Un exemple de Parcours culturel : Ecole J.MACE – Wattrelos Niveau : Maternelle

Dominantes : Arts visuels et musique / arts du spectacle vivant Actions envisagées Alternance des dominantes musique/art du spectacle vivant

Année 1 Education plastique : exposition annuelle : mettre en valeur des productions d'éducation artistique autour du thème des

animaux ; découvrir des artistes et mettre en pratique des techniques :

constructions en 3D, peinture, graphisme, dessin, photo ; Chagall, Nicky de Saint Phalle, Andy Warhol...; réalisation de projets artistiques.

Education musicale : créer de boîtes sonores (ambiance sonore, mettre en voix des cris d'animaux, instrumentaliser des

animaux) ; créer un CD de comptines et de poésies ; visiter une exposition ou un musée (LaM ? Voir bilan du 28/06) ; visiter un zoo (Pairi Daiza belgique Brugelette ?) ; participer au concours Etamine pour la classe de GS : créer d'un Abécédaire.

Année 2

Education plastique : Monter l’exposition annuelle : mise en valeur des productions d'éducation artistique autour d'un thème qui

sera défini ultérieurement. Arts du spectacle vivant :

projet à rattacher au thème choisi Assister à un spectacle vivant (Danse : Centre Chorégraphique de Roubaix, Théâtre de Roubaix,

Compagnies de théâtre) Partenaires du projet OCCE ;

Parc Pairi Daiza ? LaM ?; Intervenants de la ville de Wattrelos : demande faite le 18 juin ; Parents d'élèves ; Centre Chorégraphique de Roubaix, Théâtre de Roubaix.

Un exemple de Parcours culturel : Ecole J.MACE – Wattrelos

Niveau : CP

Dominantes : Musique / Cinéma Actions envisagées Arts de l'audiovisuel: Ecole et cinéma.

Education musicale : Création d'un spectacle accompagné d'une projection d'élèves filmés (en lien avec les activités autour de l'audiovisuel).

Partenaires du projet Cinéma de Roubaix « Le Duplexe » ;

Dispositif « Ecole et cinéma » ; Intervenant du conservatoire de musique de Wattrelos : demande faite le 18 juin.

Niveau : CE1

Dominantes : Arts visuels/Arts du langage Actions envisagées Arts visuels : Exposition sur les cinq continents ;

visiter une exposition ; visiter le Louvre-Lens ?

Arts du langage : Participer au concours Etamine.

Partenaires du projet CLEA OCCE

Un exemple de Parcours culturel : Ecole J.MACE – Wattrelos Niveau CE2

Dominantes : Arts de spectacle vivant cirque, danse Arts du visuel et arts du langage arts plastiques et poésie Actions envisagées Alternance des dominantes.

Année 1 : Cirque : réaliser des manipulations et jonglages avec différents objets ( balles, cerceaux, massues,assiettes,

diabolos…), des équilibres sur différents engins : rouleaux américains, tonneaux, des figures acrobatiques seul ou à plusieurs ;

élaborer un numéro à plusieurs incluant les différentes familles motrices dans un scénario) ; réaliser un spectacle (communiquer aux autres des sentiments ou des émotions) ; assister à un spectacle de cirque.

Arts plastiques : travailler autour de 5 grands artistes (1 par période) : Vasarely, Magritte, Picasso, Andy Wahrol, Torres

Garcia ; visiter le parc Asnapio en fin d’année scolaire : réinvestissement des œuvres des hommes préhistoriques

et du programme d'histoire. Année 2 : Danse à partir de l'album « Les 7 secrets de Monsieur Unisson » des éditions EPS : assister à un spectacle de danse ; réalisation d’un spectacle ; voir des extraits de spectacle.

Arts plastiques et arts du langage : illustrer des secrets, écrire d’haïkus, des secrets, des « Et si... », des écrits chorégraphiques, des lectures d’œuvres

chorégraphiques Travailler autour d'artistes : Kandinsky, Matisse, sculptures d'artistes, Ben (« C'est la guerre »),

chorégraphes visiter le parc Asnapio en fin d’année scolaire : réinvestissement des œuvres des hommes préhistoriques

et du programme d'histoire. Partenaires du projet

Centre régional du cirque de Lomme ; Intervenants de la ville de Wattrelos (théâtre, arts plastiques) ; parents d’élèves.

Un exemple de Parcours culturel : Ecole J.MACE – Wattrelos Niveau CM1

Dominantes : Arts de spectacle vivant marionnettes, théâtre Arts du visuel arts plastiques Actions envisagées En liaison avec la répartition annuelle, et centrées sur une des deux dominantes à la fois.

Année 1 : Marionnettes : fabriquer des marionnettes ; assister à un spectacle ; réaliser un spectacle autour d’un thème en liaison avec les arts du langage (Moyen-âge et Temps

modernes) . Arts plastiques : travailler autour de 5 grands artistes (1 par période) : Picasso, Braque, Léger, Modigliani + artiste d’art

brut ; visiter le LAM en milieu d’année scolaire : réinvestissement des œuvres et des artistes étudiés, et à

l’inverse, découverte d’artistes, d’œuvres et de techniques utilisés afin que chaque enfant se les approprie et les intègre dans la construction de son parcours culturel.

Année 2 : Théâtre : assister à une pièce de théâtre ; réaliser un spectacle autour d’un thème en liaison avec les arts du langage (Moyen-âge et Temps

modernes) ; voir des extraits de pièces de théâtre.

Arts plastiques : visiter le musée Hospice Comtesse à Lille : découverte de peintures, d’objets d’art sacré, d’orfèvrerie, de

faïences lilloises et de collections d’arts appliqués des XVIIème et XVIIIème siècles. Partenaires du projet

Centre régional de la marionnette de Ronchin ; Théâtre de Croix La Guignotte ; Guides du musée d’art moderne de Villeneuve d’Ascq ; Association des artistes de Wattrelos… ; Compagnies Théâtr’eux, L’Oiseau Mouche … ; Office du tourisme de Lille ; Intervenants de la ville de Wattrelos (théâtre, arts plastiques) ; Parents d’élèves.

Un exemple de Parcours culturel : Ecole J.MACE – Wattrelos Niveau CM2 Dominantes : Arts de l’espace architecture, patrimoine Arts du visuel arts plastiques Actions envisagées En liaison avec la répartition annuelle, et centrées sur une des deux dominantes à la fois.

Année 1 : Patrimoine et architecture: visiter les villes de Wattrelos et Roubaix : découverte architecturale en liaison avec le programme

d’histoire (XIXème et XXème siècles) ; visiter la ville de Paris : Tour Eiffel (patrimoine industriel) et Bateau-mouche (découverte des grands

monuments parisiens). Arts plastiques : travailler autour de 5 grands artistes (1 par période) : Picasso, Braque, Léger, Modigliani + artiste d’art

brut ; visiter le LAM en milieu d’année scolaire : réinvestissement des œuvres et des artistes étudiés, et à

l’inverse, découverte d’artistes, d’œuvres et de techniques utilisés afin que chaque enfant se les approprie et les intègre dans la dans la construction de son parcours culturel.

Année 2 : Patrimoine et architecture: visiter la ville de Lille : découverte architecturale en liaison avec le programme d’histoire (XIXème et XXème

siècles) patrimoine industriel et habitat ; visiter la ville de Paris : Tour Eiffel (patrimoine industriel) et Bateau-mouche (découverte des grands

monuments parisiens) ; visiter le centre minier de Lewarde : découverte du patrimoine industriel.

Arts plastiques : visiter le musée Hospice Comtesse à Lille : découverte de peintures, d’objets d’art sacré, d’orfèvrerie, de

faïences lilloises et de collections d’arts appliqués des XVIIème et XVIIIème siècles. Partenaires du projet

Office du tourisme de Wattrelos et Roubaix ; Compagnies des Bateaux parisiens ; Guides du musée d’art moderne de Villeneuve d’Ascq ; Office du tourisme de Lille ; Médiateurs culturels du centre minier de Lewarde ; Association des artistes de Wattrelos ; Intervenants de la ville de Wattrelos (arts plastiques) ; parents d’élèves.

Un exemple de Parcours culturel : Ecole J.MACE – Wattrelos

OUTILS

Classeur, porte vue ou cahier de projet à compléter au fur et à mesure

du parcours culturel.

Incorporer éventuellement une table des matières par grands domaines, en début d’année, à cocher ou à compléter au fur et à mesure avec un système de

« smiley ».

Prévoir une feuille de couleur afin de délimiter

* 8 années ou

* 5 années pour l’école élémentaire et une partie pour

l’école maternelle

Inventorier les actions, sorties et découvertes artistiques dans le porte-vue sous différentes formes : tickets d’entrée,

photos, croquis, biographies d’artistes, fiches techniques, avis sur les spectacles,

expositions, paroles de chants, photos, flyers, copie miniature des productions

collectives …