1 bienvenue 2 ème rencontre professionnelle autour de la précocité intellectuelle proposée par...
TRANSCRIPT
1
BIENVENUEBIENVENUE
22èmeème rencontre professionnelle rencontre professionnelle autour de la précocité intellectuelleautour de la précocité intellectuelle
proposée par le Rectorat et le CRDP
de l’académie d’Aix-Marseille
2
3
Les textes officielsLes textes officiels
Loi du 23-4-2005 d'orientation et le programme pour l'avenir de l'école. BO du 18 mai 2005
« Des aménagements appropriés« Des aménagements appropriés sont prévus au profit sont prévus au profit des élèves intellectuellement précoces ou des élèves intellectuellement précoces ou manifestant des aptitudes particulières, afin de leur manifestant des aptitudes particulières, afin de leur permettre de développer pleinement leurs permettre de développer pleinement leurs potentialités. La scolarité peut être accélérée en potentialités. La scolarité peut être accélérée en fonction du rythme d'apprentissage de l'élève. » fonction du rythme d'apprentissage de l'élève. »
Circulaire n°2007-158 du 17 octobre 2007
Parcours scolaire des élèves intellectuellement précoces ou manifestant des aptitudes particulières à l’école et au collège
Circulaire n° 2009-168 du 12 novembre 2009Circulaire n° 2009-168 du 12 novembre 2009
Guide d'aide à la conception de modules de formation pour une prise en compte des élèves intellectuellement précoces
4
Les textes officielsLes textes officiels Orientations et instructions pour la Orientations et instructions pour la
préparation de la rentrée 2012préparation de la rentrée 2012NOR : MENE1209011CNOR : MENE1209011C
circulaire n° 2012-056 du 27-3-2012circulaire n° 2012-056 du 27-3-2012MEN – DGESCOMEN – DGESCO
Les élèves intellectuellement précoces (EIP) doivent bénéficier de réponses individualisées.
Dans chaque académie, un référent EIP est l'interlocuteur privilégié pour les parents et la communauté éducative.
5
L’axe 2 du projet académiqueL’axe 2 du projet académique
« Promouvoir l’égalité des chances par la réussite scolaire
des élèves à besoins éducatifs particuliers »
L’académie apporte une attention toute particulière à la réussite des élèves qui présentent le plus de fragilité. Pour promouvoir l’égalité des chances, l’académie s’efforce de :
■ connaître les spécificités des publics concernés■ mettre en place des outils à la disposition des élèves, de leur famille et des équipes éducatives, avec l’appui éventuel de partenaires ■ mesurer l’efficience des dispositifs et actions mises en œuvre
6
Où en sommes-nous ?Où en sommes-nous ?
En janvier 2012, En janvier 2012, nous projetions de :nous projetions de :
créer un guichet créer un guichet académique académique intercatégorielintercatégoriel
En janvier 2013 :En janvier 2013 :
Un groupe de travail académique s’est constitué
Un groupe d’appui académique a été installé officiellement
7
Où en sommes-nous ?Où en sommes-nous ?
En janvier 2012, En janvier 2012, nous projetions de :nous projetions de :
Sensibiliser, Sensibiliser, informer informer l’ensemble des l’ensemble des acteurs pour acteurs pour aider au repérage aider au repérage de l’enfant de l’enfant précoce précoce
En janvier 2013 :En janvier 2013 : Une plaquette
d’information a été diffusée à la rentrée 2012
Un site dédié a été ouvert
Au moins deux CIO ont programmé une formation
Les PSTG, les inspecteurs stagiaires sont sensibilisés
8
Où en sommes-nous ?Où en sommes-nous ?
En janvier 2012, En janvier 2012, nous projetions de:nous projetions de:
former les former les équipes dans les équipes dans les établissementsétablissements
En 2013En 2013
- 2 bassins
- une vingtaine d’équipes en collèges et lycées
9
Où en sommes-nous ?Où en sommes-nous ?
Pour la rentrée 2013Pour la rentrée 2013 Poursuite de la liaison Collège
Sylvain Menu- lycée Marseilleveyre Deux pôles dédiés :
- bassin Marseille Littoral Nord - Avignon
10
OBJECTIFS ACADEMIQUESOBJECTIFS ACADEMIQUES
Prendre en compte TOUS LES EIP qui Prendre en compte TOUS LES EIP qui le souhaitent ( en difficultés ou non)le souhaitent ( en difficultés ou non)
IndividuellementIndividuellement Dans des lieux ciblésDans des lieux ciblés
Favoriser l’équité territoriale et Favoriser l’équité territoriale et sociale de la scolarisation des EIP de sociale de la scolarisation des EIP de notre académie notre académie
11
CRDP de l’académie d’Aix-MarseilleIntégraTiceDes ressources numériques pour des besoins spécifiques
Un site qui propose Des bibliographies, des mallettes de prêt Des comptes-rendus d’expériences et des vidéos de l’Ecole communicante L’enregistrement des interventions lors de colloques
Une lettre mensuelle d’information Un accompagnement des équipes éducatives
Au cas par cas Dans les établissements Par l’organisation de manifestations IntégraTice
12
2ème rencontre professionnelle autour de la précocité intellectuelle
9h00-9h30 Ouverture par Bernard Dubreuil, recteur de l’académie d’Aix-Marseille, et Jacques
Papadopoulos, directeur du CRDP de l’académie d’Aix-Marseille 9h30-10h30 Intervention : « La précocité : regard clinique. Point de vue du psychiatre et du
neuro-psychologue » Sophie Campredon, psychiatre, et Marie-Odile Mery, neuro-psychologue. Questions de la salle11h00-12h00 Table-ronde : « EIP, une psychologie complexe : regards croisés de
professionnels de la santé en milieu scolaire ».Modérateur : Nathalie Perez Wachowiak, IA-IPR, référent académique EIP.Intervenants : Madame Maryse Grill, psychologue scolaire - Monsieur Henri Dahenne,conseiller d’orientation psychologue - Madame Bertrand, infirmière scolaire – MadameDuchesne, médecin scolaire. Pause déjeuner14h00-15h30 Intervention : « Faire de la précocité intellectuelle un atout scolaire », par Jean-
Marc Louis, Inspecteur honoraire de l’Education nationale. Débat16h00-16h30 Témoignage d’une enseignante, Madame Luce Ferretti.16h30-17h00 Conclusion : « L’inclusion est un projet de société », par Nathalie Perez Wachowiak.