Bibliographie d’albums anglophones

Dans ce document, vous trouverez : Une liste d’albums utilisables en classe. Des pistes pour l’exploitation de ces albums. Des liens vers des sites d’auteurs. Des liens vers des documents pédagogiques.

Les albums   :

Titres Auteurs Pistes DocsA dark, Dark Tale Ruth BrownAlphabet Ice Cream Nick SharratAs big as a pig Ailie BusbyBears on Wheels Stan & Jan BerenstainBrown Bear, Brown Bear, What do you see? Bill Martin Jr and Eric CarleChocolate Mousse for Greedy Goose J Donaldson and Nick SharratCloudland John BurninghamCock a moo-moo J Dallas Conté and A BarhettDear zoo Rod CampbellDiary of a Wombat Jackie French & Bruce WhatleyDo you want to be my friend ? Eric CarleDoes a kangaroo have a mother too ? Eric CarleDon't forget the bacon Pat HutchinsDon't put your finger in the Jelly, Nelly ! Nick SharratEat your peas Kes Gray and Nick SharattElmer’s Opposite David McKeeFarmer duck Martin Waddell and Helen OxenburyFidgety Fish Ruth GallowayFox's socks Julia Donaldson and Axel schefferFrom head to toe Eric CarleFunny Bones Janet and Allan AhlbergGuess how much I love you Sam Mac BratneyHanda's surprise Eileen BrowneHanda’s hen Eileen BrowneHave you got my purr ? Judy WestHello, Goodbye David Lloyd and Louise VoceHippo Has A Hat Julia DonaldsonHooray for fish Lucie CousinsHow do I put in on ? Shigeo WatanabeI am not sleepy and I will not go to bed Lauren ChildI can do it Shigeo WatanabeI will never not ever eat a tomato Lauren ChildIf I had a dragon Tom & Amanda ElleryIncy Wincy Spider Keith Chapman & Jack TickleJasper’s Beanstalk Nick Butterworth & Mick InkpenJust like Lynda Waterhouse and Arthur RobinsKetchup on your cornflakes Nick SharrattMeg and Mog Helen Nicoll and Jan PientowskiMeg on the Moon Jan PienkowskiMeg up the creek Helen Nicoll and Jan PientowskiMeg's eggs Helen Nicoll and Jan PientowskiMig the pig Colin and Jacqui Hawkins

Mila Elena MolisaniMonkey Puzzle Julia DonaldsonMouse and Elephant An VrombautMr Mc Gee Pamela AllenMr Wolf's week Colin HawkinsMummy, Don't Go Out Tonight Sally GardnerMy cat likes to hide in boxes Eve SuttonNext please Ernest Jandl and Norman JungeNicky's Noisy Night Harriet ZiefertNicky's Picnic Harriet ZiefertNight-Night, Spot Eric HillNoisy farm Rod CampbellPolar Bear, Polar Bear, What do you hear ? Eric CarlePrincess Dress Sue HeapPrincess Smartypants Babette ColeRumble in the Jungle Giles AndreaeSay Hello to the Animals! Ian WhybrowSay Hello to the Baby Animals! Ian WhybrowScaredy Squirrel Mélanie WattSpot can count Eric HillSpot goes to school Eric HillSpot's first Christmas Eric HillSpot goes to the farm Eric HillSusan laughs Jeanne Willis and Tony RossThe elephant and the bad baby Elfrida VipontThe enormous Turnip S ArengoThe Gruffalo Julia Donaldson and Axel SchefflerThe Gruffalo's Child Julia Donaldson and Axel SchefflerThe shopping basket John BurninghamThe snowman Raymond Briggs ,Gail EllisThe time it took Tom Nick Sharrat, Stephen TuckerThe trouble with mum Babette ColeThe very hungry caterpillar Eric CarleToday is Monday Eric CarleWait and see Sue HeapWake up, Charlie Dragon ! Brendan Smith and Klaas VerplanckeWar and peas Michael ForemanWashing line Jezz AlboroughWe're going on a bear hunt Michael Rosen, Helen OxenburyWhat colour are your knickers? Sam LloydWhat's the time, Mr Wolf ? Colin HawkinsWhere's Spot ? Eric HillWho's in my garden ? Jakki WoodWinnie the witch Korky Paul and Valerie ThomasWitch, Witch, Come to my Party Arden Druce

Lien vers Primlangues – document de Sandrine Lecossois

Des pistes pour l’exploitation des albums   : Capacités Connaissances

Culture et lexique Grammaire PhonologieAlphabet Ice Cream

Nick Sharrat

- A is for...- Starts with a B

- Epeler des mots familiers (connaître les lettres de l'alphabet)

Lexique varié Prononciation des lettres anglaises.

Bears on Wheels

Stan & Jan Berenstain

- Suivre le fil d’une histoire- connaître les nombres Numbers Préposition ON

Diary of a Wombat

Jackie French & Bruce Whatley

HarperCollins

- Suivre le fil d’une histoire- Comprendre des expressions courantes relatives à son environnement immédiat;- Utiliser des phrases proches des modèles appris pour décrire les actions quotidiennes

Days

Part of the day: morning, afternoon, evening, night

Actions: sleep, eat, scratch, work, rain, finish, ...

Food: carrot

Preterit

- Accentuation des jours de la semaine : Monday, Tuesday, …- day

Elmer’s Opposite

David McKee

Andersenpress

- Suivre le fil d’une histoire- Comprendre des expressions courantes relatives à son environnement immédiat;- Utiliser des phrases proches des modèles appris pour décrire les actions quotidiennes

Adjectives : big, small, fast, slow, awake, asleep, tall, short, hot, cold, happy, sad, fat, thin.

Animals : bird, tiger, tortoise, giraffe, hedgehog, bear, monkey, mouse, rabbit.

Others: Sun, snow, shout whisper, black, white.

- ... is + adjective.- ... are + adjective.

Hippo Has A Hat

Julia Donaldson

- Suivre le fil d’une histoire Clothes: hat, shirt, skirt, cardigan, coat, anorak, tracksuit, jeans, dress, shoes, slippers

Animals: hippo, tiger, leopard, cat, camel, goat, pig, zebra, duck, caterpillar, gorilla, flamingo, stag

- Verbes.- Préposition de possession.

Rimes

Des pistes pour l’exploitation des albums   : Capacités Connaissances

Adjectives: big, tight

Des pistes pour l’exploitation des albums   : Capacités

ConnaissancesIf I had a dragon

Tom & Amanda Ellery

- Suivre le fil d’une histoire- Comprendre des mots familiers

Free time activities : walking, basketball, swimming, play hide-and-seek, movie

- If I had ..., I would... / I could ...

Jasper’s Beanstalk

Nick Butterworth & Mick Inkpen

Hodder Children’s books

- Suivre le fil d’une histoire- Comprendre des expressions courantes relatives à son environnement immédiat;- Utiliser des phrases proches des modèles appris pour décrire les actions quotidiennes

Days

Others : bean, +gardening actions.

Référence à Jack et le Haricot Magique

- On + day

- Accentuation des jours de la semaine : Monday, Tuesday, …- day

Meg on the moon

Jan Pienkowski

Puffin books

- suivre le fil d’une histoire

Les nombres de 1 à 10

Food : Birthday cake, chocolate with cream, candles, flames, knife/fork, spoon/plate, strawberries, fish, tea/tea cup, tea pot.

- Le passé- Rimes de l’incantation- cheese- moon

Mila

Elena Molisani

Scéren crdp Montpellier

- suivre le fil d’une histoire-Comprendre des expressions courantesrelatives à son environnement immédiat.

Localisation : on, in under

Parties du corps : eyes, teeth, tail

Adjectifs : happy, lovely, soft, shining, frightened, quick, poor, white, fine, alone, surprised

- Les pronoms personnels sujets « I » et « You »- Les adjectifs possessifs « My » et « Your »- Pluriel irrégulier : teeth, mice

- La diphtongue :

- teeth- big

Monkey puzzle

Julia Donaldson

- No, no, that’s an…- Come, come, come

- suivre le fil d’une histoire Jungle animals: monkey, elephant, snake, spider, parrot, frog, bat

Family: dad, mum, baby, home

Adjectives: big, grey, black, little, green, brown, furry,

- Donner des consignes:« come » « don’t cry »- le présent simple- la négation

Des pistes pour l’exploitation des albums   : Capacités Connaissances

small, little

Body parts: legs, knees, nose, beak, wings, claws

Des pistes pour l’exploitation des albums   : Capacités

Connaissances

Mouse and Elephant

An Vrombaut

- Suivre le fil d’une histoire- Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes.

Sports and activities: basketball, football, walking, ballooning, flying a kite, parachute jumping

Adjectives : big, small

- Can they + activity (capacité)- Can/cannot- to like (goûts)- Too + adjective

Noisy farm

Rod Campbell

- What can that be?- Where….?- Sam can hear

Walker books

-suivre le fil d’une histoire

- Parler de son environnement poursituer quelqu'un dans l'espace proche:It’s the pig in the pigsty.

Farm Animals : dog, rooster, rabbit, cow, pig, hen, sheep, duck,

Baby animals: calf, piglet, chicks, lamb, ducklings,

Onomatopées:moo, oink, cluck, baa, quack,

- Poser des questions :mots interrogatifs « where » , « who » et « what »- l’adjectif possessif  « her »

Le schéma intonatif des questions

Rumble in the Jungle

Giles Andreae- Suivre le fil d’une histoire

Animals   : chimpanzee, lion, elephant, zebra, giraffe, snake, hippopotamus, crocodile, rhinoceros, gazelle, gorilla, leopard, tiger

Adjectives : great, big, fat, round, handsome, cool, tasty, proud, happy, strong, tough, gorgeous, hairy, ferocious, scary, hungry

Say Hello to the Animals!

Ian Whybrow

- Suivre le fil d’une histoire- Comprendre des mots familiers

Farm Animals   : sheep, pig, hen, chick, cow, duck, horse

Onomatopées: cri des animaux

Adjectives : dozy, little, speckly, fluffy, friendly, splashy, hungry

- Phrase interrogative: WHO Rimes

Des pistes pour l’exploitation des albums   : Capacités

Connaissances

Say Hello to the Baby Animals!

Ian Whybrow

- Suivre le fil d’une histoire- Comprendre des mots familiers

Jungle animals : lion, giraffe, monkey, hippo, zebra, parrot, elephant, leopard

Onomatopées: cri des animaux

- Phrase interrogative: WHO- Can you see...?

Scaredy Squirrel

Mélanie Watt- Suivre le fil d’une histoire

Days

Daily routine: wake up, eat, go to sleep

- Time

What colour are your knickers?

Sam Lloyd

-What colour are your knickers + animal?- They are + colour.

Gullane Children’s Books

- Suivre le fil d’une histoire- Comprendre des expressions courantes relatives à son environnement immédiat;- Utiliser des phrases proches des modèles appris pour décrire les actions quotidiennes

Colours   : red, purple, yellow, pink, blue, green

Animals   : horse, turtle, crocodile, spider, sheep, elephant

Clothes : knickers

- What colour are … ?- What colour is … ?

- Sons longs :[i :] green[u :] blue- Intonation descendante : What colour are your knickers ?

What’s the time, Mr Wolf ?

Tony Mitton

- What’s the time?- It’s … o’clock.- I’m + adjectif

Walker book

-Comprendre des expressions courantesrelatives à son environnement immédiat;- Utiliser des phrases proches desmodèles appris pour décrire les actions quotidiennes

L’heure pleine :o’clock

Animals : wolf, horse, duck, pig, hen

Verbes: get up, cook, go, yawn, pick, make, eat, joke, sit down

- Poser des questions :mots interrogatifs- Présent progressif

- Le schéma intonatif des questions

Les sites des auteurs :Auteurs/Illustrateurs Titres des albums Sites des auteurs Activités

Jezz Alborough Washing line http   ://jezalborough.com/

- For kids- Classroom : consignes pour dessiner- jeux

Raymond Briggs The snowman http://www.thesnowman.co.uk/ - images- coloriages

Eric Carle

The very hungry caterpillarFrom head to toeBrown bear, what do you see?1,2,3 to the zoodo you want to be my friend?The mixed-up chameleonPolar bear, polar bear, what do you hear?

http://www.eric-carle.com/

- arts plastiques- coloriages- jeux- suggestions d’activités

Rod Campbell Noisy farmDear zoo http://www.rodcampbell.co.uk/ - coloriages

- cartoonsBabette Cole The trouble with mum http://www.babette-cole.com/

Julia Donaldson Monkey puzzleThe Gruffalo http://www.juliadonaldson.co.uk/ - liste de livres

- livres audioEric Hill Spot http://www.funwithspot.com/ - jeux

Korky Paul Winnie the witch http://www.korkypaul.com/ - liste de livres- biographies

Jan PienkowskiMeg on the moonMeg and MogMeg’s eggs

http://www.janpienkowski.com/ - jeux- coloriages

Documents pédagogiques   : Album Sites détails

A dark dark tale http://crdp.ac-bordeaux.fr/cddp33/ Dossier d’accompagnement de la valise pédagogique: proposition de travail interdisciplinaire

From head to toe http://ww2.ac-poitiers.fr/ Séquence et images en PDF.http://www.ac-grenoble.fr/ Séquence en fichier DOC.http://www.ac-clermont.fr/ Proposition de séquence : 6 à 8 séances.http://netia59a.ac-lille.fr/ Objectifs pédagogiques et séquence de 6 séances. PDFhttp://webetab.ac-montpellier.fr/ Séquencehttp://ww2.ac-poitiers.fr/ From Head to toe, exploitations de l’album pour le cycle 3 :

présentation (PDF de 41 ko) Tableau séquence (PDF de 86.6 ko) Séances et fiches élèves (PDF de 526 ko) Script for the CD (PDF de 86.9 ko)

L’album et le CD pour travailler les différents exercices de phonologie sont disponibles dans les circonscriptions de Charente Maritime.

head to toe séquence complète 2008 (PDF de 259.3 ko) Head to toe : description de la séquence

fiche 1 de la séquence Head to toe (PDF de 166.9 ko) Head to toe fiche 1

fiche 2 from head to toe (PDF de 440.6 ko) Head to toe Fiche 2

Fiche 3 Head to toe (PDF de 65.3 ko) Head to toe fiche 3

monstres séquence from head to toe (PDF de 309 ko) Head to toe séance 5

flashcards actions Head to toe (PDF de 228.4 ko) Head to toe Action Flashcards

flashcards animaux Head to toe (PDF de 535.7 ko) Head to toe Animals Flashcards

phrases animées Head to toe (PDF de 43.3 ko) Head to toe Etiquettes mots pour phrases animées

Evaluation from head to toe (PDF de 283.8 ko) Head to toe évaluation

Head to toe prolongements et création d’un album "à la manière de " (PDF de 410.2 ko)

Head to toe prolongements et création d’un album "à la manière de "chant If you’re happy (PDF de 179.8 ko)

Head to toe : chant if you’re happyhttp://www.ac-clermont.fr/ Texte luhttp://www.primlangues.education.fr/ Séquence CM2http://alecole.ac-poitiers.fr/ Proposition de séquencehttp://alecole.ac-poitiers.fr/ Exemples d’activités et liens

Do you want to be my friend ?

http://alecole.ac-poitiers.fr/ Exemples d’activités (court)http://ww2.ac-poitiers.fr/ Exploitation d’album et projet d’écriture.

Documents joints :Page de présentation du dossier d’exploitation (PDF de 43 ko)tableau de synthèse de la séquence (PDF de 150.5 ko)séquence d’exploitation (PDF de 174.6 ko)consignes pour l’utilisation des ordinateurs (PDF de 43.9 ko)exercice séance 1 (PDF de 167 ko)fiche d’autonomie (PDF de 340.9 ko)grille d’écriture 2 (PDF de 42.7 ko)grille d’écriture (PDF de 45 ko)

http://www3.ac-clermont.fr/ Dossier d’exploitation PDF : 5 séances LVPlus travail sur l’amitié à travers les Fables de la Fontaine+ un exemple de production d’élèves (album)

http://english-pe.over-blog.com/ Blog. Exemples d’exploitation d’albums (powerpoint) et liens vers d’autres sites

Don’t put your finger in the jelly Nelly

http://circ36-issoudun.tice.ac-orleans-tours.fr/ Progression CM1 CM2.

Don’t forget the bacon http://crdp.ac-clermont.fr/ Séquence peu développéehttp://web17.ac-poitiers.fr/ 6 séances + évaluationhttp://alecole.ac-poitiers.fr/ Présentation très courte d’objectifs et d’activités.

Dear zoo http://www.wpt.org/kids/PDF/ Très court ; quelques activités http://crdp.ac-dijon.fr/ Dear Zoo Animal Collecting game

Exploitation détaillée (IEN Royan, réalisé par Agnès Harel) Dear Zoo Crosswords

Deux grilles pour travailler les noms des animaux du texte et les adjectifs associés à chacun des animaux.

Activités complémentaires Let’s go to London Zoo   ! (Primlangues)http://ww2.ac-poitiers.fr/ Exploitation pour le cycle 3

Documents joints (à télécharger)page de garde du dossier d’exploitation (PDF de 39.8 ko)Séquence d’exploitation (PDF de 169.5 ko)exemple d’affichage séance 1 (PDF de 27.3 ko)exercice séance 2 (PDF de 131.1 ko)Chant séance 3 (PDF de 32 ko)exercice chant séance 3 (PDF de 29.8 ko)adjectifs séance 5 (PDF de 19 ko)exercice séance 5 (PDF de 167.8 ko)phrase animée séance 7 (PDF de 19.3 ko)exercice séance 7 (PDF de 34.1 ko)flashcards (PDF de 137.1 ko)Evaluation (PDF de 223.6 ko)

http://www.teachervision.fen.com/ Album à imprimer et colorierLiens vers d’autres livres en anglais avec pages à télécharger

http://www.glasgow.gov.uk/ Puzzle en lignehttp://www.youtube.com/ Album mis en chansonhttp://www.ac-orleans-tours.fr Dossier pédagogique: exploitation + séquence de 5 séanceshttp://www.schoolsnet.com/ Séquence (lesson plan,), worksheets, useful resourceshttp://web-ia.ac-poitiers.fr/ Etude de l’album

Il est proposé de poursuivre cette étude par un projet d’écriture autour de l’album d’Eric Carle "Do you want to be my friend ?"

Funny bones http://crdp.ac-bordeaux.fr/cddp33/ Dossier d’exploitation de Funny bones : séances et matériel photo-copiableVery hungry caterpillar http://crdp.ac-bordeaux.fr/cddp33/ Dossier d’exploitation de « The very hungry caterpillar » (esentiellement le

livret d’accompagnement LVE)http://ienasse2.edres74.ac-grenoble.fr/ « The very hungry caterpillar » :

Séquence détaillée Open office, flashcards, fiches complémentaires : how many, cycle de vie chenille, parcoursLiens vers autres sites

http://www.primlangues.education.fr/ 1 séquence, 5 séancesGuess how much http://www.youtube.com/ Dessin animé à partir du livre. Son moyen, voix du narrateur peu claireHanda’s surprise http://crdp.ac-dijon.fr/ Résumé, suggestion d’exploitation, chanson, jeux, chansons et poème,

documentshttp://ww2.ac-poitiers.fr/ Séquence CE1 : 7-8 séanceshttp://www4b.ac-lille.fr/ Texte de l’album ; séquences audio lues par des élèves (exemple

d’exploitation)http://www.sparklebox.co.uk/ Site en anglais. A télécharger : flashcards, masques d’animaux couleur et N/B

Handa’s hen http://www.literacymatters.com/ Séquence en anglaisHave you got my purr ? http://www.primlangues.education.fr/ Hooray for fish http://www.cddp95.ac-versailles.fr/ Résumé du livreI will never not ever eat a tomato

http://www.cddp95.ac-versailles.fr/ Résumé du livre

Incy wincy spider http://www.britishcouncil.org/ Paroles, dessin animé et comptine, fiche d’activitéshttp://www.youtube.com/ Dessin animé et chansonhttp://english-pe.over-blog.com/ Paroles,Video avec fingerplayhttp://www.educreuse23.ac-limoges.fr/ Paroles et mp3/wav : deux versions UK et US

Ketchup on your cornflakes http://crdp.ac-dijon.fr/ Exploitation détaillé, make-your-own-book (video dans une classe : creation d’un livre)

http://ww2.ac-poitiers.fr/ Exploitation de l’album (PDF de 174.4 ko)Evaluation CE2 (PDF de 93.7 ko)Evaluation CM1 (PDF de 82 ko)Evaluation CM2 (PDF de 89.4 ko)

http://alecole.ac-poitiers.fr/ia86/spip.php?article349 Exemples d’activités

Meg and mog http://hebergement.ac-poitiers.fr/ecoles17/stjeandangely/Pages_LVE/MegMog.htm

Meg and Mog complet (Pdf, 403 Ko) : 22 pages, pistes de travail à exploiter, fiches de préparation, fiches de travail

Meg and Mog civilisation (Pdf, 77 Ko) : 5 pages, fiches de préparation sur le thème d'Halloween

Meg and Mog récapitulatif (Pdf, 41 Ko) : 1 page, récapitulatif sur Halloween

Une nouvelle fiche Meg and Mog Play (Pdf, 62 Ko)

Et encore une nouvelle fiche Meg and Mog5 (Pdf, 90 Ko)http://alecole.ac-poitiers.fr/ia86/spip.php?article466

les documents de la séquence : flashcards couleurs jeu de sept familles fiches d’enquête tongue twisters Hallowe’en

Meg and Mog - séquence http://alecole.ac-poitiers.fr/

Suggestion d’exploitation

http://www.ac-rouen.fr/ Projet défi langue : séquence et fiches

http://www.youtube.com/ Dessin animé

http://utopia.tice.ac-orleans-tours.fr/ Dossier zip pistes d’exploitation

Meg’s eggs http://alecole.ac-poitiers.fr/ Séquence

Meg up the creek http://www.ac-rouen.fr/ Séance 6 seulement + images de l’album + 10 little witches illustrées

http://web-ia.ac-poitiers.fr/ Séquence et divers PDF

http://ww2.ac-poitiers.fr/ Séquence de 9 séances et fiche d’objectifs

http://ecoles.ac-rouen.fr/ Dossier d’exploitation PDF (12 pages)

What’s the time Mr Wolf ? http://crdp.ac-bordeaux.fr/ Dossier d’exploitation PDF (65 pages)

My cat likes to hide in boxes http://alecole.ac-poitiers.fr/ Pistes d’exploitation (court)

http://www.ac-nancy-metz.fr/ Séquence : 3 séances

http://www2.ac-lyon.fr/ 6 séances

www.ac-reims.fr/ Séquence.

http://www.primlangues.education.fr/Pistes pour pays et nationalités qui utilisent My cat…

http://www.ac-nice.fr/ Ecouter l’histoire, regarder le film

Polar bear polar bear http://alecole.ac-poitiers.fr/ Exemples d’activités

Brown bear http://pedagogie.ac-toulouse.fr/ Pistes d’exploitation

http://crdp.ac-bordeaux.fr/Dossier PDF (51 pages)

http://www.dltk-teach.com/ Activités (en anglais)Idem Polar bear

Bears on Wheels http://www.berenstainbears.com/ Site officiel des auteurs=> activités en ligne autour des ours du livre

Winnie the Witch http://alecole.ac-poitiers.fr/ Séquence à partir de l’album & Pistes d’exploitation pour l’album

http://www.ac-nancy-metz.fr/ Pistes d’exploitation. Court.http://pedagogie.ac-toulouse.fr/ Séquence d’exploitationhttp://ecoles.ac-rouen.fr/ Mettre en voix l’albumhttp://alecole.ac-poitiers.fr/ Séquence

What’s the time Mr Wolf? http://crdp.ac-bordeaux.fr/ Dossier d’exploitation sur l’albumhttp://www.ac-clermont.fr/ Séquence pédagogiquehttp://www.ac-clermont.fr/ Jeux, activité, flashcards, séances

Where’s Spot? http://hebergement.ac-poitiers.fr/ Exploitation pédagogique de l’album

http://sophie.martial.free.fr/ Progression autour de l’albumhttp://www.ec49.org/ Activités autour de l’album (jeux, comptines)

We’re going on a Bear Hunt http://crdp.ac-bordeaux.fr/ GROS dossier pédagogique sur l’albumWake up Charlie Dragon! http://web17.ac-poitiers.fr/ Séquences pédagogiques : saisons et fêtes, 3 séances en DOC

http://web-ia.ac-poitiers.fr/ Séquence de 4 séanceshttp://web-ia.ac-poitiers.fr/ Exploitation, activités et flashcards en PDF

Wait and see http://ww2.ac-poitiers.fr/ Exploitation CE1Documents joints :

Page de garde du dossier d’exploitation (PDF de 22.3 ko)Récapitulatif des notions traitées (PDF de 76.6 ko)Tableau de synthèse de la séquence d’exploitation (PDF de 104.5 ko)Exploitation de l’album (PDF de 339.5 ko)

http://ww2.ac-poitiers.fr/ Séquence

Today is Monday http://crdp.ac-dijon.fr/ Pistes autour de l’albumhttp://www.songsforteaching.com/ Extrait de la chanson « Today is Monday »

The snowman http://crdp.ac-clermont.fr/ Séquences pédagogiques (cycle 1 et cycle 3)The Gruffalo http://www.gruffalo.com/ Site officiel (jeux en ligne, activités)

http://crdp.ac-dijon.fr/ Pistes autour de l’album (séquence, flashcards, activités)

http://alecole.ac-poitiers.fr/ Séquences pédagogiques : 6 séanceshttp://pedagogie.ac-toulouse.fr/ 3 séances en DOC

The enormous turnip http://alecole.ac-poitiers.fr/ Séquence et activités : 4 séancesThe elephant and the bad baby

http://www2.ac-lyon.fr/ Séquence 7 séances. PDFhttp://www.primlangues.education.fr/ Exploitation Primlangues

Susan laughs http://formation.paris.iufm.fr/ Séquence pédagogique : 6 séances

Spot goes to the farm http://alecole.ac-poitiers.fr/ Exemples d’activités