1re année 3 manuels

Trois projets :

Dans un village en 1827

Sept personnages en quête d ’histoire

En route vers l ’Ouest!

Dans un village en 1827

D’abord, parcourir le chemin de 1745 jusque vers 1820

Jeu de cartesLes faits marquants survenus depuis 1745:

•Fin de la Nouvelle-France: la conquête

•Un autre roi, Georges 111

•Les premiers gouverneurs

•L ’indépendance des colonies anglo-américaines

•L ’arrivée des loyalistes

•L ’acte constitutionnel de 1791

•Le Haut-Canada et le Bas-Canada

Des cartes fournies sur transparents permettent d ’observer au fur et à mesure les changements successifs des limites territoriales

De 1745...

Jusqu’en 1820

Carte murale du territoire concerné dans le projet

Dans un village en 1827

But:

Découvrir sept lieux d’un village qui sont représentatifs de l’organisation du territoire et de la société canadienne à cette époque.

Les sept lieux: manoir, auberge, école, église, ferme, moulin à scie, forgeModalité:

•Formation de sept équipes

•Chaque équipe a rendez-vous dans un des sept lieux à visiter et sera responsable par la suite de le faire découvrir aux autres.

Chaque équipe reçoit un dossier concernant

le lieu qui lui est attribué.

Le dossier contient:

•Une image du lieu à visiter

•Un plan du village

•Un plan de travail: 12 tâches, les mêmes pour toutes les équipes

•Trois textes:

•Sur les lieux : situation, description, fonction

•Une histoire: historique du lieu, évolution et changement depuis 1745

•Une rencontre: un personnage du lieu fait part de ses préoccupations… celles-ci sont liées à un thème comme les transports, la canalisation, le commerce du bois, la vie culturelle, etc.

•Une maquette du lieu à découper et à monter en 3D

Pour chaque équipe: une série d’images (dont plusieurs inédites) qui lui

permettra d’illustrer sa présentation

1re partie :Un survol de la Nouvelle-France vers 1745 4Le territoire 5La population 5L’économie 5Le gouvernement 6La défense 6La menace 7

2e partie :Les principaux changements survenus entre 1745 et 1820 8Des guerres 8La fin de la Nouvelle-France

8Le Traité de Paris (1763) 10Un autre roi 11Un nouveau gouvernement 11Les premiers gouverneurs 11Des marchands anglais 12L’Acte de Québec (1774) 12L’indépendance des colonies anglo-américaines

13Les Loyalistes et les cantons

14L’Acte constitutionnel (1791)

15Le Haut et le Bas-Canada 15

Le manuel: source d’information sur tous les thèmes liés aux

lieux à visiter

3e partie : La société canadienne vers 1820 16Un survol 16La population 16L’occupation du territoire 17À la campagne 18Les seigneuries 18Le recul des forêts 18Les seigneurs 19On commence à manquer de terres 20Les fermes 20Les villages se multiplient 22Un lieu d’échanges économiques et sociaux 23Les cantons 23Le commerce du bois 25À cause de Napoléon 25Les marchands anglais 25Les chantiers 26Les cages 27Les moulins à scie 28Des forêts sur la mer! 29La construction navale 30Les transports 31Les cours d’eau : principales voies de communication 31Les canaux 32Les bateaux à vapeur 33Les routes 34Les auberges au service des voyageurs 36Aspects de la vie culturelle 37Une culture en péril... 37

Les écoles primaires 38L’importance de l’école 38Fidèles à la foi catholique 40Dans le paysage 41Dans le temps 42Les Églises protestantes 42Les veillées 44Un Survol des villes 46Trois-Rivières 46Montréal 47Québec 48

4e partie : Les premiers pas vers la démocratie 50De la monarchie à la démocratie 50Qu’est-ce que la démocratie? 50Des lois pour tout, dans tous les domaines 51Grâce aux Anglais 51L’Acte constitutionnel 52Le Parlement de 1791 52Le Conseil exécutif 53Le découpage du territoire en circonscriptions 54Le rôle des journaux 54Le droit de vote, oui, mais pas pour tous 55Le déroulement des élections 55Résultats des premières élections 56En réunion à Québec 57Pas encore tout à fait démocratique… 58… jusqu’en 1848 58Glossaire 60

Les canaux

Pour améliorer la situation, on commence à creuser des canaux pour servir de couloirs de navigation. En 1824, on inaugure le canal Lachine, près de Montréal, qui permet enfin de contourner les fameux rapides.

Grâce à ce canal, il est désormais plus facile et moins coûteux de transporter des marchandises et des voyageurs de Montréal jusqu’aux bords du lac Ontario.

Aujourd’hui

Le canal Lachine existe toujours mais, depuis 1970, il ne sert plus qu’à des activités de loisirs nautiques. Des parcs et des pistes cyclables ont été aménagés à plusieurs endroits le long de son parcours.

Une visite collective du village

Au fil des présentations:

Synthèse individuelle de l’information dans le Journal de bord

Après la visite collective et le partage des informations:

•Compléter la légende du village

•Lui donner un nom

•Sur la carte du Bas-Canada, trouver un emplacement plausible

Au cours de la visite de leur lieu, les élèves apprennent qu ’un événement important se prépare le lendemain dans le

village: des élections!Pour la 1re fois de l ’histoire, on se prépare à élire des députés qui composeront la Chambre d ’Assemblée du Bas-Canada.

Un journal laissé par un client sur

une table de l’auberge est

alors présenté aux élèves…

Il est daté du 24 août 1827. Les

élections prévues pour le lendemain

sont un fait historiquement

réel

Nouvelle tâche des élèves, individuelle cette fois:

•Lire les articles du journal: dans chacun d’eux, l’auteur plaide en faveur d’un changement qui selon lui devrait faire partie des préoccupations des futurs députés: poursuivre la construction de canaux, créer de nouvelles seigneuries, construire des voies de chemin de fer, ouvrir davantage de chantiers forestiers, obtenir davantage de pouvoir pour les députés...

•Choisir les 3 changements qui lui semblent les plus souhaitables et justifier son opinion

•Voter finalement (à voix haute) pour le changement qui devrait être la priorité des futurs députés.

Un des changements réclamés, plus de

pouvoir aux députés, permet d’aborder la notion de démocratie dont les premiers pas

datent de cette époque.

Projet 2

Sept personnages en quête d ’histoire

Nous voici à l ’âge du progrès...

L ’un de ces progrès: la photographie

À partir de 1900, elle s’ajoute aux divers types de documents permettant de retracer le passé.

But du projet:

À partir d ’un ensemble de photographies d ’époque, imaginer, raconter et expliquer ce qu’a pu être la vie de sept personnes anonymes qui ont vécu dans différents milieux du Québec au début des années 1900.

Modalité:

•Un personnage par équipe

•Un monologue, une description documentaire, un album de photos commenté...

Ouvrière

D’abord, découvrir qui ils sont à

l’aide du manuel...

Une ouvrière dans une usine textile de Montréal

Une immigrante irlandaise

Une dame aisée d ’un quartier chic de Montréal

Un colon et sa famille dans une nouvelle région de

colonisation

Un dossier de 10 photographies pour chaque personnage

1re partie : Un parcours dans la grande régiondes Prairies 4

Le territoire des Prairies 4Sa situation 4Les caractéristiques du territoire 5L’expansion du Canada vers l’Ouest 8Un potentiel agricle à développer 8La situation en 1870 9La construction du chemin de fer transcontinental 9Offre de terres gratuites 11La population des Prairies vers 1900 12Un survol 12Les Amérindiens 13Les Métis 14Les habitants provenant de l’Est du Canada 16Les immigrants d’origine européenne 17L’occupation du territoire en 1905 18Les activités économiques 21L’agriculture 21L’élevage de bovins 23Les mines et l’exploitation forestière 24Le commerce 24L’industrie 27Les réalités culturelles 28Repartir à zéro 28Une mosaïque de cultures 29Les conditions de vie en milieu rural 32Les conditions de vie en milieu urbain 34Une grande ville : Winnipeg 34Les villes moyennes 36Les petites villes 36

Projet 3 : En route vers l’Ouest

2e partie : Un parcours dans la grande région de la côte Ouest 37

Le territoire de la côte Ouest 37Sa situation 37Les caractéristiques du territoire 38La région côtière 40La région intérieure 42La Colombie-Britannique avant son entrée dans la fédération canadienne 44Les premiers habitants 44La ruée vers l’or 45La situation en 1871 46La construction du chemin de fer transcontinental 47Le recrutement d’immigrants 48La population de la côte Ouest vers 1900 50Un survol 50Les Amérindiens 52Les immigrants d’origine britannique et canadienne-anglaise 53Les immigrants d’origine asiatique 53Deux fois plus d’hommes que de femmes 54Les activités économiques 55L’industrie minière 55L’industrie du bois 56L’industrie de la pêche 58L’agriculture 59L’industrie touristique 80Les réalités culturelles 62Les conditions de vie en milieu rural 62Les conditions de vie en milieu urbain 64Des villes en pleine croissance 64La population des villes 67L’influence britannique 68

Glossaire 69

Annexe Les zones de climats et de végétation du Québec 70

D’abord, situer les territoires...

S’interroger sur les causes de l’augmentation spectaculaire de la population

Entre autres :

Construction de la voie de chemin de fer transcontinentale

Promotion de l’immigration dans l’Ouest du Canada.

But du projet :

Recréer les efforts du gouvernement canadien pour attirer des immigrants dans l’Ouest.

Modalités :

Répartion des élèves en 2 groupes« Prairies » et «Côte Ouest »

En équipe, concevoir une affiche publicitaire faisant valoir 4 avantages du territoire et de la société.

Banque d’images pour illustrer les affiches

Lettres du Québec

Répondre à une lettre

- Donner des nouvelles

- Parler des différences avec le Québec

- Conseiller le correspondant sur sa venue éventuelle dans les Prairies ou sur la côte Ouest.