mellitus Tipo I (juvenil)

B. Enfermedades de Inmunodeficiencias:

i. Primarias, congénitas o heredadas

ii. Secundarias- HIV/SIDA

Taller Dos

I. Enfermedades causadas por Agentes Infecciosos:

A. Viruses y Bacterias - diferencia entre ellas y resistencia de bacterias

B. Enfermedades Virales- Gripe/Influenza, Dengue, Herpes, SARS

C. Enfermedades por Bacterias – Tuberculosis, Meningitis

D. Enfermedades/ Infecciones de Transmisión Sexual

II. Introducción a las Enfermedades Genéticas /Hereditarias

A. Diferencia entre Enfermedades Genéticas, Hereditarias y Congénitas

B. Enfermedades Hereditarias:




i. Fibrosis cística

ii. Alzheimer (de inicio temprano)

iii. Hemofilia

iv. Distrofia Muscular Duchenn

C. Desórdenes cromosomales

i. Síndrome Down

III. Desórdenes Multifactoriales (factores genéticos y ambientales):

A. Obesidad

B. Hipertensión

C. Depresión

IV. Enfermedades Congénitas de los Sistemas:

A. Nervioso

i. Ej. Perlesía Cerebral, Espina Bífida

B. Digestivo

i. Ej. Paladar hendido, Estenosis Pilórica

C. Cardiovascular

i. Ej. Malformaciones Arteriovenosas, Cardiopatías congénita

D. Genitourinario

i. Ej. Riñón poliquístico

E. Musculoesqueletal

i. Ej. Talipes equinovarus (pies corino)

F. Varios

i. Ej.Síndrome de Alcohol Fetal

ii. Enfermedades metabólicas

Taller Tres Introducción a algunas Enfermedades Humanas de diversos Sistemas

Corporales:

I. Sistema Nervioso:

A. Enfermedades del Sistema Nervioso Central

i. Ej. Trastornos del Movimiento, Infecciones.




B. Trastornos Cronobiológicos

i. Ej. Trastornos del sueño

C. Enfermedades Neurodegenerativas

i. Ej. Parkinson

D. Enfermedades Neuromusculares

i. Ej. Síndrome de Fatiga crónico, Enf. Sistema Nervioso Periférico.

E. Síndromes de Neurotoxicidad

i. Ej. Trastornos inducidos por el alcohol

F. Traumatismos del Sistema Nervioso

i. Ej. Traumas al cordón espinal

II. Sistema Endocrino:

A. Enfermedades de la pituitaria

B. Enfermedades de la tiroides

C. Enfermedades del páncreas

D. Enfermedades de las glándulas adrenales

III. Sistema Digestivo:

A. Enfermedades del estómago

B. Enfermedades del colon

C. Enfermedades del hígado

D. Gastroenteritis

IV. Sistema Musculoesqueletal:

A. Fibromialgia

B. Osteoporosis

C. Lesiones

Taller Cuatro

*Continuación de Introducción a algunas Enfermedades Humanas de diversos

Sistemas Corporales:

I. Sistema Cardiovascular y Linfático:

A. Accidente cerebrovascular

B. Arterioesclerosis




C. Aneurismas

D. Infarto (Ataque Cardíaco)

E. Enfermedades del bazo

F. Linfedema

II. Sistema Respiratorio:

A. Infecciones respiratorias

i. Bronquitis

ii. Neumonía

B. Enfermedad obstructiva

i. Asma

ii. Enfisema

III. Sistema Genitourinario (Reproductor/ Excretor):

A. Enfermedades del riñón

B. Enfermedades del aparato genital masculino

C. Enfermedades de los órganos reproductores femeninos

IV. Sistema Integumentario:

A. Infecciones de la piel

B. Úlceras

Taller Cinco

I. Enfermedad / Trastorno Mental:

A. Demencia

B. Abuso de sustancias

C. Desórdenes alimenticios

D. Desórdenes de ansiedad II. Enfermedades Ambientales:

A. Por agentes químicos Ej. Envenenamiento

B. Por agentes físicos Ej. Traumatismo, ruidos

C. Radiaciones

D. Enfermedades Ocupacionales

III. Enfermedades y la Gerencia de Servicios de Salud




A. Importancia del conocimiento- para “assessment”, guías/ políticas

B. Calidad de Servicios

C. Gerencia/ Gestión de Enfermedades (“Disease Management”)

D. Análisis para Planificación y Costos

E. Aspectos generales de Asepsia e Higiene IV. Actividad Final: Feria de Salud y Prevención con Campaña informativa

sobre la prevención y manejo de las enfermedades. *Nota: Pueden incluirse otras enfermedades con previo aviso, según los temas a

cubrirse en cada taller.

Bibliografía sugerida Se recomienda realizar una revisión de literatura variada de diversas fuentes,

principalmente a través de la Red (Internet), revistas profesionales tipo “Journals” e

información directa de instituciones y organismos de salud. Esto provee oportunidad

para obtener información tanto de Puerto Rico, Estados Unidos y Latinoamérica. Se

sugiere así, debido a la naturaleza del curso y los temas a cubrirse, los cuales se

deben actualizar constantemente.

La búsqueda de información a través de la Red (Internet) es una herramienta

útil y necesaria para el curso, por lo que si el estudiante confronta dificultades con

alguna dirección, debe continuar buscando y accediendo a otras direcciones y

compartir sus hallazgos. El Facilitador(a) puede añadir o actualizar las direcciones

electrónicas, según sea necesario.

También se recomienda estar atento a noticias relacionadas a situaciones sobre

salud y enfermedades, tanto en prensa escrita como radio/ televisión/ red electrónica.

Esto facilitaría la discusión de temas y actualización del curso. Los Recursos de

Referencia* para este curso que se pueden consultar son:

- Direcciones electrónicas presentadas en los talleres.

- Diccionarios de Ciencias Médicas como:

- Stedman’s (2006). Stedman’s Medical Dictionary. Vigésimo octava

edición. Lippincott Williams & Wilkins.

-Crowley, L. (2007). An Introduction to Human Disease. Séptima edición. Jones




and Bartlett Publishers. Massachussets, EEUU.

-Chiras, D. (2008). Human Biology. Sexta edición. Jones and Bartlett

Publishers. Massachussets, EEUU.

*Revisar si surgen ediciones más recientes, versiones en español u otras publicaciones

bien relacionadas con contenido del curso.

Ej. Battle, C. (2008-2009). Essentials of Public Health Biology. Jones

and Bartlett Publishers. Massachussets, EEUU.

Nota: El Facilitador(a) puede sugerir alguna bibliografía particular, si lo considera

necesario para beneficio o complemento del curso. Si realiza algún cambio o añade

algo, debe informarlo al Programa y a los estudiantes (en el Taller Uno). Cualquier

texto sugerido se provee como recurso adicional de referencia para el estudiante, pero

no es obligatorio la adquisición del mismo.

Evaluación Asistencia 8%

Participación 12%

Tareas asignadas para cada taller 15%

Presentación Oral 25%

Análisis de Casos 15%

Trabajo Especial Final 25%

Total 100%

Nota: El Facilitador(a) puede hacer cambios en los métodos de evaluación (en los que

se asigna un valor para dar una nota), pero debe discutirlos con los estudiantes en el

Taller Uno. En cada taller se utilizarán Técnicas de Avalúo de manera continua, para

conocer cómo van aprendiendo los estudiantes y cuán efectivo es el proceso

enseñanza-aprendizaje. Si se desea, se le pueden asignar puntuaciones para

contribuir en el criterio de Participación, pero no conllevan nota.

Importante: Promover la búsqueda de información y la calidad en la comunicación oral

y escrita de los estudiantes.




Descripción de los Métodos de Evaluación Asistencia

La asistencia del estudiante a los talleres es obligatoria. Si tiene que ausentarse por

causa justificada (según las Normas), debe excusarse directamente con el

Facilitador(a). Se otorgarán 10 puntos por la Asistencia a cada Taller. Si se ausenta a

la Presentación Oral del Trabajo Final, tiene 0 (cero) en la nota. Si el estudiante deja

de asistir al curso, se seguirán los procedimientos y sistema de notas establecido por el

Programa AHORA. En caso de tardanza, si es mayor de media hora, debe excusarse

con el Facilitador(a), porque implicaría penalidad, o sea descuento de puntos a

discreción del Facilitador(a). Esto aplica también, si se retira del Taller antes de que

finalice el mismo. Se debe reponer todo trabajo.

Participación

El estudiante debe mantenerse enfocado en el Taller, demostrando preparación y

conocimiento sobre los temas a discutirse. Debe compartir información obtenida/

noticias, experiencia que tenga relacionada con el tema y participar en las actividades.

Se otorgarán hasta 10 puntos por su Participación en cada Taller. Debe mantener una

actitud positiva y de colaboración. Su rol en el proceso de enseñanza –aprendizaje

será uno totalmente activo. Este curso se basa en el modelo/enfoque del

Constructivismo y se debe tener claro el rol del Facilitador(a).

Tareas asignadas para cada taller:

El estudiante debe prepararse para cada taller y realizar la tarea correspondiente.

Debe entregarla/ presentarla al facilitador(a) el día asignado. Se deben seguir las

Normas para Trabajos Escritos. Las tareas a realizar son:

*Definiciones

El estudiante realizará de manera individual una búsqueda de información

actualizada a través de Internet, libro o Revista profesional (ej. “Journal”) sobre

términos relacionados con el Taller Uno (Ver Contenido Temático). Deberá

seleccionar y definir 10 términos en forma breve y entregarlo por escrito en el

Taller Uno. Se requiere que utilice dos referencias para cada definición. Deberá

presentar las referencias al final de la oración que escriba (apellido, año) y en




Lista de Referencias aparte (según APA). Se deben seguir las Normas para

Trabajos Escritos. Deberá discutir su información en clase.

*Mapa Pictórico

Se preparará la tarea del Mapa Pictórico en parejas, con el propósito de

representar visualmente las relaciones entre la información. Sirve además para

fortalecer el comparar, contrastar, hacer secuencias, clasificar y relacionar las

partes del tema.

• Revisará información sobre los temas: III. Desórdenes

Multifactoriales y IV. Enfermedades Congénitas que se

discutirán en el Taller Dos (Ver Contenido Temático).

• Seleccionarán una de las enfermedades contenidas en esos

temas y lo informarán con anticipación al facilitador(a), para no

repetir y cubrirlas todas.

• Prepararán el Mapa Pictórico sobre ese tema, recortando

variedad de láminas de revistas, periódicos, Internet u otros,

que representen e ilustren la enfermedad. No debe preparar

una presentación en “Power Point”. Debe pegar esas láminas

en algún medio (ej. cartulina, “boards” usados en Ferias

Científicas etc.), como en un diagrama tipo mapa conceptual,

con tema central y ramificaciones.

• Se prepararán (ambos estudiantes) para presentarlo y

explicarlo en salón en Taller Dos.

*Resumen de Lectura/Artículo

El estudiante realizará de manera individual, una búsqueda de literatura

actualizada a través de Internet o Revista profesional (ej. “Journal”), sobre las

Enfermedades del Sistema Nervioso, que se discutirán en el Taller Tres (Ver

Contenido Temático). Seleccionará un artículo o lectura cortos sobre un tema

relacionado a alguna de las enfermedades contenidas en las seis categorías (A -

F) señaladas bajo Sistema Nervioso. No debe ser noticia de periódico ni

monografía ni definición de enciclopedia electrónica o ley. No consiste en




presentar sólo definición/ información de la enfermedad, sino la discusión de un

tema de salud pública o servicios de salud, que tenga que ver con la

enfermedad. Debe tener fecha reciente de publicación. El estudiante deberá

estar preparado para discutir su lectura en clase.

-Entregará (en Taller Tres) sólo un Resumen por escrito de la lectura

seleccionada (según indicaciones) y no información general de otras

referencias o un ensayo. Debe contener las siguientes partes, que deben ser

presentadas en este orden:

• Nombre del estudiante / Fecha

• Título y Código del Curso

• Título de la Lectura

• Autor

• Fuente (referencia estilo APA)

• Resumen de puntos más importantes. Resumir en sus

palabras, no copiar textualmente (“copy/paste”). Presentar

en forma de párrafos, no enumerado o “bullets”.

• Debe contener máximo una página a computadora. Se

deben seguir las Normas para Trabajos Escritos.

-Se requiere que incluya una copia de la lectura utilizada.

*Tabla comparativa

El estudiante deberá construir una Tabla Comparativa que incluya las

características de dos de las enfermedades que se discutirán en el Taller Cuatro,

para entregarla en ese taller. Se requiere que incluya la referencia utilizada para

cada enfermedad. Se deben seguir las Normas para Trabajos Escritos. Deberá

discutir su información en clase.

Presentación Oral El estudiante realizará este trabajo en un subgrupo compuesto por no más de tres a

cuatro miembros (dependiendo del tamaño del grupo general). El propósito es la

integración de conceptos y el trabajo en equipo cooperativo. Se presentará el trabajo

en forma oral y “handouts” solamente. Los pasos a seguir son:




• Escoger una enfermedad o categoría de enfermedades de

alguno de los sistemas corporales que se discutirán en el

Taller Tres (temas II-IV) o en el Taller Cuatro. Notificar al

facilitador(a) para verificar que se cubran todos los temas.

• Coordinar la distribución de tareas relacionadas con la

Presentación Oral. Aplicar los conceptos aprendidos en el

curso.

• Preparar la Presentación Oral con el siguiente Contenido

Básico:

- Descripción de la enfermedad o categoría de

enfermedades seleccionada, en términos de:

aspectos epidemiológicos, causas, cambios

biológicos en los sistemas, síntomas, medidas de

prevención, tratamiento, investigaciones realizadas,

entre otros.

- Descripción de los Servicios de Salud y profesionales

de la salud disponibles, para los pacientes con dicha

enfermedad(es).

- Conclusión: Impresión general del grupo sobre

información obtenida.

• Preparar la Presentación Oral como requisito en “Power

Point”, con información clara, precisa y completa, ya que no

se entrega trabajo escrito. Seguir las siguientes Normas Generales para Presentaciones Orales: - No se deben sobrecargar los “slides” con mucha

información, ya que son una guía para explicar el material

verbalmente.

- Todos los miembros del subgrupo deben participar en

la Presentación Oral, con tiempo razonable. Deben




aparecer los nombres de los participantes en el primer

“slide”.

- La presentación debe durar 20 minutos.

- Se debe ver la aplicación de los conceptos aprendidos

durante el curso.

- Deben entregar al Facilitador(a) un “handout” original

de la presentación en “power point” y copias a los

compañeros estudiantes.

- Pueden utilizar transparencias si es necesario.

Realizar gestiones para el equipo.

- Pueden entregar opúsculos (“brochures”) o material

educativo (si aplica).

- Es importante utilizar la creatividad y variedad de

recursos, al realizar la Presentación Oral. Ej. decoración,

drama/comedia, “boards” usados en Ferias Científicas, etc.

- Se tomará en cuenta: tono de voz, motivación a la

audiencia, preparación/dominio del tema (no leer) y

organización.

- La vestimenta y la postura deben ser apropiadas para

hablar frente a una audiencia, proyectando una imagen

profesional. *Nota: En los trabajos en subgrupos, todos los miembros deben colaborar y tener un rol

participativo, demostrando compromiso con el equipo y su trabajo.

Análisis de Casos

El estudiante realizará un Análisis de Caso en el salón de clases (en el Taller Cuatro),

junto a otro compañero (en parejas). Se presentará una variedad de casos con datos

clínicos sobre varias enfermedades, para que los estudiantes apliquen lo aprendido en

el curso, analizando la información y presentando conclusiones y recomendaciones

básicas. El análisis debe ser breve, preciso y conciso, teniendo en cuenta la redacción

y sintaxis. Se entregará por escrito al facilitador.




Trabajo Especial Final- Feria de Salud y Prevención:Campaña Informativa

El estudiante realizará este trabajo en un subgrupo diferente compuesto por no más de

tres a cuatro miembros (dependiendo del tamaño del grupo general). El propósito es

la integración de conceptos y el trabajo en equipo cooperativo. Los pasos a seguir

son:

• Escoger una enfermedad o categoría de enfermedades de

las discutidas en el curso, preferiblemente diferente a las

que haya seleccionado anteriormente. Notificar al

facilitador(a) con anticipación su selección.

• Planificar el tipo de campaña informativa sobre prevención

y manejo de la enfermedad(es), que desearían presentar a

la comunidad universitaria. Aplicar los conceptos

aprendidos en el curso.

• Seleccionar y preparar los medios informativos a utilizarse.

Ej. vídeo/ documental, anuncio de prensa escrita, anuncio

de radio/ televisión/ red electrónica, hojas sueltas, opúsculo

(“brochure”), canción, etc. Es importante cuidar el lenguaje

utilizado, de manera que sea profesional, pero de fácil

comprensión.

• Coordinar la distribución de tareas relacionadas con la

Presentación de la Campaña en la Feria de Salud. Ej.

preparación material escrito, audiovisual, decoración área,

etc.

• Preparar la Feria de Salud y Prevención en el salón de

clases, donde presentarán la campaña. El propósito es

preparar una actividad educativa para la comunidad, donde

orienten sobre las enfermedades. Debe haber un área (ej.

mesa preparada con información básica general,

artefactos/equipo, etc.) reservada para cada grupo con su

tema.




• Cada subgrupo presentará su Campaña informativa sobre

prevención y manejo de la enfermedad(es), orientando al

“público” presente, con su estrategia seleccionada. No es

una presentación oral sobre la enfermedad con “power

point”.

• Deberán realizar las gestiones para conseguir los equipos

audiovisuales que necesiten.

• Deberán entregar al facilitador(a), la campaña que

presenten. Entregarán el material escrito (hojas sueltas,

“brochures”, etc.) en original, incluyendo el texto del anuncio

escrito que preparen o mensaje del vídeo, según aplique. Normas a seguir para Trabajos Escritos

• Se debe utilizar el estilo establecido por la “American Psychological Association”.

(Estilo APA). Pueden consultar en http://apastyle.apa.org/, en Manual de

Publicación de la “American Psychological Association” o en (opúsculo) Guía

para la preparación de trabajos según Manual de Estilo de Publicaciones de

APA, de la Vicerrectoría de Recursos de Información de la Biblioteca de la UNE.

• Tamaño de letra # 12

• Tipo de letra “Times New Roman” o “Arial”

• Debe estar “Justificado”

• Espacio entre líneas 1.5

• Referencias y citas según estilo APA

• Se verificará la ortografía, sintaxis y redacción.

• Si se entrega el trabajo más tarde de la fecha indicada, tendrá 5 puntos menos.

Descripción de las Normas del Curso

1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse directamente con el/la

facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a)

se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la

evaluación, según entienda necesario.




2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer. Si el

estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se

procederá a citarlo para un examen escrito (u otro método evaluativo escrito) de

la actividad a la cual no asistió. Si no se excusa o la misma no es válida y

verificable (ej. médica o de tribunal) y no se tiene más contacto con el

estudiante, obtendrá un cero (0) en la puntuación correspondiente.

3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare

antes de cada taller, según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10

horas semanales para prepararse para cada taller. Su preparación es necesaria

para que pueda participar activamente durante los talleres, tal como se espera.

4. Las tareas deben realizarse en el tiempo establecido y los trabajos entregarse

en la fecha indicada.

5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto

implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda

referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o

bibliografía. No se tolerará el plagio y en caso de que se detecte casos del

mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al

Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas

prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.

6. En los trabajos grupales, se requiere el trabajo y participación de todos los

miembros.

7. Si el/la facilitador(a) realiza cambios, deberá discutir los mismos con los

estudiantes en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los

estudiantes y al Programa.

8. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.

9. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

10. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

11. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben

comunicarse con el/la facilitador(a) al inicio del curso, para planificar el acomodo

razonable y equipo asistido necesario, conforme a las recomendaciones de la




Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con

necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en

cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su facilitador(a). El

estudiante con necesidades especiales deberá consultar con su facilitador(a) en

caso de necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.

12. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y

administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de

Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.




Taller Uno Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Definirá conceptos básicos sobre Enfermedad, Salud Pública y Biología de las

Enfermedades, reconociendo su relación.

2. Analizará cómo la base de las enfermedades humanas es el daño o

malfuncionamiento a nivel celular.

3. Describirá aspectos generales relacionados con los Mecanismos de Defensa

(Inmunología) y las Inmunopatologías.

Direcciones electrónicas Nota: La mayoría de las direcciones indicadas para el Taller Uno, podrían ser utilizadas

para los próximos talleres, según los temas correspondientes.

Organización Mundial de la Salud

http://www.who.int/es/index.html

Organización Panamericana de la Salud

http://www.paho.org/default_spa.htm

“American Public Health Association”

http://www.apha.org

Departamento de Salud

http://www.salud.gov.pr

United States Department of Health & Human Services

http://www.hhs.gov

Biblioteca del Recinto de Ciencias Médicas - UPR

http://rcm-library.rcm.upr.edu/

ManualMerckdeInformaciónMédica

http://www.msd.es/publicaciones/mmerck_hogar/

Alianza Nacional para la Salud de los Hispanos

http://www.hispanichealth.org/

Manual de Patología General

http://escuela.med.puc.cl/publ/patologiageneral/Patol_090.html




Apoptosis/ Necrosis

http://www.uchile.cl/instituto/medicina/boletin/boletin36/conf4.html

Información de Referencia sobre Cáncer

http://www.cancer.org/docroot/ESP/ESP_0.asp

Tratamiento Cáncer

http://www.universia.es/portada/actualidad/noticia_actualidad.jsp?noticia=93470

Inmunología/ Inmunopatología

http://www.inmunologiaenlinea.com/

Otras variadas:

http://www.google.com.pr http://health.yahoo.com

http://www.altavista.com http://www.findarticles.com

http://www.ingentaconnect.com

Tareas a realizar antes del taller uno

Instrucciones:

1. Buscar información sobre los temas del Taller Uno (ver Contenido Temático). La

búsqueda debe ser por Internet o Revistas Profesionales (“Journals”).

2. Leer y organizar la información obtenida según el bosquejo de temas, para

poder participar y discutir en clase.

3. Buscar información actualizada a través de Internet, libro o Revista profesional

(ej. “Journal”) sobre términos relacionados con el Taller Uno (Ver Contenido

Temático). Deberá seleccionar y definir 10 términos en forma breve y entregarlo

por escrito en el Taller Uno. Se requiere que utilice dos referencias para cada

definición. Deberá presentar las referencias, según las instrucciones indicadas

en Descripción de los Métodos de Evaluación.

Actividades 1. Bienvenida/ Presentación del facilitador(a). Dinámica de grupo para presentación

de los estudiantes. Establecer mecanismos de comunicación y atención a los

estudiantes (medio/proceso de contacto).

2. Descripción del curso en términos de: objetivos, contenido temático, bibliografía,

metodología de enseñanza-aprendizaje (roles facilitador(a)-estudiante), itinerario de




tareas/actividades, métodos de evaluación y expectativas/criterios de avalúo.

Notificación de modificaciones al módulo (si alguna) y acuerdos/sugerencias.

3. Descripción de las Normas del Curso.

4. Verificar la Lista de Estudiantes (del Programa) y Record de Asistencia para uso del

Facilitador(a).

5. Descripción de los objetivos del Taller Uno.

6. Comentarios de los estudiantes sobre la información obtenida como preparación

para el Taller Uno y conocimientos/experiencias que tengan sobre el tema del

curso.

7. Los estudiantes informarán las definiciones encontradas, según se vayan

discutiendo los temas. Entregarán la tarea de las definiciones al facilitador(a),

según indicado.

8. Introducción al curso con la presentación y discusión de los temas: “Revisión de

Aspectos y Conceptos Generales de la Salud, Salud Pública, Enfermedad (agudas/

crónicas), Biología de las Enfermedades y Enfermedades y Salud Pública”. Ver

Contenido Temático.

9. Los estudiantes se reunirán en subgrupos para discutir los temas: “La Homeostasis

biológica/celular y las consecuencias de las alteraciones persistentes y

Proliferación celular: Neoplasia”. Ver Contenido Temático. Luego presentarán en

plenaria lo discutido.

10. Discusión en nuevos subgrupos sobre el tema: “Mecanismos de defensa:

Introducción a la Inmunología y a las alteraciones del Sistema Inmunológico”. Ver

Contenido Temático. Cada subgrupo preparará un Mapa Conceptual con los

términos contenidos en este tema. Presentación en plenaria de los mapas y lo

discutido en los subgrupos. Deben haber repasado con anticipación en qué

consiste un mapa conceptual.

11. Descripción de aspectos fundamentales contenidos en el tema: “Introducción a las

Inmunopatologías”. Ver Contenido Temático.

12. Elección del Representante Estudiantil.




13. Explicación del Diario Reflexivo (ver Anejo) y realización del correspondiente al

Taller Uno.

14. Actividad de Cierre: Estudiante(s) resumirá lo discutido en Taller Uno.

15. El Facilitador(a) explicará las tareas a realizar para el Taller Dos, como por ejemplo:

Mapa Pictórico, etc. Se formarán las parejas que prepararán los mapas, para

informar al facilitador(a) los nombres y las enfermedades, de manera que no se

repitan.

16. Formar los subgrupos que realizarán las Presentaciones Orales del Taller Tres y

Taller Cuatro, para informar al Facilitador(a) en el Taller Dos.

Nota: El grupo deberá establecer un acuerdo con el Facilitador(a) acerca del receso:

momento y tiempo. Esto se realizará en cada Taller.

Avalúo (Assessment) 1. Preparación del estudiante para el taller.

2. Participación en la discusión de los temas.

3. Realización de tareas indicadas durante el taller.

4. Entrega del Diario Reflexivo.




Taller Dos Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Clasificará las Enfermedades causadas por Agentes Infecciosos.

2. Describirá los aspectos generales de las Enfermedades Genéticas, Hereditarias

y Congénitas.

3. Explicará en qué consisten los Desórdenes Multifactoriales, utilizando como

criterio los factores genéticos y ambientales.

Direcciones electrónicas Nota: Se pueden utilizar las direcciones indicadas, colocando palabras claves de los

temas de este taller como mecanismo de búsqueda.

Manual Merck Biología Enfermedades Infecciosas

http://www.msd.es/publicaciones/mmerck_hogar/seccion_17/seccion_17_171.html

“National Institute of Allergy and Infectious Diseases”

http://www3.niaid.nih.gov/

Obesidad

http://www.texasheartinstitute.org/HIC/Topics_Esp/HSmart/obesity_sp.cfm

Anomalías congénitas en PR

http://www.tendenciaspr.com/Poblacion/Tablas_poblacion/Nacimientos/Anomalias_con

genitas_2002-04.htm

Defectos congénitos

http://www.primerahora.com/noticia/otras_panorama/noticias/alta_la_mortandad_por_d

efectos__congenitos/169594

Biblioteca Nacional de Medicina

http://medlineplus.gov/spanish/

Enfermedades/ Diccionario médico

http://unbuendoctor.com/default.asp

“National Institute of Mental Health”- Depresión

http://www.nimh.nih.gov/health/publications/spanish/depresion/summary.shtml




Tareas a realizar antes del taller dos

Instrucciones:

1. Buscar información sobre los temas del Taller Dos (ver Contenido Temático). La

búsqueda debe ser por Internet o Revistas Profesionales (“Journals”).



3. Preparar un Mapa Pictórico junto a otro compañero (en parejas), siguiendo las

instrucciones indicadas en la Descripción de los Métodos de Evaluación.

4. Formar los subgrupos (diferentes) que realizarán el Trabajo Final del Taller

Cinco, para que puedan coordinar las labores necesarias y puedan informar al

Facilitador(a) en el Taller Dos.

Actividades 1. Saludos y repaso de descripción general del curso, en caso de alguna duda.

2. Verificar la *Lista de Estudiantes (del Programa) y Record de Asistencia para

uso del Facilitador(a). *Se entrega en oficinas del Programa AHORA.

3. Breve reunión de los estudiantes para discutir asuntos que necesitan que el

Representante Estudiantil presente en los foros pertinentes. Puede ser al inicio

o final del Taller.

4. Estudiante(s) mencione temas cubiertos en el primer taller y repaso de

conceptos.

5. Descripción de los objetivos del Taller Dos.

6. Los estudiantes integrarán la información obtenida como preparación para el

Taller Dos, durante la discusión de los temas.

7. Trabajo en subgrupos para discutir el tema: “Enfermedades causadas por

Agentes Infecciosos”. Ver contenido temático. Se dividirán en tres subgrupos

para representar: a) Virus/Enfermedades Virales, b) Bacterias y Enfermedades

por Bacterias y c) Enfermedades/ Infecciones de Transmisión Sexual.

Presentación en plenaria de lo discutido en subgrupos, con actuación de roles

como médico- paciente y gente en sala de espera, hablando sobre el tema.




Estudiantes deben haber buscado información sobre el tema y/o revisar alguna

información provista por el Facilitador(a).

8. Presentación y discusión del tema: “Introducción a las Enfermedades Genéticas

/Hereditarias”. Ver contenido temático.

9. Presentación de los Mapas Pictóricos preparados en parejas sobre:

“Desórdenes Multifactoriales (factores genéticos y ambientales) y Enfermedades

Congénitas de los Sistemas”. Ver contenido temático. Cada pareja presentará

su trabajo y los compañeros reaccionarán al mismo.

10. Realización del Diario Reflexivo correspondiente al Taller Dos.

11. Notificación por escrito al Facilitador(a) sobre los miembros de los subgrupos y

temas seleccionados para las Presentaciones Orales de los Talleres Tres y

Cuatro y para el Trabajo Final Especial.

12. Cierre: Estudiante(s) resumirá lo discutido en Taller Dos. Se repasarán las

tareas a realizar para el Taller Tres (ej. Resumen de Lectura). Se explicará

además, la Presentación Oral que deben realizar en ese taller, siguiendo las

instrucciones indicadas en la Descripción de los Métodos de Evaluación.

Nota: Al dividirse en subgrupos, deben crearse nuevos grupos en cada ocasión.




4. Diálogo con estudiantes sobre alguna duda.





Taller Tres Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Examinará las causas, síntomas, manifestaciones y tratamientos de las patologías

asociadas con los sistemas corporales: Nervioso, Endocrino, Digestivo y

Musculoesqueletal.

2. Analizará las enfermedades discutidas, no sólo en su base biológica, sino además

desde la perspectiva epidemiológica y de salud pública.

Direcciones electrónicas Nota: Se pueden utilizar las direcciones indicadas en los talleres anteriores, colocando

palabras claves de los temas de este taller como mecanismo de búsqueda.

Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC)

http://www.cdc.gov/spanish/enfermedades/index.html

Enfermedades del Cuerpo Humano

http://www.yoteca.com/pg/Informacion-de-enfermedades-del-cuerpo-humano.asp

New York Presbyterian Hospital-University Hospital of Columbia and Cornell

http://www.nyp.org/espanol/

Westchester Library System- Cuerpo Humano

http://www.westchesterlibraries.org/node/33?id=99

Revista Internacional de Salud Pública- Boletín OMS

http://www.who.int/bulletin/es/index.html

Scientific Electronic Library

http://scielo.isciii.es/scielo.php

Tareas a realizar antes del taller tres

Instrucciones:

1. Buscar información sobre los temas del Taller Tres (ver Contenido Temático).

La búsqueda debe ser por Internet o Revistas Profesionales (“Journals”).



3. Preparar el Resumen de Lectura para entregarlo en el Taller Tres. Se deben

seguir las instrucciones presentadas en Descripción de Métodos de Evaluación.




4. Reunirse con el subgrupo para preparar la Presentación Oral correspondiente a

este o al próximo taller, siguiendo las instrucciones ofrecidas por Facilitador(a) y

señaladas en Descripción de Métodos de Evaluación.

5. Continuar labores relacionadas al Trabajo Final Especial.

Actividades 1. Estudiante(s) mencione temas cubiertos en el segundo taller.

2. Descripción de los objetivos del Taller Tres.


Taller Tres, durante la discusión de los temas.

4. Se iniciará la discusión del tema: “Introducción a algunas Enfermedades

Humanas de diversos Sistemas Corporales”. Ver contenido temático. Se

presentarán las “Enfermedades del Sistema Nervioso” con “Panel de

Especialistas” (compuesto por los estudiantes), que discutirán la información

recopilada sobre el tema y los Resúmenes de Lecturas que prepararon.

5. Entregar el Resumen de Lectura al facilitador(a), según indicado.

6. Presentaciones Orales en subgrupos sobre: “Enfermedades de los Sistemas:

Endocrino, Digestivo y Musculoesqueletal”. Ver contenido temático. No

extenderse por más de 20 minutos. Ser creativos.

7. Realización del Diario Reflexivo correspondiente al Taller Tres.

8. Cierre: Estudiante(s) resumirá lo discutido en Taller Tres. El Facilitador(a)

explicará las tareas a realizar para el Taller Cuatro (Ej. Tabla Comparativa). Se

explicará además, la Presentación Oral que deben realizar en ese taller,

siguiendo las instrucciones indicadas en la Descripción de los Métodos de

Evaluación.

Nota: El Facilitador(a) debe cotejar su Record de Asistencia para uso del

Facilitador(a) en todos los Talleres.







Taller Cuatro Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Examinará las causas, síntomas, manifestaciones y tratamientos de las patologías

asociadas con los sistemas corporales: Cardiovascular y Linfático, Respiratorio,

Genitourinario e Integumentario.

2. Analizará las enfermedades discutidas, no sólo en su base biológica, sino además

desde la perspectiva epidemiológica y de salud pública.

3. Interpretarán datos clínicos básicos para analizar casos concernientes a las

enfermedades estudiadas.



“National Heart Lung and Blood Institute”

http://www.nhlbi.nih.gov/

ManualMerckdeInformaciónMédica

http://www.msd.es/publicaciones/mmerck_hogar/

Asociación Puertorriqueña del Pulmón

http://www.pulmon.org/

Tareas a realizar antes del taller cuatro

Instrucciones:

1. Buscar información sobre los temas del Taller Cuatro (ver Contenido Temático).

La búsqueda debe ser por Internet o Revistas Profesionales (“Journals”).



3. Preparar la Tabla Comparativa, siguiendo las instrucciones indicadas en la

Descripción de Métodos de Evaluación.

4. Reunirse con el subgrupo para preparar la Presentación Oral correspondiente a

este taller, siguiendo las instrucciones ofrecidas por Facilitador(a) y señaladas

en Descripción de Métodos de Evaluación.




5. Comunicarse con su subgrupo para coordinar/realizar las tareas relacionadas

con el Trabajo Final Oral.

Actividades 1. Evaluación del Facilitador(a) por los estudiantes. El Representante Estudiantil se

encarga de este proceso y lleva las evaluaciones a las oficinas del Programa.

2. Estudiante(s) mencione temas cubiertos en el tercer taller.

3. Descripción de los objetivos del Taller Cuatro.


Taller Cuatro, durante la discusión de los temas.

5. Continuación de la discusión del tema: “Introducción a algunas Enfermedades

Humanas de diversos Sistemas Corporales”. Ver contenido temático. Los

estudiantes prepararán una Lista Focalizada de manera individual, para que a

base de un término o concepto dado, hagan una lista de ideas relacionadas con

éste.

6. Presentaciones Orales en subgrupos sobre las “Enfermedades de los

Sistemas Cardiovascular y Linfático, Respiratorio, Genitourinario (Reproductor/

Excretor) e Integumentario”. Ver contenido temático. No extenderse por más de

20 minutos. Ser creativos.

7. Durante las presentaciones orales, los otros estudiantes comentarán con el grupo,

los datos contenidos en la Tabla Comparativa que prepararon, de acuerdo al tema

que se esté presentando. Entregarán la Tabla Comparativa al facilitador, según

indicado.

8. Trabajo en Parejas: Se presentarán situaciones para Análisis de Casos. Ver

Descripción de Métodos de Evaluación. Entregar el Análisis de Caso al

facilitador(a).

9. Realización del Diario Reflexivo correspondiente al Taller Cuatro.

10. Cierre: Estudiante(s) resumirá lo discutido en Taller Cuatro. El Facilitador(a)

repasará las instrucciones (ver descripción) para el Trabajo Final Especial: Feria

de Salud con Campaña informativa, que deben presentar en el Taller Cinco.




Nota: Si hay tiempo disponible, los estudiantes pueden reunirse para coordinar/ realizar

tareas relacionadas con el Trabajo Final, según los subgrupos ya establecidos.








Taller Cinco Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Conocerá y analizará aspectos relevantes sobre las Enfermedades/ Trastornos

Mentales y Enfermedades Ambientales, que suelen afectar múltiples sistemas.

2. Analizará las enfermedades discutidas, no sólo en su base biológica, sino

además desde la perspectiva epidemiológica y de salud pública.

3. Identificará las destrezas y responsabilidades de un Gerente de Servicios de

Salud, en el reto de lidiar con las enfermedades en las Organizaciones de

Cuidado de Salud.

4. Reconocerá la importancia de conocer los aspectos biológicos de las

enfermedades humanas en su rol administrativo, ya que el mismo impacta su

manejo y la calidad de servicios.

5. Aplicará los conceptos aprendidos y áreas estudiadas, preparando una actividad

educativa de orientación, sobre manejo y prevención de las enfermedades.



“National Institute of Mental Health”

http://www.nimh.nih.gov/health/publications/spanish/

“National Institute of Environmental Health Sciences”

http://www.niehs.nih.gov/about/community/espanol/hechos/enfermedades/index.cfm

Ataques químicos y biológicos

http://www.fema.gov/spanish/areyouready/bio_spa.shtm

Administración/ Recursos Humanos

http://www.gestiopolis.com/

Instituto Panamericano de Gestión en Salud

http://www.gerenciasalud.com/

Management Sciences for Health

http://www.msh.org/




Agency for Healthcare Administration

http://fdhc.state.fl.us/index.shtml

Caja Herramientas Gerenciales

http://erc.msh.org/mainpage.cfm?file=index.htm&module=toolkit&language=spanish

Tareas a realizar antes del taller cinco

Instrucciones:

1. Repasar temas discutidos en los pasados talleres.

2. Buscar información sobre los temas del Taller Cinco (ver Contenido Temático).

La búsqueda debe ser por Internet o Revistas Profesionales (“Journals”). Buscar

noticias de periódico sobre los temas cubiertos bajo “Enfermedades

Ambientales”.



4. Reunirse/comunicarse con su subgrupo para la Preparación del Trabajo Final:

Feria de Salud y Prevención con campaña informativa sobre prevención y

manejo de la enfermedad(es). Importante: Seguir las instrucciones ofrecidas por

el Facilitador(a). Ver Descripción Métodos de Evaluación.

5. Participar en la coordinación de la Actividad final de confraternización y

motivación.

Actividades 1. Estudiante(s) mencione temas cubiertos en el cuarto taller. Realizar lluvia de

ideas sobre temas cubiertos en curso. 2. Descripción de los objetivos del Taller Cinco.


Taller Cinco, durante la discusión de los temas.

4. Dinámica tipo Sociodrama para que los estudiantes representen los tipos de

“Enfermedades / Trastornos Mentales”, a discutirse en este taller (ver contenido

temático).




5. Discusión tipo tertulia sobre el tema “Enfermedades Ambientales”. Ver

Contenido Temático. Se pueden presentar y discutir Noticias de prensa escrita

relacionadas con el tema.

6. Presentación y discusión del tema: “Enfermedades y la Gerencia de Servicios

de Salud”.

7. Realización de la Feria de Salud y Prevención, para presentar la campaña

informativa sobre prevención y manejo de la enfermedad(es).

8. Realización del Diario Reflexivo correspondiente al Taller Cinco.

9. Cierre: Estudiante(s) resumirá lo discutido en Taller Cinco.

10. Actividad final de confraternización y motivación. ¡Éxito a todos! Avalúo (Assessment)

1. Preparación del estudiante para el taller. 2. Participación en la discusión de los temas. 3. Realización de tareas indicadas durante el taller.





Anejos




Anejo A Diario Reflexivo

Fecha: ______________

Curso:________________ Taller # ________

Aprendí hoy sobre:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________

No entendí o necesito que se amplíe la explicación acerca de:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________

Me interesa saber más sobre:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_____________________________

LMV/07




Anejo B Rúbrica de Tareas asignadas para cada taller

Nombre del Estudiante: _____________________ Curso:______________

A) Definiciones

Criterio Puntuación Asignada

Puntuación obtenida

Puntualidad 2

Relación con tema taller 5

Ortografía 4

Redacción/sintaxis/ Seguimiento de Normas

Generales para Trabajos Escritos

6

Cita fuentes/Lista de referencias 3

Puntuación Total 20 puntos LMV/08

B) Mapa Pictórico



Puntualidad 2

Representación/ relación con tema escogido 5

Preparación/ dominio del tema 4

Destrezas de Comunicación 4

Creatividad/ Originalidad 5





Rúbrica de Tareas asignadas para cada taller

Nombre del Estudiante: _____________________ Curso:______________ C) Resumen de Lectura/ Artículo



Puntualidad 3

Partes del contenido 6

Ortografía 4

Redacción/sintaxis/ Seguimiento de Normas Generales para Trabajos Escritos

8

Resumen 12

Relación con tema señalado 5

Copia de la Lectura 2

Puntuación Total 40 puntos

LMV/07 D) Tabla Comparativa



Puntualidad 2

Relación con tema señalado 3

Destreza de Comparación/ Contraste 6

Ortografía 2

Redacción/sintaxis/ Seguimiento de Normas Generales para Trabajos Escritos

4

Referencias 3





Anejo C Rúbrica para Presentación Oral




Organización 10




Presentación “Power Point” 15

Partes del contenido 10

Descripción del tema seleccionado 10

Aplicación de conceptos aprendidos en el curso

6

Seguimiento de Normas Generales para Trabajos Orales

4

Puntuación Total 100

LMV/07




Anejo D Rúbrica para Análisis de Casos




Interpretación de datos 15

Aplicación de lo aprendido en el curso 20

Análisis de la información 25

Conclusión 10

Recomendaciones 10

Ortografía 5

Redacción/ Sintaxis 15


LMV/08




Anejo E Rúbrica para Trabajo Final Especial




Organización 5




Estrategia de campaña utilizada 25

Información presentada 15

Aplicación de conceptos aprendidos en el curso

5

Trabajo en Equipo 5


LMV/08

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