vivre avec le feu - pltcanada.org

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VIVRE AVEC LE FEUPLANCONCEPT CLÉ : Le feu est une perturbation qui peut être

soit naturelle, soit d’origine humaine, y compris certains

feux qui sont allumés par des personnes en tant qu’outil

d’aménagement. [Cadre d’éducation forestière d’APLA

Canada, Concept 1.C.6]

OBJECTIFS : Fournir aux apprenants des occasions et du

matériel pour :

• expliquer comment différents combustibles affectent

le risque de feux de forêt dans une forêt donnée.

• décrire des façons de réduire le risque d’incendie

pour les habitations en milieu périurbain

DURÉE DE LA SÉANCE : 50 minutes

LIEU : À l’extérieur

APPRENDRE SUR LES

Nous dépendons tous des arbres et des forêts! Utilisez cette activité amusante et pratique pour amener les jeunes à apprendre au sujet de l’aménagement forestier durable. C’est l’activité parfaite pour les initiatives éducatives, les

journées d’orientation ou les visites sur le terrain.

APPRENDREPAR LESARBRESCANADA

Une initiative de SFI

https://pltcanada.org/fr/apprendre-sur-les-forets


PRÉPARATIONMATÉRIEL : Cinq contenants ou plats de métal, combustibles de différentes

grandeurs, extincteur d’incendie, seaux ou autres contenants remplis d’eau,

lunettes de protection, papier et matériel pour dessiner.

PRÉPARATION : Prenez cinq contenants de métal et remplissez-les à moitié des

combustibles suivants :

1. Branches, feuilles et aiguilles vivantes de différentes grandeurs (tous verts).

2. Branches, feuilles et aiguilles mortes et sèches de différentes grandeurs.

3. Branches, feuilles et aiguilles mortes et humides de différentes grandeurs (ou un

assortiment sec qui a été légèrement arrosé d’eau).

4. Gros combustibles, comme des branches ou des morceaux de bois (pas du petit bois).

5. Morceaux de bois partiellement brûlés, p. ex. provenant d’un foyer ou d’un feu de camp

(utilisés mais non entièrement consommés).

Trouvez un emplacement à faire évaluer par les apprenants au moyen de la feuille de travail.

CONTEXTEDu point de vue de l’écologie, le feu n’est ni « bien », ni « mal ». Le feu est un phénomène naturel dans de nombreux écosystèmes forestiers et peut aider à retourner les nutriments dans le sol ou aider certaines plantes à se regénérer. Le feu est également important dans le cycle de vie de plusieurs espèces d’arbres dont les cônes ont besoin d’une chaleur intense pour s’ouvrir.

Pour brûler, les feux ont besoin de chaleur, de combustible et d’oxygène; ces trois éléments constituent le « triangle du feu ». Au départ, la chaleur est fournie par une source d’inflammation comme la foudre, des allumettes ou des étincelles. Les combustibles comprennent les arbres secs ou morts, la litière de feuilles et l’herbe sèche. L’oxygène est disponible dans l’air. S’il n’y a pas suffisamment d’un ou de plusieurs de ces éléments du triangle du feu, le feu ne brûlera pas.

Puisque davantage d’habitations et d’autres bâtiments sont construits près des forêts et des terrains non cultivés, les gens et les biens sont de plus en plus menacés par les incendies de forêt. La prévention, le contrôle et la suppression des feux dans ce milieu périurbain représentent un défi. Un brûlage dirigé (un feu qui est allumé et géré par des pompiers qualifiés) permet de réduire les combustibles qui peuvent être brulés, et donc les futurs risques d’incendie, tout en rehaussant en même temps les habitats naturels. En faisant la promotion de forêts saines, les aménagistes forestiers aident à réduire le risque de feux de végétation et à éviter les effets non désirés des feux.

Pendant des millénaires, les Autochtones dans les écosystèmes à risque d’incendie utilisaient de petits feux intentionnels pour renouveler la nourriture et les ressources, créer des habitats pour les animaux et réduire le risque d’incendies de forêt plus grands et plus dangereux. Les forestiers se fondent sur ce savoir pour faire du brûlage dirigé dans différentes forêts où le feu est un phénomène naturel.

LES ADVANTAGES DES FORÊTS Le savais-tu?



RÉALISATIONINTRODUCTION:

Soulignez qu’à mesure que la population des villes s’accroît,

la frontière urbaine s’étend en périphérie. Cela signifie que

de plus en plus de personnes construisent des maisons

dans des zones boisées et des prairies. Posez les questions

suivantes :

• Quels pourraient être les risques de vivre dans une zone

boisée ou près d’une telle zone?

• Comment les gens pourraient-ils réduire les risques

d’incendie dans ces milieux périurbains?

• Comment le type de combustible autour des maisons

peut-il affecter le risque d’incendie?

EXPÉRIENCE :

1. Montrez aux élèves les cinq contenants

différents que vous avez préparés, en

décrivant le contenu de chacun. Dites-

leur que vous allez essayer d’allumer un

feu dans chaque contenant. Demandez

aux élèves de prédire quel feu sera le

plus facile à allumer, et lequel sera le

plus difficile.

2. Utilisez des allumettes pour essayer

d’allumer un feu dans chaque contenant,

un à la fois.

Attention! Placez les contenants de

métal à l’extérieur sur une surface

résistant au feu (béton, asphalte ou

sol dénudé), loin des voitures, des

bâtiments et de la végétation sèche.

Assurez-vous d’avoir de l’eau et un

extincteur d’incendie à portée de main.

Demandez à un autre adulte d’aider avec

la démonstration, et portez des lunettes

de protection.

3. Animez une discussion au sujet du

résultat et des conséquences pour les

feux de végétation :

• Quel combustible a brûlé le plus

facilement? Lequel était le plus

difficile à brûler?

• Quels types de matériau végétal

conviendraient le mieux autour des

résidences en milieu périurbain?

• Comment le brûlage dirigé aide-t-il à

réduire le risque de feu de forêt?

4. Donnez aux élèves des copies de la

feuille de travail Liste de contrôle de

sécurité concernant les feux de forêt et

demandez-leur de l’utiliser pour évaluer

l’emplacement.



LIEN : Présentez le concept de comportement des feux de forêt,

y compris la façon dont la pente d’un endroit, la densité

du combustible et la météo peuvent affecter les conditions

d’incendie. Amenez les élèves faire un tour du terrain de

l’école ou d’un secteur voisin pour trouver des éléments du

triangle du feu qui pourraient affecter le comportement ou

l’intensité d’un feu de forêt.

CONCLUSIONComment les forêts en santé sont-elles dépendantes

des feux de végétation? Comment aident-elles à

prévenir des feux de végétation à forte intensité qui sont

particulièrement destructeurs en milieu périurbain?

Invitez les élèves à concevoir une maison plus sécuritaire par rapport aux feux de forêt, en utilisant du matériel d’artiste pour faire un dessin ou un modèle. Rappelez-leur d’inclure autour de la maison des conditions qui pourraient affecter la sécurité face aux feux de forêt. Encouragez-les à partager ultérieurement leurs concepts, en soulignant les caractéristiques de sécurité.

PASSAGE À L’ACTE



FEUILLE DE TRAVAILLISTE DE CONTRÔLE DE SÉCURITÉ CONCERNANT LES FEUX DE FORÊT

NOM DATE

Les feux de végétation sont un élément de la nature, tout comme la météo, les sols, les minéraux, les plantes, les animaux et l’eau. En fait, certains paysages dépendent de feux réguliers pour maintenir un écosystème en santé. Comme pour d’autres éléments naturels, le feu est imprévisible et ne peut pas toujours être contrôlé. Les membres des collectivités dans les régions plus sujettes aux incendies doivent rendre leurs maisons, leurs écoles et leurs lieux de travail « défendables » contre les feux de forêt.

Utilisez la liste de contrôle ci-dessous pour évaluer la sécurité de l’endroit visité, de l’école ou de la maison par rapport aux feux de forêt. (Remarque : Vérifiez auprès de votre organisme local de sécurité-incendie pour connaître les exigences dans votre secteur, qui peuvent être différentes de celles décrites ici.)

Très près d’un bâtiment (dans un rayon de 1,5 mètre)

❑ Rien d’inflammable dans un rayon de 1,5 m (5 pieds) de toute

structure

❑ Aucune plante, paillis, pile de bois, meuble ou article entreposé ou de décoration dans un rayon de 1,5 m (5 pieds)

d’une structure

Zone 1 (entre 1,5 et 10 mètres de la maison)

❑ La zone est « mince, propre et verte »

❑ Toutes les plantes, les herbes et les mauvaises herbes mortes sont enlevées

❑ Les branches des arbres sont taillées pour qu’elles soient à au moins 3 mètres des autres arbres

❑ Les plantes sont arrosées régulièrement

❑ Il n’y a aucune pile de bois (les déplacer à la zone 2)

❑ Les arbres et les arbustes sont séparés d’articles qui pourraient prendre en feu, comme les meubles de patio et les

balançoires

Zone 2 (entre 10 et 30 mètres d’une structure)

❑ La végétation annuelle est coupée ou tondue à une hauteur maximale de 10 cm

❑ Les branches des arbres sont enlevées si elles sont à moins de 1,8 mètre du sol

❑ Les arbustes et les arbres sont plantés en « îlots » et il y a de l’espace autour d’eux

❑❑ Les arbustes et les arbres sont taillés pour éliminer les échelles d’incendie (endroits où le feu pourrait grimper du sol au

sommet de la plante)

❑ Les feuilles, aiguilles, brindilles, morceaux d’écorce, cônes et petites branches tombés au sol sont enlevés (mais il est

permis de les laisser s’accumuler au sol jusqu’à une épaisseur de 7,5 cm)


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