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Option Basket Licence 3 (Junquera) 1

Option basket-ballOption basket-ball

TD 1: prise de décision et information - Cas du basket-ball -

Rappel L2: constats sur le jeu

Les systèmes de jeu existeraient toujours mais sous des formes différentes.

On passe de systèmes rigides à des systèmes sans circulation préétablie. Exemple du passing game (jeu de passe

avec grande importance aux non porteurs). On l’appelle aussi jeu à principes


Directement ou indirectement

Cela modifie certains rapports: notamment aux notions de tactiques,

techniques… Aux structures des entraînements, Au temps pour stabiliser les apprentissages …


Rappel L2


Présentation du continuum des styles ou formes de jeu

Donc, dans cet enseignement


Vous allez « manipuler » le savoirpour construire votre propre « référence » :

A partir des contenus issusde recherches scientifiques.

Un questionnement et une remise en causede certaines certitudes.

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Notre 1ère réflexion part de l’interrogation suivante:

Place et rôle des « habiletés tactiques » dans les apprentissages

du basket ?

La notion de prise de décision comme élément de réponse: définition, intérêts, conséquences péda…


Cela revient à accepter l’idée:

Que le « savoir faire » est certes indispensable mais pas suffisant.

Qu’une forte relation de dépendanceentre le « savoir faire» et le « voir »

serait à construire.

Quelle articulation entre les 2 actions?


Principaux documents supports :

Roy et al., (2005). Processus d’implantationde l’entraînement à la prise de décisions

auprès d’un entraîneur de footballcanadien universitaire. Colloque ARIS

Bouthier, D. et Poulain, T. (1997). Prise de décision et sports collectifs. In recherche…, dossier EPS n°35,

Eds revue EPS, Paris.

Ripoll, H. (2009). Du traitement de l’information à la prise de décision en sport (2009)


Postulat de départ:

Les habiletés tactiques des sportifs qui sollicitent une prise de décisions, sont un élément déterminant

de la perf et de l’expertise en sport.(Janelle et Hillman, 2003)

Ainsi « les experts sont efficaces à reconnaîtreet à utiliser des infos significatives

en situations sportives ».


Enfin:

Si les sports collectifs nécessitent « Une adaptation collective… »,cela pose des problèmes entre autre de type « décisionnel »:

Les entraîneurs les résolvent en:

Éliminant les choix pertinents de solutions en jeu en les fixant a priori (stratégie) dans leur forme, l’ordre descontributions individuelles…

Développant les capacités d’analyse et d’anticipationdans l’action des joueurs (tactique)


Bilan intermédiaire sur les concepts importants

Développer les habiletés tactiques :

En provoquant les prises de décision

Et en stimulant les prises d’informations

Notion de traitement de l’information

Le basket présente des contraintes:


Spatiales: les infos sont présentes dans un espace qui dépasse le champ visuel (ex de l’iceberg)

Contrainte accentuée lorsque la vision est utilisée pour contrôler son geste plutôt que comprendre la situation

Temporelles : le temps de réponse est proportionnel à la quantité d’infos à traiter et inversement proportionnel au débit (limité) du canal par lequel cette info est véhiculée.

L’exécution de réponses complexes impossible en moins d’une sec. Pour baisser ce temps il faut améliorer la vitesse d’exécution de la réponse et anticiper sa réponse.

Notion de traitement de l’information

Le basket présente des contraintes événementielles:


On ne peut prévoir toutes les actions à venir

Pour faire face à ces contraintes le sujet acquiert des automatismes (adaptation qui facilite l’exécution d’un comportement) qui libèrent les ressources attentionnelles.

Automatisme:Réponse volontaire donc choix souvent non conscient d’une réponse adéquate, activée sans effort cognitif

Réflexe:Réponse obligée et systématique à un stimulus

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Ces habiletés à prendre des décisions sont différentes des habiletés techniques.

Un sportif peut posséder de bonnes habiletés techniques sans posséder l’habileté de choisir la réponse adéquate au momentopportun. (McPherson et Thomas, 1989)

Absence d’équilibre entre ces 2 habiletés

Selon Weineck (1997) l’entraînement tactique fait figure de parent pauvre auprès

des enfants et des ados

Or à L’entraînement

Habileté à prendre des décisions - habileté technique


Les recherches scientifiques le rappellent:

L’entraînement tactique demeure un sujet quimérite une attention particulière tant au plan

scientifique qu’au plan pratique.(McPherson et Kernodle, 2003)

Selon Vickers (2001) le souci de perfection technique dans les phases d’apprentissage fabrique des sportifs dépendants

de l’entraîneur et des réponses automatiques dans des conditions dites artificielles.

L’habileté à prendre des décisions se redéfinit en langage d’entraîneur en apprendre à « lire le jeu » ou encore en « apprendre à prendre des informations ». Cela s’applique autant pour l’entraîneur que pour

les joueurs. La difficulté réside dans la sélection des

informations à prendre. Peut-on les anticiper et comment les anticiper?

Comment fonctionner en pratique:

Quelques remarques tirées d’une étude sur les entraîneurs:

Comment fonctionner en pratique:

L’expression « lire le jeu » s’emploie surtout (et à tort) pour l’attaque. On apprend à étudier une défense pour mieux élaborer une attaque. Cf. article de Ciani (1997)

Pour Bosc (1990, 1995) lire le jeu revient à apprendre aux joueurs à lire les espaces clés, les intervalles, l’occupation du terrain (les axes, les lignes de force qui ordonnent le jeu).


Dans le cadre de la pratique:

Contrainte posée:Écran sur un poseur d’écran

Intérêts:Eduquer et déplacer son regard dans l’espace

mais également dans le temps

Espace à observerMoment où cela

se passera



Si je suis PORTEUR DE BALLE

REGARD EN (Avant de recevoir la balle): vision périphérique sur espace proche (pour un éventuel 1x1)

REGARD EN (en possession de la balle): vision centrale sur adversaire direct (appuis, distance pour1x1)



Si je suis NON PORTEUR DE BALLE proche de la balle

REGARD EN alternant vision centrale sur:La balle (pour réagir au jeu du PB)Les partenaires proches

Actions difficiles pour les joueurs en fonction de leur niveau de pratique et de l’opposition



Si je suis NON PORTEUR DE BALLE loin de la balle

REGARD EN vision centrale sur:Les mouvements de la balle (pour réagir au jeu du PB) REGARD EN vision périphérique sur :Les partenaires proches

REGARD EN vision centrale sur:Les mouvements des autres joueurs REGARD EN vision périphérique sur :Les partenaires proches

Puis si rien ne se passe

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