1 le contrÔle en cours de formation. 2 1.le concept le contrÔle en cours de formation
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LE CONTRÔLE EN
COURS DE
FORMATION
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1. LE CONCEPT
LE CONTRÔLE EN COURS DE FORMATION
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Mettre l’évaluationau service
d’une pédagogie de la
réussite
permettant
au plus grand nombre
d’atteindre les objectifs visés.
UNE AMBITION
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Les formateurs organisent,
dans la continuité
du processus de formation
et dans le cadre
de la réglementation d’examen,
une ou plusieurs situations d’évaluation,
pour un groupe de candidats en formation,
afin de certifier
que les compétences visées sont acquises
et avec quel degré de maîtrise.
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Le C.C.F. repose sur la responsabilité de l'équipe des formateurs
qui sont habilités à procéder à l’évaluation au même titre
que les commissions d’évaluation des épreuves ponctuelles.
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Leurs propositions sont transmises au jury, qui peut procéder à des ajustements
si nécessaire.
La mise en œuvre du C.C.F. ne donne pas lieu
à convocation des enseignants, l’évaluation se déroulant
sur le temps consacré à la formation.
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Une situation d’évaluation par C.C.F.
doit correspondre
à la définition de l’épreuve ou de l’unité.
La définition d’une épreuve ou d’une unité
a pour objectif
l’évaluation de compétences terminales.
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L’évaluation par C.C.F. requiert
une approche globale qui conduit à rejeter
l’évaluation de compétences isolées.
Ainsi, l’évaluation ne peut être réduite
à une variante d’une épreuve ponctuelle
qui consisterait à fractionner une activité,
à l’étaler dans le temps ou
à la bâtir sur une succession de problématiques
réductrices de celle prévue pour l’épreuve.
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Pour éviter la surévaluation,
une compétence ne peut être évaluée
qu’une fois et une seule.
Cependant une compétence peut être mise en œuvre
dans plusieurs situations d’évaluation.
Dans ce cas, elle n’est évaluée que dans une seule
situation d’évaluation.
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L’évaluation simultanée de l’ensemble des candidats en formation
ne peut être envisagée que si tous
sont réputés avoir atteint le niveau requis pour l’évaluation.
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Le C.C.F. ne doit pas, à priori, être conçu comme une succession
de plusieurs examens, identiques pour tous.
Les candidats sont évalués quand ils atteignent
l’ensemble des compétences correspondant à la situation
faisant l’objet du C.C.F.
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Les situations d’évaluation sont mises en place lorsque les acquis de la formation
sont jugés significatifs par les formateurs.
Cela permet au candidat de se situer dans sa formation.
Elles constituent pour lui un élément de motivation
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•Les étudiants des établissements publics ou privés sous contrat.
•Les apprentis des sections d’apprentissage ou des C.F.A. habilités.
•Les candidats de la formation professionnelle continue
des établissements publics.
LES CANDIDATS BÉNÉFICIAIRES DU C.C.F.
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LES TEXTES RÉGISSANTLE CONTRÔLE EN COURS DE FORMATION
• Décrets 95-663 (05/95) et 96-841 (09/95) :
portant règlement général
• Arrêté du 9 mai 1995 :
conditions d’habilitation
• Note de service du 18 mars 1997 :
mise en œuvre du C.C.F.