· spécialistes de l’homme et de tout ce qui se rapporte à la connaissance, à l’action et...

- L’école et la citoyenneté page 4

- Le lien sur la toile page 4

- Le délégué du médiateur de la

République page 5

- Le médiateur familial pages 6 - 7

- L’économie sociale et solidaire page 8

- Les services à la personne page 9

- Pour aller plus loin page 11

ous êtes à l’aise avec les autres et en plus vous savez être patient, persuasif, voire séducteur… Découvrez les nombreux métiers qui font appel à des personnalités sociables et attentionnées. Les secteurs sont variés ! A vous de choisir celui qui vous correspond ! Les secteurs du tourisme, de la culture et des loisirs regroupent de nombreux métiers favorisant le lien avec les autres.Quelques exemples de métiers :Animateur de tourisme, du patrimoine, auxiliaire de vie sociale, interprète, commerçant, éducateur sportif, gardien d’immeuble, hôte d’accueil, négociateur immobil ier, pompier, secouris te, professeur, secrétaire…

Dans le secteur de la communication, tous les professionnels ont pour but de faire passer un message par les mots ou les images. Ils créent du lien entre un artiste et son public, une marque et les journalistes, un produit et le consommateur…De l’agent artistique au journaliste, en passant par le chargé de communication, le designer, le chargé de marketing, le chef de publicité… ces pros tissent du lien public. Dans ce domaine, on embauche ! Webmaster, attaché de presse… les perspectives d’emploi sont

variées. Un dossier complet est disponible sur le site de l’Apec. www.apec.fr et taper « rois de la com » dans le moteur de recherche du site.

Tisser du lien socialOn ne combat pas la détresse à coups de bons sentiments. Vouloir aider les autres, c’est bien. Encore faut-il être efficace. Aussi dévoués soient-ils, ces pros du lien social et de l’assistance sont des spécialistes. Bien dans leurs baskets de surcroît ! Sur tous les fronts de l’exclusion, ceux que l’on appelle les « travailleurs sociaux » interviennent auprès de personnes handicapées, de personnes âgées ou isolées, de jeunes en difficulté ou de couples en crise. Il leur faut être disponibles et attentifs, mais surtout efficaces, et pour cela connaître les lois et les structures relais. Gestionnaires de l’urgence, les travailleurs sociaux ont aussi un rôle de prévention. Ils ne se contentent pas d’assister les gens dans le besoin, mais leur apprennent à se prendre en charge et à s’insérer dans la société. Auxiliaires de vie sociale, éducateurs spécialisés, techniciens d’intervention sociale et familiale, assistants de service social, conseillers en économie sociale

Depuis le gardien d’immeuble au professeur en passant par

le(la) secrétaire… les métiers qui créent du lien se retrouvent dans

de nombreux domaines. Avoir le sens du contact, vouloir être

utile aux autres, faire passer des messages, transmettre son

savoir, ces qualités se retrouvent toutes dans ces métiers.

créateurs de lien

Enquete

2 oniseP Plus - n°02 avril 2008 LLanguedoc-Roussillon

familiale ou animateurs, autant de professionnels qui mettent leurs compétences au service d’autrui. Très demandés, ces métiers ne s’improvisent pas. Du BEP à bac +5, il existe des formations à tous les niveaux. Toutefois, les professions sociales réglementées (assistante sociale, éducateur...) se situent pour la plupart à bac +3, avec un accès sur concours sélectif. S’il faut bien résoudre les problèmes matériels du quotidien: travail, logement, nourriture, santé, tâches ménagères…, il est aussi important de prendre en compte les difficultés affectives rencontrées par les individus.

À l’écouTe de Tous les mauxCertaines personnes ont du mal à s’exprimer ou à communiquer. D’autres ne parviennent pas à s’adapter à un rythme ou à un environnement de travail, à s’intégrer dans un groupe ou à trouver leur place dans la société. Ces situations en apparence banales, et dont beaucoup s’accommodent, peuvent avoir des répercussions assez graves : troubles du comportement, problèmes relationnels, maladies, dépressions nerveuses, handicaps psychomoteurs… qui requièrent l’aide de professionnels. Spécialistes de l’homme et de tout ce qui se rapporte à la connaissance, à l’action et à la vie affective, les « psy » peuvent détecter les problèmes, en analyser la cause et aider à les résoudre. De l’éveil des handicapés à la psychothérapie, en passant par l’orientation scolaire ou l’aide aux victimes, ils partagent une grande capacité d’écoute et d’analyse et un niveau bac +5.

engagés dans l’humaniTaireVous voulez suivre les traces d’un abbé Pierre, travailler au service des plus démunis, faire partie de Médecins du monde ou des Restos du cœur. Secteur très demandé aujourd’hui, l’humanitaire ne recrute qu’au compte gouttes. Les volontaires se bousculent aux portes des organismes, mais peu d’entre eux, aussi motivés soient-ils, ont le profil de l’emploi. Pour s’engager dans l’humanitaire, il ne suffit pas d’avoir la vocation. Encore faut-il être expérimenté dans son métier et immédiatement opérationnel. Les associations ont besoin de compétences techniques précises et adaptées au terrain. Médecins, infirmiers et pompiers sont recherchés pour porter secours aux victimes de guerre, d’épidémies, de catastrophes naturelles ou de la faim.

On attend également des chefs de chantier, des ingénieurs agronomes, des logisticiens, des militaires avec pour tâches respectives de construire des ponts, aménager des cultures céréalières, affréter des vivres ou déminer une zone. Formateurs, comptables et gestionnaires sont aussi les bienvenus. Les formations requises vont du CAP au titre d’ingénieur ou de médecin. Touché par une pénurie de professionnels qualifiés, le secteur du lien va connaître des recrutements importants, surtout dans le domaine de l’aide à la personne, encore accrus par les nombreux départs en retraite à venir et la diversification des offres de services. l

n°02 avril 2008 - oniseP Plus 3

Dossier réalisé et propos recueillis par Sophie Salvadori

Languedoc-Roussillon

Les métiers créateurs de lien

Formation à Médecins sans frontières sur le traitement de l’eau

Enquete

E


• Garde malade à l’exclusion des soins ;• Assistance informatique et internet à domicile ;• Soins et promenades d’animaux de compagnie, à l’exception des soins vétérinaires et du toilettage, pour les personnes dépendantes ;• Soins d’esthétique à domicile pour les personnes dépendantes ;• Maintenance, entretien et vigilance temporaires, à domicile, de la résidence principale et secondaire ; • Assistance administrative à domicile ;• Les activités qui concourent directement et exclusivement à coordonner et délivrer les services mentionnés au premier alinéa. métiers partiellement réalisées en dehors du domicile, à la condition que la prestation fasse partie d’un bouquet de services effectués à domicile :

• Livraison de repas à domicile ;• Collecte et livraison à domicile de linge repassé ;• Aide à la mobilité et transport de personnes ayant des difficultés de déplacement ;• Prestation de conduite du véhicule personnel des personnes dépendantes, du domicile au travail,

sur le lieu de vacances, pour les démarches administratives ;• Accompagnement des enfants dans leurs déplacements, des personnes âgées ou handicapées en dehors de leur domicile (promenades, transports, actes de la vie courante) ;• Livraison de courses à domicile.

un PoTenTiel de déveloPPemenT considérable

Le potentiel de développement du secteur des services à la personne est considérable. Une étude a estimé que si chaque ménage français utilisait 2 heures de services par semaine (ménage, repassage, etc.), un million d’emplois seraient créés.

Les services à la personne s’inscrivent dans la dynamique de tertiarisation de l’économie. L’évolution des modes de vie génère de nouveaux besoins, qu’il est aujourd’hui difficile de satisfaire.

• Le vieillissement de la population nécessite une prise encharge croissante des personnes âgées. Aujourd’hui, une personne sur trois de plus de 80 ans continue

L’auxiliaire de vie aide une personne âgée à se coiffer

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Mondes professionnels m

faire découvrir aux élèves des méTiers Peu connus

Mais que peut bien faire un nivologue ? ou un domoticien ?

Cette fiche propose, à travers une recherche documentaire, une première approche pédagogique

sur un éventail de métiers peu connus du public.

objecTif> Faire une recherche documentaire sur un éventail de professions peu connues du public. maTériel nécessaire La documentation Onisep du CDI (dico des métiers, fiches métiers, site onisep.fr...) acTiviTéRecherche documentaire déroulemenT > Phase 1 : un métier, une définitionL’annexe élève (page 13) est distribuée. Au CDI, les élèves doivent mener toutes les recherches nécessaires pour associer chaque nom de métier à sa définition. La correction de cette phase se fait collectivement.> Phase 2 : le jeu des métiersChaque élève choisit un métier de la liste (ou le tire au sort pour éviter que deux élèves choisissent le même métier) et ne communique pas aux autres le métier qui lui est attribué. Il doit mener une recherche plus approfondie sur ce métier pour pouvoir répondre aux questions que lui poseront les autres. Une fois la recherche finie, chaque élève passe à tour de rôle au tableau. Les autres élèves doivent lui poser des questions sur les activités, les qualités requises, l’accès à l’emploi, la formation, la carrière correspondant au

métier de l’élève au tableau qui ne peut répondre que par oui ou par non. Une fois le métier découvert, on passe à l’élève suivant. suPPorTs fournisAnnexe élève : liste des métiers et liste des définitions (page 13) ;Annexe professeur : correction du tableau (page 16). ProducTion des élèvesLes élèves complètent l’annexe élève et font une recherche documentaire poussée sur un des métiers de la liste. Pour aller Plus loinOn pourra travailler à partir de la liste de ces métiers sur les grandes fonctions de l’entreprise : ressources humaines, fonction commerciale, production, logistique. l

« sortir des sentiers battus »

Support pedagogique


Support pedagogique

n°02 avril 2008 - oniseP Plus 13 Languedoc-Roussillon

Stage Academia à Pyrgos et à Patras

Globe-trotters de l’orientation

G

AKADEMIA est le jardin d’Akademos, près d’Athènes, où Platon enseignait.

AcademiA est un programme de formation continue pour praticiens

européens de l’orientation. Chaque année, quelques conseillers d’orientation-psychologues français

bénéficient d’une formation continue transnationale grâce à ce programme.

Dans ce numéro, honneur à la Grèce avec une stagiaire française qui rend compte

ici de son expérience.

les cenTres d’informaTion eT d’orienTaTion

a) le centre d’information et d’orientation de pYrGosPyrgos est le centre du « département » d’Illia comme Patras est celui du centre régional d’Axana. Il y a trois départements dans cette province (ou région).Le ministère de l’éducation et de religions impulse un courant d’orientation scolaire et professionnelle, relayée par les instituts pédagogiques puis les centres d’information et d’orientation, eux-mêmes ayant des bureaux décentralisés vers les établissements : collèges, lycées, universités…Les conseillers sont formés à la méthode RIASEC de Holland. Peu d’entre eux sont des conseillers venant de la psychologie, des professeurs volontaires sont formés à ces techniques afin de prendre cette fonction en établissement.Les professeurs sont donc admis sur cette tâche pendant quelques années renouvelables.Nous avons été reçus par la Directrice du centre qui se trouve au cœur de Pyrgos, parfaitement desservi par la plus grande station de bus et de cars de la ville. Nous avons pris connaissance immédiatement du système grec d’éducation dans ses grandes lignes, pour comprendre le fonctionnement des structures que nous allions visiter et les placer dans leur contexte global.

- Age de la scolarisation obligatoire : entre 6 et 15 ans, la plupart des élèves quittant à 18 ans.- Jusqu’à la fin du collège, l’école est la même pour tous (sauf pour l’enseignement spécialisé comme en France mais pas comme en Italie).- Après le collège, il existe 2 voies : le lycée et l’enseignement

professionnel :1) Le lycée avec 3 choix d’options : théorique (lettres et sciences humaines …), scientifiques (maths, sciences, chimie …), technologique (nouvelles technologies et divers orientations techniques). Le diplôme Apolytirion est pour tous comme le bac mais il ne suffit pas pour entrer à l’université où il faut passer un examen d’entrée. Il existe toutefois une classe de re-préparation pour ceux qui ont échoué 1 fois, cet examen d’entrée à l’université.2) L’enseignement professionnel en 2 ans pour obtenir un diplôme nécessaire à l’entrée sur le marché du travail. Une 3e année est possible dans certains domaines professionnels pour ceux qui ont réussi le Panhellenique examen. Les diplômés de cette formation ne peuvent en aucun cas entrer à l’université : aucune passerelle prévue.- De nombreux cours de soutien (privés ou municipaux) sont développés en Grèce et même les familles parfois assez pauvres paient ces cours du soir ou de l’après-midi à leurs enfants (Frontisteria). La ruralité qui impose aux enfants d’être scolarisés loin de leur domicile ne permet pas aux établissements scolaires d’offrir à leurs élèves des cours supplémentaires de soutien dans l’établissement. Lorsque l’enfant rentre chez lui, il ne reviendra pas plus tard pour rencontrer un professeur. Les familles croient beaucoup à cet investissement financier pour aider leurs enfants à réussir leurs études.- De même de nombreux cours privés donnent des enseignements supplémentaires (tels que les langues par exemple) pour renforcer le niveau des élèves qui souhaitent un jour entrer à l’université.- L’université fonctionne avec le système LMD.En fin de cursus, le Ptychio pour la plupart et le Diploma pour les Ingénieurs ou Architectes.- Il existe des formations techniques :1) IEK qui sont des écoles supérieures techniques, souvent dans des TEE, ouvert à tous à tout âge.2) OAED (comparables à nos FCIL puisque la formation dépend des besoins du marché du travail) Les rapports entre les chambres de Commerce et d’Industrie ainsi qu’avec l’Agriculture sont étroits avec les instituts professionnels.3) Des centres de formation en apprentissage sur 4 à 6 semestres (1re année à l’école avec enseignement moitié théorique, moitié technique) puis les 2 autres années avec 1 semaine à l’école et 4 semaines chez un employeur avec contrat signé et employeur trouvé par le centre de formation.

b) le service d’orientation et d’insertion professionnelle des étudiants de patrasC’est un service qui fonctionne un peu comme dans nos universités :


- mises à disposition de propositions de stages en entreprise ou d’emplois ;- entraînement à la rédaction de CV et à l’entretien d’embauche ;- aide à l’adéquation de l’offre et de la demande d’emplois avec des formations spécifiques mises en place par la direction des études pour élargir les compétences et les potentiels de leurs étudiants (langues, par exemple) ;- propositions de stages ou d’échanges à l’étranger (dans le cadre des programmes d’échanges européens).

Mais si l’état finance pour partie ce service, celui-ci est très lié au patronat local qui le subventionne largement.

l’enseignemenT TechniqueNous avons visité un TEE (établissement technique et professionnel) à Pyrgos avec de jeunes élèves (après le collège) puis le IEK dans ce même établissement. Enfin, nous avons aussi visité plusieurs KEK.TEE Les écoles techniques (comme nos LP) ont souffert ici comme ailleurs d’une image dévalorisée de l’enseignement professionnel mais les échecs dans les lycées généraux ont contribué à faire de l’enseignement technique une nouvelle voie de réussite pour le 2nd degré. Les TIC sont privilégiées dans toutes les formations.

ieKLe public concerné est de tous les âges depuis le post-collège. C’est un style Greta avec cours du soir ou d’après-midi, très ouvert aux reprises d’études, travailleurs et étudiants …Les problèmes rencontrés à propos des choix professionnels garçons-filles sont les mêmes en Grèce qu’en France bien sûr où les métiers traditionnellement masculins sont peu choisis par les filles et réciproquement.Seule la filière communication et réseaux attire un certain nombre de filles.

KeKCe sont des centres privés subventionnés largement par l’état et la communauté européenne (70%), pour l’enseignement technique et professionnel des plus de 18 ans. Ces 2 KEK sont du même style d’établissement qu’un IEK mais privé. 90% de ces établissements professionnels sont des établissements privés.Ceux de Pyrgos reçoivent des lycéens, des personnes sortant de lycées ou de TEE et même après un diplôme universitaire pour un complément de formation pour une prise directe avec l’emploi. La condition nécessaire est d’avoir une carte de chômage. La sélection se fait sur critères sociaux, expérience préalable en emploi, expérience (ou besoin d’) informatique, aptitudes. L’apprentissage de la langue grecque est quasiment obligatoire pour postuler sur de nombreux emplois et un diplôme de niveau est demandé. L’examen de niveau «B» (sur 4) est préparé et payé par le centre.Les classes reçoivent les élèves de façon hétérogène quant à l’âge des stagiaires et cela semble créer une réelle émulation. Une à deux personnes avec des problèmes personnels lourds sont intégrées dans chaque classe (sortants de prison, drogués en voie de guérison, handicapés…)

Les élèves sont rémunérés pour un stage de 3 à 6 mois. Les professeurs viennent du ministère de l’Education. Les entreprises reçoivent une indemnité pour prendre des stagiaires pendant la période de stage.Neuf domaines de formation sont représentés : la santé, les soins aux personnes, la pédagogie, l’administration avec informatique, la bureautique et tourisme, la culture, le bâtiment et l’agriculture.Le centre engage des professeurs de sociologie pour motiver tous les stagiaires, les faire réfléchir sur les réactions aux événements quotidiens et les suivre personnellement dans leur recherche d’emplois car le centre est soumis à des normes de résultat à l’embauche. Malgré tout cela, la directrice regrette qu’à long terme, les résultats s’effritent gravement. Les causes premières du chômage des personnes ne sont pas seulement en rapport direct avec leur niveau de qualification mais aussi avec leur problème personnel, social, médical…

tee du supérieur (patras) : 17 000 étudiants.Beaucoup d’argent investi dans les TEE du supérieur pour le système de vidéo-conférence pour donner des cours aux étudiants éloignés dans les campagnes. Des cours en anglais sont prévus pour atteindre les étudiants étrangers et faire connaître l’excellence de l’enseignement technique grec dans le reste du monde universitaire. L’enseignement supérieur fonctionne déjà sur le mode 3/5/8 et par unités capitalisables.

Le véritable handicap de ces structures pour moi en tant que conseillère d’orientation-psychologue française, réside dans le fait qu’elles délivrent des diplômes qui ont certes une grande valeur marchande pour l’emploi mais qui ne peuvent en aucun cas servir de laissez-passer vers une poursuite d’études ou une réorientation à l’université. D’une part, l’examen d’entrée à l’université est très sélectif pour tous et d’autre part, les matières enseignées en établissements techniques ne permettent pas de préparer ce concours d’entrée.Le simple fait d’être définitivement coincé dans une filière est difficile à concevoir pour un étudiant français qui utilise fréquemment les différentes passerelles de l’organigramme du système français.

conclusionLe tourisme culturel n’a pas été laissé de côté car les Grecs sont très fiers de leur patrimoine : nous avons visité dans d’excellentes conditions (grâce à un guide très brillant et une brève éclaircie météorologique) le site d’Olympie qui se trouve à quelques kilomètres de Pyrgos. Le maire d’Olympie nous a invités à déjeuner après une réception officielle dans son bureau.Toutes les personnalités (fonctionnaires ou élus) qui nous ont reçus, nous ont montré à quel point notre visite était la bienvenue et combien la construction de l’Union Européenne pour l’Education leur semblait importante.Non seulement l’échange de pratiques est passionnant pour soi-même mais il permet aussi de rencontrer des collègues d’autres pays participants avec lesquels on passe aussi les moments de voyage, de repas et de loisirs pendant une semaine et cela permet de tisser des liens. l

Globe-trotters de l’orientation

G


a

Orientation activea

comment aider ses élèves à bien s’orienter en fin de seconde ?

Professeurs, l’orientation c’est aussi votre affaire*


« Quels sont mes domaines d’excellence ? Mes points faibles ?...

Le secteur choisi est-il porteur d’emploi ? Quelles sont les perspectives d’embauche à court, moyen ou et long terme ?... »

C’est en fin de seconde que les jeunes choisissent leur

baccalauréat. C’est un choix essentiel et difficile : il y a trois

bacs généraux (avec douze profils), sept séries de bacs

technologiques (avec vingt-quatre spécialités) et près d’une centaine

de bacs professionnels en deux ou trois ans.

Que peuvent faire les professeurs pour aider leurs élèves à opérer

des choix pertinents ?

d’abord en les aidanT À mieux se connaîTre

L’orientation est un acte stratégique. Il repose sur une analyse forces/faiblesses : quels sont mes domaines d’excellence ? Mes points faibles ? Il repose ensuite sur la définition d’objectifs clairs : vers quels métiers ou quelles familles de métiers l’élève entend-t-il se diriger ? Il repose enfin sur une évaluation des difficultés à vaincre pour y parvenir : l’objectif est-il réaliste ou pas ? Le secteur choisi est-il porteur d’emploi ? Quelles sont les perspectives d’embauche à court, moyen ou et long terme ?Faute de s’être d’abord posé ces questions, l’orientation est un processus vain.

ensuiTe, en les aidanT À mieux connaîTre les filières

Les bacs ont un nom générique (L, ES, S, STI…) Mais chacun d’entre eux est accompagné d’un profil (pour les bacs généraux) et d’une spécialité (pour les bacs technologiques).Les enseignements de détermination (EDD) constituent une introduction à certains bacs, mais sans être une condition sine qua non pour y accéder. Toutefois, en pratique, on constate qu’avoir suivi certains enseignements de détermination peut favoriser ou non l’accès à des séries spécifiques de première ou terminale.Ainsi, il est préférable, pour obtenir une place en première STI, STL, ST2S ou STAV, d’avoir déjà suivi en seconde les enseignements de détermination correspondant aux différentes spécialités. Par exemple, l’enseignement de détermination Culture design et Création design sont quasi indispensables pour être admis dans une première STI Arts appliqués, de même que l’EDD Sciences Médico-sociales pour une première ST2S ou encore l’EDD Physique et chimie de laboratoire pour la série STL.Dans cet univers complexe, le professeur ne peut pas tout expliquer à ces élèves. C’est aussi au conseiller

d’orientation-psychologue de le faire. Mais le rôle du professeur est d’accompagner l’élève dans sa recherche d’informations. Il lui convient alors d’appeler l’attention des jeunes sur la nécessité d’ajuster leurs parcours à la stratégie qu’ils entendent

développer : il est dommage de voir chaque année des élèves découvrir après coup les filières qu’ils auraient dû adopter pour parvenir plus aisément au but qu’ils s’étaient fixé. Il revient donc au professeur de diriger en temps opportun les élèves vers les conseillers

d’orientation-psychologues qui leur indiqueront les réponses les plus appropriées à leur situation.

enfin, en resPonsabilisanT les élèves

Trop souvent, les jeunes attendent que l’orientation leur soit donnée comme un service. Cette attitude consumériste les conduit parfois à aborder passivement des choix pourtant essentiels. Le professeur a un rôle éminent à jouer en classe de seconde pour appeler l’attention de ses élèves sur les conséquences des options qu’ils prennent. Il est également là pour aider les élèves en difficulté à se réorienter.Le site www.onisep.fr/montpellier est un outil à la disposition des jeunes, notamment de ceux qui s’interrogent sur une réorientation vers la voie professionnelle par la formation initiale ou par l’apprentissage. Le site www.cr-languedocroussillon.fr peut également répondre aux questions touchant à l’apprentissage et aux secteurs porteurs d’emploi.Le site www.onisep-reso.fr est une ressource très riche à la disposition des équipes éducatives.

Pour vous, enseignants qui prenez part à la démarche éducative en orientation, Onisep-reso propose :- un accès organisé aux informations sur le monde professionnel et les formations, en France et aussi dans la perspective de la mobilité en Europe ;- une présentation claire des procédures d’orientation, d’admission ou d’affectation à tous les niveaux ;- des ressources pédagogiques pour vos interventions.

Les familles et les élèves sont responsables de leur choix ; mais le professeur est là pour les aider à opérer des arbitrages pleinement éclairés avec le concours des conseillers d’orientation-psychologues.nouveauté : la rentrée 2008 sera marquée par une évolution substantielle de l’offre de formation dans les lycées professionnels et les sections d’enseignement professionnel des lycées généraux et technologiques. Le nombre de bac pro 3 ans s’accroît de manière sensible. Ces nouvelles structures se substituent pour la plupart au cursus actuel : BEP 2 ans suivi d’un bac en 2 ans. Ces modifications de la carte scolaire des formations professionnelles pour les établissements publics et privés sous contrat de l’académie de Montpellier sont accessibles sur le site www.onisep.fr/montpellier. l

voir Page 21l’arTicle sur les bacs Pro 3 ans

Suzelle Bernard, conseillère d’orientation-psychologue, Onisep Languedoc-Roussillon

* Titre emprunté à l’ouvrage : Professeurs, l’orientation c’est aussi votre affaire, Jean-Marie Quiesse, Danielle Ferré, L’Harmattan, 2002.

Orientation activea l’orientation à la fin de la seconde

Glossaire l : Littéraire

es : Économique et social

s : Scientifique

sti : Sciences et technologies

industrielles

stl : Sciences et technologies de

laboratoire

stav : Sciences et technologies de

l’agronomie et du vivant

st2s : Sciences et technologies de la

santé et du social


f Ecoles et formations

questionsréponses

a configuration de la voie professionnelle actuelle

date de 1985, date de création du baccalauréat professionnel. Aujourd’hui, pour favoriser la réussite des élèves et leur insertion professionnelle, une rénovation de la voie professionnelle est engagée.Elle vise 3 objectifs :1/ Diminuer le nombre de jeunes sortant du système éducatif sans qualification (plus de 50 000 par an)2/ Augmenter le nombre de bacheliers professionnels pour élever le niveau de qualification dans la voie professionnelle, favoriser les poursuites d’études et améliorer l’insertion professionnelle. Par exemple, au niveau national, sur 100 jeunes entrés en 2003 en BEP, seulement 39 se sont présentés au bac pro : on constate un déficit dans la poursuite d’études des élèves de BEP vers le bac pro. 125 000 jeunes se présentent chaque année au niveau V de qualification (CAP et BEP) alors que le monde du travail ne peut en accueillir que 75 000 à ce niveau de qualification et qu’il a par ailleurs besoin de plus de personnels de niveau IV.3/ Améliorer la lisibilité des diplômes pour les élèves et pour les chefs d’entreprise qui les recrutent.

Le bac pro 3 ans devra s’appuyer sur une base commune : une classe de seconde réellement professionnelle.

Quelles sont les nouveautés du baccalauréatprofessionnel ?

- Une formation en trois ans (seconde, première et terminale professionnelle) au lieu de quatre (deux ans de BEP suivis de deux ans de bac pro) avec la garantie d’un diplôme de même valeur. - La création de classes de secondes professionnelles correspondant à de grands champs professionnels. - Un diplôme intermédiaire (BEP, CAP) inclus dans le parcours en trois ans.- Des passerelles sont possibles à la fin de chaque année de bac pro vers le CAP. Si un élève est en difficulté en 1re année de bac pro, il pourra passer en seconde année de CAP.

La rénovation de la voie professionnelle vise quels objectifs ?

Faciliter la poursuite d’études supérieures.Garantir aux élèves un cursus continu jusqu’au bac dans le même établissement.

Quand le bac pro en trois ans sera-t-il mis en place ?La phase de généralisation débutera à la rentrée 2009 après que l’ensemble des concertations nécessaires aient été menées. L’expérimentation engagée en 2001 sera étendue en 2008.

Travaux pratiques pour les élèves du bac pro logistique au lycée professionnel Clément Ader


Quels sont les avantages pour les élèves d’un bac pro trois ans ?

Favoriser l’accès au bac. Valoriser le diplôme en l’alignant sur le bac général et le bac technologique qui se préparent en trois ans après la classe de troisième. Garantir aux élèves un cursus continu jusqu’au bac au sein du même établissement. Limiter les sorties prématurées. Faciliter la poursuite d’études supérieures, notamment en BTS.

Le parcours se réduisant d’une année, le niveau

du diplôme reste-t-il le même ?Oui, cette évolution ne diminue ni la qualité de la formation, ni la valeur du diplôme obtenu. Le contenu et les modalités de délivrance du bac pro restent inchangés. Les compétences et les connaissances exigées au niveau des bacs pro 3 ans sont celles exigées des bacs pro actuels.

Le cursus en quatre ans disparaît-il totalement ?

Non, les titulaires de CAP pourront rejoindre une première professionnelle : ainsi le parcours vers le bac pro en quatre ans restera possible.

Quelles seront les possibilités pour les jeunes

qui ne souhaitent pas continuer jusqu’au bac pro trois ans ?

Des passerelles seront mises en place entre les formations. Le diplôme du BEP sera accessible.Pour ceux qui veulent entrer plus rapidement sur le marché du travail, les CAP seront confortés. Donc en aucune façon, le bac pro trois ans ne va exclure des jeunes du système éducatif.

Toutes les filières professionnelles seront-elles concernées de la même manière par la mise en

place du bac pro trois ans ?Non, pour certaines filières comme l’hôtellerie-restauration ou le bâtiment qui offrent des débouchés importants au niveau V, des modalités d’organisation spécifiques seront déterminées par les commissions professionnelles consultatives.

Source : www.education.gouv.frInf’Onisep Lyon n°15.

ce qui change en languedoc-roussillon

CarTe des ForMaTions aPrès La CLasse de 3e dans Les éTabLisseMenTs PubLiCs du

LanguedoC-roussiLLon

La délégation régionale de l’Onisep Languedoc-Roussillon a édité un document répertoriant les bacs pro 3 ans mis en place à la rentrée 2008 dès que les décisions rectorales ont été arrêtées. Vous trouverez l’ensemble de ces décisions de modification sur le site www.onisep.fr/montpellier. Toutes ces modifications corrigent l’information apportée aux élèves et aux familles à travers le guide régional Onisep après la 3e.

Par exemple pour le lycée Gustave Eiffel de Narbonne : Ouverture de 2 CAP :Vendeur-magasinierConducteur routier marchandisesFermeture de 5 BEP :Conduite et services dans le transport routierLogistique et commercialisationMétiers de l’électrotechniqueMétiers de la production mécanique informatiséeMaintenance des véhicules et des matériels (dominante véhicules industriels et dominante véhicules particuliers)Ouverture de 6 bacs pro 3 ans :Commerce Exploitation des transportsLogistiqueElectrotechnique, énergie, équipements communicantsTechnicien d’usinageMaintenance de véhicules automobiles (option véhicules industriels et véhicules particuliers).

Chiffres clés 450

C’est le nombre de diplômes de niveau V et IV que délivre aujourd’hui l’Éducation nationale

« Les baccalauréats professionnels en trois ans participent à la valorisation de l’enseignement professionnel » Xavier Darcos

f Ecoles et formations


l’avenir s’imagine !

Quelques critiques aussi : trop de clics à faire, un son difficile à régler, le héros qui répète trop souvent la même chose, les questions qui sont trop faciles.Après la partie quizz du jeu, ils ont participé au concours. Alors, quels métiers feront-ils dans 20 ans ? En voici quelques-uns : ingénieure de laboratoire, reporter animalier, métreur, ingénieur de l’environnement, architecte d’intérieur, installateur de matériel de sécurité, policier, médecin, assistante commerciale…

Témoignage : une exPérience de séance au collège de servian

Agustina Ragazzi est professeur principal d’une classe de 4e au collège de Servian. Elle a organisé une séance début mars sur le jeu. « Les élèves ont beaucoup aimé. Par la suite, onze d’entre eux ont rédigé un texte pour pouvoir participer au concours. »Parmi les « surveillants de la couche d’ozone », « pédiatres équipés de tapis roulants », « agriculteurs de fumées sortantes » et autres « R.D.G. = Retireurs de Dard de Guêpes » ou « conducteurs d’engins sous-marin » qu’ils ont imaginés, voici deux textes choisis : le tisseur de rêve et l’éleveur de moutons extra-terrestres.

Jérémy « Le métier que j’aimerais exercer dans 20 ans (2028), ce serait tisseur de rêve. Je vais vous expliquer en quoi consiste ce métier : tout d’abord, il faut avoir une harpe magique (il n’en existe qu’une centaine dans le monde, elles sont cachées sur différentes planètes inhabitées). Une fois en possession de cette harpe, il faut être contacté par des gens qui veulent pouvoir rêver de ce qu’ils veulent.Suivant le rêve que le client veut vivre, il faut jouer une mélodie différente à chaque rêve différent, ces partitions ne sont écrites que dans le grand livre des partitions magiques. Plus le rêve doit être long, plus la mélodie sera longue. Il faut jouer de la harpe quand le client s’endort. Ces harpes ont une portée de 20 à 25 mètres.En général, pour trouver un tisseur de rêve, il faut aller sur une place de marché, on les reconnaît à leur grande harpe dorée. Après plusieurs séances, les effets de cette harpe peuvent rendre la vie des gens plus heureuse.Ce métier est mixte, il faut juste posséder une harpe. »

Pauline « Ce métier sera éleveur de moutons extra-terrestres. Les moutons seront « OGM ». On aura manié leurs gênes et changé la couleur de leur lait, qui sera d’un beau bleu ciel, et de leur laine, violette. Le petit problème de cette manipulation sera que leur caractère aura terriblement changé : ils seront passés de l’état de «bête placide et mâchonnant de l’herbe» à l’état de «mouton fou furieux mangeur d’amanites tue-mouche».

Être un éleveur de moutons «OGM» demandera beaucoup de courage et peut-être un petit grain de folie. Il consistera à s’occuper avec beaucoup de soin des moutons qui, malgré leur caractère, seront très fragiles au niveau de la santé.Ce métier sera ouvert à tous, hommes et femmes, mais demandera une formation assez complexe dans une école spécialisée. Après 4 ans d’études intensives sur les bêtes et surtout sur la manière de les traire et de s’en occuper sans se faire massacrer, l’éleveur pourra acheter ses premiers moutons et commencer son élevage qui lui rapportera beaucoup de sous. »

commenT uTiliser le jeu en grouPe ?

Outre la participation individuelle, le jeu fait également l’objet de séances collectives, notamment dans les collèges. Elles se déroulent en salle informatique sur une durée moyenne de ¾ d’heure. Elles peuvent aussi être le point de départ de recherche d’informations sur les métiers et les formations, et se dérouler alors plutôt autour du kiosque Onisep au CDI.Un guide pédagogique réunissant des possibilités d’utilisation en groupe est disponible sur le site du jeu : www.lavenirsimagine.comDes documents sur les thèmes abordés dans le jeu (artisanat, transport, métallurgie, enseignement supérieur agricole, égalité homme-femme…) et des liens internet utiles sont également référencés sur le site, rubrique « pour aller plus loin ». l

Le jeu est en ligne jusqu’au 4 mai 2008 minuit. A gagner : PS3, iPod Touche, iPod nano, bons d’achat 300, 200 et 100 €. Rendez-vous sur www.lavenirsimagine.com

des questions, des remarques, des suggestions ? Dorothée Douriez est à votre disposition : [email protected] et 04 99 63 67 85.

Dorothée Douriez

Partenaires Un jeu-concours proposé par l’Onisep Languedoc-Roussillon avec l’AFT-IFTIM (transport-logistique), les Chambres de métiers et de l’artisanat du Languedoc-Roussillon, la délégation régionale aux droits des femmes et à l’égalité, Midi Libre, le Ministère de l’agriculture et de la pêche, le Pôle universitaire européen, Polytech’Montpellier, Montpellier SupAgro et l’UIMM (métiers de la métallurgie).


· spécialistes de l’homme et de tout ce qui se rapporte à la connaissance, à l’action et...

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