vegetaux - smtd - syndicat mixte de traitement … · ce2, du cm1 et du cm2 : découvrir le monde...

SMTD PUBLICATION

le guide des déchets

cycle 3

VEGETAUX

Guide des déchets

déchetterie

centre de tri

usine d’incinération

compostaGe

stockaGe des déchets

Sommaire

directeur de la publication : m. Jubault-Bregler, smtd , 2 bis place royale - Bp 547 - 64010 pau - tél : 05 59 98 58 32 - Fax : 05 59 98 58 33

contenu et rédaction : smtd, collectivités adhérentes, des enseignants du territoire et l’inspection académique, conception et réalisation : agence comevents

photos et illustrations : Jean pierre Boisseau (Bordeaux), philippe Glorieux (pau), smtd, shutterstock.

pourquoi un livret pédagogique sur la gestion des déchets ? .............................3

La gestion des déchets sur le territoire ................................................................ 4/6

Le centre de tri ....................................................................................................... 7/9

Le compostage .................................................................................................. 10/11

L’usine d’incinération des ordures ménagères (uiom) ................................. 12/13

L’installation de stockage des déchets non dangereux (isdnd) ......................14

Le quai de transfert ..................................................................................................15

La déchetterie ..........................................................................................................15

La recyclerie .............................................................................................................16

des astuces pour réduire les déchets. ...................................................................17

solutions des jeux & lexique .............................................................................. 18/19

2

Ce livret pédagogique a pour objectif de donner des outils aux enseignants en lien avec leur pro-gramme scolaire, pour connaître la gestion des déchets sur leur territoire, pour permettre de préparer les visites des installations de traitement et pour aller plus loin en travaillant sur les sujets avant et/ou

après la visite des sites. Les livrets ont été réalisés en cohérence avec les programmes scolaires, en partenariat avec l’inspection académique, des professeurs des écoles et des enseignants de collège.

Programmes de l’école Primaire : extraits concernant les activités scientifiques liées au déveloPPement durable.

Cycle des approfondissements - programme du Ce2, du Cm1 et du Cm2 :découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets

SCIeNCeS eXPÉRImeNTALeS eT TeCHNOLOGIeLes sciences expérimentales et les technologies ont pour objectif de comprendre et de décrire le monde réel, celui de la nature et celui construit par l’homme, d’agir sur lui, et de maîtriser les changements induits par l’activité humaine(…)Familiarisés avec une approche sensible de la nature, les élèves apprennent à être responsables face à l’environnement, au monde vivant, à la santé. ils comprennent que le développement durable correspond aux besoins des généra-tions actuelles et futures. en relation

avec les enseignements de culture humaniste et d’instruction civique, ils apprennent à agir dans cette pers-pective.(...)La matière(…) Les déchets : réduire, réutiliser, recycler.L’énergieexemples simples de sources d’éner-gies (fossiles ou renouvelables).Besoins en énergie, consommation et économie d’énergie.Les êtres vivants dans leur environnementL’évolution d’un environnement géré par l’homme : (…) importance de la biodiversité.

Premier Palier Pour la maîtrise du socle commun : comPétences attendues à la fin du cm2

Extraits des Programmes de l’école primaire 2008 et du socle commun de connaissances et de compétences, Ministère de l’éducation nationale et ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche.

Présentation du Syndicat mixte de Traitement des Déchets Bassin est (SmTD) :créé en 2001, le syndicat mixte de traitement des déchets est en charge du traitement des déchets sur la partie est des pyrénées atlan-tiques, soit quasiment tout le Béarn. 290 000 habitants et 265 communes (regroupées en 9 collectivités adhérentes) sont concernés. outre le traitement des déchets et la communication s’y rap-portant, le smtd a aussi en charge l’élaboration du pro-gramme local de prévention des déchets, dont l’objectif final (2014) est de réduire de 7% la production des déchets sur son territoire.

Le SmTD gère quotidienne-ment les installations de traitement des déchets :• le centre de tri,• l’incinérateur,• les plateformes de compos-

tage,• l’installation de stockage

des déchets non dange-reux,

• les quais de transfert.

Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologiqueB) La culture scientifique et technologiquel’élève est capable de : (…) - maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques ;- mobiliser ses connaissances dans des contextes scienti-fiques différents et dans des activités de la vie courante

Les compétences sociales et civiques. l’élève est capable de :- prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifierun point de vue ;- coopérer avec un ou plusieurs camarades ; (…)

La maîtrise des techniques usuelles de l’infor-mation et de la communicationl’élève est capable de :- utiliser l’outil informatique pour s’informer, se documenter, présenter un travail ; (…)

L’autonomie et l’initiativel’élève est capable de :- respecter des consignes simples en autonomie ; (…)- s’impliquer dans un projet individuel ou collectif ;

compétence

compétence

compétence

compétence

3

6

4

7

un livret pédagogiquesur la gestion des déchets?

POuRquOI

3

Les enfants ont eu leur livret pédagogique « mieux comprendre pour réduire ses dé-chets ». il vous est proposé ici, d’introduire ce livret pour une meilleure compréhension. Objectif de cet exercice à réaliser en classe : recueillir les conceptions et connais-

sances initiales des élèves sur la thématique de gestion des déchets. Pour cette séquence, vous pouvez aussi faire appel gratuitement à un ambassadeur du tri de la collectivité.

qu’est-ce qu’un déchet ? À vous de reformuler la question : « comment fais-tu à la maison ? « « que jettes-tu chez toi ? ». Solutions : lister l’ensemble des idées des élèves, éva-cuer les idées que les enfants trouvent à priori fausses, organiser leurs idées pour les présenter à l’ensemble de la classe. Définition : un déchet est tout résidu d’un processus de production, de transformation ou d’utilisation, toute substance, matériau, produit ou plus généralement tout bien meuble, que le détenteur abandonne ou dont il a l’intention de se défaire ou d’abandonner.

qu’est-ce que vous ne savez Pas sur les déchets et que vous aimeriez aPPrendre ? queLLeS POuBeLLeS AS-Tu à LA mAISON ? poubelle du tri sélectif, poubelle des ordures ména-gères, un contenant pour le verre (selon le lieu de rési-dence de l’enfant : caissette spécifique ou dans un sac pour l’emmener à la borne du tri sélectif), le bio-seau (ou autre contenant) pour les déchets fermentescibles, un endroit pour les déchets à apporter à la déchèterie.

qu’Y A-T-IL DANS TeS POuBeLLeS ? demander aux enfants et faire une liste, avec une éva-luation des quantités. Vous pouvez vous référer au sché-ma de la composition type d’une poubelle (page 4).

Où DOIT-ON meTTRe LeS DÉCHeTS ? plusieurs solutions vues tout au long du livret : poubelle du tri sélectif, poubelle des ordures ména-gères, le verre, les objets pour la déchetterie, les déchets fermentescibles (poubelle marron sur la communauté d’agglomération de pau, composteurs sur tout le terri-toire, lombricomposteurs pour les appartements).cet exercice vous permet d’introduire le livret et de montrer à l’enfant qu’il trouvera les solutions et les ex-plications sur ce que deviennent ces déchets dans son livret.

PréParer avec les enfants la Prise en main du livret Pédagogique :

gestion des déchetssur le territoire

4

l’origine du mot Poubelle... Le 24 novembre 1883 le préfet de

la seine signe un arrêté obligeant

les propriétaires parisiens à fournir

à chacun de leurs locataires un

récipient muni d’un couvercle.

Le 7 mars 1884, il signe un arrêté

ayant pour titre « enlèvement des

ordures ménagères, règlement ».

ces deux arrêtés posent les bases de

la collecte des ordures ménagères

et définissent les caractéristiques du

récipient qui sera mis à la disposition

des locataires des immeubles.

C’est la naissance de la poubelle,

qui vient du nom de ce préfet :

monsieur eugène Poubelle.

comPosition tyPe de la Poubelle d’un ménage français.

fonctionnement de la gestion des déchets sur le territoire

1% déchets dangereux2% composites 2.5% textiles

3% combustibles NC 3% métaux4% incombustibles NC

7% cartons

8.5% textiles sanitaires

11% plastiques

13% verre

14.5% papiers

33% déchets fermentescibles

Restes de cuisine, produits alimentaires non consommés,

fleurs...

Emballages papiers, journaux, magazines, revues, imprimés publicitaires...

Sacs en plastiques, bouteilles, flacons, boîtes à oeufs, brosses à dent, stylos usagés...

Produits ménagers, pots de peinture, cartouche d’encre, ampoules basse tension, piles, médica-ments...

Canettes, boîtes de conserve, clous, vaisselle...Vêtements, chiffons...

Emballages cartons

Couches culottes, cotons, lingettes, mouchoirs en papier...

Pots de yaourt en argile, porcelaine...

Boîtes à fromage en bois, cagettes...Briques alimentaires, emballages de café,

de beurre, petits appareils électroménagers de type téléphone portable, sèche cheveux,

jouet électrique...

Bouteilles, bocaux, vaisselle...

Communauté de CommunesSyndicat de Collecte des DéchetsCommunauté d’Agglomération

Synd

icat

de tra

itement des déchets (SMTD

)

Usine d’incinération desordures ménagères (UIOM)

de Lescar


de Lescar


de Lescar

Centre de tride Sévignac

Centre de tride Sévignac

Com

mune

Regr

oupement de communes

Habitant

ils produisent des déchetsils trient leurs déchets

Les déchets sont recyclés, valorisés, éliminés.

2

1

3

les communes :Les compétences sont identiques quelle que soit leur taille. Elles ont une vocation générale instituée par la loi du 5 avril 1884 : « le conseil municipal règle, par ses délibérations, les affaires de la commune ». Elles ont des compétences traditionnelles, en partie liées à la fonction de représentant de l’Etat dans la commune du maire.

les syndicats mixtes : (comme le Syndicat Mixte de Traitement des Déchets)Créés par le décret du 20 mai 1955, ils permettent l’asso-ciation de communes avec des établissements publics, des départements, des régions. Ces associations sont créées en vue d’œuvres ou de services présentant une utilité pour chacun de ses membres, notamment en matière de col-lecte ou d’élimination des ordures ménagères.

En matière de gestion des déchets sur le territoire du SMTD (voir carte), ce sont des Communautés de communes, une Communauté d’Agglomération et deux syndicats de collecte des déchets qui se sont regroupés et ont délégué la com-pétence traitement des déchets.Plus d’informations sur les compétences des structures publiques : www.smtd.info

les communautés de communes :Créées par la loi du 6 février 1992, elles visent à organiser les solida-rités nécessaires en vue de l’aménagement et du développement de l’espace et permettent d’élaborer un projet commun. Elles regroupent plusieurs communes. Elles exercent à la place des communes membres, obligatoirement des compétences en matière d’aménage-ment de l’espace et d’actions de développement économique. Elles exercent également des compétences optionnelles, comme la gestion des déchets.

les communautés d’agglomération :Créées par la loi du 12 juillet 1999. elles associent plusieurs com-munes urbaines, regroupant plus de 50 000 habitants autour d’une ou plusieurs communes de plus de 15 000 habitants. Elles exercent des compétences obligatoires en matière de : développement écono-mique ; aménagement de l’espace communautaire ; équilibre social de l’habitat ; politique de la ville dans la communauté. Elles exercent également au moins trois compétences au choix parmi six, comme la protection et la mise en valeur de l’environnement et du cadre de vie.

La collecte des déchets est réalisée par la communauté de communes ou le syndicat de collecte (en fonction du fonc-tionnement de la collectivité).

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Vous souhaitez découvrir le traitement des déchets sur votre territoire ?Venez visiter les installations de traitement des déchets.

Votre rôle sera de mettre en place durant la visite les conditions opti-males d’écoute des explications

des animateurs. il faudra encourager les enfants à poser des questions puis une fois de retour en classe : ré-expli-quer les points non compris et faire un bilan. L’enseignant pourra aller plus loin en expliquant le cheminement global des déchets et en expliquant les diffé-rents traitement en fonction du type de déchet produit à la maison. il pourra ainsi s’appuyer sur le premier exercice : qu’y a-t-il dans ta poubelle ?(cf page précédente)

le territoire du smtd et ses infrastructures

gestion des déchets sur le territoire (suite)

Bedous

Assat

Sévignacq

Lescar

Poey deLescar

Nay

Arudy

Pau

Oloron-Sainte-Marie

Soumoulou

infrastructuresUsine d’incinération des ordures ménagèresInstallation de stockage des déchets non dangereuxCentre de triPlateforme de compostage de déchets vertsQuai de transfert

Pour tous renseignements :secrétariat du SmTDTél. 05.59.98.58.32mail : [email protected]

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1/ Les bennes sont vidées dans 5 loges selon le type de collecte (différentes selon les collectivités) :

- Corps creux (bouteilles, briques alimentaires, canettes...) - Corps plats (journaux, magazines...) - Mélange (corps creux et plats)

2/ Le pré-tri par les agents consiste à enlever manuellement les gros cartons et les gros refus et à ouvrir les sacs jaunes par l’ouvreur de sacs.

3/ La séparation mécanique (trommel) sépare les corps creux des corps plats. Les élé-ments creux tombent dans les trous du trommel et vont à la cabine de tri des corps creux (n° 6), les éléments plats restent à l’intérieur du trom-mel et continuent sur le tapis de tri jusque dans la cabine des corps plats (numéro 4).

4/ Le tri des corps plats est fait manuellement par des trieurs (agents).

5/ Le séparateur magnétique retient les éléments ferreux (boîtes de conserve, ca-nettes...) grâce à un aimant. C’est l’overband.

6/ Le tri des corps creux est fait manuellement par les em-ployés qui récupèrent tous les éléments recyclables et les mettent dans différentes loges selon le type de maté-riau.

7/ Le compactage : les embal-lages triés sont compactés en balles qui sont entreposées avant d’être expédiées vers des usines de fabrication de nouveaux produits (recyclage).

comment organiserle tri sélectif à l’école ?matériel à Prévoir : deux pou-belles dans chaque classe ou dans un endroit défini pour séparer les déchets recyclables (tri sélectif) et les ordures ménagères. se référer aux consignes de tri de la page du centre de tri

Pour aller Plus loin : prévoir un contenant pour mettre les déchets fermentescibles (les bio-seaux peuvent être fournis par votre col-lectivité) et un espace dans la cour

pour les composter ou faire du lombricompostage (sur un espace vert).

attention : l’objectif premier n’est pas de remplir les poubelles, mais dans un premier temps de produire moins de déchets (voir p.14 du li-vret de l’élève et p.17 de ce livret de l’enseignant), et ensuite de trier les déchets que vous aurez quand même produits dans la classe et au collège.

le reconnaissez-vous ?

intérieur du trommel

eco-emballages : il ne signifie pas que l’emballage est recyclable. Il indique que l’in-dustriel qui a mis ce produit sur le marché a payé une contribution à l’éco-organisme « eco-emballages ». Ce dernier récupère les contributions et en reverse une partie aux col-lectivités locales pour assurer le tri sélectif des habitants.

Le centre de tri est une usine où des agents de la col-lectivité (du smtd) vont retrier les déchets d’embal-lages des habitants, selon leur matériau : bouteille

en plastique pet (bouteille transparente), bouteille en plastique pehd (bouteille opaque), cartonnettes, alumi-nium, acier, papier, briques alimentaires... ces matériaux, une fois regroupés par famille, seront envoyés dans leur usine de recyclage respective.

centre de tri

7

centre de tri (suite)

Bouteilles et flacons en plastique

Boîtes métalliques, conserves, canettes, barquettes en aluminium

magazines et journaux

Briques alimentaires

papier recyclé, journaux,

magazines...

emballages en carton, boîtes...

objet en aluminium, comme une trotinette

pull polaire (avec des bouteilles en pet)

ou arrosoir (avec des bouteilles en pehd)

rouleau de papier toilette

consignesdetri

emballages en papier et carton

12

3

45

1 2 3 4 5

que deviennent les objets triés une fois recyclés ?

CeNTRe De TRI

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Objectif : comprendre d’où viennent les objets et quelles matières premières ont été utilisées pour les fabriquer.

le cycle de vie des Produits

fabriquer duPaPier recyclé

Fabrication de la feuille : avec le cadre disposer les deux cadres l’un sur l’autre : le cadre tamis en dessous du cadre simple (attention, le filtre doit se trouver en haut). Verser de la pâte à papier sur le ta-mis. La feuille prend forme, mais attention, à ce stade, la feuille de papier contient encore plus de 95% d’eau. elle est très fragile. retirer le cadre du dessus. pour enle-ver l’eau, éponger par dessous le cadre qui comporte le filtre. une fois que l’eau s’est écoulée en-dessous du filtre, disposer le tissu absorbant directement sur la pâte à papier. retourner ensuite le tout sur une surface plate, le tissu en dessous et avant de retirer le cadre simple,

enlever le maximum d’eau avec une éponge (en tapo-tant une seconde fois). puis attendre que votre papier recyclé sèche complètement.

Séchage de la feuillecette étape est la plus longue mais ne nécessite pas d’intervention humaine. il suffit de laisser la feuille bien à plat ou suspendue au séchoir à linge.

Votre page de papier recyclé est prête.Vous pouvez aussi réaliser cette animation en classe avec l’ambassadeur du tri de votre collectivité.

Pour préparervotre

visiteVous souhaitez visiter le centre de tri avec votre classe ?Le site se visite. Contacter le SmTD pour avoir les renseignements.

consignes de sécurité :- heures de visites : 8 h - 12 h 50 et 13 h 20 - 17 h 30 (arrêt de la chaîne entre 12 h

50 et 13 h 20)- visites interdites aux enfants de moins de 6 ans,- nombre de visiteurs limité à 19 par groupe, accompagnant et personnel d’ani-

mation compris (si vous venez plus nombreux, c’est possible : les visites se feront par groupe de 19 personnes. possibilité de faire la visite en 2 temps, en 2 groupes).

- obligation d’un accompagnateur pour 10 enfants. L’agent du smtd assurant la visite et l’éco-ambassadeur de la collectivité ne peuvent pas être considérés comme accompagnateur.

- visiteurs équipés de chaussures fermées.- interdiction de fumer.- respect des consignes et de toutes les instructions de l’agent du smtd.- port du casque et d’un gilet fluorescent obligatoires pendant toute la durée de

la visite (fournis par le smtd en début de visite).


matière première matière première issue du recyclage Objet matériau recyclé

pétrole Granulés de plastique recyclé

Bouteille d’eau en plas-tique

objet en plastique : arro-soir, pull polaire...

acier acier recyclé Boîte de conserve objet en acier

aluminium aluminium recyclé Barquette en aluminium objet en aluminium (vélo)

sable (silice) Verre recyclé Bouteille en verre Bouteille en verre (le verre se recycle à l’infini ! )

Bois (arbre) papier recyclé Journal papier cadeaux, journal, papier wc...

Préparation de la pâte à papier : (la veille)déchirer en petits morceaux les pages de vieux journaux. Les faire tremper dans une bassine d’eau. Les morceaux de papier se trans-forment en une espèce de pâte qui ressemble à de la «purée» pleine de grumeaux (Vous pouvez anticiper en laissant tremper le papier toute la nuit). Vous pouvez passer la pâte au mixeur (pour aller plus vite). La pâte est prête.

matériel à prévoir :

des vieux journaux, une bassine, un mixeur, 2 cadres en bois fabriqués par vos soins (un cadre seul et un cadre avec un filtre au milieu = sorte de tamis) une éponge du papier absorbant (torchon, serviette).

9

le compostage

Définition : Le compostage est un procédé de fermentation aérobie (présence d’oxygène) de matières fermentescibles dans des conditions contrôlées. il permet l’obtention d’une matière fertilisante riche en composés humiques, le compost, utilisé en tant qu’amendement organique. Le compost permet d’améliorer la structure et la fertilité des sols.

Vous pouvez installer un composteur à l’école (à condition d’avoir un coin d’espace vert) en le demandant auprès des services du SMTD (qui vous orientera, le cas échéant, vers votre collectivité ou fera l’animation directement). Une animation en classe vous sera proposée.

le Processus de comPostage :

à la maison

en tas

ou ou

compostage de quartier

avec plusieurs composteurs

compostage en bac

(composteur)

lombricompostage compostage en tas

plateforme decompostage

compostage en pied

d’immeuble

en appartement à la ferme industrielen quartier

l’aPPareilde berlese :

matériel à prévoir :

un entonnoir, une lampe de bureau, un bocal obscurci avec un papier foncé ou une feuille d’aluminium. un grillage fin à placer au fond de l’entonnoir

Objectif : Fabriquer un piège permettant de recueillir la faune du sol pour ensuite l’observer.

Réalisation :- placer un entonnoir au-dessus du bocal obscurci,- dans l’entonnoir, déposer quelques cuillères de terre de forêt,- quelques centimètres au-dessus, placer une lampe de bu-

reau allumée. sa chaleur dessèche la terre et la faune va fuir en s’enfonçant dans la terre et tomber dans le bocal par le col de l’entonnoir.

- observer la faune du sol à l’aide d’une loupe (les «animaux» récupérés sont minuscules).

10

les vers de terre du lombricomPosteur :Cycle de croissance

et de reproduction de l’eisena

Formationdu cocon(oeuf)

Accouplement

Nouveaux-nés(environ 3 par cocon)

environ 23 joursd’incubation

environ 4 jours

de 40 à60 jours

Température 25°C

Humidité : environ 75%

réflexions et actions à mener avec les enfants dessiner les vers, raconter une histoire ou un poème en bande dessinée ou en texte, composer une affiche avec le menu préféré des vers (disponible sur le site internet du SMTD) réaliser une affiche sur la vie dans un sol, calculer le poids de déchets mangés par les vers, calculer combien de déchets pourraient être enlevés de la poubelle de la cantine, observer le mode de reproduction des vers, trouver leurs oeufs, récolter le compost en séparant les vers du compost et l’utiliser pour des plantations en pot (exemple dans des emballages récupérés et trans-formés en pot de fleurs) ; le répartir pour faire des plantations à la mai-son, donner un échantillon de vers pour les enfants souhaitant le faire à la maison (à condition que les vers se soient reproduits), faire un reportage sur le compostage et découvrir les différentes échelles possibles (à la maison, en plateforme... et le voir sur les sites de traitement), fabriquer une caisse de lombricompostage, montrer l’installation aux autres classes.

la microfaune du sol

La faune du sol est composée de petits animaux mais chaque gramme ren-ferme 10 millions à quelques milliards de bactéries, des champignons micros-copiques (mycélium) et des bactéries filamenteuses. On trouve naturellement les animaux de la faune du sol dans les composteurs et les lombricompos-teurs, avec les vers de terre.

ARACHNIDeS : Acariens (<1 à 5 mm) : mangent la matière organique en décomposition ou en fermentation,

HeXAPODeS : Diploures (1 à 5 mm) : détritivores, c’est à dire qu’ils mangent les animaux ou les végétaux morts mais aussi les excréments,

mYRIAPODeS : Cloporte (15 à > 20mm) : mangent la matière organique en décomposition,

HeXAPODeS : Isopodes (ou plus communément la mouche du vinaigre) (2 à 4 mm) : se nourrissent des moisissures se développant à la surface des fruits en décomposition,

HeXAPODeS : Collemboles (0,5 à 3 mm) : mangent des débris organiques, des bactéries, des mycéliums et les excréments d’invertébrés,

mYRIAPODeS : Centipèdes ou Chilopodes (ou plus communément le Mille Pattes) : ils sont carnivores.

Il a des pattes avec articulations

3 paires de pattes 4 paires de pattes

avec antennes sans antennes 4 à 15 paires de patteset 2 paires d’antennes

+ de 15 paires de patteset 1 paire d’antennes

plus de 4 paires de pattes

C’est un crustacé Exemple : Cloportes (15

mm à > 20mm) : mangent la matière organique en

décomposition

C’est un myriapodes Exemple : Centipèdes

ou Chilopodes (ou plus communément le Mille

Pattes) : ils sont carnivores.

C’est un arachnide

Ex. 1 : Acariens (<1 mm à 5 mm) : corps sans division nette

Ex. 2 : Araignée : corps divisé en 2 parties

Voici une clef de détermination qui vous permettra de classer la faune du sol avec vos élèves (pour les exemples donnés ici).

C’est un insecte Ex. 1 : Isopodes ou «mouche du vinaigre» (2 à 4 mm) : se nourrissent des

moisissures se développant à la surface des fruits en décomposition.Ex. 2 : Collemboles (1 mm).

Ex.3 : Diploures, une seule paire d’appendices cerques (parfois longs) terminant l’abdomen (multiarticulés ou en forme de pince)

11

Les ordures ménagères mises à la poubelle par les habitants sont collectées par les rippeurs (=éboueurs) et sont déposées dans la fosse de

l’usine d’incinération. elles seront brûlées et la chaleur produite sera transformée en électricité. L’incinération permet de diminuer le volume des ordures ménagères et de ne pas les enfouir (et ainsi limiter l’em-

prise foncière). sur le territoire du smtd, les ordures mé-nagères ne sont pas enfouies. seuls les déchets ultimes seront enfouis (explications p.10 du livret de l’enfant et p.14 du livret de l’enseignant). cette chaleur pourrait aussi alimenter un réseau de chauffage de logements collectifs, si l’usine était à côté de logements. c’est le cas, sur d’autres usines en France.

l’usine d’incinération desordures ménagères (uiom)

exPlications du fonctionnement de l’usine d’incinération des ordures ménagères.

production d’électricité :

30 000 mWH

= consommation électrique

de 20 000 habitants

sur une année.

1

2

4

3

5

1 Le grappin : sert à mélanger les déchets pour les homo-généiser avant de les mettre dans le four (pour avoir un pouvoir calorifique homogène). il prend 1 tonne d’or-dures ménagères.

2 Le four : brûle les ordures ménagères à une température moyenne de 1 000°c. en 2 secondes, les ordures ména-gères sont éliminées.

3 extraction des cendres : les ordures ménagères brû-lées vont donner deux produits : des cendres, appelées mâchefers et de la chaleur. Les mâchefers sont un mé-lange de cendres et d’éléments imbrûlés, des métaux. Les métaux seront extraits des mâchefers à l’aide d’un aimant pour être recyclés. Les mâchefers débarrassés de la ferraille seront utilisés en sous-couches routières, comme la sous-couche de parking par exemple.

4 Traitement des polluants contenus dans les fumées : plusieurs équipements sont nécessaires :

électrofiltre : récupération des poussières qui sont pié-gées dans un champ électrique et extraites. ce sont les reFiom.

refroidissement des fumées : les fumées doivent passer de 220°c (en sortie de l’électrofiltre) à 160°c avant de passer dans le filtre à manche, afin d’optimiser la consommation des réactifs chimiques pour mieux capter les polluants. elles sont refroidies avec de l’eau.

mélangeur réacteur : injection de réactifs (de la chaux)

pour enlever l’acidité des fumées et d’un adsorbant (minsord) qui va fixer les dioxines et les métaux lourds.

filtres à manches : 432 manches en téflon vont filtrer les fumées et les réactifs. elles vont se charger d’une croûte qui sera évacuée (reFiom).

laveur : avec de l’eau réutilisée (issue de l’étape de refroidissement) pour refroidir les fumées à 60°c. L’eau s’évapore.

5 La chaleur issue du four va être valorisée pour produire de l’électricité : des canalisations d’eau sont accolées à la paroi extérieure du four ; la chaleur produite lors de la combustion va permettre de transformer l’eau circulant dans ces tuyaux en vapeur d’eau (à haute tempéra-ture et à haute pression). cette vapeur va ensuite per-mettre de produire de l’électricité en faisant fonction-ner un turboalternateur. ainsi en un an, ce sont 30 000 mégawatt-heures (mWh) qui seront produits et reven-dus à edF. cette production correspond à la consom-mation électrique de 20 000 habitants sur une année. La fumée produite dans l’enceinte du four, par incinéra-tion des déchets, sera débarrassée des polluants qu’elle contient avant d’être rejetée dans l’atmosphère. Les polluants sont extraits par plusieurs procédés méca-niques et chimiques. une fois filtrées, les fumées sortent de la cheminée. Le panache blanc visible au dessus des cheminées est le résultat de la condensation de l’eau contenue dans les fumées qui sortent à 60°c.

12

normes euroPéennes des rejets atmosPhériques des incinérateurs d’ordures ménagères (directive euroPéenne du 4/12/2000 transcrite Par deux arrêtés du 20/09/2002)

TYPe De RejeT VALeuRS mAX.

poussière totales 10 mg/m3

carbone organique total 10 mg/m3

chlorure d’hydrogène 10 mg/m3

fluorure d’hydrogène 1 mg/m3

dioxyde de souffre 50 mg/m3

oxydes d’azote 400 mg/m3

cadmium, thallium et leurs composés 0,05 mg/m3

mercure et ses composés 0,05 mg/m3

total des autres métaux lourds 0,5 mg/m3

dioxines et furannes 0,1 ng/m3

Les rejets atmosphériques de l’incinérateur du smtd sont en libre accès sur son site internet.

Objectif : faire prendre conscience aux enfants de la dangerosité des piles et de l’importance de leur acte quand ils jettent un objet à la poubelle.

demander aux enfants de

faire une recherche sur la

composition d’une pile :

Qu’est-ce que c’est, com-

ment ça fonctionne ?

Leur faire prendre

conscience de la dange-

rosité des composants la

constituant. Leur montrer

l’intérêt de la recycler et

donc de bien la rapporter

en magasin et de ne pas

la mettre ni au tri sélectif, ni

dans la poubelle.

Pourquoi je ne dois Pas jeter mes Piles dans laPoubelle ?

comment sont recyclées les Piles?

source corepile(matière minérale)

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l’installation de stockage des déchetsnon dangereux (isdnd)

C’est l’endroit où vont être enfouis les déchets ultimes non dangereux, c’est à dire les déchets qui ne pourront être ni recyclés, ni valorisés et

ni incinérés (dans les conditions techniques et écono-miques du moment).Les camions apportent principalement les déchets is-sus de la benne à encombrants des déchetteries, mais aussi des déchets industriels banals (ex : fenêtre cassée composée de verre et de bois ; vieux matelas ; skis...). ils passent d’abord devant un détecteur de radioactivité (ce type de déchet est interdit sur le site), puis ils sont pesés et identifiés (provenance des déchets) avant de vider leur contenu dans les casiers d’enfouissement.

Les déchets enfouis vont être tassés par le compacteur, afin de gagner de la place et de mettre un maximum de déchets dans un minimum de place. au fil du temps, une partie d’entre eux vont se décomposer et produire deux flux :• des jus appelés lixiviats : ils seront traités dans une sta-

tion d’épuration pour être épurés avant d’être rejetés dans le milieu naturel.

• des biogaz : ils seront aspirés dans les casiers vers une torchère, pour être brûlés à 900°c. cette combustion permet d’éviter les odeurs et de réduire l’impact des gaz à effet de serre.

Les installations ont une durée de vie limitée. elle est fixée par arrêté préfectoral, en fonction de la quantité de déchets produits et de la capacité d’accueil du site. une fois le site rempli et fermé, il sera surveillé pendant encore 30 ans et les rejets de gaz et de lixiviats continue-ront à être traités.

Pour nous rendre visite :

Visite de l’Installation de Stockage des Déchets Non Dangereux.il s’agit d’une visite d’un site en exploitation (circu-lation de camions, d’engins de chantier, bassins de stockage...) : il est donc important de respecter les consignes de sécurité.L’organisation de la visite est effectuée par les agents du smtd, mais un éco-ambassadeur de votre collec-tivité doit également être présent.La visite s’effectue sous la responsabilité exclusive en matière d’accompagnement et de surveillance del’organisme ou l’établissement scolaire.

consignes de sécurité.- heures de visites : 8 h 30 - 12 h et 13 h 30 - 17h- visite autorisée pour un groupe de 50 enfants au

maximum- âge minimum : cycle 3 (à partir du ce2)- obligation d’un accompagnateur pour 10 enfants.

L’agent du smtd assurant la visite et l’éco-ambassa-deur de la collectivité ne peuvent pas être considé-

rés comme accompagnateur.- un seul bus scolaire est autorisé sur le site pour la

visite- le circuit de visite s’effectue à 90 % en bus. tenir

informé le chauffeur du bus de sa participation. Le bus devra être équipé d’un micro.

- visite en extérieur : prévoir pour chaque enfant des vêtements de pluie et/ou chapeau/casquette.

- visiteurs équipés de chaussures fermées.- interdiction de manger sur le site. il existe une aire

de pique-nique à la mairie de Goès (environ 2 km)- prévoir une trousse à pharmacie de 1er secours- interdiction de toucher aux équipements du site- port du gilet fluorescent obligatoire (fourni par le

smtd en début de visite)- rester groupés pendant toute la durée de la visite,

attentifs et suivre les voies empruntées par le guide.- Interdiction de courir- interdiction de fumer

l’isdnd qu’est-ce que c’est ?


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le quai detransfert

Le SmTD compte plusieurs quais de transfert sur tout son territoire (quatre). L’objectif de ces quais est de transférer le chargement des déchets

collectés par les rippeurs (=éboueurs) dans de plus grosses bennes pour limiter le transport des camions sur les routes et le rejet des gaz à effet de serre.

ladéchetterie

les différents déchets triés dans une déchetterie et les filières de recyclage

déchetterie ou déchèterie ?

Les deux écritures sont bonnes :- déchetterie : ce terme est une marque déposée

par l’ademe.- déchèterie : orthographe choisie par l’acadé-

mie Française.

gravats / inertes : valorisés en réutilisant les gravats pour la voirie ou enfouis sur une ins-tallation de stockage des déchets inertes.

encombrants non incinérables : enfouis sur l’installation de stockage des déchets non dangereux du smtd.

encombrants incinérables : brûlés à l’inci-nérateur du smtd.

cartons : recyclés en carton, papier toi-lette...

déchets verts : transformés en compost sur les plateformes de compostage du smtd, puis le compost est utilisé en agriculture tradi-tionnelle et biologique ou dans les jardins des particuliers.

bois : recyclage matière (en particules pour faire du contreplaqué) ou énergie selon la qualité.

métaux / ferraille : recyclés en acier ou aluminium (selon la nature des matériaux).

déchets dangereux des ménages : traités spécifiquement en fonction de la toxicité des produits dans des usines spécialisées.

piles et accumulateurs : séparation des différents composants pour être recyclés par matériau. Les piles contiennent des métaux lourds toxiques et nocifs pour l’environnement (cf schéma p.13).

verre : recyclé en verre.

batteries : séparation des différents composants pour être recyclés par matériau.

déchets d’équipements électriques et électroniques (ex : frigo, téléphone portable, gazinière, ordinateur, sèche cheveux, cafetière...) : séparation des différents composants pour être recyclés par matériau.

textile : réutilisation pour les textiles de bonne qualité, recyclage pour les autres en chiffons ou transformation en isolant pour les maison.

DASRI (= déchets de soins des particuliers en auto-traitement ex. : seringues et objets coupants, piquants, tranchants mis dans une boîte spécifique) : éliminés dans une installation spécialisée : désinfection puis incinération.

huiles alimentaires : recyclées (savon, carburant...).

huiles de vidange : recyclées par régénération. cela permet de fabriquer de nouvelles huiles de bases qui entrent dans la composition de nouveaux lubrifiants.

néons et ampoules basse consommation : séparation des différents composants pour être recyclés par matériau.

cartouches d’encre : recyclées. elles peuvent aussi être réutilisées en les remplissant à nouveau avec de l’encre dans des magasins spécialisés.

Attention, les déchetteries n’accueillent pas toutes, tous ces déchets. Renseignez-vous sur le maillage de votre territoire pour savoir où appor-ter vos déchets.

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larecyclerie

C’est un endroit qui ressemble à une déchèterie, mais qui per-met d’éviter de jeter les objets

pouvant encore servir, tel quel ou avec une réparation ou en changeant de vie.Les déchets d’origine « encombrants » et les « deee » ne sont pas mis dans les bennes. ils sont séparés en amont afin de pouvoir envisager une valorisation par réemploi. ils seront triés, contrôlés, nettoyés, voir réparés afin de leur donner une seconde vie.ils seront revendus afin d’assurer une res-source à la recyclerie et à faible prix.une recyclerie peut aussi être un lieu d’éducation à l’environnement, auprès des habitants pour les sensibiliser à leur acte d’achat, aux problèmes environne-mentaux et à la réduction et gestion des déchets.il existe une recyclerie sur le territoire du smtd sur la communauté d’aggloméra-tion de pau pyrénées. il existe également des entreprises d’insertion qui réparent et remettent les appareils en fonctionne-ment.

Pour nous rendre visite :plusieurs collectivités organisent des visites/découvertes de la déchète-rie (attention, toutes ne le font pas) : contacter le smtd pour connaître les coordonnées de votre collectivité.


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la réductiondes déchets

comment faire concrètement et que faire au quotidien Pour réduire vos déchets ?

savoir reconnaître les différents logos, labels et signes

Moins d’emballages,cette année, le régime

c’est pour ma poubelle !

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le petit déjeuner

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préservons nos pyrénées,réduisons nos déchets

Les stylos passent le message : j’adopte le réfl exe rechargeable !

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Emprunter les livres à la bibliothèqueN’imprimer que le

nécessaire...Ce n’est pas nouveau,

mais c’est toujours aussi efficace !

le papier

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Boire avec classe, c’est dans ma gourde !

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labels officiels :

label nf environnement français et éco-label européen. Ce label atteste des qualités écologiques d’un produit et apporte des garanties aux consommateurs. En effet, le produit qui le porte répond à des critères environnementaux définis au niveau euro-péen. Vous pouvez le trouver sur différents produits, comme : les lessives, les produits de nettoyage de la maison, les éco-recharges, les cahiers...

ab français et européen. Il assure que le mode de production des produits n’utilise pas d’éléments chimiques de synthèse et d’organismes génétiquement modifiés (OGM). Le produit doit être composé d’au moins 95 % d’ingrédients d’origine agricole issus de l’agriculture biologique. Les autres ingrédients et substances utili-sés doivent être autorisés par le règlement.

labels Privés et collectifs :

nature et Progrès. Label certifiant qu’un produit est issu de l’agri-culture biologique et que le producteur favorise le lien producteur/consommateur. Les OGM sont proscrits.

cosmébio. Ce label désigne des produits cosmétiques écologiques et biologiques. Les ingrédients sont issus du monde végétal (parfois minéral) et prioritairement issus de l’agriculture biologique contrô-lée.

bdih. Label allemand pour des cosmétiques et des produits de soin. Il garantit l’évitement de l’impact sur l’environnement du produit et de la production, la biodégradabilité des matières premières, la possibilité de recyclage des emballages et le respect des animaux.

ecocert. Concerne les cosmétiques écologiques et biologiques. Il oblige à un niveau d’exigence supérieur à celui de la réglementation conventionnelle des produits cosmétiques et garantit une réelle pratique du respect de l’environnement. Les produits contiennent au minimum 95% d’ingrédients d’origine naturelle et transformés selon des procédés validés par Ecocert (respectueux de l’environne-ment), les 5% restants devant faire partie d’une liste très restreinte.

max havelaar. Ce label de «commerce équitable» offre une ga-rantie au consommateur : la garantie que les aliments, produits dans les pays en développement, l’ont été dans des conditions de travail correctes et que les cultivateurs ont reçu le juste prix pour leur récolte.

fsc, Pefc. Ces labels signifient que le bois est issu d’une forêt gé-rée de manière durable. On peut les trouver sur du mobilier en bois (exemple : mobilier de jardin, charbon, enveloppes...).

les Pictogrammes

Il ne signifie pas que le produit est recyclable. Il indique la composi-tion du plastique de l’objet (exemple : PET, PEHD...).

Il indique que le produit est recyclable, mais il ne signifie pas pour autant qu’il sera recyclé.

Mettre le déchet dans une poubelle.

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solutionsdes jeux

p.3

recYcLaGe

BouteiLLe

Bocaux

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p.5

p.6

p.13

p.7 - expérience

p.4

Bouteilles et flacons en plastique

emballages en métalmagazines et journaux emballages en papier et carton, briques

alimentaires

étape 1 - la réceptionétape 2 - le broyageétape 3 - la maturationétape 4 - le criblageétape 5 - l’utilisation

Les vers de terre participent à la décomposition des déchets organiques et les incorporent dans le sol.

La caissette peut être jaune ou bleue selon les collectivités

p.7 - jeu

p.9

p.11

1 ampoules - 2 cartouches d’encre - 3 piles - 4 médica-ments - 5 vêtements - 6 téléphones portables - 7 jeux vidéo et consoles

télé

Vieux canapé Branche d’arbrepiles

pot de peintureemballage de télé produits toxiques

Vieux matelas Vase

Fauteuil uséarmoire Graviers

dalle de béton

carcasse de véloplaque de fer

haie de jardin

réfrigérateur

console de jeux

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lexique

ademe : agence de l’environnement et de la maîtrise de l’energie. c’est un établisse-ment public à caractère industriel et commer-cial, placé sous la tutelle conjointe des ministères en charge de l’ecologie, du développement durable, des transports et du Logement, de l’en-seignement supérieur et de la recherche et de l’economie, des Finances et de l’industrie. ses missions sont de mettre en oeuvre ses capacités d’expertise et de conseils à la disposition des en-treprises, collectivités locales et du grand public. elle aide aussi au financement de projets dans : la prévention des déchets, la gestion des déchets, la préservation des sols, l’efficacité énergétique et les énergies renouvelables, la qualité de l’air et la lutte contre le bruit.

biogaz : dans les installations de stockage des déchets non dangereux, il s’agit du gaz issu de la dégradation biologique, en l’absence d’oxygène, des matières organiques contenues dans les déchets. ce gaz contient majoritaire-ment du méthane et du dioxyde de carbone. il peut soit être valorisé énergétiquement, soit détruit par combustion, car il peut être à l’origine d’importantes nuisances olfactives et c’est un puissant gaz à effet de serre. cette combustion permet donc d’éviter les odeurs et de réduire l’impact des gaz à effet de serre.

comPosé humique : résulte de l’humus. L’humus désigne la couche supérieure du sol issue de la décomposition de la matière organique, par l’action combinée des animaux, des bactéries et des champignons du sol. c’est une matière qui absorbe et retient l’eau et les nutriments.

fermentescible : un déchet fermen-tescible désigne un déchet composé exclusive-ment de matière organique biodégradable (ex : épluchure de pomme).

fertilisante : se dit d’une substance, d’un sol qui peut donner d’abondantes récoltes, qui est fertile.

lixiviat : effluent liquide issu de la dégra-dation des déchets et de leur rinçage par l’eau de pluie. il est chargé en bactéries et en élé-ments chimiques polluants.

refiom : résidus d’epuration des Fumées d’incinération des ordures ménagères. ce sont les résidus solides issus du traitement des fumées d’incinération des déchets ménagers. Les pol-luants (gaz acides, poussières, métaux lourds, oxydes d’azote et dioxines) sont piégés et en-levés de la fumée par des filtres et des réac-tifs chimiques. ils sont récupérés sous forme de poudre, qui est un concentré de pollution. ils seront solidifiés et stabilisés avant d’être enfouis dans une installation de stockage des déchets dangereux (hors département).

redevance incitative : c’est une redevance sur les ordures ménagères, dont le montant varie en fonction de l’utilisation réelle du service par l’usager (en fonction du poids des déchets, du volume des bacs, du nombre de présentation du bac à la collecte...).

redevance sPéciale (rs) : obligatoire depuis 1993, pour les collectivités finançant leur service avec la teom, elle est destinée à couvrir les charges supportées par la collectivité pour l’élimination des déchets non-ménagers (ceux produits par les entreprises et les administrations).

taxe d’enlèvement des or-dures ménagères (teom) : taxe finançant le service des déchets par les col-lectivités. c’est un impôt local, calculé en fonc-tion de la valeur du logement (foncier bâti). elle n’est pas liée à la quantité de déchets produite par le ménage ou le professionnel.

riPPeur : éboueur. il assure la collecte des déchets.

torchère : dans les installations de stoc-kage des déchets, il s’agit d’un brûleur assurant la destruction du biogaz par combustion. cela permet d’éviter de contribuer à l’effet de serre et au dégagement d’odeurs.

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smtd2 bis place royaleBp 547 - 64010 pautél. 05 59 98 58 32

Fax : 05 59 98 58 [email protected]

www.smtd.info

Pour en savoir plus sur le smtd :www.smtd.info

D’autres sites à visiter :www.ademe.fr

www.reduisonsnosdechets.fr

vegetaux - smtd - syndicat mixte de traitement … · ce2, du cm1 et du cm2 : découvrir le monde...

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