Évaluation des habiletÉs de base 2009 examen type · mettre un cahier dans son sac à dos. il y...

COMPÉTENCE EN MATHÉMATIQUES

COMPRÉHENSIONDE TEXTES

4e année

Questions à choix multiple

ÉVALUATION DES HABILETÉS DE BASE 2009EXAMEN TYPE

© 2009 Province of British Columbia

ÉHB 4e année – Examen type – Questions à choix multiple (révisé en décembre 2008) Page 1

4e ANNÉE

Partie 1

(60 minutes)

COMPRÉHENSION DE TEXTES


Directives à l’intention des élèves

Il y a 6 textes et 40 questions à choix multiple dans cette partie du test.

Les questions à choix multiple valent 1 point chacune.

1. Lis tous les textes et toutes les questions attentivement.

2. Tu ne peux pas te servir d’un dictionnaire.

3. Pour chaque question, trouve la meilleure réponse et indique-la sur la feuille de réponses.

4. Utilise un crayon et appuie fort pour noircir le cercle qui correspond à ta réponse.

5. Efface bien si tu changes de réponse.

Le ministère de l’Éducation remercie chaleureusement tous les enseignants de 4e année qui ont participé à l’élaboration de l’ÉHB depuis 1999.

ÉHB 4e année – Examen type – Questions à choix multiple (révisé en décembre 2008)

Découvre l’histoire de deux amis et d’un monstre jaune qui n’est pas dangereux du tout.

LE

MONSTRE

JAUNE

1 Francis et moi, nous habitons la même maison. Nous jouons toujours ensemble. Francis, c’est mon meilleur ami!

2 Mais ce matin, Francis me rend triste. Il ne joue pas avec moi. Je le vois mettre un cahier dans son sac à dos. Il y met aussi un goûter.

3 Le cahier contient sans doute une carte qui mène à un trésor. Et le goûter, c’est sûrement parce que la chasse au trésor durera longtemps!

4 Francis sort. Je le suis. Il rejoint Clara, la petite voisine, sur le trottoir. Elle aussi a un sac à dos.

5 Francis parle avec Clara. Je ne comprends pas ce qu’ils disent. Ils doivent parler du trésor!

6 Soudain surgit un monstre jaune avec une gueule sur le côté! Le monstre s’arrête. Sa gueule s’ouvre. Attention, Francis! Attention, Clara! Trop tard! Le monstre les a avalés.

7 Le monstre s’enfuit en grondant! Je reste là, impuissant. J’ai peur d’avoir perdu mon ami Francis pour toujours!

8 La journée passe. Soudain, le monstre ressurgit. Il s’arrête devant moi et recrache Francis et Clara.

9 Je suis surpris : Francis et Clara sourient! Je m’en suis fait pour rien. Je vois bien qu’ils ont réussi leur chasse au trésor!

10 Francis m’aperçoit enfin. Il me caresse. Je jappe de joie!

« Le monstre jaune ». André Mercier. Le monstre jaune et autres histoires d’école. 2001.


1. Qui raconte cette histoire?

A. Francis B. Le chien de Francis C. Clara, l’amie de Francis D. On ne le dit pas dans le texte

2. Qui est le monstre jaune dans l’histoire?

A. Un sac à dos B. Un autobus scolaire C. Le gardien d’un trésor D. Un dragon qui crache et qui gronde

3. Qu’est-ce que le monstre fait à Clara et à Francis?

A. Il les gronde. B. Il leur fait peur. C. Il les laisse monter. D. Il les fait disparaître.

4. Pourquoi le chien pense-t-il que Francis va faire une chasse au trésor?

A. Il sera parti toute la journée. B. Francis parle du trésor avec Clara. C. Son amie Clara a aussi un sac à dos. D. Il met des choses dans son sac à dos pour passer la journée.


5. Qu’est-ce qui arrive à la fin de la journée?

A. Le monstre se fâche. B. Francis rentre à la maison. C. Francis s’en va avec Clara. D. Clara se dispute avec Francis.

6. Quelle est la plus grande peur de celui qui raconte l’histoire?

A. De rester seul à la maison B. De perdre son ami Francis C. De se faire avaler par le monstre D. Que Clara ne s’occupe plus de lui

7. Quand Francis revient, celui qui raconte l’histoire

A. se fâche. B. se sauve. C. est agressif. D. montre sa joie.


Les montagnes Rocheuses sont une merveille de la nature.

Les montagnes Rocheuses

1 Au Canada, les montagnes Rocheuses occupent la partie est de la Colombie-Britannique et le sud-ouest de l’Alberta. Elles s’étendent sur une longueur de 700 kilomètres. Les Rocheuses ont été aperçues pour la première fois en 1743 par des Européens, les frères La Vérendrye. Les glaciers, les eaux et les vents ont sculpté de nombreuses vallées ainsi que de hautes montagnes. Plusieurs sommets dépassent 3 000 mètres d’altitude. La fonte des glaciers a donné naissance à de vastes lacs et à de longs cours d’eau.

2 À cause de l’altitude élevée des Rocheuses, on y trouve un climat caractérisé par des hivers longs et froids. Les étés sont courts, avec des températures chaudes. Les vents d’ouest amènent des précipitations assez abondantes.

3 Les vallées et les flancs des montagnes sont couverts de forêts de conifères. Sur les hauts sommets, aucun arbre ne réussit à croître parce que les vents sont trop forts et les températures très froides. Mais on y trouve une toundra alpine composée d’herbes, de mousses, de lichens et une incroyable variété de fleurs sauvages.

4 Les Rocheuses abritent des mammifères qui se sont adaptés au milieu de montagnes. Plus de 250 espèces d’oiseaux ont été observées dans les Rocheuses.

5 Les Rocheuses comprennent les parcs nationaux de Banff, Jasper, Yoho, Kootenay et des Lacs-Waterton. En 1985, l’Unesco a déclaré cette région site du patrimoine mondial.

N

S

O E

« Les montagnes Rocheuses ». Atlas photographique, 1255, Square Phillips,

suite 307, Montréal, Québec.


8. Pourquoi l’Unesco a-t-elle déclaré les montagnes Rocheuses site du patrimoine mondial?

A. Parce qu’elles ont été découvertes en 1743 B. Pour l’ensemble de ses richesses naturelles C. Parce que ses sommets sont toujours enneigés D. Parce que ce sont les montagnes les plus hautes

9. Dans quelles conditions les planes et les animaux des Rocheuses vivent-ils

la plupart du temps?

A. Des conditions très difficiles B. Des conditions comme en Alberta C. Des conditions chaudes et pluvieuses D. Des conditions comme partout en Colombie-Britannique

10. Où se situent les Rocheuses en Colombie-Britannique?

A. Au sud-ouest B. Dans la partie est C. Entre Jasper et Banff D. Dans le parc Kootenay

11. Quelle est la cause des longs hivers dans cette région canadienne?

A. Les vents forts B. La haute altitude C. La présence des glaciers D. Les températures froides


12. Quelles plantes trouve-t-on le plus souvent dans la toundra alpine?

A. Des conifères et des herbes B. Des conifères et des lichens C. Des sapins et des fleurs sauvages D. Des lichens et des fleurs sauvages

13. Comment s’explique le fait que les mammifères survivent dans les Rocheuses?

A. Ils ont peur des prédateurs. B. La nourriture y est abondante. C. Ce sont des animaux protégés. D. Ils se sont adaptés à leur environnement.


Le loup est un animal dont on parle souvent dans les contes d’enfants. Selon toi, les loups sont-ils bons ou méchants?

LE LOUP

On voit des loups partoutDans les contes d’enfantsLoups pas gentils du toutAvec de grandes dents.Pourtant les loups sont douxPourtant les loups sont bonsComme les caribousQu’ils suivent à l’unisson.

On voit des loups partoutDans des cages d’acierDes loups bien maraboutsPrivés de liberté.Pourtant les loups sont douxPourtant les loups sont beauxToutefois comme nousN’aiment pas les barreaux.

5

10

15

Jean Lefèbre


14. Si tu devais donner un autre titre à ce poème, lequel choisirais-tu?

A. « Les loups et les caribous » B. « Une mauvaise réputation » C. « Attention! Grandes dents » D. « Les humains se protègent »

15. Dans le premier paragraphe, qu’est-ce que l’auteur essaie de nous

faire comprendre?

A. Que les loups sont méchants B. Que les loups sont mal compris C. Que les enfants ont peur des loups D. Que les gens s’intéressent aux loups

16. Dans le deuxième paragraphe du poème, le message principal de l’auteur

est que les loups

A. sont rares. B. sont contents. C. ne sont pas bien traités. D. aiment être dans des cages.

17. L’auteur trouve que les loups sont présentés d’une façon

A. drôle. B. injuste. C. réaliste. D. ennuyante.


18. Selon l’auteur, les loups ressemblent aux êtres humains car

A. tous les deux aiment être libres. B. on les trouve partout et les humains aussi. C. ils se déplacent en marchant et en courant comme nous. D. les loups comme les humains aiment jouer quand ils sont petits.

19. Selon l’auteur, comment sont les loups dans les contes d’enfants?

A. Ils sont doux. B. Ils sont beaux. C. Ils sont méchants. D. Ils sont marabouts.

Arrête ici, ne va pas plus loin. Vérifie tes réponses s’il reste du temps.


Avoir un chien est le rêve de plusieurs personnes. Lis le texte pour connaître ce que Berki est capable de faire.

Portraitdemon chien

1 Mon chien Berki m’accompagne toujours. Si je m’assois dans le salon, il se couche à mes pieds. Si je monte à ma chambre, il monte avec moi. Ce qu’il aime le plus, c’est courir avec moi dans le parc ou dans les rues.

2 Mon chien a les pattes solides. Il peut courir longtemps. Parfois, il me tend sa petite patte. Sous ses pieds, il y a des coussinets rudes. On l’entend même marcher dans la cuisine sur les carreaux.

3 Berki a le nez fin. Il peut sentir les odeurs beaucoup mieux que moi. Il peut même sentir une autre personne qui est à plus de deux kilomètres. Dans son museau, il y a environ 220 millions de cellules olfactives. L’être humain, lui, n’en a que cinq millions.

4 Et que dire de son ouïe! Il peut entendre des sons qui proviennent d’une source fort éloignée. Il peut même percevoir les ultrasons. Au fait, savais-tu que les chiens aux oreilles dressées entendent mieux que les chiens aux oreilles pendantes?

5 Mon chien Berki a 42 dents solides. On les voit quand il ouvre la gueule. Ses dents ne servent pas seulement à mastiquer, elles servent aussi à attaquer quand il le faut.

6 Pour communiquer, Berki aboie. En aboyant, il peut manifester sa joie ou annoncer un danger. Le chien qui aboie le fait ordinairement pour avoir du secours; il attaque rarement. Cependant, attention au chien qui gronde, car il peut mordre.

« Portrait de mon chien ». Des efforts ont été faits pour établir l’identité de l’auteur et la source de ce texte. Veuillez nous communiquer tout renseignement qui nous permettrait de corriger la situation.


20. Quel autre titre conviendrait bien à cette histoire?

A. « Berki attaque! » B. « Mon chien et moi » C. « Les talents de Berki » D. « Nos promenades dans le parc »

21. Quel comportement de Berki montre le plus qu’il aime son maître?

A. Il le suit partout. B. Il attaque quand il le faut. C. Il s’asseoit dans le salon avec lui. D. Il monte dans sa chambre avec lui.

22. Selon l’auteur, quand doit-on se méfier d’un chien?

A. Lorsqu’il jappe B. Lorsqu’il gronde C. Quand il ouvre sa gueule D. Quand il dresse ses oreilles

23. Quelle est l’activité préférée de Berki?

A. Écouter les sons B. Sentir les odeurs C. Courir dans les rues D. Se coucher dans le salon


24. Quel sens est plus développé chez le chien que chez les êtres humains?

A. La vue B. Le goût C. L’odorat D. Le toucher

25. Selon l’auteur, un chien aboie pour toutes les raisons suivantes SAUF UNE.

A. Pour communiquer B. Pour appeler au secours C. Pour annoncer un danger D. Pour avertir qu’il va mordre

26. Quelle est la principale utilité des dents chez le chien?

A. Faire peur B. Montrer sa joie C. Secourir son maître D. Mastiquer sa nourriture


Susan Aglukark est une artiste populaire. Elle a chanté partout au Canada.

Susan Aglukark La voix de l’Arctique

Une vedette de la scène

1 La scène est plongée dans le noir. Des musiciens se mettent à jouer. Le batteur marque le rythme. Le public est silencieux. Soudain, une voix retentit dans les haut-parleurs : « Mesdames et messieurs… Susan Aglukark! »

2 Un projecteur suit une femme aux courts cheveux noirs qui s’avance sur la scène. Elle chante dans le microphone : « Hina na ho ho hena », une chanson qui célèbre la venue du printemps.

3 Le concert continue et Susan chante d’autres chansons en anglais et en inuktitut. L’inuktitut est la langue des Inuits. Susan est une Inuite. Elle est aussi l’une des artistes autochtones les plus populaires au Canada.

4 Depuis le début des années 1990, Susan voyage dans tout le Canada pour chanter sur scène. Ses chansons célèbrent les traditions inuites et racontent des histoires sur les joies et les difficultés de la vie inuite.

Un modèle pour les jeunes Inuits

5 Au fil des ans, Susan a présenté des spectacles devant des milliers de personnes dans tout le Canada. Elle

a chanté pour des personnes importantes comme la reine Elizabeth II. Mais ses concerts préférés sont ceux qu’elle donne aux jeunes du Nord.

6 Après un spectacle, Susan prend souvent le temps de parler avec

son public. Ses chansons et ses mots livrent un message positif aux

jeunes Inuits. Elle les invite à être fiers

de leur passé et à envisager l’avenir avec

confiance.

Christel Klietsch. 2005. Susan Aglukark, la voix de l’Arctique.

Montréal, Chenelière Éducation.


27. Quel message Susan Aglukark donne-t-elle aux jeunes Inuits à la fin du texte?

A. Qu’ils ont des choses à dire B. Qu’ils doivent oublier le passé C. Qu’ils doivent venir à ses spectacles D. Qu’ils sont aussi importants que les autres Canadiens

28. Comment se sentent les gens dans la salle lorsque Susan Aglukark

arrive sur la scène?

A. Confus B. Excités C. Oubliés D. Confiants

29. Qu’est-ce qui indique que Susan Aglukark est une artiste populaire?

A. Elle va partout au Canada. B. Elle est originaire de l’Arctique. C. Elle connaît beaucoup de chansons. D. Elle chante en anglais et en inuktitut.

30. Qu’est-ce qui nous montre que Susan Aglukark est attachée à son peuple?

A. Elle vit au Canada. B. Elle est un modèle pour les jeunes Inuits. C. Elle prend le temps de parler avec son public. D. Elle chante les joies et les difficultés de la vie inuite.


31. Susan Aglukark a réalisé toutes les choses suivantes sauf une. Laquelle (paragraphe 5)?

A. Elle a fait des spectacles en français. B. Elle a chanté pour la reine Elizabeth II. C. Elle a donné des concerts aux jeunes du Nord. D. Elle a présenté des spectacles devant des milliers de personnes.

32. De quoi parle Susan Aglukark dans la première chanson qu’elle interprète?

A. Du peuple inuit B. De ses cheveux noirs C. D’une femme célèbre D. De la venue du printemps


Pitseolak Ashoona est une artiste canadienne. Elle dessine et peint depuis qu’elle est jeune.

Pitseolak Ashoona Une artiste inuite

Une artiste inuite

1 Pitseolak Ashoona a dit un jour : « Je sais que j’ai eu une vie inhabituelle. Je suis née dans une tente en peau et j’ai vécu assez longtemps pour entendre dire que deux hommes ont marché sur la Lune ».

2 Pitseolak n’a jamais suivi de cours de dessin; pourtant elle est parmi les plus grands artistes inuits. Elle a commencé à dessiner une fois adulte; pourtant, elle a créé plus de 7 000 oeuvres d’art. Pendant la première partie de son existence, Pitseolak a gagné sa vie en pêchant et en chassant. Ensuite, elle a gagné sa vie en peignant et en dessinant.

La vie et l’art inuits

3 Les dessins de Pitseolak montrent comment les Inuits vivaient autrefois. Elle dessine des animaux, des enfants et des oiseaux. Elle illustre aussi les monstres des légendes de son père. Souvent, elle représente ces figures en train de danser, de construire, de chasser ou de jouer. Même si la vie de Pitseolak a été triste parfois, ses dessins sont remplis de mouvement et de joie.

Des honneurs

4 Pitseolak est élue membre de l’Académie royale des arts du Canada en 1974. En 1977, elle reçoit la médaille de l’Ordre du Canada. Cet honneur est accordé seulement aux personnes qui ont fait quelque chose de spécial pour le Canada. Aujourd’hui, certaines oeuvres de Pitseolak sont exposées au Musée des beaux-arts du Canada.

Rina Singh. 2005. Pitseolak Ashoona, une artiste inuite. Montréal, Chenelière Éducation.


33. Qu’est-ce qui prouve que Pitseolak Ashoona est une grande artiste?

A. Elle a vécu très longtemps. B. Elle a gagné sa vie en pêchant. C. Elle a peint des scènes joyeuses. D. Elle a des oeuvres au Musée des beaux-arts du Canada.

34. Qu’est-ce qui décrit le mieux la vie de Pitseolak Ashoona?

A. Elle a marché sur la Lune. B. Elle a eu une vie ordinaire. C. Elle a suivi des cours de dessin. D. Elle a vécu de grands changements.

35. Qu’est-ce que Pitseolak nous montre dans ses dessins?

A. L’histoire de son père B. Des personnages en action C. Les membres de sa famille D. Les techniques apprises dans ses cours

36. Quels sujets ne se trouvent pas dans les peintures de Pitseolak Ashoona (paragraphe 3)?

A. Des événements tristes B. Des enfants qui dansent C. Des monstres de légendes D. Des animaux et des oiseaux


37. Pourquoi a-t-on donné la médaille de l’Ordre du Canada à Pitseolak?

A. Elle a vécu très longtemps. B. Elle est née sous une tente en peau. C. Elle a commencé à peindre très jeune. D. Elle a fait de grandes choses pour notre pays.

38. Qu’est-ce que Pitseolak pense de sa vie?

A. Qu’elle a raté sa vie B. Que sa vie a été difficile C. Que sa vie a été inhabituelle D. Que sa vie a été remplie de joie


Établir des liens

Pitseolak AshoonaUne artiste inuite

Susan AglukarkLa voix de l’Arctique

Compare les deux derniers textes et trouve ce qui est pareil et ce qui est différent.

39. Qu’est-ce qui est pareil?

A. Les deux artistes s’occupent des jeunes. B. Les deux artistes ont eu une vie difficile. C. Les deux artistes nous font connaître les traditions inuites. D. Les deux artistes sont membre de l’Académie royale des arts du Canada.

40. Qu’est-ce qui est différent?

A. L’une des deux artistes parle l’inuktitut, l’autre non. B. L’une des deux artistes aime ce qu’elle fait, l’autre non. C. L’une des deux artistes est fière de sa culture, l’autre non. D. L’une des deux artistes a rencontré la reine Elizabeth II, l’autre non.

FIN DE LA PARTIE 2 Arrête ici, ne va pas plus loin.

Vérifie tes réponses s’il reste du temps.


4e ANNÉE

Partie 5

(60 minutes)

COMPÉTENCE EN MATHÉMATIQUES


Directives à l’intention des élèves

Il y a 40 questions à choix multiple dans cette partie du test.

Les questions à choix multiple valent 1 point chacune

1. Lis toutes les questions attentivement.

2. Tu peux te servir d’une calculatrice.

3. Pour chaque question, trouve la meilleure réponse et indique-la sur la feuille de réponses.

4. Utilise un crayon et appuie fort pour noircir le cercle qui correspond à ta réponse.

5. Efface bien si tu changes de réponse.


Notre classe de 4e année a fait une sortie au Parc naturel.

Parc naturelA U T O B U S

1. Il y a 5 classes dans notre école. Combien d’élèves en tout y a-t-il

dans notre école?

A. Environ 120 B. Environ 150 C. Environ 180 D. Environ 200

2. Mme Marier a distribué des numéros à

ses élèves. Puis elle a dit : « Tous les élèves qui ont un

numéro impair, supérieur à 50, feront partie du groupe des libellules ».

Combien d’élèves font partie du groupe

des libellules?

A. 4 B. 5 C. 6 D. 7

AnnéeMaternelle

1234

Nombre d’élèves3030292728

Noms des enfantsWilliamHélèneCamilleRose

MichaëlOlivierAudreyJasmineFrancis

Léa

Numéros51883318333291

2251037497


3. Deux classes de 4e année iront au parc cette année • Le parc est à 62 km de l’école et les élèves s’y rendent en autobus. • L’autobus roule à 40 km/h. Combien de temps l’autobus prendra-t-il pour se rendre au parc?

A. Environ 1 h B. Environ 1 h 30 C. Environ 2 h D. Environ 2 h 30

4. En nous rendant au parc naturel, nous sommes passés devant des magasins

qui portaient les numéros de porte ci-dessous.

1021 1023 1025 ? ? ?

Rue des Chênes

Antiquités Quincaillerie ÉpiceriePharmacie

Fournitures de bureau

Banque

Si cette suite de numéros continue de la même façon, quels seront les

numéros de porte des trois magasins suivants?

A. 1026, 1027, 1028 B. 1027, 1028, 1029 C. 1027, 1029, 1030 D. 1027, 1029, 1031


5. À l’école il y a 55 élèves en quatrième année. • L’entrée au parc coûte 3,00 $ par élève. • Chaque fois que 4 élèves paient, un cinquième entre gratuitement. Combien d’élèves entreront gratuitement?

A. 5 B. 10 C. 11 D. 13

6. Le graphique ci-contre montre le

nombre et les types de billets qui ont été vendus à l’entrée du parc naturel.

Combien a-t-on vendu de billets de

plus aux enfants qu’aux adultes?

A. 200 B. 225 C. 250 D. 475 Enfant Adulte

50

100

150

200

250

300

350

Billets d’entrée vendus

Nom

bre

de b

illet

s

0


7. Il y a 5 points d’intérêt autour de l’étang aux cygnes. • Chaque groupe d’élèves s’arrête

20 minutes devant chaque point d’intérêt. Il faut 5 minutes pour aller d’un point à l’autre.

• Le premier groupe commence à 9 h 40. À quelle heure reviendra-t-il au premier point

d’intérêt?

A. À 10 h 05 B. À 10 h 40 C. À 11 h 20 D. À 11 h 45

8. Au parc naturel, les élèves sont allés à trois

endroits différents : l’étang aux canards, la Maison du parc et le sentier pédestre.

• Il y avait 90 enfants et 6 adultes. • On a décidé de former trois

groupes égaux. Combien d’enfants et d’adultes a-t-on placé

dans chaque groupe?

A. 15 enfants, 1 adulte B. 30 enfants, 3 adultes C. 30 enfants, 2 adultes D. 45 enfants, 2 adultes

1

2

3

45

Départ du premier groupe 9 h 40

L’étang aux canards

La Maison du parc

Le sentier pédestre


9. Julien a vendu 3 fois plus de hot dogs que Mathieu. Les deux garçons ont vendu 48 hot dogs en tout. Combien de hot dogs Julien a-t-il vendus?

A. 144 B. 36 C. 16 D. 12

10. Le propriétaire de l’animalerie a commencé à nettoyer les cages d’animaux

à 8 h 30 du matin. Il a fini à 11 h 15. Combien de temps a-t-il pris pour nettoyer les cages?

A. 4 h 15 min B. 3 h 45 min C. 3 h 15 min D. 2 h 45 min


11. Une boîte de 100 g de nourriture pour cygnes contient 64 granulés.

Nourriturepour cygnes

100 g

Nourriture pour cygnes

450 g

Combien de granulés une boîte de 450 g contient-elle?

A. À peu près 200 B. À peu près 300 C. À peu près 400 D. À peu près 500

12. Au Parc naturel, il y a 4 lapins.

Lobo830 g

Nitro640 g

Nouki993 g

Nina1020 g

Lequel des lapins a la masse la plus proche de 1 kg?

A. Nitro B. Nina C. Nouki D. Lobo


13. On a commandé des carottes pour les lapins. Celles-ci se vendent en sacs contenant 9 carottes.

Combien de sacs a-t-on commandé si on voulait 72 carottes?

A. 81 B. 63 C. 9 D. 8

14. À la ferme d’animaux du parc, les élèves

ont vu des lapins. Pierre, Jeannot et Mimi lapin mangeaient des carottes.

• Pierre lapin mange 2 carottes

chaque jour. • Jeannot lapin mange 1 carotte

de plus que Pierre chaque jour. • Mimi lapin mange deux fois plus de carottes que Pierre chaque jour. Combien de temps les lapins prendront-ils pour manger 72 carottes?

A. 8 jours B. 12 jours C. 36 jours D. 72 jours

Jeannot

Pierre

Mimi


15. M. Martin a acheté une petite pomme pour chaque élève de sa classe.

Il a 18 élèves dans sa classe. Combien M. Martin a-t-il dépensé?

A. 9,00 $ B. 6,50 $ C. 5,00 $ D. 4,50 $

16. Marc a gagné un peu d’argent de poche et il a maintenant un billet de

10,00 $ à dépenser à la boutique de cadeaux. Il a payé un casse-tête 2,15 $ et une carte postale 1,05 $. Combien de monnaie devait-on lui rendre?

A. 7,80 $ B. 6,80 $ C. 3,20 $ D. 1,80 $

Pommes 2 pour 50 ¢


17. On a vendu 20 crayons à la boutique ce jour-là. Pour 3 crayons verts vendus, on a vendu

2 crayons bruns. Combien de crayons verts a-t-on vendu?

A. 3 B. 5 C. 8 D. 12

18. Il y a des animaux en peluche sur une tablette dans le bureau du gardien du

parc : • 4 oursons

• 3 canards

• 2 serpents

• 1 raton laveur

Quelle fraction de ces animaux en peluche les oursons représentent-ils?

A. 1

10

B. 4

10

C. 1

2

D. 10

4

Crayons verts

Crayons bruns


19. Les élèves de la classe de Mme Kim ont préparé un tableau qui montre les animaux qu’ils ont vus au parc.

Combien d’animaux ont-ils vus en tout?

A. 16 B. 17 C. 64 D. 68

20. Joël a fait le compte des animaux qu’il a vus

au parc naturel. Combien a-t-il vu de canards de plus que

d’écureuils?

A. 1 B. 5 C. 6 D. 18

STSTOPOP

Arrête ici, ne va pas plus loin. Vérifie tes réponses s’il reste du temps.

ÉcureuilsRatons laveurs

Lapins

Canards

4 animaux

Animal Nombre vu

Lapin

Coyote

Canard

Cheval

Écureuil

Relevé de Joël


Chaque année, notre école organise une fête.

21. Les élèves préparent des affiches pour la fête de l’école. • Lundi, ils posent 25 affiches à différents endroits. • Mardi, ils en posent 7 de plus que la veille. Si cette progression continue, combien d’affiches au total

auront-ils posées vendredi?

A. 32 B. 53 C. 149 D. 195

22. Samuel avait un rouleau de papier de 4,2 m de long. Pour la fête, il a fait

une bannière de 2,5 m de long.

Rouleau original4,2 m

Fête de l’ecole

Bannière 2,5 m

Combien de papier reste-t-il dans le rouleau?

A. 1,7 cm B. 17 cm C. 170 cm D. 1 700 cm

Fête de l’école

17mai

FÊTE


23. On a vendu les billets 8 jours avant la fête. Si on a continué de la même façon, combien de billets a-t-on vendu le 8e jour?

Jour

Nombretotal debilletsvendus

1 2 3 4 5 6 7 8

575 650 725 800

Nombre total de billets vendus

A. 875 B. 1 000 C. 1 100 D. 1 175

24. L’animalerie est ouverte 5 jours par semaine. Le propriétaire passe environ

35 minutes par jour à balayer le plancher. À combien d’heures peut-on estimer le temps consacré chaque semaine à cette activité?

A. 2 h B. 3 h C. 4 h D. 5 h


25. Paul a besoin d’une cordon électrique pour brancher son congélateur. Il a mesuré la distance entre la prise de courant et le congélateur pour savoir quelle longueur acheter.

Quelle unité de mesure doit-il utiliser?

A. Le millimètre B. Le centimètre C. Le mètre D. Le kilomètre

26. Les 36 bénévoles à la fête portaient des casquettes. Il y avait six bénévoles par groupe. L’un d’eux portait une casquette rouge. Combien de bénévoles en tout partaient une casquette rouge?

A. 4 B. 5 C. 6 D. 8


27. Henri a apporté de l’argent pour dépenser à la fête. • Il a 11 pièces de monnaie dans sa poche. • Il a 0,90 $ en pièces de cinq cents et de dix cents. Combien de pièces de cinq cents et de dix cents a-t-il?

A. 7 pièces de cinq cents et 4 pièces de dix cents B. 6 pièces de cinq cents et 5 pièces de dix cents C. 5 pièces de cinq cents et 6 pièces de dix cents D. 4 pièces de cinq cents et 7 pièces de dix cents

28. Le maïs à éclater coûte 0,75 $ le sac. • Maï en a acheté 2 sacs. • Elle a payé avec un billet de 5 $. Combien de monnaie lui a-t-on rendu?

A. 4, 25 $ B. 3,50 $ C. 2,25 $ D. 1,50 $


29. Cinq élèves ont vendu des boissons au stand de nourriture. Chacun a inscrit dans un tableau le nombre de boissons qu’il a vendu.

Combien de boissons Charles a-t-il vendues de

plus que Suzanne?

A. 67 B. 21 C. 19 D. 18

30. Sylvie a empilé des blocs pour construire des pyramides pour le jeu de poche.

1er pyramide 6e?5e?4e?2e pyramide 3e pyramide Si Sylvie continue d’empiler les blocs de la même façon, combien de blocs

lui faudra-t-il pour construire la 6e pyramide?

A. 21 B. 28 C. 36 D. 45

SuzanneLéaMinCharlesAlice

2431474334

Boissons vendues


31. Dans un stand à la fête, on pouvait acheter des livres d’occasion. Antoine a acheté 1 dictionnaire et 3 bandes dessinées.

Prix

Bandes dessinées 0,75 $Livres de poche 1,75 $Dictionnaires 2,50 $Romans policiers 2,00 $Livres dépliants 2,75 $

Combien d’argent a-t-il dépensé en tout?

A. 2,50 $ B. 3,25 $ C. 4,65 $ D. 4,75 $

32. À la fête, on vendait des livres. Jacques a acheté un livre sur les chats. • Le livre a 223 pages. • Jacques a lu les 76 premières pages dimanche. • Il a lu 48 autres pages lundi. Combien de pages lui reste-t-il à lire?

A. 199 B. 124 C. 101 D. 99

CHATS


33. La bibliothèque a 3 rayons. • Il y a 6 boîtes sur chaque rayon. • Chaque boîte contient 5 livres. Combien y a-t-il de livres en tout sur les rayons?

A. 15 B. 30 C. 45 D. 90

34. On a vendu des cornets de crème glacée à la fête.

Nombresvendus

Vanille Chocolat Orange Fraises0

15

10

5

20

Cornets vendus

Parfum Quel parfum a été choisi le moins souvent?

A. Vanille B. Chocolat C. Fraises D. Orange

Livres

Livres


35. Le numéro du billet gagnant est 1094. Comment l’annonceur devrait-il le lire?

A. Mille neuf cent quarante B. Mille neuf cent quatre C. Mille quatre-vingt-quatorze D. Cent quatre-vingt-quatorze

36. Nicolas a posé une question concernant la fête de l’école. Il a fait un

diagramme à barres à partir des différentes réponses données.

102030405060708090

100

Nom

bre

de p

erso

nnes

roue de

fortune

étang de

poissons

bassinplouf

lancer des

anneaux

vented’artisanat

pot de

billes Quelle question Nicolas avait-il posé?

A. Combien d’argent la fête de l’école a-t-elle rapporté? B. Les garçons aiment-ils la roue de fortune plus que les filles? C. Combien de personnes ont participé à chaque activité? D. Pourquoi le stand du lancer des anneaux n’a-t-il attiré que 30 personnes?

10

94

10

94

Billet1094


37. Les horloges montrent à quelle heure la journée sportive a commencé et à quelle heure elle a fini.

Combien de temps la journée sportive

a-t-elle duré?

A. 61

2 h

B. 71

2 h

C. 81

2 h

D. 91

2 h

38. Cinq élèves ont noté dans un tableau le temps

qu’ils avaient passé à travailler comme bénévoles à la fête de l’école.

Conséquemment, lequel des énoncés suivants

est vrai?

A. Olivier a travaillé une heure et demie. B. Diane a travaillé moins de temps que les autres. C. Jason a travaillé moins longtemps que Paul. D. Renée a travaillé plus longtemps que Diane.

12

3

6

9

12

457

8

1011

Fin de lajournée sportive

12

3

6

9

12

457

8

1011

Début de la journée sportive

NomRenéeDianeJasonOlivier

Paul

Période de travail bénévole60 minutes

2 heures20 minutes150 minutesune demi-heure


39. La fête aura lieu le 15 mai. Une semaine et deux jours plus tard, les bénévoles iront manger

de la pizza ensemble. Quel jour iront-ils?

A. Le 17 mai B. Le 22 mai C. Le 24 mai D. Le 31 mai

40. Pendant une fête de l’école, une classe commande des pizzas

pour le repas de midi. • Il y a 24 élèves dans la classe. • Chaque élève veut manger 2 morceaux de pizza. • Chaque pizza est coupée en 8 morceaux. Combien de pizzas faut-il commander?

A. 6 B. 7 C. 8 D. 9

FIN DE LA PARTIE 5 Arrête ici, ne va pas plus loin.

Vérifie tes réponses s’il reste du temps.

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