LE CONTRÔLE EN COURS DE FORMATION

LES PRINCIPES

Clichy

11 septembre 2009Didier Lahaye, IA-IPR - Versailles

Qu’est-ce que le CCF ?

Textes de cadrage

Décret n° 95-665 du 9 mai 1995 portant règlement général du brevet de technicien supérieur

Décret n° 2004-1380 du 15 décembre 2004

Note de service 97-077 du 18 mars 1997 relative à la mise en œuvre du CCF

Arrêté de création du BTS Assistant de manager du 15 janvier 2008

Circulaire d’organisation du BTS Assistant de manager (octobre 2009)

Le CCF, c’est…

Une modalité d’évaluation :

certificative – il s’agit donc de raisonner par rapport au niveau requis pour l’obtention du diplôme – il ne s’agit donc pas de mesurer les progrès réalisés par le (la) candidat(e)

portant sur les compétences, les connaissances et les aptitudes dites « terminales » (cf: rérérentiel)

réalisée en cours de formation mise en œuvre par les formateurs eux-

mêmes

Le CCF, c’est…

Une évaluation :

homogène réalisée sur les lieux où se déroule la

formation individualisée réalisée par sondage - les compétences

non évaluées sont donc réputées acquises

Les candidats bénéficiaires du CCF

Les étudiants scolarisés dans un établissement public ou privé sous contrat

Les apprentis relevant d’une section d’apprentissage ou d’un CFA habilités

Les candidats de la formation professionnelle continue relevant d’établissements publics habilités

Quand pratiquer le CCF ?

La situation d’évaluation sera organisée en respectant les contraintes fixées par le référentiel et la circulaire d’organisation

L’évaluation interviendra au moment où les candidats auront acquis les compétences et connaissances requises ou auront bénéficié des apprentissages nécessaires et suffisants

Le moment de l’évaluation variera- d’un étudiant à un autre- d’un centre de formation à un autre- d’une année à l’autre

Pédagogie et CCF Le CCF impose une stabilité de l’équipe

pédagogique, une collaboration étroite entre ses membres et une organisation structurée

Il impose un accompagnement des apprenants (choix d’activités significatives correspondant aux compétences définies dans le référentiel)

Il impose une progression pédagogique respectant rythmes d’acquisition et CCF

L’évaluation d’un ou de plusieurs étudiants / apprentis ne doit pas

conduire à interrompre la formation des autres apprenants du groupe

Responsabilités des évaluateurs/formateurs

Ils conçoivent les situations d’évaluation – elles sont construites en fonction des compétences à évaluer (référentiel), de conditions de réalisation de l’activité (référentiel), de la performance attendue (référentiel), de l’activité réalisée (dossier du candidat)

Ils organisent le CCF, en relation avec l’équipe de direction du lycée (calendrier, convocations)

Ils évaluent en fonction de critères de performance (cf: grille d’évaluation figurant dans la circulaire d’organisation)

Ils proposent une note

Rôle des corps d’inspection

Ils contrôlent l’organisation de l’évaluation en CCF

Ils assurent l’harmonisation de l’évaluation (« commission d’harmonisation », émanation du jury du BTS)

Rôle du chef d’établissement

Il a les responsabilités du chef de centre d’examen (validation des conditions d’organisation, convocation des candidats, collecte et transmission des documents au jury)

Conformément à la réglementation, le jury pourra éventuellement demander à avoir communication des fiches d’activités. Ces documents seront tenus à la disposition du

jury et de l'autorité rectorale pour la session considérée jusqu'à la session suivante.

Modalités de mise en oeuvre du CCF

Information du candidat

Le candidat est informé, en début de formation, par le formateur:- du nombre de situations d’évaluation et de leurs objectifs,

- des conditions de réalisation, des modalités et des critères d’évaluation

- du calendrier de ces situations d’évaluation:connu de tous (candidats, évaluateurs, direction), il fixe les

bornes temporelles entre lesquelles se déroulent les évaluations.

Respect du calendrier

En cas d’absence justifiée d’un candidat, il peut être reconvoqué pendant la période d’évaluation

Un étudiant doit avoir été évalué à la fin de la période prévue, quel que soit le niveau atteint

Le dossier support de l’épreuve Une semaine avant la date

d’interrogation, le candidat remet son dossier à la commission

Contrôle de conformité du dossier L’absence de production d'un

dossier complet à la date fixée par l'établissement entraîne la mention NV sur le bordereau de note.

Organisation administrative de l’épreuve

Réalisation des convocations (étudiants, professionnels et éventuellement enseignants)

Constitution des bordereaux de remise de convocation (si remise en main propre) et des bordereaux de remise des supports

Constitution des listes d’émargement

La notation de l’épreuve

La commission d’interrogation complète la grille d’évaluation et propose une note

Le chef d’établissement adresse les documents relatifs à l’évaluation au SIEC

Le jury final arrête la note

Aucune note ne doit donc être communiquée au candidat

RECAPITULONS…

Se met en place lorsque les étudiants sont prêts à être évalués et sur des périodes prédéfinies

Tous les étudiants ne sont pas évalués simultanément

Les situations d ’évaluation doivent s’intégrer aux situations de formation et être d’un niveau équivalent dans tous les centres. Elles sont construites à partir du référentiel du diplôme

Les compétences certifiées, le sont à un niveau d’exigence terminal dans le cadre d’une approche globale (pas d’évaluation de compétences isolées)

Contrôle en Cours de Formation (décret du 09 mai 1995, note de service 97-077, décret du 15/12/2004)