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Guide du professeur stagiaire du 2nd degré

Dispositif d’accueil, d’accompagnement et de formation

Année scolaire 2015-2016

GUIDE DU PROFESSEUR STAGIAIRE

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Au nom de mes collègues directeurs diocésains, des chefs d’établissement et de toutes les

communautés éducatives de nos établissements, je suis heureux de vous souhaiter la bienvenue.

Vous avez choisi l’enseignement catholique et nous vous remercions de nous rejoindre pour

accompagner les jeunes qui nous sont confiés.

Nous vous invitons au cours de cette année à découvrir les joies et les exigences de notre métier

qui mêle indissociablement l’enseignement, l’éducation et la proposition d’un sens à la vie, c'est-à-dire

aider les élèves à réussir leurs examens, à réussir dans la vie et surtout à réussir leur vie.

C’est en ne désespérant d’aucun élève, quelles que soient ses difficultés, que nous contribuerons à

les faire grandir en humanité.

Vous avez notre confiance pour que cette année soit la plus enrichissante et la plus fructueuse pour

vous, avec l’aide des responsables et formateurs de l’IFP et du CNFETP.

Dieudonné DAVION

Directeur régional de l’Enseignement Catholique

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SOMMAIRE

1 – Votre service et vos obligations 4

2 – Votre situation administrative 5

3 – Votre rentrée en établissement 5

4 – Votre entrée en formation (lauréats du concours externe et 3ème concours) 6

5 – Votre entrée en formation (lauréats du concours interne, réservé) 8

6 – Votre accompagnement : le tuteur établissement 8

7 – Votre titularisation 10

Textes de référence 10

Annexes

Annexe 1 : planning M2 MEEF (concours externe) 11

Annexe 2 : planning UE2 Didactique (concours interne et réservé) 12

Annexe 3 : rapport de visite conseil (concours externe) 13

Annexe 4 : Bilan d’étape n°1 (concours externe, interne et réservé) 17

Annexe 5 : Bilan d’étape n°2 (concours externe, interne et réservé) 23

Annexe 6 : Procédure d’alerte (concours externe, interne et réservé) 29

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1. VOTRE SERVICE ET VOS OBLIGATIONS

a. La nomination de Professeurs Stagiaires

Lauréats du concours de recrutement, vous êtes nommés à compter du 1er septembre 2015, à titre

provisoire, sur un contrat d’enseignement jusqu’à titularisation afin d’effectuer un stage d’une durée d’un

an. Vous aurez le statut de Professeur Stagiaire.

Selon le BO n°29 du 19 juin 2015 précisant les modalités d’affectation et d’organisation de l’année de stage,

les Professeurs Stagiaires :

- issus du concours externe 2015 et du 3ème concours 2015 sont nommés sur un demi-service rémunérés

temps plein.

o 8 à 10 heures pour les certifiés et les professeurs de lycée professionnel ; o 8 à 9 heures d'enseignement et 3 heures indivisibles d'association sportive durant la moitié de

l'année scolaire pour les lauréats du Cafep-Capeps ; o les stagiaires de la filière documentation assurent un service de 18 heures.

- issus du concours interne 2015 et du concours ou examen réservé 2015 sont nommés sur un service

complet rémunérés temps plein.

- issus du concours externe 2014 et 2013.2, interne 2014 et réservé 2014 n’ayant pu effectuer tout ou

partie de leur stage en 2014-2015 sont en prolongation de stage pour une durée équivalente à la durée

d’absence.

- issus du concours externe 2014 et 2013.2, interne 2014 et réservé 2014 – qui au terme de la première

année de stage n’ont pas été évalués positivement mais qui ont été autorisés par l’autorité

administrative à accomplir une deuxième et dernière année de stage – sont affectés dans un nouvel

établissement et effectuent leur année dans les conditions décrites plus haut. Exception faite des

lauréats du concours 2013.2 qui sont nommés sur un demi-service rémunérés temps plein (au lieu d’un

temps de service complet en 2014-2015).

b. Vérification des conditions préalables au bénéfice d’un contrat provisoire

La vérification des conditions de diplôme devra être effectuée par les services académiques pour la rentrée 2015. Il est rappelé que les lauréats du concours externe 2015 devront justifier, a minima, être inscrits en deuxième année de master (M2) en vue de l'obtention d'un diplôme national de master MEEF (métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) dans un établissement d'enseignement supérieur. Pour les candidats admis qui ne peuvent justifier à la rentrée 2015 de la condition exigée, inscription en M2 MEEF ou détention d'un diplôme national de master selon la session et/ou le concours à laquelle ils sont admis, le bénéfice de l'admission au concours est reporté à la rentrée suivante. À cette date, ceux qui ne peuvent toujours pas justifier de la condition d'inscription exigée perdront le bénéfice de l'admission au concours. Il est rappelé que les lauréats du concours interne 2015 et du concours ou examen réservé 2015 devront respecter les conditions préalables d’inscription au concours. Il est par ailleurs rappelé que les ressortissants étrangers sont admis à concourir et, en conséquence, peuvent bénéficier d'un contrat provisoire en cas d'admission, sous réserve de remplir les conditions posées à l'article R. 91414 du code de l'éducation, dans sa rédaction antérieure au décret du 23 août 2013 susvisé, et notamment de l'obtention d'une autorisation à enseigner délivrée par le recteur après avis du conseil académique de l'éducation nationale.

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c. Vos droits et obligations

En tant que Professeur Stagiaire, vous êtes placés sous la responsabilité de votre chef d’établissement.

Votre chef d’établissement est votre interlocuteur privilégié ; vos démarches administratives doivent

respecter la voie hiérarchique.

Vos droits et obligations sont ceux du titulaire.

Vos obligations sont d’abord celles de tout fonctionnaire :

- l’obligation d’assiduité ;

- l’obligation d’effectuer le travail demandé et de consacrer l’intégralité de votre activité professionnelle

aux tâches qui vous sont confiées ;

- l’obligation de discrétion professionnelle ;

- le devoir de neutralité.

Mais vos obligations sont aussi celles d’un stagiaire de la fonction publique :

- vous devez accomplir la totalité de la période de stage. Les longs congés feront donc l’objet d’une

prolongation de stage l’année suivante.

- vous devez obligatoirement participer aux sessions de formation statutaire.

2. VOTRE SITUATION ADMINISTRATIVE

a. Les démarches auprès du Rectorat

Pour les lauréats du concours externe, votre installation dans le corps des Professeurs Stagiaires implique

un certain nombre de démarches administratives qui visent à vérifier que vous remplissez bien les

conditions requises (diplômes, état de santé…), et à permettre la mise en place des traitements et

indemnités.

Document fourni le jeudi 27 août 2015 (à renvoyer dès que possible au rectorat).

b. Les démarches auprès de l’établissement

A la rentrée (courant septembre), vous devez signer votre procès-verbal d’installation puis, comme tous les

titulaires, remplir une fiche de renseignements et viser votre « ventilation de services » (emploi du temps

hebdomadaire).

Il est important que vous indiquiez, dès que possible, votre adresse en académie et que vous signaliez tout

changement (de situation familiale, d’adresse, de numéro de téléphone,…).

En cas de retard ou d’absence, vous prévenez votre établissement par téléphone et vous envoyez

éventuellement votre certificat d’arrêt de travail. Votre établissement procède à la saisie des dates de

congé dans l’application de gestion des personnels.

3. VOTRE RENTREE EN ETABLISSEMENT

Dès que vous avez connaissance de votre affectation, vous devez prendre contact par téléphone avec le

chef d’établissement et si possible convenir d’un rendez-vous avant la pré-rentrée.

Vous participez à la pré-rentrée de votre établissement. Ce sera l’occasion de rencontrer vos collègues, de

prendre connaissance de votre emploi du temps, des projets pédagogiques.

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Les points-clés à la pré-rentrée :

- L’environnement de l’établissement : population accueillie, établissements d’origine des élèves.

- Les personnes :

o Votre tuteur, son nom, ses coordonnées s’il est connu à cette date. (se reporter au paragraphe 6).

o Les personnels : l’équipe de direction, le personnel administratif, le personnel d’entretien, le

personnel d’éducation, le personnel d’orientation, le personnel santé-social, l’équipe enseignante

(en particulier les professeurs principaux de vos classes, le coordonnateur de discipline, le

documentaliste,…), éventuellement les AVS (auxiliaires de vie scolaire) qui accompagnent les élèves

en situation de handicap. Repérer les personnels à contacter en cas de problème administratif, de

difficultés avec un élève, de besoin de petites fournitures ou de clés…

o Les élèves que vous allez prendre en charge.

- Les lieux : repérez la salle des professeurs, les bureaux de la direction, de l’intendance, de la vie

scolaire, le CDI (Centre de Documentation et d’Information), la restauration, le lieu de rassemblement

des élèves avant le début des cours (s’il y a lieu), le point de rassemblement en cas d’évacuation.

- Les modalités de travail en équipe : les temps de concertation avec les collègues, les devoirs

communs,...

- Le projet d'établissement, les actions prévues.

- Les règles de fonctionnement : règlement intérieur, horaires, emplois du temps de vos classes, périodes

de conseils de classe, d’examens, modalités de contrôle des absences, rencontres professeurs/parents,

modes de communication administration/personnel, enseignants/parents.

- Les moyens matériels : service de reprographie, accès aux salles spécialisées, vidéoprojecteur, tableau

blanc interactif, environnement numérique de travail, prêt de manuels scolaires, de dictionnaires, de

séries de livres.

4. VOTRE ENTREE EN FORMATION (lauréats des concours externes)

a. Rentrée administrative pour les lauréats du concours externe Programme de la journée du jeudi 27 août 2015 matin :

9h00 - 10h30 : Organisation de l’année (organisation du Master 2 MEEF, lieux de formation, tutorat,

validation universitaire et procédure de titularisation).

11h00 - 12h00 : Présentation de la plate-forme numérique de travail.

b. Formation disciplinaire Programme de la journée du jeudi 27 août 2015 après-midi :

14h00 - 17h00 : Pour les lauréats des concours externes 2015 des disciplines suivantes : Anglais et

Espagnol, Education Physique et Sportive, Histoire-Géographie, Lettres Modernes,

Mathématiques, Physique-Chimie et Sciences de la Vie et de la Terre.

c. Rentrée institutionnelle Programme de la journée du vendredi 28 août 2015 :

8h30-12h30 : Accueil par les directeurs diocésains des diocèses d’Arras, Cambrai, Lille.

Intervention de Monsieur le Recteur d’Académie.

Organisation administrative de l’année : Inspection Académique et Rectorat (emploi,

statut, service, …).

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d. Parcours dans le cadre du M2 MEEF En référence aux JO n°0200 du 28 août 2013 et BO n°29 du 17 juillet 2014, les lauréats du concours externe

2015 suivent, selon le diplôme obtenu, l’un des 3 parcours de formation dans le cadre du M2 MEEF :

- Parcours 1 (PS ayant obtenu un bac +4 : M1 ou équivalent) : obligation de suivre et de valider

l’ensemble des UE.

- Parcours 2 (PS ayant obtenu un M2 type MEEF) : obligation de suivre les UE 2 et 5 (pas d’évaluation des

UE) – l’année de formation est également validée par un écrit professionnel.

- Parcours 3 (PS ayant obtenu un bac +5 au minimum autre que M2 MEEF) : obligation de suivre

l’ensemble de la maquette sauf l’UE 3 (pas d’évaluation des UE) – l’année de formation est également

validée par un écrit professionnel.

e. Cas particuliers de l’UE2 Lauréats des concours externes 2015 :

- Anglais et Espagnol, Education Physique et Sportive, Histoire-Géographie, Lettres Modernes,

Mathématiques, Physique-Chimie et Sciences de la Vie et de la Terre : UE 2 de 84h (IFP de Lille – voir

planning M2 MEEF Annexe 1).

Lauréats des concours externes 2015 - dispositif national de mutualisation :

- Allemand (IFP de Lille) : formation hybride (présentiel et distanciel) de 40h.

- Philosophie (IFP de Lille) : formation hybride (présentiel et distanciel) de 80h.

- Arts plastiques (IFUCOME d’Angers) : formation hybride (présentiel et distanciel) de 80h.

- Documentation (CEPEC de Lyon) : formation hybride (présentiel et distanciel) de 80h.

- Education musicale (IPEC de Tours) : formation hybride (présentiel et distanciel) de 80h.

- SES (ISFEC St Cassien de Marseille) : formation hybride (présentiel et distanciel) de 80h.

- Lettres classiques (IFP de Lille) : accompagnement didactique de 10 h.

- Arts appliqués (CNFETP de Nantes) : formation hybride (présentiel et distanciel) de 40h.

- Biotechnologies (CNFETP de Lyon) : formation hybride (présentiel et distanciel) de 40h.

- Sciences industrielles (CNFETP de Lyon) : formation hybride (présentiel et distanciel) de 40h.

- Eco-gestion (ISFEC St Cassien de Marseille) : formation hybride (présentiel et distanciel) de 40h.

- Génie mécanique (CNFETP de Nantes) : formation hybride (présentiel et distanciel) de 40h.

- Génie électrique option électrotechnique (CNFETP de Nantes) : formation hybride (présentiel et

distanciel) de 40h.

- STMS (CNFETP de Lyon) : formation hybride (présentiel et distanciel) de 40h.

Les dates de formation pour les lauréats de concours externes 2015 – dispositifs nationaux de

mutualisation – sont envoyées directement au Professeur Stagiaire par l’organisme de formation en charge

du dispositif.

f. Visites conseil Une visite conseil (voir rapport de visite conseil Annexe 3) sera effectuée par le formateur-référent dans le

cadre de M2 MEEF, en novembre 2015 et en mars 2016 (calendrier provisoire). Ce dernier est nommé par

l’IFP et appartient à l’équipe enseignante intervenant dans le cadre du M2 MEEF.

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5. VOTRE ENTREE EN FORMATION (lauréats des concours internes, réservés et 3ème concours)

a. Rentrée administrative pour les lauréats des concours interne et réservé Programme de la journée du jeudi 27 août 2015 matin :

9h00 - 10h30 : Pour les lauréats des concours interne et réservé des disciplines d’enseignement

technologique et professionnel : organisation de l’année (calendrier et contenu du

parcours de formation, lieu de formation, tutorat et procédure de titularisation).

11h00 - 12h30 : Pour les lauréats des concours interne et réservé des disciplines d’enseignement

général : organisation de l’année (calendrier et contenu du parcours de formation, lieu de

formation, tutorat et procédure de titularisation).

b. Rentrée institutionnelle Programme de la journée du vendredi 28 août 2015 :

8h30-12h30 : Accueil par les directeurs diocésains des diocèses d’Arras, Cambrai, Lille.

Intervention de Monsieur le Recteur d’Académie.

Organisation administrative de l’année : Inspection Académique et Rectorat (emploi,

statut, service, …).

c. Parcours de formation adapté Lauréats des concours internes et réservés 2015 :

- Histoire-Géographie, Lettres Modernes, Mathématiques, Physique-Chimie, SVT, EPS, Anglais et

Espagnol : 75h de formation didactique en lien avec l’UE 2 (voir planning UE2 Didactique Annexe 2).

Lauréats des concours internes et réservés 2015 :

- Allemand : dispositif national de mutualisation (IFP de Lille), formation hybride (présentiel et distanciel)

de 40h.

- Philosophie : dispositif national de mutualisation (IFP de Lille), formation hybride (présentiel et

distanciel) de 80h.

- Arts plastiques : formation didactique de 18h (IFP de Lille).

- Documentation : accompagnement didactique individuel de 10h par PS (IFP de Lille).

- Education musicale : accompagnement didactique individuel de 10h par PS (IFP de Lille).

- SES : accompagnement didactique individuel de 10h par PS (Mutualisation avec le dispositif de

formation Ile-de-France).

6. VOTRE ACCOMPAGNEMENT : LE TUTEUR ETABLISSEMENT

a. Mise en place du tutorat L’accompagnement au sein de l’établissement prend la forme d’un tutorat. Tous les lauréats de concours

externes, internes et concours et examens réservés 2015 bénéficient d’un tutorat à l’exception de ceux qui

possédaient déjà un contrat définitif au moment de l’obtention du concours.

Les professeurs stagiaires session 2014 (et antérieure) en prolongation bénéficient d’un tutorat (volume

horaire à préciser ultérieurement).

Les professeurs stagiaires session 2014 en renouvellement bénéficient d’un tutorat plein et entier.

Le tutorat est assuré tout au long de l’année. Il est réalisé - dans la mesure du possible - par un enseignant

titulaire de la discipline faisant idéalement partie des personnels de l’établissement du Professeur Stagiaire.

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Il prend la forme :

- d’observations par le Professeur Stagiaire dans les classes du tuteur suivies d’un temps de débriefing et

d’analyse ;

- d’observations par le tuteur dans les classes du PS suivies d’un temps de débriefing et d’analyse ;

- de temps de travail.

Si le temps de tutorat n’est pas fixé légalement, un volume horaire de 40 h à l’année est souhaitable.

La recherche du tuteur relève de la responsabilité de l’IFP (ou du CNFETP pour l’enseignement technique et

professionnel). Le tuteur est nommé par l’IFP (ou le CNFETP) avec l’accord du chef d’établissement, après

validation des corps d’inspections.

b. Missions du tuteur Sa mission première est d’apporter aide et soutien à la résolution de problèmes professionnels et

permettre ainsi le développement de compétences et la construction de l’identité professionnelle. A ce

titre, le tutorat fait partie intégrante de votre formation.

Tuteur et stagiaire constituent un binôme. Dans l’intérêt du bon fonctionnement de celui-ci, il est impératif

que l’organisation des séquences d’observations croisées dans les classes soit planifiée.

Il est nécessaire de prévoir une organisation de l’accompagnement pour la période allant de la rentrée aux

vacances de Toussaint. Il convient d’éviter une organisation au jour le jour et ce, pour assurer la qualité du

travail de chacun des acteurs. Des points réguliers avec le chef d’établissement permettent de faire état

des progrès et des difficultés qui perdureraient.

c. Bilans d’étape Au cours de l’année, votre tuteur et votre chef d’établissement rédigeront 2 bilans d’étape (Annexes 4 et 5) qui constituent une évaluation formative au regard du référentiel de compétences professionnelles du métier d’enseignant (JO du 18 juillet 2013). Les bilans d’étape sont signés par chacun des acteurs et transmis par le tuteur aux services de l’IFP. A réception, les bilans d’étape sont transférés par nos soins aux corps d’inspection.

Les dates de remises des rapports (sous format électronique) sont : - pour le bilan d’étape 1, le lundi 7 décembre 2015 ;

- pour le bilan d’étape 2, le lundi 21 mars 2016.

d. Procédure d’alerte Une procédure d’alerte peut être déclenchée par le professeur stagiaire, le tuteur ou le chef d’établissement si des difficultés rencontrées nécessiteraient un accompagnement supplémentaire. Dans ce cas, le tuteur doit remplir le document ad hoc (Procédure d’alerte Annexe 6) et le retourner à l’IFP. Il sera procédé à une étude quant à la remédiation possible.

Documents électroniques disponibles sur le site de l’IFP.

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7 VOTRE TITULARISATION

a. Jury académique de titularisation Selon l’arrêté du JO du 22 août 2014 précisant les modalités d’évaluation du stage des maîtres contractuels et agréés à titre provisoire des établissements d’enseignement privés sous contrat, le jury se prononce sur le fondement du référentiel de compétences professionnelles, après avoir pris connaissance des avis suivants : - L'avis d'un membre des corps d'inspection de la discipline désigné par le recteur, établi sur la base

d'une grille d'évaluation et après consultation du rapport du tuteur désigné par le recteur, pour

accompagner le professeur stagiaire pendant sa période de mise en situation professionnelle. L'avis

peut également résulter, notamment à la demande du chef d'établissement, d'une inspection ;

- L'avis du chef de l'établissement dans lequel le professeur stagiaire a été affecté pour effectuer son

stage établi sur la base d'une grille d'évaluation ;

- L'avis du directeur de l’IFP responsable de la formation du stagiaire (pour les lauréats du concours

externe suivant l’un des trois parcours du master 2 MEEF).

b. En cas d’avis défavorable du jury académique « Art. 6. – Le jury entend au cours d’un entretien tous les fonctionnaires [professeurs] stagiaires pour lesquels il envisage de ne pas proposer la titularisation. Art. 7. – Le fonctionnaire [professeur] stagiaire a accès, à sa demande, à la grille d’évaluation, aux avis et aux rapports mentionnés à l’article 5. Art. 8. – Après délibération, le jury établit la liste des fonctionnaires [professeurs] stagiaires qu’il estime aptes à être titularisés. En outre, l’avis défavorable à la titularisation concernant un stagiaire qui effectue une première année de stage doit être complété par un avis sur l’intérêt, au regard de l’aptitude professionnelle, d’autoriser le stagiaire à effectuer une seconde et dernière année de stage. Les stagiaires qui n’ont pas été jugés aptes à être titularisés à l’issue de la première année de stage et qui accomplissent une seconde année de stage bénéficient obligatoirement d’une inspection. Art. 9. – Le recteur prononce la titularisation des stagiaires estimés aptes par le jury. Toutefois, le recteur prolonge d’un an le stage des stagiaires lauréats des concours externes aptes à être titularisés devant justifier d’un master ou d’un titre ou diplôme reconnu équivalent par le ministre chargé de l’éducation qui ne rempliraient pas, à l’issue du stage, cette exigence. La titularisation est prononcée à l’issue de cette prolongation à la condition de détenir le titre ou diplôme requis. Le recteur arrête par ailleurs la liste de ceux qui sont autorisés à accomplir une seconde année de stage. Il transmet au ministre les dossiers des stagiaires qui n’ont été ni titularisés ni autorisés à accomplir une seconde année de stage et qui sont, selon le cas, licenciés ou réintégrés dans leur corps, cadre d’emplois ou emploi d’origine. »

[JO Arrêté du 22 août 2014 : modalités d’évaluation de l’année de stage] Pour les professeurs stagiaires qui possédaient un contrat définitif au moment de l’obtention du concours, la validation ne relevant pas du jury académique, celle-ci se fera par le biais d’une inspection. Textes de référence : JO n°0200 du 28 août 2013 : cadre national des formations dispensées au sein des masters « métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation ». BO n°21 du 02 mai 2014 : BO n°29 du 17 juillet 2014 : modalités d’affectation et d’organisation de l’année de stage – année scolaire 2014-2015. BO n°24 du 11 juin 2015 : modalités d’affectation et d’organisation de l’année de stage – année scolaire 2015-2016. BO n°29 du 19 juin 2015 : modalités d’organisation de l’année de stage – année scolaire 2014-2015. JO Arrêté du 22 août 2014 : modalités d’évaluation de l’année de stage. JO du 18 juillet 2013 : référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation.

ANNEXE 1 : Planning M2 MEEF

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ANNEXE 2 : Planning UE 2 Didactique

ANNEXE 3 : Rapport de visite conseil

Bulletin de visite-conseil n° 1 VALIDATION PROFESSEURS STAGIAIRES (Collège - Lycée - Lycée Professionnel)

ANNEE UNIVERSITAIRE 2015 - 2016

A retourner à : IFP – Nathalie DEL PIERO - 236 rue du faubourg de Roubaix - 59041 LILLE Cedex Pour le 15 janvier 20166 au plus tard

Date de la visite : Cliquez ici pour entrer une date.

PROFESSEUR STAGIAIRE : Discipline : Cliquez ici pour taper du texte.

NOM : Cliquez ici pour taper du texte. Prénom : Cliquez ici pour taper du texte.

Filière de concours : CAFEP-CAPES 2014 Classe observée : Cliquez ici pour taper du

texte.

Etablissement d’exercice : Cliquez ici pour taper du texte. COMMUNE : Cliquez ici pour taper du texte.

NOM du TUTEUR : Cliquez ici pour taper du texte.

Etablissement du Tuteur : Cliquez ici pour taper du texte. COMMUNE Cliquez ici pour taper du texte.

FORMATEUR VISITEUR :


Mail : Cliquez ici pour taper du texte.

NATURE DE LA SEANCE, THEMES ABORDES : Cliquez ici pour taper du texte. APPRECIATION GLOBALE SUR LE PROFESSEUR STAGIAIRE : Cliquez ici pour taper du texte.

* Cliquer sur la case à cocher

Nécessite un complément pédagogique : * OUI NON Si Oui, préciser : Cliquez ici pour taper du texte.

Nécessite une procédure d’alerte : * OUI NON Si Oui, préciser : Cliquez ici pour taper du texte.

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BULLETIN DE VISITE

Niveau 1 : n'a pas encore développé les compétences Niveau 2 : compétences insuffisamment développées Niveau 3 : a suffisamment développé les compétences Niveau 4 : atteint un niveau élevé dans le développement des compétences

Le professeur, porteur de savoirs et d'une culture commune

P1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique 1 2 3 4

Connaître de manière approfondie sa discipline ou ses domaines d’enseignement. En situer les repères fondamentaux, les enjeux épistémologiques et les problèmes didactiques.

Maîtriser les objectifs et les contenus d’enseignement, les exigences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture ainsi que les acquis du cycle précédent et du cycle suivant.

Contribuer à la mise en place de projets interdisciplinaires au service des objectifs inscrits dans les programmes d’enseignement.

Accompagner les élèves pour faciliter la continuité d'un niveau de formation à un autre.

Points positifs

Éléments de progrès

P2. Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement 1 2 3 4

Utiliser un langage clair et adapté aux capacités de compréhension des élèves.

Intégrer dans son enseignement l’objectif de maîtrise par les élèves de la langue orale et écrite.

Décrire et expliquer simplement son enseignement à un membre de la communauté éducative ou à un parent d’élève.

Utiliser le vocabulaire spécifique approprié en fonction des situations et en tenant compte du niveau des élèves.

Points positifs


Le professeur, praticien expert des apprentissages

P3. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité

1 2 3 4

Savoir préparer les séquences de classe et, pour cela, définir des programmations et des progressions ; identifier les objectifs, contenus, dispositifs, obstacles didactiques, stratégies d’étayage, modalités d’entraînement et d’évaluation.

Différencier son enseignement en fonction des rythmes d’apprentissage et des besoins de chacun. Adapter son enseignement aux élèves à besoins éducatifs particuliers.

Prendre en compte les facteurs liés aux représentations et aux réalités sociales, économiques sexuées, culturelles dans l’accès aux connaissances

Sélectionner des approches didactiques appropriées au développement des compétences visées.

Favoriser le développement de compétences transversales (créativité, responsabilité, collaboration) et le transfert des apprentissages par des démarches appropriées.

Construire des situations d’enseignement et d’apprentissage dans un cadre pédagogique pertinent.

Points positifs


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P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves

1 2 3 4

Installer avec les élèves une relation de confiance et de bienveillance.

Maintenir un climat propice à l’apprentissage et un mode de fonctionnement efficace et pertinent pour les activités.

Recourir à des stratégies adéquates pour prévenir l’émergence de comportements inappropriés et pour intervenir efficacement s’ils se manifestent.

Rendre explicites pour les élèves les objectifs visés et construire avec eux le sens des apprentissages.

Favoriser la participation et l’implication de tous les élèves et créer une dynamique d’échanges, de partages et de collaboration entre pairs.

Instaurer un cadre de travail et des règles assurant la sécurité de tous.

Contribuer à l'orientation des élèves.

Points positifs


P5. Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves 1 2 3 4

En situation d’apprentissage, repérer les difficultés et les points forts des élèves afin mieux assurer la progression des apprentissages.

Analyser les réussites et les erreurs, concevoir et mettre en œuvre des activités de remédiation et de consolidation des acquis.

Construire et utiliser des outils permettant l’évaluation des besoins, des progrès et du degré d’acquisition des savoirs et des compétences.

Faire comprendre aux élèves les principes de l’évaluation afin de développer leurs capacités d’autoévaluation.

Communiquer aux élèves et aux parents les résultats attendus au regard des objectifs et des repères contenus dans les programmes.

Inscrire l’évaluation des progrès et des acquis des élèves dans une perspective de réussite de leur projet d’orientation.

Points positifs


Le professeur, pédagogue et éducateur au service de la réussite de tous les élèves

C3. Connaître les élèves et les processus d'apprentissage 1 2 3 4

Connaître les concepts fondamentaux de la psychologie de l'enfant, de l'adolescent et du jeune adulte.

Connaître les processus et les mécanismes d'apprentissage, en prenant en compte des apports de la recherche.

Points positifs


C4. Prendre en compte la diversité des élèves 1 2 3 4

Adapter son enseignement et son action éducative à la diversité des élèves.

Déceler les signes du décrochage scolaire afin de prévenir les situations difficiles.

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Points positifs


C7. Maîtriser la langue française à des fins de communication 1 2 3 4

Utiliser un langage clair et adapté aux différents interlocuteurs rencontrés dans son activité professionnelle.

Intégrer dans son activité l'objectif de maîtrise de la langue orale et écrite par les élèves.

Points positifs


C8. Utiliser de manière pertinente une langue vivante étrangère dans des situations d'apprentissage 1 2 3 4

Participer au développement d'une compétence interculturelle chez les élèves.

C9. Intégrer de manière pertinente l'usage du numérique 1 2 3 4

Tirer le meilleur parti des outils, des ressources et des usages numériques, en particulier pour permettre l'individualisation des apprentissages et développer les apprentissages collaboratifs.

Aider les élèves à s'approprier les outils et les usages numériques de manière critique et créative.

Participer à l'éducation des élèves à un usage responsable d'internet.

Utiliser efficacement les technologies pour échanger et se former.

Points positifs


C14. S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel 1 2 3 4

Compléter et actualiser ses connaissances scientifiques, didactiques et pédagogiques.

L’objet de la visite est de réaliser une évaluation diagnostique et formative. L’entretien a lieu en deux temps, le tuteur participant à la 2ème partie de cet entretien. Les conseils donnés au Professeur Stagiaire ne doivent pas exclusivement s’appuyer sur les observations tirées de cette visite mais prendre également les éléments apportés par le Tuteur. LES OBSERVATIONS REALISEES SONT-ELLES EN ADEQUATION AVEC CELLES DU TUTEUR (RAPPORT 1) - SI NON, PRECISEZ :

Cliquez ici pour taper du texte.

* Cliquer sur la case à cocher: * Avis favorable Avis défavorable

FORMATEUR VISITEUR :


Date : Cliquez ici pour entrer une date. Signature électronique :

Cliquez ici pour taper du texte.

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ANNEXE 4 : Bilan d’étape n°1

Dispositif d’accueil, d’accompagnement et de formation des professeurs

stagiaires second degré


TUTORAT EN ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE

BILAN D'ÉTAPE n°1

À envoyer à l'IFP au plus tard le 7 décembre 2015 ([email protected])

Cette fiche est à compléter par le tuteur et doit être co-signée obligatoirement par le professeur stagiaire Elle comporte l'avis du chef d'établissement sur l’acquisition des compétences professionnelles du stagiaire.

RAPPORT DU PROFESSEUR CONSEILLER PÉDAGOGIQUE

PROFESSEUR - STAGIAIRE

Nom : Prénom : Adresse électronique : Discipline : Établissement d’exercice :

TUTEUR

Nom : Prénom : Adresse électronique : Établissement d’exercice :

RENSEIGNEMENTS INDISPENSABLES

Nombre d’observations du professeur stagiaire effectuées par le tuteur depuis la rentrée : I______I Nombre d’observations du tuteur effectuées par le professeur stagiaire depuis la rentrée : I______I

Nombre d’entretiens en présentiel : I______I Précisions éventuelles sur le suivi du professeur stagiaire :

mailto:[email protected]

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BILAN D’ÉTAPE NUMÉRO 1








Points positifs







Points positifs




1 2 3 4







Points positifs


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1 2 3 4








Points positifs



En situation d’apprentissage, repérer les difficultés et les points forts des élèves afin de mieux assurer la progression des apprentissages.






Points positifs






Points positifs





Points positifs Éléments de progrès

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Points positifs









Points positifs


Démarche de progression professionnelle (uniquement pour le bilan d'étape 2)



Observations éventuelles du professeur tuteur

Observations éventuelles du professeur-stagiaire concerné par le dispositif

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AVIS DU CHEF D’ÉTABLISSEMENT


Le professeur, acteur du service public éducatif

C1. Faire partager les valeurs de la République 1 2 3 4

Savoir transmettre et faire partager les principes de la vie démocratique ainsi que les valeurs de la République : la liberté, l'égalité, la fraternité ; la laïcité ; le refus de toutes les discriminations.

Aider les élèves à développer leur esprit critique, à distinguer les savoirs des opinions ou des croyances, à savoir argumenter et à respecter la pensée des autres.

C2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école

1 2 3 4

Connaître la politique éducative de la France, les principales étapes de l'histoire de l'école, ses enjeux et ses défis, les principes fondamentaux du système éducatif et de son organisation en comparaison avec d'autres pays européens.

Connaître les grands principes législatifs qui régissent le système éducatif, le cadre réglementaire de l'école et de l'établissement scolaire, les droits et obligations des fonctionnaires ainsi que les statuts des professeurs et des personnels d'éducation.

C6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques 1 2 3 4

Contribuer à assurer le bien-être, la sécurité et la sûreté des élèves, à prévenir et à gérer les violences scolaires, à identifier toute forme d'exclusion ou de discrimination ainsi que tout signe pouvant traduire des situations de grande difficulté sociale ou de maltraitance.

Contribuer à identifier tout signe de comportement à risque et contribuer à sa résolution.

Respecter et faire respecter le règlement intérieur et les chartes d'usage.

Le professeur, acteur de la communauté éducative

C5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation 1 2 3 4

Participer aux travaux de différents conseils (conseil des maîtres, conseil de cycle, conseil de classe, conseil pédagogique...)

Participer à la construction des parcours des élèves sur les plans pédagogique et éducatif.

C10. Coopérer au sein d’une équipe 1 2 3 4

Inscrire son intervention dans un cadre collectif, au service de la complémentarité et de la continuité des enseignements comme des actions éducatives.

C11. Contribuer à l'action de la communauté éducative 1 2 3 4

Prendre part à l'élaboration du projet d'école ou d'établissement et à sa mise en œuvre.

Prendre en compte les caractéristiques de l'école ou de l'établissement, ses publics, son environnement socio-économique et culturel, et identifier le rôle de tous les acteurs.

C12. Coopérer avec les parents d'élèves 1 2 3 4

Œuvrer à la construction d'une relation de confiance avec les parents.

Analyser avec les parents les progrès et le parcours de leur enfant en vue d'identifier ses capacités, de repérer ses difficultés et coopérer avec eux pour aider celui-ci dans l'élaboration et la conduite de son projet personnel, voire de son projet professionnel.

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Observations générales quant aux qualités professionnelles mises en œuvre par le professeur-stagiaire

Nom du professeur-stagiaire :

Nom du professeur conseiller pédagogique :

Nom du chef d’établissement :

Date :

Date :

Date :

Signature

Signature

Signature

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ANNEXE 5 : Bilan d’étape n°2

Dispositif d’accueil, d’accompagnement et de formation des professeurs

stagiaires second degré


TUTORAT EN ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE

BILAN D’ETAPE n°2

À envoyer à l'IFP au plus tard le 21 mars 2016 ([email protected])

Cette fiche est à compléter par le tuteur et doit être co-signée obligatoirement par le professeur stagiaire Elle comporte l'avis du chef d'établissement sur l’acquisition des compétences professionnelles du stagiaire.

RAPPORT DU PROFESSEUR CONSEILLER PÉDAGOGIQUE

PROFESSEUR - STAGIAIRE

Nom : Prénom : Adresse électronique : Discipline : Établissement d’exercice :

TUTEUR

Nom : Prénom : Adresse électronique : Établissement d’exercice :

RENSEIGNEMENTS INDISPENSABLES

Nombre d’observations du professeur stagiaire effectuées par le tuteur sur l'année scolaire : I______I Nombre d’observations du tuteur effectuées par le professeur stagiaire sur l'année scolaire : I______I

Nombre d’entretiens en présentiel : I______I Précisions éventuelles sur le suivi du professeur stagiaire :

mailto:[email protected]

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BILAN DE LA FORMATION








Points positifs ou évolution constatée

Éléments de progrès pour l'année prochaine










1 2 3 4









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1 2 3 4











En situation d’apprentissage, repérer les difficultés et les points forts des élèves afin de mieux assurer la progression des apprentissages.
















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Démarche de progression professionnelle



Observations éventuelles du professeur tuteur

Observations éventuelles du professeur-stagiaire concerné par le dispositif

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AVIS DU CHEF D’ÉTABLISSEMENT


Le professeur, acteur du service public éducatif

C1. Faire partager les valeurs de la République 1 2 3 4

Savoir transmettre et faire partager les principes de la vie démocratique ainsi que les valeurs de la République : la liberté, l'égalité, la fraternité ; la laïcité ; le refus de toutes les discriminations.

Aider les élèves à développer leur esprit critique, à distinguer les savoirs des opinions ou des croyances, à savoir argumenter et à respecter la pensée des autres.

C2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école

1 2 3 4

Connaître la politique éducative de la France, les principales étapes de l'histoire de l'école, ses enjeux et ses défis, les principes fondamentaux du système éducatif et de son organisation en comparaison avec d'autres pays européens.

Connaître les grands principes législatifs qui régissent le système éducatif, le cadre réglementaire de l'école et de l'établissement scolaire, les droits et obligations des fonctionnaires ainsi que les statuts des professeurs et des personnels d'éducation.

C6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques 1 2 3 4

Contribuer à assurer le bien-être, la sécurité et la sûreté des élèves, à prévenir et à gérer les violences scolaires, à identifier toute forme d'exclusion ou de discrimination ainsi que tout signe pouvant traduire des situations de grande difficulté sociale ou de maltraitance.

Contribuer à identifier tout signe de comportement à risque et contribuer à sa résolution.

Respecter et faire respecter le règlement intérieur et les chartes d'usage.

Le professeur, acteur de la communauté éducative

C5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation 1 2 3 4

Participer aux travaux de différents conseils (conseil des maîtres, conseil de cycle, conseil de classe, conseil pédagogique...)

Participer à la construction des parcours des élèves sur les plans pédagogique et éducatif.

C10. Coopérer au sein d’une équipe 1 2 3 4

Inscrire son intervention dans un cadre collectif, au service de la complémentarité et de la continuité des enseignements comme des actions éducatives.

C11. Contribuer à l'action de la communauté éducative 1 2 3 4

Prendre part à l'élaboration du projet d'école ou d'établissement et à sa mise en œuvre.

Prendre en compte les caractéristiques de l'école ou de l'établissement, ses publics, son environnement socio-économique et culturel, et identifier le rôle de tous les acteurs.

C12. Coopérer avec les parents d'élèves 1 2 3 4

Œuvrer à la construction d'une relation de confiance avec les parents.

Analyser avec les parents les progrès et le parcours de leur enfant en vue d'identifier ses capacités, de repérer ses difficultés et coopérer avec eux pour aider celui-ci dans l'élaboration et la conduite de son projet personnel, voire de son projet professionnel.

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Observations générales quant aux qualités professionnelles mises en œuvre par le professeur-stagiaire

Nom du professeur-stagiaire :

Nom du professeur conseiller pédagogique :

Nom du chef d’établissement :

Date :

Date :

Date :

Signature

Signature

Signature

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ANNEXE 6 : Procédure d’alerte

Direction Régionale de L’Enseignement

Catholique

Dispositif d’accueil, d’accompagnement e t de formation

des professeurs stagiaires

Année scolaire 2015 -2016

PROCEDURE D’ALERTE

A envoyer à l’IFP

Cette fiche est à compléter par le Chef d’Etablissement, le Tuteur et / ou le Formateur-Visiteur

et co-signée obligatoirement par le professeur stagiaire

CHEF D’ETABLISSEMENT & ETABLISSEMENT

Nom du Chef d’Etablissement ............................................................................................................................................................................................................................................................. Etablissement .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. Coordonnées de l’établissement .........................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Téléphone ........................................................................................................................................... Télécopie ................................................................................................................................................. Adresse mail ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

PROFESSEUR – STAGIAIRE

Lauréat du Concours externe Concours interne

NOM : ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Prénom : ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Adresse mail du professeur stagiaire : ....................................................................................................................................................................................................................................................

Classe : ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Effectif : ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Etablissement(s) d’exercice : Nom + Code Postal + Commune ........................................................................................................................................................................................................

TUTEUR

NOM : .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Prénom : ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Adresse mail du Maître Tuteur : .....................................................................................................................................................................................................................................................................

Etablissement d’exercice : Nom + Code Postal + Commune ...............................................................................................................................................................................................................

Adresse mail établissement : .............................................................................................................................................................................................................................................................................

- 30 -

NATURE DE LA ou DES DIFFICULTE(S) REPEREE(S) Difficulté d’expression écrite et/ou orale

Compétences disciplinaires

Didactique disciplinaire

Gestion de classe

Hétérogénéité pédagogique

Evaluation des élèves

Autres difficultés Observations du Chef d’Etablissement :

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Observations du Tuteur :

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Observations du Formateur - Visiteur :

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Observations du professeur stagiaire :

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Nom du Professeur Stagiaire :

Nom du Tuteur :

Nom du Chef d’Etablissement :

Nom du Formateur Visiteur :

Date :

Date :

Date :

Date :

Signature :

Signature :

Signature :

Signature :