Un exemple en Basket-ball

CYCLE 4

Champ d’apprentissage n°4

Situation Complexe

Le dispositif- 1 terrain de match : 4 vs 4 - 1 terrain d’entrainement

Le 4 vs 4 « classique » n’est pas de lui-même une situation complexe même s’il peut en donner

l’apparence.

Nécessité de « revisiter » le 4 vs 4 pour orienter les élèves vers une pratique plus raisonnée, plus choisie et plus « mobilisatrice de ressources ».

But collectifGagner les matchs en marquant entre 30 et 44

points par match.

Réaliser 4-5 passes décisives (ou tirs tentés) par match.

But individuel

Nombre de tirs tentés

Nombre de

passes décisives

Score collectif de l’équipe

44 et + 40 30 20 10 0

5

4

3

5 2

3 1

0 0

En bref :Viser la zone bleue du tableau

à l’issue d’un match de 7 minutes.

Connaissance du résultat (dès la fin du match)

Consignes Joueurs

La « passe décisive »

= La dernière passe avant un tir marqué ou un tir qui touche l’anneau par le dessus. Le tireur doit recevoir le ballon dans la surface.

Le « score collectif »

Le 1er panier marqué par un joueur rapporte 10 points, les paniers suivants marqués par le même joueur rapporte 1 point.

Le « temps mort stratégique »

L’équipe dispose de 1’30 au milieu du match pour se concerter et ajuster son projet.

Consignes ObservateursLe relevé des données

Un observateur commente les actions, l’autre observateur note sur le « TACTIC BOARD » ou la feuille de match les informations supports au

projet individuel et collectif.

La communication des données

Les informations recueillies sont communiquées pendant le « temps mort stratégique » et à la fin

du match à l’équipe concernée.

Des rôles sociaux structurés…

…pour être exploités

Ils cadrent et orientent l’activité des élèves

Les paramètres de la situation complexe

Au nombre de 4,

Paramètres moteurs

Paramètres sociaux

Paramètres méthodologiques

Paramètreslangagiers

Match de 7 min

Passe décisive

Surface de 7m

Equipes hétérogènes

Equipes stables

Score « collectif »

« Tactic board »

Feuille de match

« Temps mort stratégique »

« Commentateurs »

L’enseignant

• Est un concepteur : il structure le cadre qui oriente l’activité des élèves (en particulier les paramètres de la situation)

• Est un accompagnateur : il guide ses élèves vers une solution optimale à travers la distribution plus ou moins abondante de « coups de pouce »

Que nous disent les nouveaux programmes d’EPS ?

• Gain de la rencontre : Projet /r rapport de force

• Gagner en efficacité / Répondre aux contraintes

• S’adapter rapidement au changement de statut

• Co-arbitrer

• Anticiper pour enchainer

• Se mettre au service de l’autre

COMPETENCES VISEES PENDANT LE CYCLE

ATTENDUS DE FIN DE CYCLE 4 pour le champ 4

Réaliser des actions décisives en situation favorable afin de faire basculer le rapport de force

en faveur de son équipe

Adapter son engagement moteur

en fonction de son état physique et du rapport

de force

Etre solidaire de ses partenaires et respectueux

de ses adversaires et de l’arbitre

Observer et

co-arbitrer

Accepter le résultat de la rencontre et savoir

l’analyser avec objectivité

SOCIAL

METHODO

MOTEUR

Temps estimé

100 hBB 35h Bad

30h

Lutte 35h

• Développer sa motricité et construire un langage du corps : Techniques pour améliorer son efficience, utilisation d’un vocabulaire adapté pour décrire la motricité d’autrui et la sienne.

• S’approprier seul ou à plusieurs par la pratique, les méthodes et outils pour apprendre : Se représenter une action avant de la réaliser, répéter un geste et le rendre plus efficace, construire et mettre en oeuvre un projet d’apprentissage collectif

• Partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités : respecter et faire respecter le règlement, accepter la défaite et gagner avec modestie, assumer des responsabilités au sein d’un collectif, agir avec et pour les autres en prenant en compte les différences.

• Apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière : Adapter l’intensité de son engagement physique à ses possibilités pour ne pas se mettre en danger.

• S’approprier une culture physique sportive et artistique pour construire progressivement un regard lucide sur le monde contemporain : s’approprier les principes d’efficacité d’un geste technique, acquérir les bases d’une attitude réflexive.

LES 5 COMPETENCES TRAVAILLEES / GENERALES

EN CONTINUITE DURANT LES DIFFERENTS

CYCLES

A"endus(de(fin(de(cycle."Les(compétences(travaillées(durant(le(cycle.(

"

La"situa)on"complexe"conçue"pour"travailler"l’ensemble"des"""

compétences"

Développer"sa"motricité"et"apprendre"à"s’exprimer"en"u)lisant"son"corps"S’approprier"par"la"pra)que"physique"et"spor)ve,"des"méthodes"et"des"ou)ls""Partager"des"règles,"assumer"des"rôles"et"des"responsabilités""Apprendre"à"entretenir"sa"santé"par"une"ac)vité"physique"régulière"S’approprier"une"culture"physique"spor)ve"et"ar)s)que""

Volet"3":"les"compétences"travaillées"pendant"le"cycle"/"aIendus"de"fin""de"cycle"

Volet(3(:"les"compétences"générales","les"cinq"domaines"de"forma)on"du"socle"commun"

La"situa)on"ciblée,"à"thèmes….autres"pour"travailler"une"par)e"des"compétences"

concevoir"une"variété"de"situa)ons"d’appren)ssage"dans"le"parcours"de"forma)on""

Questions autour des paramètres

Question sur l’évaluation

Passes décisives

Score collectif de l’équipe

44 40 30 20 10 0

5 16 15,5 13 10 8 6

4 15,5 14,5 12 9 6 4

3 13 12 10 8 5 3

2 11 10 8 6 4 2

1 9 8 6 4 2,5 1

0 7 6 5 3 1 0

La distribution des points est en adéquation avec les attendus du DNB, à savoir:- 16 points qui englobent les 8 points d’efficacité collective et les 8 points d’efficacité individuelle - 4 points seront réservés aux rôles sociaux

Questions concernant la progression du cycle

ETAPE 1

Séances 1 à 3

Identification des zones de tirs

favorables pour chaque membre

de l’équipe

« Tirs en folie »

=1 ballon pour 2

marquer le plus de paniers en 3

minutes4 paniers

disponibles

Identifier 1 position favorable de tir

Score collectif: 20-30 points par

match

Passes décisives : 1 à 2

Séances Objectifs Situations ciblées Indicateurs de fin d’étape

ETAPE 2

Séances 4 à 6Expérimentation

de plans tactiques

« Street basket »

=Situation

d’attaque-défense sur un seul panier

Identifier une 2ème position favorable de tir

Score collectif : 30 points

Passes décisives :2 à 3

Séances Objectifs Situations ciblées Indicateurs de fin d’étape

ETAPE 3

Séances 7 à 10Optimisation du

projet de jeu

« Mise en place tactique »

=Travail spécifique autour du tactic board avec une

équipe

Score collectif : 30-40 points

Passes décisives : 4 à 5

Coaching

Séances Objectifs Situations ciblées Indicateurs de fin d’étape