Stage d’introduction

Programme d’ergothérapie 20 mars 2013Hiver 2013

Objectifs de la présentation

Les stages, en généralLe but du Stage d’introductionLes apprentissagesLe formulaire d’évaluationL’échelle d’évaluation Les AAA et le travail écritLa préparation du stagiaireLa santé et sécurité au travail

Les stages : structurés en fonctiondes 5 compétences du programme

Baccalauréat

E Expertise en ergothérapie

P Professionnalisme

DR Développement relationnel

Baccalauréat-maîtrise

CQ Contribution à la qualité des services

DC Développement des connaissances

Stages en ergothérapie (structure et contenu)

Apprentissages

ClésRéguliers

Activités d’apprentissage autonome

Travaux

Évaluation mi-stage et fin de stage

Apprentissages : définitions

Apprentissage Clé

Apprentissage Régulier

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Exemple d’un apprentissage

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La structure des documents de stage

Document de préparation et de réalisation du stage

Rendre le stagiaire plus actif dans ses apprentissagesPréciser les responsabilités respectivesDécrire clairement les attentes envers un stagiaire de ce niveauNombre plus restreint d’items à évaluer

La structure des documents de stage

Les apprentissages avec leur définition

Les explications

Les responsabilitésdu stagiairede l’enseignant clinique

Le portrait type pour un étudiant de ce niveauhttp://w3.fmed.ulaval.ca/readaptation/

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Organisation

Préparation avant le stage

2 évaluations

Rétroaction continue

2 autoévaluations

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Les buts du stage d’introduction

N’est pas seulement un stage d’observation Le stagiaire est en action au quotidienObservation-action-réflexionAmorce du raisonnement cliniqueValeurs : ouverture et humanisme

Objectif terminal: interagir avec la clientèle et identifier les impacts des déficiences et le potentiel de l’occupation humaine

Les 11 apprentissages pour le stage Introduction

Démarche clinique : 6 apprentissages dont 3 apprentissages clés

Comportement professionnel : 5 apprentissages dont1 apprentissage clé

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Ce que c’estComportements observablesRéalisations concrètesTraces évidentes

Les précisions que ça apporteComportement du stagiaire de CE niveauRéalisations prévues dans CE stageCible optimale à atteindre

À quoi ça sertGuide le stagiaireAide l’enseignant clinique à évaluer objectivement

Ce qu’est un portait type

Exemple de portrait-type

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Le formulaire d’évaluation

Permet l’évaluation du stagiaire

Mi-stageFin de stage

Permet l’autoévaluation du stagiaire

Mi-stageFin de stage

Exemple Formulaire d’évaluation

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L’échelle d’évaluation

L’appréciation « Très satisfaisant » : TS

L’appréciation « Satisfaisant » : S

L’appréciation « Partiellement satisfaisant » : PS

L’appréciation « Non-satisfaisant » : NS

L’échelle d’évaluation (suite)

L’appréciation « Satisfaisant » : S la cible à atteindre Le niveau d’apprentissage correspond au portrait type la majorité des stagiaires s’y trouve à la fin du stage

L’appréciation « Très satisfaisant » : TScertains stagiaires la méritent pour certains

apprentissagesLe stagiaire démontre un niveau d’apprentissage

supérieur au portrait typen’est pas synonyme de perfection

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L’échelle d’évaluation (suite)

L’appréciation « Partiellement satisfaisant » : PS

Le stagiaire démontre qu’il a effectué certains apprentissages conformes au portrait type, mais :

il présente des lacunes mineures dans la majorité des éléments du portrait type

OU il présente des lacunes importantes dans un ou quelques éléments

du portrait type

fréquent à la mi-stage

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L’échelle d’évaluation (suite)

L’appréciation « Non-satisfaisant » : NS

Le stagiaire démontre qu’il a tout juste effectué, ou n’a pas effectué, les éléments conformes au portrait type.

difficultés importantes

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Principe réussite/échec

Tous apprentissages clés TS ou S pour la réussite

Si 1 apprentissage NS échec

Si 1-2 apprentissages réguliers avec PS suivi avec une personne des responsables de l’Universités

Si 3 apprentissages réguliers avec PS suivi mais cas limite

Préparation du stagiaire

AvantLire le document portant sur les 11 apprentissagesPrendre connaissance du formulaire d’évaluationCompléter le contrat d’apprentissage (votre

section)Compléter la feuille «Expériences antérieures de

stages»

Préparation du stagiaire

AvantSe choisir 2 objectifs personnels (feuille «objectifs

d’apprentissage personnels»)Faire des copies du journal de bordPréparer l’AAA portant sur le Profil de la pratique

de l’ergothérapie au CanadaContacter le milieu de stage, deux semaines avant

Contrat d’apprentissage

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Objectifs d’apprentissage personnels de l’étudiant

Objectifs spécifiques

Moyens proposés

Indicateurs de mesure

Évaluation *

Je suis capable de … :

A

P

N

Journal de bord

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Préparation du stagiaire

Pendant le stage

Compléter ses objectifs personnelsCompléter le journal de bord quotidiennementSigner le contrat d’apprentissage Décider de la date pour la présentation du Profil de

la pratique de l’ergothérapie au Canada et pour l’entrevue

Faire une entrée en matière

Préparation du stagiaire

Mi-stageS’auto évaluer avec le formulaire d’évaluation Faire l’évaluation avec l’enseignant cliniqueBien comprendre les demandes de l’enseignant

cliniqueRevoir ses objectifs personnelsPréparer les AAA

Préparation du stagiaire

Fin de stageS’auto évaluer avec le formulaire d’évaluationFaire l’évaluation avec l’enseignant cliniqueSigner le formulaire d’évaluationÉvaluer le milieu de stage avec le formulaire

«appréciation du stage» et le présenter à l’enseignant clinique

Documents à retourner à UL

Formulaire d’évaluation

Appréciation du stage par le stagiaire

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Documents à conserver par le stagiaire

Copie du formulaire d’évaluationContrat d’apprentissageObjectifs d’apprentissage personnelsFeuille expériences antérieures de stagesFiche synthèse pour la dimension organisationnelle

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Activité d’apprentissage autonome

Contribuer au développement des connaissances en ergothérapie

Développer la compétence de communicateurComprendre le contexte du système de santé

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Activité d’apprentissage autonome

Apport au milieu cliniquePrésentation du Profil de la pratique de

l’ergothérapie au CanadaPratique d’une entrevue

Entrevue avec un client ou un procheDimension organisationnelle

Les environnements global et organisationnel de la réadaptation

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Autres

Absences

Travail à l’extérieur du stage

37,5 heures semaine

Réussite/échec

Suivi

Santé et sécurité au travail

Ergonomique Transferts et déplacements (PDSB)

Physique Morsures, agression, accident de voiture

Psychologique Harcèlement

Biologique Sang, urine

Mécanique ciseau, couteau