cahier de programme - cégep de saint-hyacinthe · 2020. 2. 11. · 5 habiletés et attitudes...
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Cahier de programme
Départements porteurs :
Biologie, Mathématiques, Chimie et Physique
Composantes de la formation générale :
Éducation physique, Philosophie,
Français, Anglais et
la formation complémentaire
2019-2020
3000, AVENUE BOULLÉ, SAINT-HYACINTHE, QUÉBEC J2S 1H9 Téléphone : (450) 773-6800, Montréal : (514) 875-4445
200.B0
Table des matières
TEXTE D’ACCUEIL ............................................................................................................................................................................... 3
TÉMOIGNAGE D’UN FINISSANT - TEXTE DE VINCENT LECOURS .......................................................................................................... 4
HABILETÉS ET ATTITUDES RECHERCHÉES EN SCIENCES DE LA NATURE .............................................................................................. 5
BUTS GÉNÉRAUX DU PROGRAMME ................................................................................................................................................... 6
PROFIL DE SORTIE : SCIENCES DE LA NATURE .................................................................................................................................... 7
DISTINCTION ENTRE LE PROFIL SCIENCES DE LA SANTÉ ET SCIENCES PURES ET APPLIQUÉES .......................................................................................... 8
Qu’est-ce que la cote de rendement au collégial (cote R) ? .............................................................................................................. 8
Tableau 2 : Exemples de programmes universitaires ........................................................................................................................ 9
ORGANISATION DES COURS DE LA FORMATION SPÉCIFIQUE .......................................................................................................... 10
L’ÉPREUVE SYNTHÈSE DE PROGRAMME (ÉSP) EN SCIENCES DE LA NATURE..................................................................................... 12
DESCRIPTION DE L’ÉSP .............................................................................................................................................................................. 12
RÈGLES POUR L’ÉSP EN SCIENCES DE LA NATURE............................................................................................................................................. 13
PROFIL DE SORTIE : FORMATION GÉNÉRALE .................................................................................................................................... 14
LA GRILLE DE COURS : PROFIL SCIENCES DE LA SANTÉ ..................................................................................................................... 15
LA GRILLE DE COURS : PROFIL SCIENCES PURES ET APPLIQUÉ .......................................................................................................... 16
L’AIDE À LA RÉUSSITE ...................................................................................................................................................................... 17
RÈGLES DE SÉCURITÉ EN LABORATOIRE ........................................................................................................................................... 18
LA RELATION COMPÉTENCES-COURS ............................................................................................................................................... 19
FORMATION SPÉCIFIQUE ............................................................................................................................................................................ 19
FORMATION GÉNÉRALE .............................................................................................................................................................................. 20
LA DESCRIPTION DES COURS ........................................................................................................................................................... 22
1ER TRIMESTRE ......................................................................................................................................................................................... 22
2E TRIMESTRE .......................................................................................................................................................................................... 24
3E TRIMESTRE .......................................................................................................................................................................................... 26
4E TRIMESTRE .......................................................................................................................................................................................... 28
LES RÈGLES D’ÉVALUATION DES DÉPARTEMENTS ............................................................................................................................ 32
L’ANNUAIRE .................................................................................................................................................................................... 33
LE PLAN DU CÉGEP .......................................................................................................................................................................... 34
LES NOTES PERSONNELLES .............................................................................................................................................................. 36
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Texte d’accueil
C’est avec grand plaisir que nous vous souhaitons la bienvenue en Sciences de la nature au Cégep de Saint-Hyacinthe.
Durant les quatre prochains trimestres, vous serez appelés à suivre des cours de formation spécifique (biologie, chimie
mathématiques et physique), de la formation générale (français, anglais, philosophie et éducation physique) et de la
formation complémentaire (au choix). Vous devez attacher de l’importance à chacun de vos cours puisque leur réussite
vous permettra d’obtenir votre diplôme d’études collégiales.
Une équipe de professeurs et techniciens dévoués vous accompagnera dans votre parcours. Nous souhaitons vous servir
de guides tout au long de votre formation. D’autres personnes ressources des services pédagogiques et à la vie étudiante,
dont votre aide pédagogique individuelle (API), pourront se joindre à nous pour vous permettre de réussir votre passage
au collège. Cette démarche d’accompagnement vise à développer une autonomie la plus complète possible d’ici la fin de
vos études collégiales.
Vous êtes le principal artisan de votre réussite scolaire. Un effort constant garantira l’atteinte de l’objectif que vous vous
êtes fixé. Nous vous offrons plusieurs mesures d’encadrement adaptées le plus possible à vos besoins d’apprentissage.
Le texte qui suit vous présente le témoignage d’un finissant de l’année 2007 de Sciences de la nature. À la lecture, vous y
trouverez des informations utiles à votre réussite.
Bon succès dans votre cheminement collégial !
L’équipe de concertation en Sciences de la nature
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Témoignage d’un finissant - Texte de Vincent Lecours Cher nouvel étudiant en sciences de la nature,
Contrairement à la croyance populaire, il est effectivement possible de sortir vivant du programme de sciences de la nature après
deux ans. Après tout, j’en suis la preuve! Afin d’aider les nouveaux étudiants dans le programme et leur prouver qu’il est possible de
réussir, on m’a demandé d’écrire un guide de survie.
Afin de bien réussir en sciences de la nature, il faut quelques qualités bien utiles, comme l’organisation, la planification de son travail
et de son temps et de la persévérance. Même si tu ne maîtrises pas toutes ces qualités, n’aie pas peur, tu sauras les développer tout
au long de ta formation.
Si tu réussis moins bien à un examen, ne te décourage pas : au contraire, persévère. Va prendre un tuteur au centre d’aide. Les
étudiants qui sont là ont déjà passé au travers de ce que tu vis. Va consulter ton professeur. La plupart des professeurs peuvent
t’encadrer afin de te permettre de mieux réussir aux prochains travaux ou examens.
Comme te le dira sûrement un de tes professeurs, le but de chaque cours est de donner un travail minimum afin d’obtenir un
rendement maximum, mais tout en donnant toujours son maximum. Par travail minimum, je ne dis pas de négliger le travail, mais de
bien le planifier et de bien le comprendre avant de l’entreprendre afin qu’il soit facile pendant que tu l’exécutes. Par exemple, si tu
comprends bien ce que tu fais en chimie et que tu prends toutes ces connaissances pour ton laboratoire, le travail que tu auras à
effectuer pour ton laboratoire et ton étude pour l’examen sera minimum.
Si tu as de longues pauses entre tes cours, essaie autant que possible de faire tes exercices et tes travaux. Si tu ne les comprends pas,
tu pourras, au moins, aller consulter un autre étudiant ou ton professeur. N’hésite surtout pas à aller consulter un de tes professeurs.
Ils sont toujours là pour t’aider !
Les activités d’intégration sont très importantes dans ta formation. Elles te permettent souvent d’obtenir de meilleures notes que
dans tes examens, car tu as une plus grande période de temps pour les préparer. Ne les néglige pas !
Ne néglige aucun cours. Tous tes cours sont importants, même ceux de la formation générale. Contrairement à tes cours de formation
secondaire, les connaissances des cours collégiaux s’emboîtent les uns dans les autres. Si tu manques une certaine notion dans un de
tes cours, cela pourrait aussi te nuire dans un autre de tes cours plus tard.
Les laboratoires peuvent t’aider à mieux comprendre la matière. Ils sont souvent un exemple d’application de la théorie en prat ique.
Ne les oublie pas. Ils t’aident à réviser tes notions avant un examen !
À la fin du trimestre, ne jette pas tes notes de cours. Elles te seront sûrement utiles d’ici la fin de ta formation, car tous les cours font
appel les uns aux autres.
Je suis convaincu que si tu fais ton travail au jour le jour et que tu tiens compte de la plupart de ces conseils, tu réussiras facilement
tes études collégiales. Par contre, n’hésite pas à faire tes propres expériences avec des méthodes de travail qui te conviennent mieux.
Si toutefois tu te sens submergé par la charge de travail, n’hésite pas à aller voir ton API afin de réorganiser ton horaire et d’avoir de
meilleures notes au bout du compte. Il est aussi possible de faire son DEC en 5 ou 6 trimestres. Ces gens-là sont là pour toi et peuvent
t’aider à mieux organiser tes études afin de te permettre d’atteindre tes objectifs scolaires.
Bon succès !
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Habiletés et attitudes recherchées en Sciences de la nature Le programme Sciences de la nature au Cégep de Saint-Hyacinthe a pour objet de vous donner une formation équilibrée,
intégrant les composantes de base (biologie, chimie, mathématique et physique) d’une formation scientifique et d’une
formation générale rigoureuses, vous rendant apte à poursuivre des études universitaires dans une des deux voies de
sortie suivantes : Sciences pures et appliquées ou Sciences de la santé.
Les principales
qualités requises
Le sens de l'organisation
L’intérêt pour les sciences
La capacité d’analyse et de synthèse
L'intérêt pour la recherche
L'autonomie
Le potentiel d'acquisition
de l'esprit scientifique
La curiosité intellectuelle
La rigueur scientifique
La capacité d'abstraction
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Buts généraux du programme Le programme de Sciences de la nature (profils Sciences pures et appliquées ou Sciences de la santé), tout en permettant l'acquisition des connaissances scientifiques essentielles, met l'emphase sur le développement des compétences que les universités attendent des étudiants et sur l'intégration multidisciplinaire des connaissances acquises. Cela inclut le développement des qualités requises dans plus de 65 programmes universitaires.
Vous trouverez dans le tableau 1 les buts en fonction des types d’apprentissage. Chaque but est suivi d’une explication
sommaire.
Tableau 1 : Buts généraux du programme Buts Types d’apprentissage
Raisonner avec rigueur. Repérer un certain nombre d’idées en rapport avec un sujet, les comparer, les classifier, les évaluer, enchaîner les idées pertinentes dans un ordre logique et construire une argumentation cohérente, un raisonnement, une preuve.
Appliquer la démarche scientifique. Identifier un problème, formuler des questions, observer, formuler des hypothèses, expérimenter, recueillir des données, les traiter, les analyser, les interpréter et les critiquer.
Résoudre des problèmes de façon systématique.
Identifier un problème, en construire une représentation, l’analyser, en identifier les éléments, les relations entre ces éléments, la structure et l’organisation. Résoudre le problème.
Traiter des situations nouvelles à partir de ses acquis.
Dans une situation nouvelle, intégrer et transférer ses acquis à la résolution de problèmes et établir une continuité entre les cours du programme.
Établir des liens entre la science, la technologie et l’évolution de la société.
Prendre conscience de la portée et des limites de la science et de la technologie et de leur impact sur l’évolution de la société.
Situer le contexte d’émergence et de développement des concepts scientifiques.
Situer l’émergence et l’évolution des concepts scientifiques dans l’histoire, identifier des modes de construction et de transformation des connaissances soumises à la discussion et à la validation sous forme d’hypothèse de recherche.¸
Apprendre de façon autonome. Localiser, organiser et utiliser l’information pertinente, gérer sa propre démarche d’apprentissage, évaluer l’efficacité de ses stratégies, s’adapter à des situations différentes.
Utiliser des technologies appropriées de traitement de l’information.
Savoir utiliser les logiciels de base (Word, Excel, PowerPoint ainsi que Maple), savoir utiliser Internet à des fins de recherche.
Travailler en équipe. Agir en interaction avec les autres individus, assumer des rôles divers au sein d’équipes, comprendre et respecter la diversité et l’interdépendance des individus.
Communiquer de façon claire et précise.
Lire et écrire des textes à caractère scientifique ou littéraire ou des textes d’actualité, s’exprimer verbalement dans différents contextes, utiliser correctement la langue d’enseignement et la langue seconde, utiliser les langages propres aux disciplines scientifiques du programme.
Identifier son système de valeurs. Orienter ses prises de décision et le choix des comportements en fonction de la formation reçue au Cégep et de considérations éthiques.
Développer des attitudes utiles au travail scientifique.
Développer un goût pour l’effort soutenu, de la persévérance, de la curiosité, un esprit d'initiative, un sens de l’observation et de l’ingéniosité.
Savoir
(les compétences essentielles)
Profil de Sortie : Sciences de la nature Ce cheminement permettant de poursuivre des études universitaires dans le domaine des sciences, l’étudiant en Sciences de la nature au Cégep de Saint-Hyacinthe, au terme de son parcours
collégial, aura acquis une solide formation scientifique caractérisée par :
Plus globalement, au terme de sa formation, l’élève sera donc capable de :
Comprendre et appliquer la démarche scientifique Résoudre des problèmes de façon systématique Traiter des situations nouvelles à partir de ses acquis
Savoir-être
(Les attitudes professionnelles)
Faire preuve d’autonomie dans ses pensées et
ses actions :
Planifier sa propre démarche d’apprentissage
Utiliser une méthode de travail efficace
Rechercher et traiter de l’information
S’adapter à diverses situations ou défis
Faire preuve d’une pensée rationnelle, critique et
éthique:
Structurer sa pensée
Élaborer des raisonnements rigoureux
Construire une argumentation cohérente, un raisonnement, une preuve
Questionner et contre vérifier des résultats
Apprendre à être un meilleur citoyen :
Être conscient des conséquences de ses actions sur l’environnement
Savoir œuvrer en groupe et travailler en équipe de façon efficace et productive
Être conscient de l’importance de participer aux différents débats sociaux éveillant ainsi à divers enjeux universels
Être conscient des bienfaits d’une bonne santé physique et mentale
Savoir-faire (Les habiletés développées)
Développer des habiletés méthodologiques :
Se préparer à différentes expérimentations tant sur le plan de la tenue d’un cahier de laboratoire, des habiletés manuelles, de la sécurité que de la présentation des résultats
Utiliser les TICs :
Dans le but de résoudre, présenter et expliquer des phénomènes scientifiques en utilisant les fonctionnalités des logiciels de traitement de l’information.
Développer une capacité d’apprendre et de s’adapter à de nouveaux logiciels informatiques
Se familiariser avec des connaissances de base en programmation
Communiquer:
De façon claire et précise, tant à l’oral qu’à l’écrit, dans la langue d’enseignement ainsi que dans la langue seconde
Lire des textes à caractère scientifique, littéraire ou d’actualité
Employer la terminologie propre aux sciences
Synthétiser des informations
Savoir (Les compétences essentielles)
Situer le contexte d’émergence et d’élaboration des concepts scientifiques
Par l’acquisition d’une base solide et durable de savoirs disciplinaires en biologie, chimie, mathématique et physique
Reconnaître les liens qui existent entre deux ou plusieurs domaines des sciences de la
nature
Observation
Raisonnement
Expérimentation
Validation
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Distinction entre le profil Sciences de la santé et Sciences pures et appliquées
La première année du programme de Sciences de la nature comporte une grille de cours commune pour tous. Lors de
l’inscription au 3e trimestre, l’étudiant devra choisir son profil de sortie entre les profils Sciences de la santé ou Sciences pures
et appliquées. À cet effet, le service d’orientation et d’information scolaire et professionnel du collège pourra vous aider à
vérifier les préalables universitaires au moment de ce choix. Aussi, différentes activités pourront vous aider à valider votre
choix (par exemple, des conférences, des ateliers et des journées carrières). Celles-ci seront annoncées sur la page d’accueil
du portail informatique et le babillard de votre zone virtuelle.
Ces deux profils permettent l’accès aux études universitaires dans trois domaines présentés au tableau 2. Avec un diplôme
en Sciences de la nature, vous avez accès à plus de 65 programmes dont certains sont contingentés et assujettis à la cote R.
Qu’est-ce que la cote de rendement au collégial (cote R) ?
Pour être admis dans une université québécoise, il vous faut fournir la preuve de l’obtention de votre diplôme d’études
collégiales en plus de la réussite des cours préalables exigés dans le programme pour lequel vous déposez une demande
d’admission. Si le programme universitaire que vous avez choisi est contingenté, c’est-à-dire qu’il ne peut accueillir tous les
étudiants qui demandent d’y être admis, la cote de rendement au collégial (communément appelée cote R) est considérée.
Il faut souligner que pour être admis dans un programme contingenté, d’autres critères peuvent s’ajouter à la cote R pour
faire la sélection des candidats.
Comme le système universitaire impose une sélection parmi les candidatures reçues en raison parfois du nombre de places
limitées, la technique de calcul permet de corriger les différences observées dans les systèmes de notation utilisés dans les
différents collèges et d’apporter un ajustement qui tient compte de la force relative des groupes d’étudiants.
Le calcul de la cote R est complexe et il importe de savoir que le calcul combine des informations pour chaque cours suivi et
pour lequel une note est inscrite à votre bulletin. Tous les cours que vous avez suivis sont considérés y compris les cours
d’éducation physique à l’exception des cours de mise à niveau et des cours ayant une mention « incomplet ».
Pour en savoir plus, vous êtes invités à contacter le Service d’orientation
scolaire et professionnelle (local D-1309, poste téléphonique 2210).
Tableau 2 : Exemples de programmes universitaires
1. Domaine des Sciences de la santé
Audiologie* Médecine dentaire* Pharmacologie*
Biologie médicale* Médecine vétérinaire* Physiothérapie*
Chiropratique* Nutrition* Podiatrie*
Ergothérapie* Optométrie* Pratique sage-femme*
Kinésiologie* Orthophonie* Sciences infirmières*
Médecine* Pharmacie*
2. Domaine des Sciences pures
Actuariat* Chimie pharmaceutique* Microbiologie*
Biochimie* Écologie* Physiologie*
Biologie* Géologie* Physique
Biologie médicale* Immunologie* Sciences et technologie des aliments Biotechnologie* Météorologie*
Chimie* Mathématiques et Statistiques*
3. Domaine des Sciences appliquées
Agronomie* Génie biotechnologique* Génie industriel*
Actuariat* Génie chimique* Génie informatique*
Architecture* Génie civil* Génie mécanique*
Architecture de paysage* Génie des matériaux et de la métallurgie* Génie microélectronique*
Bioinformatique* Génie des mines et de la métallurgie* Génie physique*
Économie et gestion Génie des mines et de la minéralurgie* Géomatique
agroalimentaires Génie du bâtiment* Informatique*
Génie agroenvironnemental* Génie du bois* Ingénierie de
Génie alimentaire* Génie électrique* l’aluminium*
Aménagement et environnement forestiers
Génie électromécanique* Microélectronique*
Génie géologique* Opérations forestières
L’astérisque (*) signifie que le programme risque fort d’être contingenté. Vérifier avec l’université. Le contingentement est
effectué en partie à l’aide du calcul de la cote R.
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Organisation des cours de la formation spécifique Ce programme est sous la responsabilité de quatre disciplines. Chaque discipline est désignée par un code : Biologie (101),
Mathématiques (201), Chimie (202) et Physique (203). Ce code vous permet de repérer quelle discipline est responsable du
cours. Notons que chaque cours vise l’atteinte d’au moins une compétence prescrite par le ministère de l’éducation, du loisir
et du sport (MELS).
Les neuf cours obligatoires sont codés en débutant par le numéro de la discipline suivi des lettres NY (A, B ou C) et se
terminent, la plupart du temps, par un chiffre qui indique le nombre d’heures de cours hebdomadaire. Les autres cours dont
la partie centrale du code débute par les lettres GC sont des cours optionnels. Par exemple 202-NYA-05 signifie qu’il s’agit
d’un cours de chimie obligatoire de cinq heures par semaine.
L’année scolaire est répartie sur deux trimestres. Le calendrier scolaire de chaque trimestre est échelonné sur une période
de quinze semaines suivi d’une semaine d’évaluation commune facultative. Une semaine d’évaluation formative, à mi-chemin
du trimestre, sans cours vous permet de vous mettre à jour dans vos travaux. Chacun des cours possède sa pondération
propre de trois chiffres indiquant le nombre d’heures de théorie, de laboratoire (ou atelier) et d’étude personnelle. Par
exemple, 3-2-3 signifie trois heures de théorie, deux heures de laboratoire (ou atelier) et trois heures minimales d’étude par
semaine.
Pour l’ensemble des cours auxquels vous êtes inscrits, le nombre d’heures d’étude représente un total de quinze à vingt
heures d’étude hebdomadaire. Des études récentes démontrent qu’un étudiant qui possède un emploi à l’extérieur ne
devrait pas dépasser quinze heures par semaine s’il ne veut pas diminuer ses chances de réussite.
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101-NYA-05 Évolution et diversité du vivant
201-NYA-05 Calcul différentiel
202-NYA-05 Chimie générale : la matière
201-NYB-05 Calcul intégral
202-NYB-05 Chimie des solutions
203-NYA-05 Physique mécanique
201-NYC-05 Algèbre linéaire et
géométrie vectorielle
203-NYB-05 Électricité et magnétisme
203-NYC-05 Ondes et physique moderne
UN COURS OBLIGATOIRE :
201-GCD-05 Algorithmes et méthodes de preuve
DEUX COURS OPTIONNELS PARMI :
101-GCB-05 Anatomie et physiologie du vivant
201-GCE-05 Calcul dans l’espace
201-GCF-05 Probabilités et statistique
202-GCC-05 Chimie organique 1
203-GCD-05
Astrophysique
DEUX COURS OBLIGATOIRES :
202-GCC-05 Chimie organique 1
+ 101-GCB-05 Anatomie et physiologie du vivant
UN COURS OPTIONNEL PARMI :
101-GCD-HY Microbiologie : expérimentation et recherche
201-GCE-05 Calcul dans l’espace
201-GCF-05 Probabilités et statistique
202-GCD-05 Chimie organique et éléments de biochimie
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L’ÉPREUVE SYNTHÈSE DE PROGRAMME (ÉSP) EN SCIENCES DE LA NATURE
L’épreuve synthèse de programme (ÉSP) vous permet d’attester de la maîtrise des compétences du programme de Sciences de la nature. La réussite de l’ÉSP est obligatoire pour l’obtention de son DEC au même titre que l’épreuve uniforme de français (ÉUF).
Description de l’ÉSP En considérant les profils de sortie du programme Sciences de la nature : Sciences de la santé et Sciences pures et appliquées
Chaque cours de la formation spécifique propose une activité d’intégration sommative. Dans son programme, l’étudiant
a 12 activités d’intégration.
Pour réussir l'épreuve synthèse de programme :
L'étudiant doit réussir au moins 9 activités d'intégration sur 12.
Parmi ses 9 activités réussies, l'étudiant doit obligatoirement réussir les activités d'intégration des cours suivants :
– Profil Sciences de la santé : 101-GCB-05 (biologie) ET 202-GCC-05 (chimie)
– Profil Sciences pures et appliquées : 201-GCD-05 (mathématiques) ET 203-NYC-05 (physique)
L’activité d’intégration consiste à aborder d'une manière interdisciplinaire certains aspects des cours de science. Chaque
activité d'intégration est une activité d’apprentissage autonome. Elle pourrait prendre la forme d’expérimentations, travaux
de recherche, communications orales, réalisation de schémas d’intégration, examen synthèse et l’exploitation de logiciels.
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Règles pour l’ÉSP en Sciences de la nature
1. Chaque activité d’intégration vise l’atteinte de certains éléments de compétences prescrits par le Ministère. Ces éléments seront
précisés au moment opportun dans chacun des cours de science. Voici la liste de ces éléments de compétences :
Reconnaître la contribution de plus d’une discipline scientifique à certaines situations.
Appliquer une démarche scientifique.
Résoudre des problèmes.
Utiliser des technologies de traitement de l’information.
Raisonner avec rigueur.
Communiquer de façon claire et précise.
Témoigner d’apprentissages autonomes dans le choix des outils documentaires ou des instruments de laboratoire.
Travailler en équipe.
Établir des liens entre la science, la technologie et l’évolution de la société.
Représenter diverses situations en faisant appel aux concepts, aux lois et aux principes des sciences de la nature.
Résoudre des problèmes selon une méthode propre aux sciences de la nature.
Appliquer des techniques d’expérimentation ou de validation propres aux sciences de la nature.
2. Chaque enseignant en science remet aux étudiants une description écrite d’activité d’intégration vers la fin de la troisième semaine
du trimestre. Cette description comprendra les points suivants :
Une introduction ;
Les disciplines scientifiques ;
Les éléments de compétence retenus ;
La tâche des étudiants ;
L’échéancier ; Les modalités d’évaluation.
3. L’enseignant accorde une note à chaque étudiant pour l’activité d’intégration, valant de 10 % à 30 % de la note globale du cours.
Chaque discipline détermine la pondération de l’activité d’intégration pour chacun de leurs cours et cette information apparaîtra au
plan de cours.
4. À la fin du trimestre, chaque enseignant transmet une mention « réussite » ou « échec » pour l’activité d'intégration. Un échec du
cours entraîne la mention échec à l’activité d’intégration qui y est rattachée.
5. Un étudiant, qui échoue un cours et le reprend par la suite, doit reprendre l’activité d’intégration puisqu’elle fait partie intégrante du
cours.
6. Il y a possibilité de reprise de l’activité d'intégration uniquement pour les cours du profil dont la réussite de l’activité d’intégration est
obligatoire. La reprise de l’activité d’intégration ne change pas la note initiale du cours.
7. Les étudiants admis avant l’automne 2007 sont soumis aux règles de l’ÉSP au moment de leur admission.
8. Les cas spéciaux d’étudiants pour qui les règlements précédents ne peuvent s’appliquer, sont référés à l’Équipe de concertation du
programme de Sciences de la nature.
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Profil de sortie : Formation générale
Les professeurs des départements concernés visent à former des personnes responsables de leur santé, capables d’une
pensée structurée, réfléchie et critique en prise sur leur vie personnelle et sociale, et culturellement situées.
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La grille de cours : profil Sciences de la santé
Code Titre du cours Pondération Préalables Trim Code Titre du cours Pondération Préalables Trim
1 Formation générale 2 Formation générale
109-101-MQ Activité physique et santé 1 1 1 Aucun A-H 109-102-MQ Activité physique et eff icacité 0 2 1 Aucun A-H
E 340-101-MQ Philosophie et rationalité 3 1 3 Aucun A-H E 340-102-MQ Les conceptions philosophiques de l'être humain3 0 3 PA 340-101-MQ A-H
R 601-GAB-HY Communication, langue et littérature 3 1 2 Aucun A-H R 601-101-MQ Écriture et littérature 2 2 3 PA 601-GAB-HY A-H
T T xxx-xxx-03 Cours complémentaire I 2 1 3 Aucun A-H
S Formation spécifique S Formation spécifique
E 101-NYA-05 Évolution et diversité du vivant 3 2 3 Aucun A-H E 201-NYB-05 Calcul intégral 3 2 3 PA 201-NYA-05 A-H
M 201-NYA-05 Calcul différentiel 3 2 3 Aucun A-H M 202-NYB-05 Chimie des solutions 3 2 3 A-H
I 202-NYA-05 Chimie générale: la matière 3 2 3 Aucun A-H I 203-NYA-05 Physique: mécanique 3 2 3 PR 201-NYA-05 A-H
R R
T Total: 16 9 15 T Total: 16 11 19
Code Titre du cours Pondération Préalables Trim Code Titre du cours Pondération Préalables Trim
Formation générale Formation générale
3 601-102-MQ Littérature et imaginaire 3 1 3 PA 601-101-MQA-H 4 109-103-MQ Activité physique et autonomie 1 1 1 PA Éduc I et II A-H
604-10X-MQ Anglais I 2 1 3 Aucun A-H 340-GAE-HY Éthique et politique 3 0 3 PA 340-102-MQ A-H
E xxx-xxx-03 Cours complémentaire II 3 0 3 Aucun A-H E 601-103-MQ Littérature québécoise 3 1 4 PA 601-102-MQ A-H
R Formation spécifique R 604-GBX-HY Anglais II 2 1 3 PA Anglais I A-H
T 201-NYC-05 Algèbre linéaire et géométrie vectorielle 3 2 3 Aucun A-H T 601-888-02 Épreuve uniforme de français CR 601-103-MQ T
S 202-GCC-05 Chimie organique I 3 2 3 PA 202-NYA-05A-H S Formation spécifique
E 203-NYB-05 Électricité et magnétisme 3 2 3 PR 201-NYB-05 A-H E 101-GCB-05 Anatomie et physiologie du vivant 3 2 3 PR 101-NYA-05 H
M PR 203-NYA-05 M 203-NYC-05 Ondes et physique moderne 3 2 3 PR 201-NYB-05 A-H
I I PR 203-NYA-05
R R PR 203-NYB-05
T T Un cours au choix parmi les suivants:
101-GCD-HY Microbiologie: expérimentation et recherche 3 2 3 PA 101-NYA-05 H
201-GCE-05 Calcul dans l'espace 3 2 3 PA 201-NYB-05 H
201-GCF-05 Probabilités et statistique 3 2 3 PR 201-NYB-05 H
202-GCD-05 Chimie organique et éléments de biochimie 3 2 3 PA 202-GCC-05 H
Total: 18 9 20
Total: 17 8 18 990-200-B0 Épreuve synthèse de programme 200,SS
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La grille de cours : profil sciences pures et appliqué
Code Titre du cours Pondération Préalables Trim Code Titre du cours Pondération Préalables Trim
1 Formation générale 2 Formation générale
109-101-MQ Activité physique et santé 1 1 1 Aucun A-H 109-102-MQ Activité physique et eff icacité 0 2 1 Aucun A-H
E 340-101-MQ Philosophie et rationalité 3 1 3 Aucun A-H E 340-102-MQ Les conceptions philosophiques de l'être humain3 0 3 PA 340-101-MQ A-H
R 601-GAB-HY Communication, langue et littérature 3 1 2 Aucun A-H R 601-101-HY Écriture et littérature 2 2 3 PA 601-GAB-HY A-H
T T xxx-xxx-03 Cours complémentaire I 2 1 3 Aucun A-H
S Formation spécifique S Formation spécifique
E 101-NYA-05 Évolution et diversité du vivant 3 2 3 Aucun A-H E 201-NYB-05 Calcul intégral 3 2 3 PA 201-NYA-05 A-H
M 201-NYA-05 Calcul différentiel 3 2 3 Aucun A-H M 202-NYB-05 Chimie des solutions 3 2 3 A-H
I 202-NYA-05 Chimie générale: la matière 3 2 3 Aucun A-H I 203-NYA-05 Physique: mécanique 3 2 3 PR 201-NYA-05 A-H
R R
T Total: 16 9 15 T Total: 16 11 19
Code Titre du cours Pondération Préalables Trim Code Titre du cours Pondération Préalables Trim
Formation générale Formation générale
3 601-102-MQ Littérature et imaginaire 3 1 3 PA 601-101-MQ A-H 4 109-103-MQ Activité physique et autonomie 1 1 1 PA Éduc I et II A-H
604-10X-MQ Anglais I 2 1 3 Aucun A-H 340-GAE-HY Éthique et politique 3 0 3 PA 340-102-MQ A-H
E xxx-xxx-03 Cours complémentaire II 3 0 3 A-H E 601-103-MQ Littérature québécoise 3 1 4 PA 601-102-MQ A-H
R Formation spécifique R 604-GBX-HY Anglais II 2 1 3 PA Anglais I A-H
T 201-NYC-05 Algèbre linéaire et géométrie vectorielle 3 2 3 Aucun A-H T 601-888-02 Épreuve uniforme de français CR 601-103-MQ T
S 201-GCD-05 Algorithmes et méthodes de preuves 3 2 3 Aucun A S Formation spécifique
E 203-NYB-05 Électricité et magnétisme 3 2 3 PR 201-NYB-05 A-H E 203-NYC-05 Ondes et physique moderne 3 2 3 PR 201-NYB-05 A-H
M PR 203-NYA-05 M PR 203-NYA-05
I I PR 203-NYB-05
R R Deux cours au choix parmi les suivants:
T T 101-GCB-05 Anatomie et physiologie du vivant 3 2 3 PR 101-NYA-05 H
201-GCE-05 Calcul dans l'espace 3 2 3 PA 201-NYB-05 H
201-GCF-05 Probabilités et statistique 3 2 3 PR 201-NYB-05 H
202-GCC-05 Chimie organique I 3 2 3 PA 202-NYA-05 A-H
203-GCD-05 Astrophysique 3 2 3 PA 203-NYA-05 H
Total: 18 9 20
Total: 17 8 18 990-200-B0 Épreuve synthèse de programme 200,SP
17
L’aide à la réussite
L’étudiant en Sciences de la nature devra investir de 15 à 20 heures d’étude par semaine en plus de ses 25 heures de présence
aux cours. Une bonne gestion, du temps et du travail d’équipe, seront des plus précieuses pour la réussite de son programme.
Des services sont mis en place pour faciliter la réussite. En cas de difficultés, un encadrement particulier pourra être
envisagé.
Disponibilité des enseignants en mathématiques, chimie et physique au Centre d’aide à la bibliothèque et à leur bureau.
Accès au Bioscope (A-2228), centre de révision autonome des laboratoires de biologie, mettant à la disposition des
étudiants la majorité du matériel utilisé en laboratoire (lames d’histologie, microscopes, plaques anatomiques, modèles
3D ...). Les professeurs sont disponibles à leur bureau selon un horaire qui vous est communiqué.
Tutorat par les pairs : ce service est offert au centre d’aide à la bibliothèque. Vous devez vous adresser au conseiller
pédagogique responsable de l’aide à la réussite.
Projets d’aide à la réussite
Accès à de l’assistance technique en laboratoire
Projet de microstages en recherche au Département de biologie à l’intention des étudiants du profil en Sciences de la
santé.
Accès au centre d’aide en français (CAF) pour pallier aux lacunes de la qualité de la langue française.
Accès à des ateliers ou des documents en méthodologie de travail. Ce service est offert au centre d’aide à la bibliothèque.
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Règles de sécurité en laboratoire
En tant qu’étudiant en Sciences de la nature, vous travaillerez en laboratoire. Chacune des disciplines a pour responsabilité
de vous préciser, dans le plan de cours, les règles en vigueur en laboratoire. Celles-ci visent à assurer votre protection tout
comme celle de vos collègues de classe et du personnel enseignant et technique.
En science, divers risques existent. Ceux-ci sont chimiques, physiques ou biologiques. Par exemple l’utilisation d’un brûleur
constitue un risque physique tandis que le mélange de deux réactifs produisant des gaz toxiques représente un risque
chimique. En biologie, des agents de conservation pour certains spécimens constituent aussi un risque chimique, alors que la
manipulation de microorganismes potentiellement infectieux en laboratoire de microbiologie constitue un risque biologique.
La manipulation de sources de rayonnement, d’agents radioactifs ou de l’électricité représente des risques auxquels vous
pourriez être exposés. Nous nous efforçons de rendre votre environnement d’étude sécuritaire et nous comptons sur votre
collaboration pour respecter les consignes données par les enseignants et les techniciens et cela en tout temps. L’accès au
laboratoire pourrait vous être refusé pour des motifs de sécurité.
Les règles particulières des départements vous seront fournies avec votre plan de cours. Vous pouvez aussi consulter
différents sites Internet dont les suivants :
http://www.pharmabio.qc.ca/ http://reprofics.collanaud.qc.ca/
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La relation compétences-cours
Formation spécifique 00UK Analyser l’organisation du vivant, son fonctionnement et sa diversité.
101-NYA-05 Évolution et diversité du vivant
00UL Analyser les transformations chimiques et physiques de la matière à partir des notions liées à la structure des atomes et des molécules. 202-NYA-05 Chimie générale : la matière
00UM Analyser les propriétés des solutions et les réactions en solution. 202-NYB-05 Chimie des solutions
00UN Appliquer les méthodes de calcul différentiel à l’étude de fonctions et à la résolution de problèmes. 201-NYA-05 Calcul différentiel
00UP Appliquer les méthodes du calcul intégral à l’étude de fonctions et à la résolution de problèmes. 201-NYB-05 Calcul intégral
00UQ Appliquer les méthodes de l’algèbre linéaire et de la géométrie à la résolution de problèmes. 201-NYC-05 Algèbre linéaire et géométrie vectorielle
00UR Analyser différentes situations et phénomènes physiques à partir des principes fondamentaux reliés à la mécanique classique. 203-NYA-05 Mécanique
00US Analyser différentes situations et phénomènes physiques à partir des lois fondamentales de l’électricité et du magnétisme. 203-NYB-05 Électricité et magnétisme
00UT Analyser différentes situations ou des phénomènes physiques reliés aux ondes, à l’optique et à la physique moderne à partir de principes fondamentaux. 203-NYC-05 Ondes et physique moderne
00UU Traiter un ou plusieurs sujets, dans le cadre des Sciences de la nature, sur la base de ses acquis. 101-NYA-05 Évolution et diversité du vivant 201-NYA-05 Calcul différentiel 201-NYB-05 Calcul intégral 201-NYC-05 Algèbre linéaire et géométrie vectorielle 202-NYA-05 Chimie générale : la matière 202-NYB-05 Chimie des solutions 203-NYA-05 Mécanique 203-NYB-05 Électricité et magnétisme 203-NYC-05 Ondes et physique moderne
00UV Appliquer une démarche scientifique dans un domaine propre aux Sciences de la nature.
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101-GCB-05 Anatomie et physiologie du vivant 101-GCD-HY Recherche et expérimentation 201-GCD-05 Algorithmes et méthodes de preuve 201-GCE-05 Calcul dans l’espace 201-GCF-05 Probabilités et statistiques 202-GCC-05 Chimie organique I 202-GCD-05 Chimie organique et éléments de biochimie 203-GCD-05 Astrophysique
00XU Analyser la structure et le fonctionnement d’organismes pluricellulaires sous l’angle de l’homéostasie et selon une perspective évolutive.
101-GCB-05 Anatomie et physiologie du vivant
00XV Résoudre des problèmes simples relevant de la chimie organique. 202-GCC-05 Chimie organique I
Formation générale 4EP0 Analyser sa pratique de l’activité physique au regard des habitudes de vie favorisant la santé. 109-101-MQ Activité physique et santé (Ensemble I)
4EP1 Améliorer son efficacité de la pratique d’une activité physique. 109-102-MQ Activité physique et efficacité (Ensemble II)
4EP2 Démontrer sa capacité à prendre en charge sa pratique de l’activité physique dans une perspective de santé. 109-103-MQ Activité physique et autonomie (Ensemble III)
4PH0 Traiter d’une question philosophique. 340-101-MQ Philosophie et rationalité
4PH1 Discuter des conceptions philosophiques de l’être humain. 340-102-MQ Conceptions philosophiques de l’être humain
4PHP Porter un jugement sur des problèmes éthiques et politiques de la société contemporaine. 340-GAE-HY Éthique et politique
4EF0 Analyser des textes littéraires. 601-101-MQ Écriture et littérature
4EF1 Expliquer les représentations du monde contenues dans des textes littéraires d’époques et de genres variés. 601-102-MQ Littérature et imaginaire
4EF2 Apprécier des textes de la littérature québécoise d’époques et de genres variés. 601-103-MQ Littérature québécoise
4EFP Produire différents types de discours oraux et écrits lis au champ d’études de l’élève. 601-GAB-HY Communication, langue et littérature
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4SA0 Comprendre et exprimer des messages simples en anglais. 604-10X-MQ Anglais I : niveau I
4SA1 Communiquer en anglais avec une certaine aisance. 604-10X-MQ Anglais I : niveau II
4SA2 Communiquer avec aisance en anglais sur des thèmes sociaux, culturels ou littéraires. 604-10X-MQ Anglais I : niveau III
4SA3 Traiter en anglais d’œuvres littéraires et de sujets à portée sociale ou culturelle. 604-10X-MQ Anglais I : niveau IV
4SAP Communiquer en anglais de façon simple en utilisant des formes d’expression d’usage courant liées au champ d’études de l’élève. 604-GBX-HY Anglais II : niveau I
4SAQ Communiquer en anglais avec une certaine aisance en utilisant des formes d’expression d’usage courant liées au champ d’études de l’élève. 604-GBX-HY Anglais II : niveau II
4SAR Communiquer avec aisance en anglais en utilisant des formes d’expression d’usage courant liées au champ d’études de l’élève. 604-GBX-HY Anglais II : niveau III
4SAS Communiquer de façon nuancée en anglais dans différentes formes de discours 604-GBX-HY Anglais II : niveau IV
La description des cours
1er Trimestre
109-101-MQ Activité physique et santé (Ensemble I)*
L’ensemble I comprend cinq différents cours de conditionnement physique dans lesquels vous expérimenterez différentes
activités faisant appel aux déterminants de la condition physique : le système cardio-vasculaire, le pourcentage de graisse, la
vigueur musculaire, la flexibilité et la capacité de relaxation. Vous établirez votre profil de condition par le biais de tests
reconnus. La partie théorique porte sur les notions essentielles concernant le lien entre certaines habitudes de vie,
particulièrement la pratique régulière de l’activité physique, et la santé.
* Vous choisissez un cours parmi ceux offerts dans l’ensemble I. Vous devez vous référer aux documents disponibles sur Le
Portail / Léa pour obtenir la description des cours offerts à ce trimestre.
340-101-MQ Philosophie et rationalité
Le cours de Philosophie et rationalité vise d’abord à définir cette discipline nouvelle pour les étudiants et à la distinguer des
autres discours sur la réalité que sont la religion et la science. Ce cours porte sur l’apprentissage de la démarche philosophique
dans le contexte de l’émergence et du développement de la rationalité occidentale. La pensée grecque s’étant
particulièrement développée à travers la pratique du questionnement et de l’argumentation, l’étude de penseurs gréco-latins
servira de modèle à un questionnement personnel et actuel sur les grands thèmes de la tradition philosophique. Les tentatives
de réponse devront mettre en œuvre des habiletés liées à la logique de l’argumentation telles que conceptualiser, juger et
raisonner.
601-GAB-HY Communication, langue et littérature
Le cours Communication, langue et littérature vous invite à mieux comprendre le fonctionnement de la communication. Par
le biais de l’étude et de la production de différents types de discours, vous serez amené à prendre conscience des nuances et
des possibilités qui existent lorsque vous désirez communiquer dans toutes sortes de situations. Ce cours vous permet aussi
de passer graduellement du secondaire au collégial en vous familiarisant avec le monde de la littérature que vous explorerez
plus à fond dans les cours suivants. Les œuvres étudiées dans ce cours sont tirées de la littérature mondiale à l’exception de
la française d’avant 1980 et de la québécoise.
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101-NYA-05 Évolution et diversité du vivant
Ce cours de biologie permettra de situer et de comprendre des
processus cellulaires tels que la photosynthèse, la respiration
cellulaire, la génétique, la mitose et la méiose. Ces thèmes seront
abordés dans une perspective évolutive tout en développant l'esprit
d'observation, d'analyse et de synthèse. L’organisation fonctionnelle
du vivant nous amènera à traiter de biologie cellulaire et moléculaire
menant à la diversité des êtres vivants. La capacité du vivant à interagir
avec l’environnement, à transformer la matière et l’énergie afin
d’assurer sa croissance et sa reproduction, sera vue en termes
d’adaptation et d’évolution. Vous aurez à faire des observations sur
des modèles et au microscope, à récolter des spécimens (par exemple
insectes, végétaux, échantillons d'eau), à réaliser ou à utiliser des clés
d’identification et à disséquer des spécimens conservés.
L’expérimentation assistée par ordinateur et des recherches sur
Internet seront aussi favorisées. La réalisation d’une activité
d’intégration visera la consolidation de vos apprentissages.
201- NYA-05 Calcul différentiel
Les principaux objectifs de ce cours sont de dériver une fonction réelle, d’analyser le comportement d’une fonction à l’aide
des notions de limite, de continuité et de dérivée pour en arriver à son graphique, d’établir des liens entre les notions de
mathématiques liées au calcul différentiel et les concepts issus de différentes disciplines, d’appliquer le calcul différentiel à
la résolution de problèmes d’optimisation et de taux de variation à partir de situations concrètes et de calculer l’incertitude
en se servant de la différentielle. Le logiciel Maple est utilisé.
202-NYA-05 Chimie générale : la matière
Ce cours débute avec l’infiniment petit et la composition de l’atome. Par la suite, l’étude du tableau périodique vous
permettra de classer les atomes selon les propriétés chimiques et physiques étudiées. L’étude de la formation des molécules
et leurs interactions nous conduira directement à l’une des parties les plus importantes de la chimie générale, la
stœchiométrie. La dernière partie mettra en évidence la disposition des atomes des molécules dans l’espace. Ces
représentations permettront une meilleure compréhension des concepts qui seront étudiés en chimie organique (3e ou 4e
trimestre).
2e Trimestre
109-102-MQ Activité physique et efficacité (Ensemble II)*
Dans l’ensemble II, vous devrez appliquer une démarche qui a pour but d’améliorer votre efficacité dans l’activité physique choisie. Cette démarche sollicite votre sens des responsabilités et votre capacité de vous prendre en charge ; vous apprendrez ainsi à développer les habiletés et les attitudes requises par l’activité. Cette démarche inclut les différents aspects de l’activité : technique, tactique, règles propres et attitudes requises.
* Vous choisissez un cours parmi ceux offerts dans l’ensemble II. Vous devez vous référer aux documents disponibles sur Le
Portail / Léa pour obtenir la description des cours offerts à ce trimestre.
340-102-MQ L’être humain
Le cours de philosophie L’être humain vise d’abord à familiariser l’étudiant avec les grandes questions d’anthropologie
philosophique portant sur l’origine (D’où venons-nous ?), la nature (Qui sommes-nous ?) et la finalité (Où allons-nous ?) de
l’être humain de façon à ce qu’il puisse en discuter de manière personnelle et critique. Des philosophes importants tels que
Descartes et Sartre seront étudiés dans leur contexte historique, puisqu’ils sont à la fois des produits et des agents de
transformation de leur époque. Cette étude permettra de dégager les principales caractéristiques de ces philosophies. Ces
conceptions pourront alors être comparées entre elles à partir de thématiques philosophiques (liberté, conscience, autrui…).
Cette démarche vise à enrichir la vision qu’a l’étudiant de lui-même afin qu’il puisse jeter un regard critique et éclairé sur la
condition humaine.
601-101-MQ Écriture et littérature
Le cours Écriture et littérature vous apprend à analyser les œuvres littéraires en observant leur contenu, mais aussi les
différents effets de style qui font leur particularité. Vous découvrirez ainsi toute la richesse qui se déploie dans de grandes
œuvres de l’histoire littéraire française. Vous apprendrez à comprendre et à apprécier ces œuvres, tirées de la littérature
française du Moyen Âge au romantisme, en vous familiarisant, entre autres, avec le contexte historique et culturel qui les a
vu naître.
Cours complémentaire I
La formation générale complémentaire vise à vous permettre d’apprivoiser d’autres domaines du savoir que ceux qui caractérisent la composante spécifique de votre programme d’études.
Vous devez vous référer aux documents disponibles sur Le Portail / Léa pour obtenir la description des cours offerts à ce trimestre.
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201-NYB-05 Calcul intégral
Les principaux objectifs sont d’intégrer avec diverses techniques et d’appliquer la notion d’intégration à la résolution
d’équations différentielles, au calcul de longueur d’arc, d’aire et de volume de révolution. L’étude des théorèmes d’analyse
permet le calcul des limites faisant intervenir des formes indéterminées et celle du théorème fondamental jette les bases du
calcul d’aire, de volume et de longueur d’arc. De plus l’étude des suites et des séries apportera un éclairage nouveau sur les
notions de limite et d’intégrale. Le logiciel Maple est utilisé. Le cours 201-NYA est un préalable absolu.
202-NYB-05 Chimie des solutions
Ce deuxième cours de la séquence en chimie permet d’explorer le monde des solutions. Les molécules étudiées dans le
premier cours sont dissoutes ce qui se traduira par une transformation complète de leurs propriétés. Ainsi, on comprendra
pourquoi les végétaux ne gèlent pas l’hiver lors de l’étude des propriétés colligatives. À l’aide du concept de la vitesse de
réaction, on pourra mieux expliquer la façon dont les réactifs réussissent à se transformer en produits en approfondissant les
mécanismes de réactions. Pour terminer, on abordera le concept de l’équilibre qui est omniprésent, on rencontre celui-ci
dans l’étude du pH, des solutions tampons et des produits de solubilité. Ce dernier concept nous permettra d’expliquer
pourquoi le pH du sang est toujours 7,4 et comment on peut colorer le tube digestif avec un produit très toxique sans
intoxiquer l’être humain.
203-NYA-05 Physique : mécanique
Dans ce cours, l’étudiant analyse différentes situations et phénomènes physiques à partir des lois et des principes de
conservation reliés à la mécanique classique. Il étudie la cinématique et la dynamique de translation et de rotation, le travail,
l’énergie, l’impulsion et la quantité de mouvement en utilisant l’algèbre vectorielle et le calcul différentiel. L’étudiant
développe une méthode rigoureuse de résolution de problème. La réalisation d’expériences au laboratoire, selon un
protocole précis, initie l’étudiant à la prise de mesures, au calcul d’erreur et à l’analyse critique des résultats.
3e Trimestre
601-102-MQ Littérature et imaginaire
Dans le cadre du cours Littérature et imaginaire, vous mettrez à profit les connaissances acquises durant les deux premiers
cours de la séquence pour partir à la recherche de la vision du monde véhiculée dans les œuvres littéraires. Vous tenterez
d’expliquer et de comparer les grands thèmes ou les messages que les auteurs ont voulu illustrer dans leurs écrits en
développant votre sensibilité littéraire et votre pensée formelle dans le cadre de la dissertation explicative. Les œuvres
approfondies dans ce cours ont marqué la littérature française du romantisme à 1980 et québécoise des origines à 1980.
604-10X-MQ Anglais I
Pour répondre aux divers besoins d’apprentissage des étudiants, les cours d’anglais sont répartis selon quatre niveaux liés aux résultats de votre test de classement.
Niveau I Anglais de base
Ce cours vous permettra de développer votre capacité de comprendre et d’exprimer des messages simples en anglais. Vous devrez être en mesure de dégager le sens d’un court message oral et d’un court texte d’intérêt général. Vous devrez également vous exprimer oralement et rédiger un texte sur des sujets simples de la vie courante. L’objectif de ce cours est de vous rendre apte à communiquer de manière fonctionnelle dans des situations de la vie courante.
Niveau II Anglais et communication
Ce cours explore les formes grammaticales plus complexes dont vous devrez démontrer la maîtrise dans un essai d’opinion et un exposé en faisant preuve de logique. Vous développerez l’habilité à communiquer en anglais avec une certaine aisance en dégageant le sens d’un message oral authentique et d’un texte d’intérêt général, en vous exprimant oralement et en rédigeant un essai d’opinion à partir d’un sujet d’intérêt général.
Niveau III Langue anglaise et culture
Ayant déjà atteint un niveau de compétence langagière qui vous permet de vous exprimer en anglais sur divers aspects de la culture, vous développerez l’habilité à communiquer avec aisance en anglais sur des thèmes sociaux, culturels ou littéraires. De plus, vous dégagerez le sens d’un message oral authentique et d’un texte authentique à portée socioculturelle. Vous exprimerez oralement un message et rédigerez un texte argumentatif sur une question à portée socioculturelle.
Niveau IV Culture anglaise et littérature
Étant déjà bilingue, vous développerez l’habilité de traiter en anglais de thèmes culturels et littéraires. Vous devrez être en mesure de présenter oralement l’analyse d’une production littéraire ou socioculturelle, ainsi que de rédiger l’analyse d’une œuvre littéraire ou d’un thème à portée socioculturelle.
Cours complémentaire II
La formation générale complémentaire vise à vous permettre d’apprivoiser d’autres domaines du savoir que ceux qui caractérisent la composante spécifique de votre programme d’études techniques.
Vous devez vous référer aux documents disponibles sur Le Portail / Léa pour obtenir la description des cours offerts à ce trimestre.
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201-NYC-05 Algèbre linéaire et géométrie vectorielle
Les principaux objectifs de ce cours sont la résolution de systèmes d’équations linéaires faisant intervenir les notions
matricielles, l’étude algébrique et géométrique des vecteurs et de leurs opérations et la résolution de problèmes dans
l’espace grâce aux notions de vecteurs, de droite et de plan. Une initiation aux nombres complexes fait partie du cours. Le
logiciel Maple est utilisé.
202-GCC-05 Chimie organique I
La chimie organique est celle du carbone, atome central du vivant. La médecine, les arts culinaires, l’agriculture et
l’agroalimentaire, les peintures, la pétrochimie, l’environnement sont autant de sujets qui bénéficient des recherches dans
le domaine de la chimie organique. Le cours de chimie organique 1 a comme objectif la découverte de cette partie de la
chimie qui traite des molécules composées principalement de carbone. L’apprentissage des bases de cette importante
branche de la chimie (les différentes fonctions, leurs réactions et leurs propriétés) permet de comprendre différemment le
monde qui nous entoure. À la partie théorique s’ajoutent des expériences de laboratoire explorant différentes techniques
utilisées en chimie organique dont les méthodes d’extraction de molécules sous forme d’huile essentielle, des méthodes de
synthèse de produits pharmaceutiques comme l’acide acétylsalicylique (molécule active de l’Aspirine) et plusieurs techniques
de caractérisation comme la chromatographie, l’indice de réfraction, l’infrarouge, l’activité optique et le point de fusion.
201-GCD-05 Algorithmes et méthodes de preuves I
Ce cours a pour objectif d’initier l’élève aux diverses méthodes de preuve rencontrées en mathématiques et à l’utilisation de
ces méthodes dans différents contextes. De plus, le cours présente les bases de l’algorithmique et l’utilisation d’un langage
de programmation avec Maple. Une attention particulière sera portée aux applications dans différentes disciplines et aux
liens avec d’autres cours de mathématiques. L’utilisation de Maple permettra d’implanter des algorithmes et des méthodes
numériques afin de résoudre des problèmes complexes.
203-NYB-05 Électricité et magnétisme
Dans ce cours, l’étudiant analyse différentes situations ou
phénomènes physiques à partir des lois fondamentales de l’électricité
et du magnétisme. Il étudie l’électrostatique, les circuits électriques à
courant continu et à courant alternatif, le magnétisme et l’induction
électromagnétique en utilisant le calcul différentiel et intégral. En
laboratoire, une attention particulière sera portée à l’utilisation
adéquate d’instruments de mesure à gamme variable, le
développement des capacités de l’étudiant à construire un protocole
et à analyser adéquatement des résultats.
4e Trimestre
109-103-MQ Activité physique et autonomie (Ensemble III)*
Dans l’ensemble III, vous devrez gérer la pratique d’une activité physique de façon à ce qu’elle s’intègre à votre mode de vie. Dans ce cours, vous aurez à planifier et à réaliser un programme personnel d’activités physiques dans une perspective de santé. Vous devrez démontrer votre capacité à gérer votre santé.
* Vous choisissez un cours parmi ceux offerts dans l’ensemble III. Vous devez vous référer aux documents disponibles sur
Le Portail / Léa pour obtenir la description des cours offerts à ce trimestre.
340-GAE-HY Éthique et politique
Le cours de philosophie Éthique et politique vise d’abord à sensibiliser l’étudiant aux problèmes que soulève l’agir humain,
dans ses dimensions individuelles et collectives. Des questions aussi intemporelles que nécessaires seront abordées telles
que Comment devons-nous agir ? Quels principes doivent guider nos actions ? et Comment vivre ensemble ?. L’étude des
concepts et des théories philosophiques permettra à l’étudiant de comprendre et de jeter un regard critique sur ses actions
personnelles, professionnelles et citoyennes. Ainsi, l’étudiant pourra mieux se situer face aux grands enjeux éthiques et
politiques de notre temps et s’engager dans la communauté à titre de personne et citoyen responsables. Enfin, ce cours
permettra à l’étudiant d’appliquer ces notions à des problèmes directement reliés à son domaine d’études.
601-103-MQ Littérature québécoise
Après avoir compris les mécanismes de la communication, analysé les richesses littéraires et soulevé le voile sur le propos
fondamental des œuvres, vous êtes invités à manifester vos propres idées par rapport à certaines œuvres. La dissertation
critique vous permet de réfléchir sur le texte en adoptant un point de vue nuancé et fondé. Les œuvres étudiées dans ce
cours montrent l’actualité littéraire québécoise de 1980 à aujourd’hui. Ce cours vous prépare, entre autres, à l’Épreuve
uniforme de français, qui consiste en une dissertation critique, cette épreuve doit obligatoirement être réussie pour
l’obtention du DEC.
604-GBX-HY Anglais II Formation générale propre
Niveau I
Dans ce cours vous développerez votre capacité à communiquer en anglais en utilisant des formes d’expression d’usage
courant liées à votre champ d’études. Vous devrez être en mesure de dégager le sens d’un message oral ainsi que celui d’un
texte. Vous devrez aussi être apte à communiquer un bref message oral et à rédiger un court texte. Ces activités seront toutes
liées à votre champ d’études. Ce cours favorise la clarté d’expression et l’aisance de la communication dans des tâches
pratiques appropriées.
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Niveau II
Dans ce cours vous serez regroupé par secteur d’études : universitaire ou technique. Ce regroupement vous offrira la
possibilité de communiquer en anglais en utilisant des formes d’expression d’usage courant liées à votre champ d’études.
Vous développerez l’habilité de dégager les éléments utiles d’un message oral et d’un texte authentique liés à votre champ
d’études pour accomplir une tâche précise, telle que communiquer un message oral et rédiger un texte.
Niveau III
Basé sur la communication, ce cours vous permettra d’acquérir de l’aisance dans l’utilisation de formes d’expression d’usage
courant liées à votre champ d’études. Vous développerez l’habilité de dégager les éléments pertinents d’un message oral et
d’un texte authentique liés à votre champ d’études pour accomplir une tâche précise, telle que communiquer un message
oral et produire des communications écrites.
Niveau IV
Dans ce cours, vous développerez l’habilité à communiquer de façon nuancée en anglais dans différentes formes de discours.
Vous devrez être en mesure de présenter une communication orale substantielle liée à votre champ d’études. Vous devrez
également être apte à analyser des textes complexes, à rédiger un texte et à vous exprimer en anglais à partir de documents
rédigés en français.
203-NYC-05 Ondes et physique moderne
Ce cours permet d’analyser différentes situations reliées à la physique des ondes, à l’optique et à la physique moderne à
partir de principes fondamentaux. La première partie porte sur la physique classique et traite des phénomènes oscillatoires,
des ondes mécaniques, de l’optique géométrique et de l’optique physique. La deuxième partie aborde des éléments de
physique moderne : la relativité, la physique quantique, la physique atomique et nucléaire. Les situations d’apprentissage
contribuent à l’intégration des objectifs précédents en physique. On situe les grandes étapes du développement des divers
modèles dans leur contexte historique. Dans la partie expérimentale, on proposera un protocole au début et on laissera
graduellement à l’étudiant la responsabilité de construire les étapes de sa méthode expérimentale.
101-GCB-05 Anatomie et physiologie du vivant
Ce cours vous permettra d’enrichir vos notions sur l’évolution et la diversité du vivant à travers la comparaison des
adaptations évolutives chez les organismes pluricellulaires. Vous serez amenés à développer votre sens de l’observation en
analysant la relation structure-fonction par l’étude de l’anatomie et de la physiologie chez les plantes et les animaux. Diverses
activités vous permettront d’appliquer le concept d’homéostasie à l’étude des tissus et des systèmes. Une attention
particulière sera portée à l’être humain.
101-GCD-HY Microbiologie : recherche et expérimentation
Ce cours optionnel vise l’atteinte d’un objectif intégrateur soit : Appliquer la démarche scientifique ou de résolution de
problèmes en recherche fondamentale et appliquée aux domaines de la biologie moléculaire et cellulaire, de la microbiologie,
de l'immunologie et des biotechnologies plus spécifiquement. L’application de la démarche expérimentale ainsi que sa
compréhension se feront principalement lors de laboratoires, de visites de milieux de recherche, de conférences ainsi que
dans le cadre d’un microstage en milieu de recherche. Ce cours intègre des apprentissages du cours 101-NYA-05 Évolution
et diversité du vivant (pré-requis absolu) ainsi que des dossiers d’actualité scientifique dont l’émergence d’épidémies. Vous
serez donc amenés à développer votre esprit d’analyse en laboratoire lors d’une enquête bactériologique et une épidémie
simulée, par exemple. Vous développerez des habiletés techniques en microbiologie dans un laboratoire de niveau de
confinement 2 (NC2). Une activité d’intégration vous incitera à faire des liens entre les différentes activités du cours traitant
de différents niveaux d’organisation cellulaire et moléculaire en microbiologie et immunologie et des enjeux actuels en santé
humaine, animale ou environnementale. Tout comme dans les autres cours de biologie, des études de cas ou la réalisation
de schémas de concepts sont des d’outils privilégiés afin de vous amener à consolider vos apprentissages et surtout à les
transférer à des situations nouvelles.
201-GCE-05 Calcul dans l’espace
Le premier objectif est de bien préparer l’élève qui désire poursuivre des études universitaires en sciences ou en génie en
présentant le calcul différentiel et intégral des fonctions à plusieurs variables ainsi que les équations différentielles. Le
deuxième objectif est de faire une synthèse des cours de calcul. Ce cours permettra d’établir des liens étroits avec des
concepts et des équations issus des cours de physique. Les élèves devront également travailler avec le logiciel Maple (pour
les calculs symboliques et les représentations graphiques) et Excel (pour les méthodes numériques en équations
différentielles). Le cours 201-NYB est un préalable absolu.
201-GCF-05 Probabilités et statistiques
Statistiques descriptives. Probabilités et jeux de hasard. Étude de populations à l’aide d’échantillons. Formulation
d’hypothèses et confrontation de ces hypothèses grâce à une expérimentation. Ce cours illustre la contribution de la
statistique à la recherche scientifique. L’utilisation d’Excel facilitera les calculs. Le cours 201-NYA est un préalable absolu et
201-NYB, un préalable relatif.
203-GCD-05 Astrophysique
Dans ce cours, l’étudiant analyse différentes situations reliées à l’Astrophysique. Il étudie l’astronomie de base en passant
par son historique. Ensuite, l’astronomie planétaire est abordée. L’étude continue à mesure que l’on s’éloigne de la Terre et
on aborde l’astronomie stellaire. Le regroupement des étoiles amène l’étudiant à l’astronomie galactique et extragalactique.
Pour terminer, une vue d’ensemble de l’Univers est abordée soit la cosmologie.
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202-GCC-05 Chimie organique I
La chimie organique est celle du carbone, atome central du vivant. La médecine, les arts culinaires, l’agriculture et
l’agroalimentaire, les peintures, la pétrochimie, l’environnement sont autant de sujets qui bénéficient des recherches dans
le domaine de la chimie organique. Le cours de chimie organique 1 a comme objectif la découverte de cette partie de la
chimie qui traite des molécules composées principalement de carbone. L’apprentissage des bases de cette importante
branche de la chimie (les différentes fonctions, leurs réactions et leurs propriétés) permet de comprendre différemment le
monde qui nous entoure. À la partie théorique s’ajoutent des expériences de laboratoire explorant différentes techniques
utilisées en chimie organique dont les méthodes d’extraction de molécules sous forme d’huile essentielle, des méthodes de
synthèse de produits pharmaceutiques comme l’acide acétylsalicylique (molécule active de l’Aspirine) et plusieurs techniques
de caractérisation comme la chromatographie, l’indice de réfraction, l’infrarouge, l’activité optique et le point de fusion.
202-GCD-05 Chimie organique et éléments de biochimie
Ce cours est la continuation des apprentissages des fonctions élémentaires telles que les dérivés carbonylés, les dérivés
d’acides carboxyliques et les amines. La connaissance de toutes les fonctions organiques ouvre la voie de la découverte des
structures importantes en biochimie : les glucides, les lipides, les acides aminés et les protéines. Ces molécules sont la clé
pour comprendre le fonctionnement du corps humain ainsi que plusieurs comportements de la matière que nous utilisons
quotidiennement. L’exploration d’un processus de fermentation naturelle (fabrication du vin en laboratoire alimentaire et
ses multiples analyses) fait également partie de ce cours, jumelé à des expériences de laboratoire plus complexes comme la
synthèse d’une fragrance, ainsi qu’une introduction aux méthodes de détermination de structure par spectroscopie
infrarouge (IR) et en résonance magnétique nucléaire (RMN).
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Les règles d’évaluation des départements La politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA) permet aux départements d’adopter des Politiques
d’évaluation départementales (PDEA). Ces Politiques sont disponibles sur le portail dans la communauté « Direction des
études et de la vie étudiantes » sous la rubrique « PDEA ».
Vous pouvez y avoir accès en cliquant sur le lien suivant : https://cegepsth.omnivox.ca/intr/pdea/
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L’annuaire
NOM DES PERSONNES RESSOURCES LOCAL POSTE COURRIER ÉLECTRONIQUE
Hélène Jalbert
Aide pédagogique individuel D-1314 2216 [email protected]
Denis Bilodeau
Responsable de la coordination du programme (Sciences
de la nature)
A-2504 2339 [email protected]
Sophie Roy
Responsable de la coordination départementale (Biologie) M-2230 2412 [email protected]
Frédéric Côté
Responsable de la coordination départementale
(Mathématiques)
A-2112 2514 [email protected]
Véronique Plourde
Responsable de la coordination départementale (Chimie) M-2300 2480 [email protected]
Alexis Gagné-Lebrun
Responsable de la coordination départementale (Physique) A-2106 2188 [email protected]
