toutey, e. - lectures primaires, 63 morceaux choisis, cp (hachette, 1910)
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-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
1/136
E.
TOUTEY
Inspecteur primaire
Membre du
Conseil suprieur
de
l'Instruction
Publique
Lectures
Primaires
63
MORCEAUX
CHOISIS
AVEC
DES
EXPLICATIONS,
DES
QUESTIONS ET
DES
DEVOIRS
COURS
PREPARATOIRE
(450
e
mille;
PARIS
LIBRAIRIE
HACHETTE
ET
O
79,
BOULEVARD
SAINT-GERMAIN,
79
IQIO
60
cent.
Ouvrage
faisant
suite
:
E.
Toutey.
Lectures
primaires.
Premier
degr du
Cours lmentaire.
Un
volume
75
cen
t.
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
2/136
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FH-tt-
JBRA1R1E
HACHETTE
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8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
3/136
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c
BRA1RIE
HACHETTE &
C
BIBLIOTHEQUE
DES
ECOLES
ET DES
FAMILLES
1
Illustre
de
nombreuses
gravures
Jt Jt
QUATRIME
SRIE,
FORMAT
IN-8
(23x14)
^t
&
Chaque
volume
:
broch, 1
fr.
10;Cart.
fort,
genre
maroq., tranches
dores,
1 fr.
7
O
AGON
DE LA
CONTRIE
(M-
d')
:
L'Honneur
de
Richard.
Le
Vainqueur de
Grald.
ALBER-GRAVE
:
Les Petits
se-
crets
AMUSANTS.
ANNNSKAIA:
Les Amis
de Col-
lge.
BAILLY:
La
Troupe
sans
rivale.
BERTIN
:
A
bonne cole.
BOUVET:
Fleur
captive.
CIM
(Albert)
:
Contes
et
Souve-
nirs
de
mon pays.
CLMENT
(F.)
: Les
Grands
Mu-
siciens.
CUMMINS
(Miss)
: L'Allumeur
de
Rverbres.
DELORME:
Journal
d'un
Sous-
Officier(i87ii).
DEMOULIN
(M-
G.)
:
Les
Jouets
d
Enfants.
Une
ccoi.e
ou
l'on
s'amuse.
DIGUET
(Charles):
Nos
Amis les
Btes.
DU
BOSCO
DEBEAUMONT(C):
Une
Fille
de France,
la Tu-
nisie.
Ouvrage
rcompens
par
l'Institut.
L'Etendard
vert.
FICYfP.l:
L'Ambition
d'Arnaud.
La
Protge
des
quatre.
FIGUIER
(L.l:
Scnes
et
Tableaux
DE
LA
NATURE.
GAUTMIER-VILLARS
(Henri)
:
Le
Petit
Roi
de
la Fort.
A GRARD
(A.):
L'Enfant
du
26*.
v
GIRARDIN(J.):
Bonnes
Betes
et
bonnes
Gens.
Petits
Contes
Alsaciens.
Les
Gens
de
bonne
volont.
La
Nice
du
Capitaine.
GORSSE
(H.
de)
:
M.
Toto,
pre-
mier
policier
de
France.
GUY(N.)
:
Contes
hroques.
Azalais.
HALL
(C.)
;
Deux
ans
chez les
Esquimaux.
HEYWOOD
Les
Chercheurs
de
Trsors.
HOUDETOT
(M-
de)
:
Lis
et
Chardon.
Cur
bris.
KERGO.MARO
(M )
.
Heureuse
rencontre.
KROUGLOFF
:
Les
petits
Soldats
russes.
LA
FONTAINE
.
ChoixdeFabi.es.
LAURENT
(F.): Le Chasseur
de
LOUTRES.
LEHUGEUR:
Histoire
de
l'Arme
Franaise.
LIGHTONE
:
Mon
ami
Prampart.
MANUEL
(G.)
:
L'n Voyage
de
Vacances.
MARYLLIS
:
Les
Vacances
d'un
petit
naturaliste.
MAYNE-REID
(Le
Capitaine): Les
Naufrags
de
la
Calypso.
MLANDR1
:
La
Petite Cigale.
M
LISSAT
(M
1
L.)
:
Autrefois
et
Aujourd'hui.
POIR
:
Six
semaines
devacances.
SVIGN
(M-
de)
Choix de
Let-
tres.
SOUVIGNY
(J.)
; L'Avenir
de
Su-
zeTte.
Sauve
STR AUSS (M
P.)
: Au
pays
basque.
THEURIET
(A.):
Les Enchante-
ments
de
la
Fort.
TISSANDIER
:
Causeries
d'un sa-
vant.
VZE
(J.
de)
:
La
Fille du
Bra-
connier.
-
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4/136
L1BRA1R1E
HACHETTE
&
C%
PARIS
f
29-
ANNE
p
1909-1910
MON
JOURNAL
RECUEIL HEBDOMADAIRE
ILLUSTR
DE
GRAVURES
EN
COULEURS
&
EN
NOIR
A
L'USAGE DES ENFANTS
DE
8 A 12 ANS
=
LE
NUMRO
:
15
CENTIMES
=
MON JOURNAL
-
adresse aux
petites
filles
et
aux
petits
garons de
8
i:
ans.
Chaque
numro
est
illustre
de superbes gra-
vures
imprimes en quatre couleurs
et de
dessins
en
noir.
MON
JOURNAL
est
un
vrai
journal
dont
le principal
souci
est
d'tre
vivant et
amusant.
Mais il dsire galement instrui:
lecteurs en
leur
prsentant,
sous une
forme
attrayante, tout
ce
qui est
mmed'intresserles enfants
avides
d'acqurir
de
nouvelles
connais-
sances.
MON
JOURNAL/
publie
des
romans,
des
anecdotes,
des
contes,
des
pantomimes
qu'on
peut
aisment
jouer et
des
histoires sans
paroles.
Il
contient
aussi
des
articles l'actualit
ou
il
traite,
en
les
mettant
la
porte des enfants,
les
questions
dont
tout
le
monde
parle, des
chroniques
scientifiques
oues
dcouvertes
de
la
science,
susceptibles
d'tre
comprises
par
les
petits
lecteurs, sont
expliques
et
commentes.
MON
JOURNAL/ procure
a ses
lecteurs
les
moyens
de
s
amu-
sera
peu
de
frais en
leur
indiquant
les
jeux
de
dcoupages
el
de
patience
et
en
donnant
des
modles
de
robes
de
poupes
faciles
a
excuter.
MON
JOURNAL/
assure
donc
aux
entants,
en
dehors
mme
du
plaisir
de la
lecture,
le
moyen
d'occuper
leurs
rcrations d'une
manire
instructive,
amusante
et
tranquille,
ce
que
les
parents
ne
manqueront
pas
d'apprcier.
A
ces
nombreux
titres qui
recommandent
MON
JOURNAL
la
faveur
des
enfants,
il faut ajouter
l'attrait
tssupertes
gravures
en
couleurs
qui
illustrent
chaque
numro
et
donnent
la
vie
aux person-
nages
qui dnient
sous
les
yeux
du
lecteur,
avec
leurs
colorations
varies,
leurs
uniformes
clatants ou
leurs
robes
chatoyantes.
MON
JOURNAL
enfin
ouvre
chaque
mois
entre
ses lecteurs
d'attrayants
concours
dont
les
prix
sont
en
gnral
de
beaux
volume-
mais peuvent
parfois
rserver aux
laurats
de
vritables
surprises-
jX
^Z
j*
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ABONNEMENTS
Jt
Jt
Jt
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*,.
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Un
an
8
fr.
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Un an.
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JOfr.
France
/
Six mois.
. . 4
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5 [
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>*
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Six
mois
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L'ANNE
COMMENCE
AU
OCTOBRE
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peut s'abonner
du
i
de
chaque
trimestre)
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JyOJvoy,
#id&A^/i&vrvcLvr>&
Lbc.
TouTBti
cnras
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-
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50 LECTURES
PRIMAIRES.
25.
La
pluie
et
le
beau
temps.
Exercice
de
langage.
1. Que voyez-vous
couler
dans
le
tonneau?
2.
D'o
vient cette
eau?
3.
Pourquoi
le
jardinier
semble-t-il
content?
4.
Que
paraissent
faire les
deux petits
garons?
Je
n'aime
pas
la pluie, disait
le
petit
Edgard;
elle
m'empche de
jouer
et de
courir
dans
le
jardin.
Je
l'aime, rpondit
Octave,
le
fils
du
jardinier;
elle
vient
point
pour
faire
pousser
les
lgumes et les
fleurs
de
mon
pre,
et
lui
pargner
la
fatigue
de
les arroser.
Ceci
est
l'histoire
du
monde
: ce
qui
plat
l'un
dplat
l'autre.
Quand
donc
la
pluie
viendra
contra-
-
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LA
PLUIE
ET
LE
BEAU
TEMPS,
51
rier vos
plaisirs,
pensez
au pauvre
jar-
dinier,
qui
est
vieux
peut-tre
et
ma-
lade,
et
qui
n'aura
pas
la
peine
d'ar-
roser
son
jardin.
S'il
restait
trop
longtemps
sans pleu-
voir,
les
plantes se
desscheraient et
mourraient
dans
les
champs.
[P.-J. Stahl.
[Hetzel,
dit.J
Je ne
me
plaindrai
pas
de
la pluie,
parce
que
je
sais
qu
elle
est
utile
au
jardinier, au
laboureur.
Les
mots.
1.
Lgumes.
Plantes
que
Ton
cultive
dans
les
jardins
pour notre
alimentation,
comme
les
pois, les
choux,
les
carottes,
etc.
2.
Contrarier. Dire
ou
faire
le
contraire
de
ce
qui plat
aux autres.
Les
ides.
1.
Pourquoi
Edgard
n'aimait-il
pas
la
pluie?
2. Pourquoi
Octave
l'aimait-il?
3.
A
qui penserez-
vous quand
la
pluie
viendra
contrarier
vos
plaisirs?
k.
Qu'ar-
rive-t-il
quand
la
pluie
reste
trop longtemps
sans venir.
Exercice
crit.
Compltez
les
phrases
suivantes
:
^xiqx^uL
dAajt:
L&
xJ^A^
fusUAses
TI&
irve/n
-
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2
LECTURES PRIMAIRES
26.
Ma mre.
W'
'
P?*7-'ff'
Exercice
de
langage.
1.
Que
voyez-vous
dans
la
chambre?
2. Qu'y
a-t-il
sur la
table?
3.
Dans
quoi est
assise
la
maman?
4.
Que
tient-elle
sur
ses
genoux?
5.
Que
fait
et
que semble
dire
le petit
garon?
Ma
mre,
que
j'aime
beaucoup,
M'a
donn
tout.
J'aimerai
cette
bonne
mre
Ma
vie
entire.
Elle
m'a soign
tout petit,
On me
l'a
dit;
Elle
a
balanc
ma
couchette
Blanche
et
proprette.
M'apprit
marcher
pas
pas
Tenant
mon
bras
:
-
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MA MRE.
53
A
dire un
mot,
puis
tout
dire,
Mme
sourire.
Si
je
pleure,
elle
me
console
D'une parole
;
Et
vite
son
baiser
charmant
Me
rend
content.
Je
veux
rendre
heureuse
ma
mre,
Ma
vie entire,
Travailler,
et
l'aimer
bien
jort
Jusqu'
la
mort
J.
Aicard.
[Delagrave,
dit.]
Lies
mots.
1. Couchette. Petit
lit
d'enfant.
2.
Pro-
prette.
Propre
avec
recherche.
Les
ides.
1.
Qui aimez-vous
et
pourquoi?
2.
Que
faisait
votre
mre
quand vous
tiez petit?
3.
Que
vous
a-t-
elle
appris?
k. Que fait-elle
quand vous
pleurez?
5.
Que
voulez-vous faire
pour
elle?
Exercice crit.
Compltez
les
phrases
suivantes
:
/rvhA&
'yru
'
ahJvuZ'
eu
-
Us
t>-eA
Ai
-
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58/136
M
LECTURES
PRIMAIRES.
27.
Le
sou
perdu.
* ,, \
ij
*''=-',/
exercice de
langage.
1. Quelles sont les
persoanes
que
vous
voyez
sur
l'image?
2.
Combien
sont-elles?
3.
Quelles
sont
celles que
Ton voit le
mieux?
k. Que
tient
le petit
garon
dans sa
main droite,
et
que fait-il?
5. Que
fait
le
monsieur?
On raconte
qu'un homme
riche,
che-
minant
un
jour
par
la
ville,
rencontra
un
enfant
qui semblait
chercher
un
objet
perdu
et
qui
pleurait.
Qu'as-tu
donc,
mon enfant?
lui
dit-il.
Ah
monsieur,
ma
mre
m'avait
donn
un
sou
pour acheter
un
cahier;
je
l'ai
perdu
et
je
ne
puis le retrouver.
Eh
bien
mon
petit,
ton
malheur
-
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LE
SOU
PERDU,
55
est
rparable.
Tiens,
voil
un
autre sou,
ne pleure
plus.
Puis
il s'loigna.
Il
entendit
courir derrire
lui
:
c'tait
l'enfant.
Monsieur,
lui dit-il
tout
joyeux,
j'ai
retrouv
mon
sou,
je
vous
rends
le
vtre.
O
est bien,
mon
enfant,
tu ne
veux
pas
d
aumne,
et
tu
as
raison.
Con-
serve
toujours
cette
dlicatesse,
et
tou-
jours
on
t
'estimera.
Allou.
[Delagrave,
dit.]
Les
mots.
1.
Cheminant.
Marchant
le
long
du che-
min.
2.
Rparable. Qui
peut
tre
rpar. En
lui donnant
un
sou
l'homme
riche
rparait
le
malheur
de l'enfant
qui
avait
perdu
le sien.
3. Dlicatesse.
Finesse
de
sentiment.
Scrupule.
Les ides.
1.
Quels sont
les
deux
personnages
de
ce
rcit?
2.
Pourquoi l'enfant pleurait-il
?
3. Que
fit
le
monsieur?
4. Que
se passa-t-il
ensuite?
5. Que dit
le
monsieur
l'enfant?
Exercice
crit.
Compltez
les
phrases
suivantes
:
U/ru
mvh&yiL
'Ai
lousuut
jioAce-
(MjyiL.
_ s
_
U/n>MMn*m&Mciv
/
Uu'
Sf:
'ewJrCi/nt
ficfriwvtu. et.
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
60/136
56
LECTURES
PRIMAIRES.
28.
L'hiver.
Exercice de
langage.
1.
Combien de
personnes
voyez-vous
sur
la
gravure? Quelles sont-elles?
2.
Sont-elles
habilles
pour l't
ou
pour l'hiver?
3.
Quels
vtements,
quelles
coiffures
portent-elles?
k.
Que
font
les
garons?
L'hiver
commence
parfois
ds
le
mois
de novembre.
Il dure
en
dcem-
bre,
janvier, fvrier
et
souvent
mme
jusqu'en
mars.
C'est
la
saison du
froid,
de
la
gele,
de
la
neige, bien triste pour
les
mal-
heureux
;
mais
elle
offre
quelques
plai-
sirs
aux
enfants.
Le bonhomme
de
neige.
Le
ciel
est
gris,
la
terre
est
blanche,
Le
givre
pend
chaque
branche.
-
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L'HIVER.
&
7
Si
loin que
l'on
porte
les
yeux,
On
ne voit
que
neige
et
glace.
Le vent
souffle
et
cingle
la
face
Des petits
coliers joyeux.
C'est
un
beau temps,
c'est
une
fte,
Chacun
la
lutte
s'apprte.
Alerte, les
vaillants
gamins
Ripostez
a
qui
vous assige.
A
rouler
des boules de neige
On
n'a
pas
longtemps
froid
aux
mains.
De
Gramont.
Les
bbs.
[Hetzel, dit.]
Les
mots.
1. Bonhomme.
Homme trs
bon.
Se dit
aussi
de
figures
grossirement
dessines
sur
le
papier, les
murs,
etc.,
ou d'une
imitation
d'homme enneige,
en
plomb, etc.
Un
bonhomme, des
bonshommes.
2. Givre.
Petite
couche
de
glace aux
branches
des
arbres.
Les
ides.
1. Quels sont les
mois d'hiver?
2.
Com-
ment
est le
temps,
comment
sont
les
arbres
en hiver?
3.
L'hiver
plat-il
aux coliers?
k.
A
quoi s'amusent-ils
en
hiver?
5.
La neige
fait-elle froid
aux
mains?
Exercice
crit.
Compltez
les
phrases
suivantes
:
^
'/hAre/r
csrmAYi&rices
-
-
-
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62/136
>S
LECTURES
PRIMAIRES.
29.
Il
faut
tre
propre.
.Exercice
de
langage.
1.
Quelle pice
de
l'appar-
tement
reprsente
cette image?
2.
Qu'y
a-t-il
dans
cotte
pice?
3. Pourquoi
la
fentre
est-elle
ouverte?
k.
Que
fait
le
petit
garon?
5. Aimez-vous
mieux
l'eau
froide
ou
l'eau
chaude
pour
vous
laver?
Pour
tre
bien
portant,
il
faut tre
propre.
Si tu
tiens
ta
peau,
nettoie-la.
Le
matin,
ton
lever,
lave-toi
la
tte,
les
bras,
la poitrine.
Fais-y
ruisseler
l'eau
froide.
Ne
crains
pas
l'eau
froide.
D'abord,
c'est
honteux
pour
un
enfant
robuste
d'avoir
peur
de l'eau; ensuite,
c'est une
sottise.
L'eau
est
ta
meilleure
amie.
Elle
te
donne
des
joues
roses,
des
bras vigou-
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
63/136
IL
FAUT TRE
PROPRE.
50
reux, une forte
poitrine. Elle
fera
de
toi
un
vaillant
petit
homme.
Aime
l'eau
froide,
si
tu
aimes
la
sant.
L'eau
froide
et
l'air
pur
sont
les deux
meilleurs mdecins.
Lavez-vous
bien tous
les
matins;
lavez encore
vos mains
avant les
repas
et
chaque
fois
quelles
sont sales. Pre-
nez
des
bains
quand
vous
le
pouvez.
D.
lie
Pcaut.
Les
mots.
1.
Ruisseler.
Couler
en grande
quantit,
comme
l'eau
d'un ruisseau.
2. Robuste.
Ayant de la force
et
une bonne
sant.
3.
Vaillant.
Fort
et
courageux.
Les
ides.
1.
Que faut-il
pour
tre bien
portant?
2.
Pourquoi un enfant
ne doit-il
pas craindre l'eau
froide?
3.
Quels
sont les deux
meilleurs
mdecins?
4. Quand
faut-il
faire usage
de l'eau
froide?
Exercice
crit.
Compltez
les
phrases
suivantes
:
Jxru/r
obie.
Arums
u/ilaAiA^./uL.
ZL
'
e^cuA;
A\jyuLc'
cum/rie,
ItAACCs
Arcyrt
^ Vhde^otiiJ
.JoruU...
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
64/136
60
LECTURES
PRIMAIRES.
30.
Compliment
aux
parents
pour le
jour
de l'an.
Exercice
de
langage.
1.
Quelle
personnes
\
oyez-
vous sur
la
gravure?
2. Quelle personne
est
assise
et
quelles
personnes sdnt
debout?
3.
Que
voyez-vous
sur
la
table?
4.
Que
tient
la main le petit
garon?
5.
Et
la
petite fille?
C'est le
premier janvier
que
l'anne
recommence.
Trois cent
soixante-cinq
jours
se sont couls
depuis
le premier
janvier
de
l'anne dernire.
Au dbut
de
l'anne,
nous
souhai-
tons
ceux
que
nous
aimons
bonheur
et
sant. Nous
commenons
naturelle-
ment par
nos
parents.
Nous souhaitons
aussi la
bonne
anne
au
reste
de
la
famille
et
aux
amis.
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
65/136
COMPLIMENT
AUX
PARENTS
POUR LE JOUR
DE
L'AN.
M
Je
ne
sais pas grand'chose
encore,
A
mon
ge
on
n'est
pas
savant,
Mais je
sais
que
je
vous
adore
De
tout
mon petit eur d'enfant.
Puisque c'est
le
jour
des
trennes,
Sans
tarder plus
longtemps
je
veux,
Bons
parents, vous
donner les
miennes,
En
y
joignant
mes
meilleurs
vux
:
Un
gros
baiser
,
Tout
un
pome,
Qui
bien
mieux
quun
long
compliment,
Vous
dira combien
je
vous
aime,
O
cher
papa, bonne
maman
Alfred
Boudire,
instituteur.
Les
mots.
1.
Jour
des
trennes.
Premier
jour
de l'an-
ne.
On
essaye
de
donner
chacun
ce
qui
peut
lui
faire
plai-
sir.
2.
Compliment. Petit
discours
que Ton dit
pour le
pre-
mier
janvier
ou pour une
fte. Celui-ci
est en
vers;
on
l'appelle
une
posie ou petit pome.
Les
ides.
1.
A
quel
moment commence
l'anne?
2. Combien
de jours a-t-elle?
3. Que fait-on le
premier
jour
de
l'an?
4.
L'enfant peut-il
donner des
trennes
ses
parents
et
sous
quelle forme?
Exercice
crit.
Compltez
les phrases
suivantes
:
ajrvYhees
csrrnwvve/VLGe-~~.
tond
a,
oc/via^..
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
66/136
62
LECTURES
PRIMAIRES.
31.
La
noix.
Vf)
Exercice
de
langage.
1.
Cette
gravure
repr-
sente-t-elle
une
ville
ou
une
campagne?
2.
Combien
d'en-
fants
voyez-vous?
3.
Sont-ils
du
mme
ge?
k.
Que
fait
le plus grand?
Sous
un
noyer
prs
du
village,
deux enfants trouvrent
une
noix.
Elle
m'appartient
s'cria Robert,
car
c'est moi
qui l'ai
vue
le premier.
Non,
elle
est
moi,
reprit Ber-
nard;
car c'est
moi qui
l'ai ramasse.
L-dessus
une violente
querelle
s'en-
gagea
entre
eux.
Allons,
mes
amis,
je
vais
vous
mettre
d'accord,
leur dit
un garon
plus
g
et
plus fort qui survint
en
ce
moment.
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
67/136
LA
NOIX.
63
En
effet,
il
se
plaa entre
les
deux
enfants,
ouvrit
la
noix
et
dit
:
Cette
coquille appartient
celui
qui a
le premier
vu
la
noix.
L'autre
appartient
celui par
qui
la
noix
a
t
ramasse.
Quant l'amande
je
la garde
pour
les
frais
du jugement.
Puis
il
ajouta
en
riant
:
Voila quelle est
la
fin
ordinaire
de
toutes
les
disputes,
SCHMID.
Les
mots.
1. Querelle
violente. Dispute
o Ton crie
fort
et
qui se termine
par des
coups.
2.
Frais du
jugement.
Quand
deux
hommes
se
disputent,
ils
vont
devant
un juge
charg de
dire
lequel
a
raison.
Mais
ce
jugement
doit tre
pay,
et
il
cote
parfois plus
cher
que
la chose
dispute
ne
valait.
Lies
ides.
1. Pourquoi
les enfants se disputaient-ils?
2.
Que
disait
le premier?
3. Que disait
le
second?
4.
Quel
jugement
pronona
le
garon
plus fort?
5.
Que
ga-
gnrent
les deux enfants
la
dispute?
Exercice
crit.
Compltez
les
phrases
suivantes
:
/
/
Kri&rv\As&v'
'
em/a/^^t o^culO.
.
At&yvuL AseJvuAs.
-
U/n,
crvHxm
'
AvUiJ
A
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
68/136
64
LECTURES
PRIMAIRES.
32.
Le poulet
et
le
renard.
Exercice
de
langage.
1.
(Juel
animal
voyez-vous
sur
cette
gravure?
2. A
quel autre animal ressemble le
renard?
3.
Que
regarde le
renard?
k. Savez-vous de
quoi
se
nourrit
le
renard?
5.
Que
va-t-il
arriver au
petit poulet?
Un
imprudent
petit
poulet,
Dsobissant
sa mre,
Loin
du
poulailler s'en
allait.
A
sa
mre il
ne
songeait
gure;
Elle
pourtant
se
dsolait.
Ah
si
le renard,
pensait-elle,
Ou
quelque
autre
bte
cruelle,
Le
rencontre,
hlas
il mourra.
Or
le
renard
le
rencontra.
Monsieur
Poulet, c'est
une
joie
Pour
moi
de
vous
trouver
ici.
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
69/136
LE
POULET
ET
LE RENARD.
65
Quel
heureux
hasard vous envoie
?
Il
faisait
beau, je
suis
sorti
Malgr
ma
mre qui s'entte
Toujours,
pour des
peurs sans
raison,
A
me
garder
la
maison;
Mais
moi,
j'aime
agir
ma
tte.
?
A
vous
avez
bien
fait
de
braver
le
danger
...
e
n'aurais
aujourd'hui,
sans
vous
>
rien
manger
Et,
se
jetant
sur
la volaille
Qui piaille,
77
la
dvore
en
un
moment.
La
dsobissance
avait
son
chtiment
Ratisbonne.
La Comdie
enfantine.
[Delagrave,
dit.'J
Les
mots.
1.
Elle
se
dsolait.
Elle
avait
beaucoup
de
peine.
2.
Le
renard. Animal qui
mange les poules.
3.
Qui
s'entte.
Qui
s'obstine;
qui
tient
fortement
son
ide,
sa
volont.
Les
ides.
1. Quels
sont les
personnages de
ce
rcit?
2.
Pourquoi
la
mre
du petit poulet
se
dsolait-elle?
3. Que fit le petit
poulet?
4.
Que lui dit le
renard?
5.
Gomment s'appelait
le dfaut du petit
poulet
et
comment
en
fut-il
puni?
TCxercice
crit.
Compltez les
phrases
suivantes
:
I.ECT.
ToUTET, COURS
TRP.
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
70/136
G6
LECTURES
PRIMAIRES.
33.
Le
paresseux.
Exercice
de
langage.
1.
Quels
meubles
voyez-
vous
dans
la
chambre?
2.
Et
quelles
personnes?
3.
Qu'y
a-t-il
dans
l'armoire et
quelle
espce
d'armoire
est-ce?
4.
Que fait
la petite fille?
5.
Que
semble
faire
le
papa?
L'enfant paresseux
cherche
toujours
une
raison
pour ne
pas travailler.
Tantt
il
dit
: c'est trop difficile
pour
moi.
Tantt
il
remet
son
travail au len-
demain.
Il
s'excuse
parfois
en
disant
qu'il
est
malade, ou
encore
que
son
outil
ne
vaut
rien.
Il
ferait mieux
d'avoir
du
courage,
car
il
verrait alors
que
tout
est
facile.
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
71/136
LE
PARESSEUX.
67
Une
mauvaise
plume.
Papa,
ma
plume
ne
vaut
rien
Voyons,
ma
petite mignonne ...
Mais
cette
plume crit
trs bien.
Moi,
je
ne la
trouve
pas bonne.
Les
becs
sont
carts,
Elle fait des
pts.
Sais-tu
pourquoi,
chrie?
Dis-le
moi, je
t'en
prie.
C'est
que
les
paresseux
Ne
trouvent
pas
d'outil
assez
bien
fait
[pour
eux.
Les
mots.
1. 72
remet
son
travail.
Il
ne fait
pas
son
travail,
et
il
dit
qu'il
le
fera
demain.
2.
Il
s'excuse.
Il
cherche
des
excuses,
de mauvaises raisons
pour ne
pas
travailler.
L
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
72/136
68
LECTURES
PRIMAIRES.
34.
Force
et
gnrosit.
Exercice
de
langage.
1. La
scne
que
reprsente
cette gravure
se
passe-t-elle la ville ou
la campagne?
2.
Comment
le
savez-vous?
3.
Combien
y
a-t-il
de
per-
sonnes?
k.
Que font-elles?
5.
Lequel
des deux enfants
vous
parat
le
meilleur?
Un
jour,
en arrivant
auprs d'une
chaumire,
je
vis
un
petit
paysan
qui
en
battait
un
autre plus
grand
et
plus
g
que
lui; l'ain
de
ces
enfants
se conten-
tait d'viter les
coups et n'en portait
aucun.
Je
m'approchai
de
ce
dernier.
Est-ce
votre
frre,
lui
dis-je,
qui
vous
bat de
la
sorte?
Non,
monsieur,
rponditlepaysan,
c'est
un
de
mes
voisins.
Il
est
bien
mchant,
repris-je;
et
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
73/136
FORCE
ET
GNROSIT.
69
pourquoi,
lorsqu'il
vous
bat
ainsi,
ne
le
lui
rendez-vous pas?
Mais,
monsieur, rpartit
le petit
paysan,
je
ne
peux
pas;
je
suis
le
plus
fort.
A
ces mots,
je
me
dis
tout
bas
:
Voil
un
gnreux
petit
enfant.
Un
enjant
gnreux
ne
frappe
pas
un
plus
faible
que
lui,
mme
pour se
dfendre.
L
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
74/136
70
LECTURES
PRIMAIRES.
35.
La
charit.
Exercice
de
langage.
1.
A quoi
voyez-vous
que
cette gravure reprsente une
rue?
2. Quelles
personnes
voyez-vous
au
milieu de
la
rue?
3.
Voyez-vous
des
petites
filles
habilles
pauvrement?
k.
Que font-elles?
Enfants,
quand
votre
bonne
mre,
Le
soir, vous
tient
sur
ses genoux,
L'orphelin
couche
sur
la
terre.
Petits
enfants,
y
pensez-vous
?
Vous avez tout
en
abondance
:
Caresses,
bonbons
et
joujoux;
Lui
ne
connat
que
la
souffrance.
Petits
enfants,
y
pensez-vous?
Quand
personne
ne
vous
surveille,
Parfois
vous
gaspillez
vos
sous.
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
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LA
CHARIT.
71
Il
est
sans
pain
depuis
la
veille.
Petits
enfants,
y
pensez-vous?
Tendez
la
main
la
misre,
Vous
qui le pouvez. C'est
si doux
De
faire
du
bien
sur
la
terre.
Petits
enfants,
y
pensez-vous?
Blanchard.
[Ducroc,
dit.J
//
ri
est pas
ncessaire
d'tre riche
pour
tre
charitable
.
Le
bien
que
nous
faisons nous
rend
heureux
nous-mmes.
Les
mots.
1.
Orphelin.
Enfant qui
a
perdu ses
pa-
rents.
2.
En abondance.
En
grande
quantit.
3.
Gaspiller.
Dpenser
sans
utilit.
Les
ides.
1.
Quelles sont
les choses
que vous
avez
et
qui
manquent
l'orphelin?
2.
De
quelle
faon
gaspillez-vous
vos sous?
3.
A
qui
pourraient-ils
tre
utiles?
4.
Com-
ment
pouvez-vous
faire du
bien
d'autres
enfants?
Exercice
crit.
Compltez les phrases
suivantes :
,
UxyuA
aAretis
Aot...
.
~
_
UAs
&yb cLo-u^
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
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7?
36.
LECTURES PRIMAIRES.
Les
champignons.
Jtxcrcice
de
langage.
1.
Dans
quelle
pice de
l'appartement
sont
la
petite fille
et
sa
maman?
2.
Comment
le
savez-vous?
3.
One
porte
la
petite
fille?
h.
Que
voyez-
vous
dans
le
panier?
5.
En
avez-vous dj
mang?
Une mre envoya
un
jour
sa
fille, la
petite
Catherine,
au
bois
pour
y
cher-
cher des
champignons.
Lorsque
l'enfant
revint
la maison,
elle s'cria:
Mre,
j'en
ai
trouv
de superbes
aujourd'hui
Tiens,
regarde,
ajout-
t-elle
en
ouvrant
sa
corbeille.
Ils
sont
tous
du
plus
beau
rouge,
et
l'on dirait
qu'ils
sont
parsems
de
perles
blan-
ches. Il
y
en
avait
aussi
qui
taient
petits
et
gris
comme
ceux
que
tu
ap-
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
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LES
CHAMPIGNONS.
13
portas
l'autre jour;
mais
je
les
ai
trou-
vs trop
chtifs
et
les
ai laisss.
Oh
l'imprudente
s'cria
la
mre tout
effraye.
Ces
champignons
si
beaux
la
vue
sont
du
poison.
Ils
font
mourir
celui qui
en
mange;
tandis
que
les
champignons
gris et
de
peu
d'ap-
parence
que tu as
ddaigns,
sont
pr-
cisment
les
meilleurs.
II
y
a
des vertus
modestes
qui
se
tiennent
caches
et
qui
font
peu
de
bruit.
Il
y
a
aussi
des vices
brillants
que les
sots
admirent.
SCHMID.
L
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
78/136
74
LECTURES
PRIMAIRES.
37
Tout
travaille.
Exercice
de
langage.
1.
Cette
gravure
reprsente
la
rue d'un
village:
quoi
le
voyez-vous?
2.
Cherchez
l'ate-
lier
du
menuisier.
3.
O
sont les gens qui conduisent
le
cheval?
^. Montrez
l'homme
qui
tient un
rteau?
pour
g.
&
Notre pre travaille
tout
le
jour,
ur
gagner
l'argent ncessaire
notre
logement,
nos vtements,
notre
nourriture.
Notre mre
travaille aussi,
et
prpare
tout
ce
dont
nous
avons
besoin.
Sou-
vent, elle
veille
tard
le soir,
alors
que
nous
dormons
bien
chaudement.
Faisons
comme
eux,
et
travaillons
du
mieux
que
nous
pouvons.
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
79/136
TOUT
TRAVAILLE.
75
Voici le
jour, voici
l'aurore
Tout s'veille
avec le
soleil
Pour
le
travail.
Le
soleil
dore
La plaine
et
le coteau
vermeil.
Voici
le
jour
L'homme
et
la
bte
Se
prparent
travailler
Voici
le
jour Enfant,
apprte
Ton
petit
livre
et
ton
cahier
Sois
rsolu^
marche
bien
vite
Pars
a l'cole, l'air
joyeux,
Car
tout
travaille
et tout
s'agite
Sous
la belle
clart
des
deux.
L
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
80/136
76
LECTURES
PRIMAIRES.
38.
Le gros
chou.
-
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81/136
LE
GROS CHOU.
77
Joseph,
qui
tait
chaudronnier
de
son
mtier,
dit aussitt:
C'est
un
peu
fort.
Cependant
je
me
rappelle
bien
avoir
travaill
faire
un
chaudron qui
tait
aussi
grand
que
l'glise.
Vraiment
reprit
Benot,
que
vou-
lait-on faire
de
ce chaudron
norme?
Il
devait
servir
faire
cuire
ton
chou,
rpliqua
Joseph.
Benoit
demeura
tout
confus
,
car
un
menteur
se
fait
toujours
prendre.
SCHMID.
Les
mots.
1. Jardin
potager.
Dans
lequel on
cultive
les
lgumes.
2.
Se
vanter.
Mentir
en
disant
son
avantage
plus
que
la
vrit.
3. Chaudron.
Grande
casserole
anse.
Les
ides.
1.
Comment
s'appelaient les
deux
ouvriers
et
o
taient-ils?
2. Que dit Benot
pour
se vanter?
3.
Que lui rpondit
Joseph?
k. Comment
Joseph
se
moqua-
t-il
de
Benot?
5. Comment
appelle-t-on
celui
qui
se vante?
Exercice
crit.
Compltez
les
phrases
suivantes
:
'semcyLb cLUs
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
82/136
LECTURES
PRIMAIRES
39.
Le
coq.
Exercice
de
langage.
1.
Que
voyez-vous autour
de
cette
place?
A gauche?
Au fond?
A droite?
2.
Et
qu'y
a-t-il
au
milieu?
3.
Combien
de poules?
Combien
de
coqs?
Combien de
poussins?
k. Que
font-ils?
C'est
moi le
coq
coquerico
Ma
crte
sur
mon
bec
se
dresse,
Rouge comme un
coquelicot.
Je
fais la
guerre
la
paresse;
Je
chante
avant
le jour
:
Debout
coquerico
Je
rveille
la
basse-cour,
A mon
cri
de
guerre
accourue
J'appelle,
avant
le
point du jour,
Le
laboureur
sa charrue;
Je
dis
tous
:
Debout
debout
voici
le
jour
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
83/136
LE
COQ. 79
Et
le
bon
travailleur
se lve,
Aussi
gai que
le
gai
soleil
Dans
son
lit,
le
paresseux rve
:
Sommeil de
jour,
mchant
sommeil
Qui
veut
vivre
cent
ans
au
cri du coq
se
lve
Je
suis le coq
coquerico
Ma
crte
sur
mon
bec
se
dresse,
Rouge
comme
un
coquelicot,
Je
fais
la
guerre
la paresse,
Je chante avant le
jour
:
Debout
coquerico
J.
Aicard.
Le
livre
des
petits.
[Delagrave,
dit.]
Le
coq
dit
a tous
: Debout,
debout,
voici le
jour
7
L*es
mots.
1.
Cri
de
guerre.
Un
ou plusieurs
mots
qui
servaient
de
devise aux
guerriers,
et
par lesquels
on les
recon-
naissait.
De
mme
on
reconnat le coq
son
coquerico
qui
semble
appeler
aux armes,
c'est--dire
au travail,
les
gens
et
les
animaux de
la
ferme.
Les ides.'
1. A
quoi le
coq fait-il la
guerre?
2.
Quel
est son
cri?
3.
Qui
rveille-t-il ainsi?
4.
Que
semble-t-il
dire
au
laboureur?
5. Que fait
alors
le
paresseux?
6.
Que
dit
le coq
tous?
Exercice crit.
Compltez
les
phrases
suivantes :
CXHyyfCLVL
/Ocu
OAAA/he
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
84/136
80
LECTURES
PRIMAIRES.
40.
L'aveu.
-
ijAei^iee
de
langage.
1. Que voyez-vous dans
cette chambre?
2. Dites
ce
que
le
pre
est en train
de
faire?
3. Que lui
apportent
les deux
enfants?
k.
Comment est
le
livre
que
le
garon
tient
la
main?
5.
Devinez-vous
ce
qui
est
arriv?
Edmond
et Genevive
ont
t
placs
une table,
prs
de
la
fentre,
avec
un
livre
d'images.
Mais
voil qu'arrivs
au
plus
bel
endroit,
ils
tirent
chacun
de
leur
ct
pour mieux voir,
et
crac...,
une
page
est
arrache du
livre.
Les deux
enfants,
la
vue
de
cet
ac-
cident,
sont
devenus
tout
rouges;
puis
ils
se sont regards.
Quel
malheur
disent-ils
;
et
que
faire
?
Quelqu'un,
qui
se trouvait
derrire le
rideau,
leur
souffla
trs
bas
:
Fermez
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
85/136
L'AVEU.
81
le
livre,
on ne
s'apercevra
de
rien.
Edmond
et Genevive
se
tournrent
vers
le
rideau
et
ne
virent
personne.
Mais, ayant
un
peu
rflchi, ils se
di-
rent
l'un
l'autre
:
Non,
il
vaut
mieux
l'avouer.
Puis
ils
se
prirent
par
la
main,
pour
s'encourager
dans l'accomplissement
de
leur
devoir,
et,
tant
alls
trouver
leur
pre,
ils
lui
dirent,
les 'yeux bais-
ss
et
pleins
de
larmes
:
Pre,
nous
avons
dchir
une
image.
M
m
'
Pape-Carpantier.
Les
mots.
1. Accident.
La
chose malheureuse
qui
ve-
nait
de
se
produire (la
page
dchire).
2.
Avouer
une
faute.
Dire
que
1
on a
commis
une faute.
3.
L'accomplissement
de
leur
devoir.
C'tait
leur
devoir
d'aller
dire
leur
pre
ce
qu'ils
avaient fait.
Les
ides.
1. Quel accident
arriva-t-il
Edmond
et
Genevive?
2. Y avait-il
rellement
quelqu'un
derrire
le
rideau?
3. La pense de
cacher une faute vous
est-elle
dj
venue?
k. Valait-il mieux
cacher
ou avouer leur
faute?
5. Que
firent-ils
enfin?
Exercice
crit.
Compltez
les
phrases
suivantes
:
^lleAsUCs
e^xj^cvrvb)
erJu/ve/i&rut-
_
^
iJA
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
86/136
82
LECTURFS
PRIMAIRES.
41.
La
petite
plante.
Exercice
de langage.
1.
Est-ce
un
jardin
que
vous
voyez
sur
la gravure?
2.
Qu'y
a-t-il devant
la
fentre?
3.
Que
tient
la
main
la
petite
fille?
k.
Que
fait-elle
avec?
5.
Qu'arriverait-il si
Ton
n'arrosait pas
les plantes?
Voyez-la,
ma
petite
plante,
Comme
elle a repris ses
couleurs'.
Grande
prsent
et
vaillante,
Elle
a
dj cinq
ou
six
fleurs.
Elle
tait
bien
triste
et
chtive
Pourtant,
quand
je
l'ai mise ici.
Qu'il
m'a fallu,
pour
qu'elle vive,
Prendre
de
peine
et
de
souci
Les
petites
plantes,
de
mme
Que
les
enfants,
que
les
oiseaux,
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
87/136
LA
PETITE PLANTE.
85
Connaissent
bien quand on
les aime,
Et
le
tmoignent propos.
La
mienne
toute
la
premire,
Me
remercie en
m'embaumant,
Elle
me rit
sa manire
:
Je
suis
sa
petite
maman.
De
Gramont. Les
bbs.
[Hetzel, dit.j
Si vous
voulez conserver
des
plantes
dans
votre
jardin,
ou dans un
pot
fleurs
a
la
maison,
ayez-en
soin tous
les
jours,
Les
mots.
1.
Chtive.
Faible et de mauvaise mine, de
mauvaise
apparence.
2.
Tmoigner.
Montrer, marquer,
faire
connatre.
3.
Elle
me
rit.
Elle
pousse
bien,
elle
parat
heu-
reuse,
comme une personne
qui rit.
Les
ides.
1. Combien
la
petite
plante
a-t-elle
de
fleurs?
2. Qu'a fait
pour cette plante
la
petite fille?
3.
Comment
la plante remercie-t-elle
la
petite fille?
k.
Que
faut-il
faire
pour
avoir des
plantes
bien
portantes?
Exercice
crit.
Compltez
les
phrases
suivantes :
\yl/Lay
AiZa^vt^ eu
A^epAAj
(DAsUs srvves
A^rweSboue,
e^v
_..
UAyAnA
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
88/136
84
LECTURES
PRIMAIRES.
42.
Les liserons.
Exercice de
langage.
1.
Montrez le
ruisseau
sur
la gravure.
2.
Qu'y
a-t-il
au
bord?
3. Quelle
espce
d'arbres
voyez-vous
droite
et
gauche?
4.
Que
voyez-vous
au
pied
de
l'arbre
de
gauche?
5.
Qu'y
a-t-il
autour
de sa
branche
la
plus basse?
Une
graine
de
liseron
avait
lev sous
une
haie
touffue.
La
pauvre
petite
plante,
prive
d'air
et
de
soleil, se
tra-
nait terre.
Trop
faible
pour
se
soule-
ver, elle cherchait autour
d'elle
un
appui.
Hlas disait-elle,
si
je
pou-
vais
m'lever
un
peu
au-dessus
de
cette
haie qui m'touffe,
je
verrais
le
soleil,
et je
pourrais
fleurir. Saule
blanc
aux
branches
lances,
veux-tu
que
je
m'ap-
puie
sur
toi
?
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
89/136
LES LISERONS
85
Le
saule
laisse
pencher
vers
la
terre
un
de
ses
rameaux
flexibles.
Le liseron
s'y
accroche
;
il
y
enroule
sa
petite
tige
frle.
Puis, du
rameau, il
s'lance
aux
grosses
branches pour les
enlacer.
Et,
tout
l't,
nous
vmes
le saule
par
de
mille
clochettes
azures,
gra-
cieusement
suspendues
son
feuillage
argent.
De
loin,
on
et
dit
que
ces
fleurs
taient siennes.
Au
liseron
il
avait
donn
son
appui,
et
le
liseron
lui avait
donne'
sa
beaut,
Delon.
Les
mots.
1.
Liseron.
Petite
plante
tige
trs mince
et
jolies fleurs
bleues.
2. Haie
touffue.
Trs
paisse.
3.
Rameaux
flexibles.
Branches
fines
et
pouvant
se
courber.
Les
ides.
1.
O tait la graine de liseron?
2.
Pour-
quoi
le
liseron
ne
pouvait-il
pas s'lever?
3. Que
demanda-
t-il
au
saule?
4. Comment le saule fut-il
rcompens?
5.
Qu'arrive-t-il lorsque vous
rendez service
un
de vos
cama-
rades ?
Exercice
crit.
Compltez ls phrases suivantes
:
Ulsru&
de.
l^Z/-
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
90/136
LECTURES
PRIMAIRES.
43.
Les
petits jardiniers.
Exercice
de
langage.
1. A
quoi
voyez-vous
que
cette gravure reprsente un
jardin?
2. Combien
voyez-
vous
d'enfants?
3.
Que sont-ils
en
train de faire?
k.
Dites
quel
outil
emploie chacun d'eux.
Au
fond
de
l'alle
Douce
et
bien
sable,
Joyeuse
assemble;
Des
petits
blondins,
La mine svre,
Tout
leur affaire,
S'amusent
faire
Des
petits
jardins.
Route
minuscule,
Un
chemin
circule
Prs
d'un
monticule
Portant
au
sommet
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
91/136
LES
PETITS JARDINIERS.
87
Une
marguerite,
Fleur
toute
petite,
Que
la
brise
agite
Ainsi qu'un
plumet.
A
fin
que a
pousse,
Chacun
sur
la
mousse
Renverse Veau douce
D'un
bel arrosoir.
La
besogne
faite,
Mine
satisfaite,
On
crie
tue-tte :
Maman viens
donc voir
Jules
Jouy. [Flammarion,
dit.]
L.es
mots.
1. Blondins.
Enfants
aux
cheveux blonds.
2.
Minuscule.
Trs
petit.
3.
Brise.
Vent
lger
et
agrable.
4.
Plumet.
Bouquet
de
plumes
la
coiffure.
Les
ides.
1.
O
sont les
enfants
dont
on
parle
dans
cette
lecture?
.
2.
Que
font-ils?
3. Qu'y
a-t-il
dans
leur
jardin?
k.
Comment
font-ils
pousser
les plantes?
5.
Qui
appellent-ils et
que disent-ils une fois
la
besogne
faite?
Exercice
crit.
Compltez les
phrases
suivantes
:
semJ^i/vvb) ^
a/yrvuA&rub
eu..
JaaJ
Aid
aAhsebyrvU
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
92/136
88
LECTURES
PRIMAIRES.
44.
Le gros buf
et
la
petite
chvre.
Exercice
de
langage.
1.
Que
voyez-vous
sur
la
gravure?
2. Le
buf
et
la
chvre avaient-ils
assez
de
place
pour
passer
tous
les
deux
en
mme
temps
?
3.
Pourquoi
le
chemin est-il
si
troit?
Que voyez-vous
de
chaque
ct?
Un
gros buf
et
une petite chvre
se
ren-
contrrent un
jour
sur un
chemin
troit.
La
petite
chvre dit
au
gros
buf :
Ecarte-toi,
laisse-moi passer.
Je
vais
me
serrer
tant
que
je
pourrai,
rpondit le
gros
buf.
Il
se
serra
en
effet
tant qu'il put;
mais
le
chemin
tait
trop
troit,
et
ils
ne pouvaient
passer
tous
les
deux.
Recule-toi alors, dit la
petite
chvre; car,
pour
moi,
je ne
reculerai
pas.
Cela
te
serait cependant
plus
facile
qu'
moi,
rpliqua
le gros buf. Mais la
petite
chvre s'obstina,
et
elle
restait l,
tenant
tte
au
gros buf.
Ah
c'est
ainsi,
dit la
fin
le
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
93/136
LE
GROS
BUF
ET
LA
PETITE
CHVRE.
89
gros
buf;
eh
bien, voil pour
toi
Et
il
donna
un
grand
coup
de
corne
la
petite
chvre.
Celle-ci
resta
tendue
morte
travers
le
chemin.
Alors
le gros
buf,
honteux
de
ce
qu'il
avait
fait,
et
ne
voulant
pas
passer
sur
le corps de
la
petite
chvre,
se
retira
re-
culons,
jusqu'
ce
qu'il
et trouv
un
sentier
de
traverse.
La petite
chvre s'tait
montre
ttue
et
taquine;
mais
fallait-il
que le
gros
buf
ft si
violent
et
si
brutal?
Si
vous
tes
faibles,
n
excitez
la
colre
de
personne;
et
si
vous tes
forts
ne
soyez
pas
brutaux.
Ch.
Defodon.
L
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
94/136
09
LECTURES
PRIMAIRES.
45.
Notre
maison.
Ezerce d
langage
1.
Quelle
partie
de
ia
maison
voyez-vous?
2. Que
voyez-vous
au-dessus
des
fen-
tres?
3.
Qui
est
devant
la
porte?
k.
Qui
part
pour
le tra-
vail?
5.
Que font
les
enfants?
Dans
notre
maison
bien
petite,
Tout le monde
se
trouve
heureux.
L't,
la
frache
clmatite
Encadre
notre
nid
joyeux.
Au
premier
jour,
maman
se
lve
En
fredonnant
une
chanson,
Et
dans son
berceau,
l'enfant
rve
Qu'il
entend
la
voix
du
pinson.
Papa
dit
:
Bonjour
je
me
sauve
Au
chantier
L'on
m'attend,
l-bas
.
Ma
grande
sur
sort
de
l'alcve
Et,
riant,
m'apporte mes
bas.
Nous
djeunons,
le
feu
ptille
;
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
95/136
NOTRE
MAISON.
91
Perch sur le bord d'un
barreau,
Pierrot,
notre
serin,
sautille,
Puis
commence
un
refrain
nouveau.
Partez enfants,
vite
l'cole
Nous
dit
maman,
l'heure
a
sonn.
Un beau prix vous
sera
donn
Si
vous
remplissez
votre rle
Lorsque
nous
revenons
le
soir,
Quel
ordre
dans
notre mnage
On
est
content
de se revoir
Au logis
qui plat
davantage
;
Et,
tour
tour,
chaque
saison
Le
charme
et
l'embellit
de
mme,
Car
lorsqu'on travaille
et
quon
s'aime
C'est
toujours
fte
la
maison.
Marie
Klecker.
[Ollendorf,
dit.]
L.es
mots.
1.
Clmatite.
Jolie plante
grimpant
le long
des
murs,
des
arbres, etc.
2. Chantier.
L'endroit
o tra-
vaillent les maons, les
charpentiers,
etc.
3.
Votre
rle.
Ce
que
vous
avez
faire.
L,es
ides.
1.
Comment
est notre
maison?
2.
Que
fait
la
maman
ds
le
matin?
3. Que dit le
papa?
4.
Que
remarquons-nous en
rentrant
le soir?
5.
Quelle
est la morale
place en
bas
de
la lecture?
Exercice
crit.
Compltez
les
phrases
suivantes
:
{tyfhe^ /rwiA.
d
'
/to
/rrhaJMru
ZLa/ nwM/nvams
mxyu
di
^/i-q^jy
orv /^uxnMXAy
L-
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
96/136
92
LECTURES
PRIMAIRES.
46.
Un
mauvais
rve.
Exercice de
langage.
1.
Combien de
personnages
voyez-vous
sur
cette gravure?
2. Sont-ils
habills
comme
les
hommes
que
vous
connaissez?
3.
Et
les
meubles,
le
sige,
la
table,
ressemblent-ils aux
vtres?
k. Que font
les
deux
personnages?
Un
jour Caton,
l'un
des hommes les plus
sages
de
Rome,
reut
la visite d'un de
ses
voi-
sins
de
campagne,
qui
paraissait
en
proie
un
grand
trouble.
De quoi
est-il
question,
lui demanda-
t-il?
Ah
rpondit
le visiteur,
d'une
chose
bien
grave.
Cette
nuit,
j'ai
rv
qu'un
rat
mangeait un de
mes
souliers.
Toi,
Caton,
qui
es
un
savant
homme, explique-moi donc
ce
songe,
o
je
crois entrevoir quelque
calamit
prochaine.
Caton
avait
une
grande
envie
de
rire;
mais
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
97/136
UN MAUVAIS RVE.
93
il
se
contint, prit un
air
trs
srieux
et
sembla
rflchir
profondment.
Puis,
voyant
l'inquitude
croissante
de
son
voisin :
Rassure-toi,
lui
dit-il;
il n'y
a
l
que
demi-mal;
mais,
le
cas
deviendrait
tout
fait
inquitant,
si
Achve,
de
grce....
Si, la
nuit
prochaine,
ton
soulier
venait
manger
le rat.
Le campagnard,
tout
naf
qu il
tait,
com-
prit
que
Caton se
moquait
de lui;
il se
retira
la
fois
confus
et
irrit.
Plutarque.
Les mots.
1. Sage.
Qui
sait
beaucoup
de
choses, qui
a
de l'exprience; habile.
2.
En
proie au
trouble. Trs in-
quiet, agit
et
pein.
3.
Calamit.
Grand
malheur.
k.
Naf.
Franc et
simple. Ici,
manquant
d'intelligence
et
d'exprience.
Les
ides.
1.
Quels
sont
les deux
personnages
de
ce
rcit?
2. Que
dit le
paysan
Caton?
3. Que
rpondit
Caton?
4. Pourquoi Caton
se
moquait-il
du
campagnard?
5.
Est-ce
que
vous croyez
ce
que
vous rvez?
6.
Pourquoi?
Exercice
crit.
Compltez
les
phrases
suivantes
:
LlYU/UH^,WsldYLs
...
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
98/136
94
LECTURES
PRIMAIRES.
47.
Les
deux
chemins.
Exercice
de
langage.
1 . Combien
voyez-vous de
routes
ou
de
chemins
sur
la
gravure?
2. Montrez le
poteau
indicateur et
dites
comment il est fait.
3.
Qu'y
a-t-il
sur
la
route?
k.
Qui
est-ce
qui semble ne
pas
connatre
son
chemin?
Un enfant,
au
bout d'une
route,
Trouva tout
coup
deux chemins.
Il
s'arrta, rempli
de doute,
Roulant son
chapeau
dans ses
mains.
Fallait-il
prendre gauche, droite,
Ou
bien
rester
l
jusqu'au soir
?
Sur un
arbre, une planche troite
Portait
un
avis
peint
en
noir.
Mais l'enfant
ne savait
pas lire,
Il
eut
beau
se
gratter
le
nez,
La planchette
ne
put
lui
dire
a
C'est
par
ici,
petit,
venez
-
8/10/2019 Toutey, E. - Lectures Primaires, 63 Morceaux Choisis, CP (Hachette, 1910)
99/136
LES DEUX
CHEMINS.
95
Par
bonheur une
paysanne
Vint
et
le
tira
d'embarras.
Elle
lui dit :
Suis bien
mon
ne,
Et
jamais tu
ne
te
perdras.
Le
jeune
enfant
baissa
la
tte,
Et
contre
lui-mme
il
boudait
D'tre
conduit par
une
bte
Et
d'tre
plus sot
qu'un baudet.
Si
tu
veux
connatre
ta
route,
Mon
petit,
quand
tu
seras
grand,
Instruis-toi
bien,
car
il
en
cote
De
passer
pour
un
ignorant.
O.
Aubert. Pour
nos
chers
enfants.
[Nathan,
dit.]
L
/lUsU
dUs.
-
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96
LECTURES
PRIMAIRES.
48.
L'cho.
'
fi*
1
*
//m
Exercice
de langage.
Qu'y (a-t-il
dans
la
cam-
pagne
autour
du
petit
garon?
2.
Quelle
espce
d'arbres
voyez-vous?
3.
Montrez
la
colline?
k.
O
le
petit
garon
a-t-il
plac
ses
mains?
5.
Pourquoi
faire?
Le petit
Georges
ignorait encore
ce
que
c'est qu'un cho.
Un
jour
il
se mit
crier
dans la prairie
:
Ho
hop
Il
entendit
aussitt les mmes
mots rp-
ts
dans le
bosquet
voisin.
Croyant
que
quel-
qu'un
s'y
tait
cach,
il demanda
d'un
air
tonn
:
Qui
es-tu
?
La
voix
mystrieuse
rpta
aussitt :
Qui
es-tu
?
Georges
reprit
alors
:
Tu
es
un
sot
Et les
mmes
mots lui
furent
immdiate-
ment
renvoys par la
mme
voix.
Pour
le coup
Georges
se mit
en
colre,
et
il
adressa
des
injures
l'inconnu
qu'il
croyait
-
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L'CHO.
97
dans le
voisinage. L'cho
les
lui rendit toutes
avec
la
mme fidlit. L-dessus
Georges
entra
dans
le
bosquet
pour chercher
l'insolent
qu'il
y
croyait cach,
et
pour
se
venger de
lui.
Mais
il n'y
trouva
personne. Il
courut
se
plaindre
sa
mre,
disant
qu'un mchant
s'tait cach
dans
le
bosquet
et
lui
avait
adress
des
injures.
Sa
mre lui
rpondit
:
Cette
fois
tu
as
tort;
car tu
n'as rien
en-
tendu
que l'cho
de
tes
propres
paroles. Si
tu
avais cri au
bosquet
une
parole affectueuse,
il
t'aurait
rpondu
par
une parole
affectueuse.
H
en
est
de
mme
dans
la
vie
ordinaire.
La
conduite
des
autres
notre gard
est
le
plus
souvent
Vcho
de
la
notre envers eux.
SCHMID.
Les mots.
1.
Bosquet.
Petit
bois;
touffe
d'arbres.
2.
Immdiatement.
Aussitt;
tout
de
suite.
3.
Insolent.
Qui
n'a
pas de
respect
;
qui
dit
des
injures.
Les
ides.
1. Quelles
paroles
Georges
cria-t-il
tout
d'abord devant le bosquet?
2.
Qu'entendit-il
alors?
3. Quelles
paroles cria ensuite
Georges?
4. Que rpondit
l'cho?
5.
De
quoi se
plaignit
Georges
et
que lui
dit
sa
mre?
6.
Avez-vous dj
entendu
un
cho?
7.
Quelle
est
la
morale
de ce rcit,
la
fin?
Exercice
crit.
Compltez
les
phrases
suivantes
tpe
-
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98
M
fl
M-
PHM1A.I
fc
49.
Le
hanneton.
Exercice de
langage.
-
1.
A
quoi
voyez-vous
que
cette
gravure
reprsente
un
jardin?
-
2.
Comment
le
jardinier
est-il
habill?
3.
Comment
le
petit
garon
est-il
habill?
k.
Que
tient-il dans
la
main?
5. Avec
qui
cause-t-il?
Pendant
trois
annes
le
ver
blanc
vit
dans
la
terre,
mangeant les
racines
des
plantes,
et
causant
ainsi
de
grands
dgts
aux
cultures.
Puis il
se
roule
dans
une
coque,
se
trans-
forme
en
nymphe
ou
chrysalide
et
enfin
en
hanneton.
Le
hanneton
pond
des
ufs
qui
deviennent
des
vers blancs.
Un
bambin
vit,
au
pied
d'un
vieux prunier,
Un gros
ver blanc,
et l'crasa bien
vite,
En
accusant
cette
engeance maudite
De
mille
maux.
Le jardinier
D'applaudi'
puis
mon
drle
-
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LE
HANNETON,
99
Grimpe
sur
l'arbre,
attrape
un
hanneton;
Il
lui
fait
fte,
il le
cajole,
Et
le
hisse au
bout
d'un
bton,
En
lui
fredonnant
la chanson
:
Hanneton,
vole,
vole,
vole
Le
jardinier
laisse faire
l'enfant;
Puis
il
lui dit
:
Quelle ide
est la
vtre
?
Vous
tuez
l'un, vous
jouez avec
l'autre
;
Les
deux ne font qu'un
cependant
;
Ver
blanc,
il ronge la
racine,
Et,
hanneton, il dvore
la
fleur
;
Qu'il
soit
insecte ou bien
vermine,
Le
hanneton
est
toujours
un
voleur.
Gardez-vous
,
dit un
sage
auteur
,
Djuger
les gens
sur
la
mine.
VlTALLIS.
Les
mots.
1.
Bambin.
Petit garon.
2.
Cette en-
geance. Cette
espce d'insectes.
3.
Il
le hisse.
Il
l'lve
au
bout
de
son
bton.
k.
Vermine.
Le
ver
blanc.
Se
dit
de
tous
les
insectes malfaisants.
L.es
ides.
1.
Que
savez-vous du
ver
blanc?
2. Que
fit
le
bambin
du ver
blanc
qu'il
trouva?
3.
Que
fit-il
du
hanneton?
k.
Que
lui
dit
le
jardinier?
5.
Le hanneton
est-il
malfaisant?
6.
Quelle
est la morale
place
la fin
de
cette
fable?
Exercice
crit.
Compltez
les
phrases
suivantes
:
y
U/7^yutz^rytV'i
/
n^
ocruaas-~^
...t/
'
CVYWlld
Ils
O/V^CO
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-
-
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100
LECTURES
PRIMAIRES.
50.
Le
rouet.
Exercice de langage.
1
.
Quelles
personnes
voyez-
vous
sur
cette
gravure?
2. Que fait la
petite fille?
3.
Que
fait
la
grancTmre?
k.
Pourquoi
semble-t-elle inquite?
Jeanne
tait
la petite-fille
d'une pauvre
vieille
femme.
Un soir
d't
quelles
taient
couches
toutes
deux,
Jeanne ne
dormait
pas.
La lune
brillait
et
clairait toute la chambre.
Tout
coup,
.en
voyant
le
rouet
de
sa
grand'mre,
il vint
Jeanne
une
belle
ide
:
Pauvre grand'mre,
se
dit-elle,
tout
le
jour
elle
est
penche
sur
ce
rouet
et
file
le
chanvre
dont
elle
me
fera
des
chemises; si
j'avanais
son
ouvrage,
comme
elle
serait
heureuse
quand elle
se
lvera
Vite, Jeanne
sauta
bas
de
son
lit
et
s'en
vint
petits
pas
prs
du
rouet
;
bientt
la
roue tourne, mais
au
bruit qu'elle fait, la
grand'mre
se
rveille
:
-
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LE ROUET,
101
Mon Dieu,
cria-t-elle,
mon
rouet
marche
tout
seul
Que
vois-je
c'est toi
Jeannette,
rves-tu,
mon
enfant?
Mais
non, grand'mre,
je
suis
veille;
je
voulais
filer
pour vous
viter
de
la
peine.
Chre enfant, dit
la
vieille
grand'mre
en
la
prenant
dans ses
bras
et
en la
remettant
dans
le
petit
lit,
tu
as
voulu
bien
faire,
mais
tu
n'as gure
avanc
mon
ouvrage
: voil
mes
pauvres
fils
qui
sont
bien
embrouills.
Pourtant
,
Jeannette
,
ta
bonne
pense
me
rend
heureuse; dors
bien
vite
prsent
et
souviens-toi
que les
petites
filles
ne
doivent
pas
faire
mme ce qu elles
croient
bien,
sans
consulter
leurs
parents.
Andersen.
L
-
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102
LECTURES
PRIMAIRES.
51.
L'apprenti
maon.
52S
-----
F.
-
Exercice de langage.
1.
O
est la
maison
que
Ton construit?
2.
Qu'y a-t-il
devant?
3.
Que
fait le
ma^on
ct
de
la
brouette?
4.
Que
font
les
autres
au
pied
de
l'chelle?
5.
Et
ceux
qui
sont
sur
l'chafaudage?
Plus
tard
je
tiendrai
la
truelle,
Je
btirai mur
et
maison;
En
attendant,
sur
mon
chelle,
Je
suis
manuvre
d'un maon
;
Et
je lui
porte,
sur
ma
tte,
Ce qu'il
demande tout
moment,
Dans
l'auge
en
bois
que je
tiens prte :
La
chaux,
le
sable
ou
le
ciment
;
Et
puis,
je
le
regarde
faire,
Pour tre
un maon
mon
tour
;
C'est le mtier que
je
prfre :
On
chante
au
grand
air,
tout
le
jour
-
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L'PPREM MAOt
103
La
truelle
d'acier,
bien
souple,
Lance,
aplatit pltre
et mortier,
Entre
les
pierres
qu'on
accouple
Le
mur monte... quel beau
mtier
Le
mur monte,
pierre
sur
pierre
:
On monte
avec lui,
haut,
plus
haut ...
On
peut faire
une
ville
entire
Voil le mtier
qu'il
me
faut.
On
rgle
un
angle
avec
l'querre,
Le
fil
plomb
fait
monter
droit;
On monte; on
nest
plus
sur
la
terre;
On
se tient
debout sur
le
toit
J,
icard.
Le
livre
des
petits.
[Delagrave,
dit.]
Les mots.
1.
True/le, auge,
querre, t
plomb.
Outils
de
maon.
2.
Manuvre.
Qui travaille
avec
ses
mains;
ici,
aide
du
maon.
Les
ides.
1. Quel
mtier
fait en
ce
moment
le petit
garon
de ce
rcit?
2.
Que veut-il
devenir
plus
tard?
3.
Que
fait le
maon avec
la
truelle?
4.
A
quoi
sert l'auge?
Tquerre?
le fil
plomb?
5. Pourquoi
le
petit
garon
veut-il
devenir maon?
Exercice
crit.
Compltez
les
phrases
suivantes
:
L&
/jixte'A-vi/Y'sYVLCi'
/teks.
-
_
C^A/l4Ay&l(^yw
r
bC^..l
_
U,
nsedAb
^Pi&AhvuJ ziA/X/-
-
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104
LECTURES
PRIMAIRES.
52.
Le
caniche
du
jardinier.
1
1 / i
s
Exercice
de
langage.
1.
Quels animaux
voyez-
vous
sur
cette
gravure?
2.
N'y
a-t-il
pas
quelqu'un
qui
les
regarde?
3. Que tient le chien dans
ses dents?
4. Que
semble-t-il faire?
Un
jardinier
s'aperut un jour qu'un
grand
tas de carottes dposes dans sa
cave dimi-
nuait
sensiblement.
Il
se
cache derrire
une
porte
et,
s'armant
d'un gourdin,
guette
le voleur.
Que
voit-il ?
son
chien,
un
jeune
caniche,
qui
s'avance en tapinois,
se
baissant, regar-
dant,
rasant
les
murs.
Le
chien saisit
une carotte
dans
sa
gueule
et
s'enfuit dans l'curie.
Le
jardinier
le suit et,
regardant
par
une
lucarne, au lieu
d'entrer,
assiste
un
spec-
tacle aussi
touchant
que
curieux
:
le
caniche
-
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LE
CANICHE DU
JARDINIER.
105
s'approche
d'un
vieux cheval
malade, son
compagnon de
litire et son
ami,
dpose
la
carotte
dans
sa
mangeoire
et
s'en
va
en
cher-
cher dans la
cave une seconde, une
troi-
sime, un