shedu.sh.gov.cn/attach/article/2315.docx · web view1.2设施设备...

上海市闵行区2019 年中等职业教育年度质量报

告

上海市闵行区教育局2020 年 1 月

目录

1.基本情况...................................................................................3

1.1规模和结构..............................................................................................3

1.2设施设备.................................................................................................4

1.3教师队伍.................................................................................................4

2.学生发展...................................................................................6

2.1学生素质.................................................................................................6

2.2就业质量.................................................................................................8

3.质量保障措施............................................................................10

3.1专业布局...............................................................................................10

3.2质量保证...............................................................................................11

3.3 教师队伍建设........................................................................................12

4.校企合作.................................................................................14

4.1校企合作开展情况和效果.........................................................................14

4.2 学生实习情况........................................................................................15

4.3 集团化办学情况.....................................................................................15

5.社会贡献.................................................................................17

5.1技术技能人才培养..................................................................................17

5.2社会服务...............................................................................................17

5.3对口支援...............................................................................................18

6.政府履责.................................................................................21

6.1经费.....................................................................................................21

6.2政策措施...............................................................................................21

7.特色创新.................................................................................23

8.学校党建工作情况.......................................................................37

9.主要问题和改进措施....................................................................39

上海市闵行区 2019 年中等职业教育年度质量报告2019年 1月，《国家职业教育改革实施方案》发布，明确职业教育改革发展的方向

与目标。上海市闵行区职业教育发展立足区域需求，坚守类型教育特色，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，以促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才，为闵行区乃至上海市经济发展提供有力支撑。闵行区辖区内共有 8所中等职业学校。区管学校 2所：上海市群益职业技术学校、上

海市西南工程学校，其中上海市群益职业技术学校为“国家改革发展示范校”、上海市西南工程学校为“上海市特色示范校”。行业主管学校 6所：电子信息学校、电力学校、建筑工程学校、戏曲学校、第二体育运动学校、上海马戏学校。中等职业学校培养了大量高素质技术技能人才，为闵行区乃至上海区域经济社会发展提供了重要的人力支撑。

1.基本情况1.1 规模和结构2019年，闵行区区属中等职业学校招生 1276名，比 2018年增加了 7.05%，在校生

3778名，比 2018年下降了 3.99%。招收本市户籍学生 627名，本市户籍在校生 2040名，在校生数比 2018年增加了 3.55%。按照国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要规定，高中阶段教育招生普职比大

体相当，顺利完成市教委下达高中阶段教育招生计划的比例任务。表 1 规模与结构

2018 年 2019 年变化情况中等职业学校招生数 1192 1276 7.05%

中等职业学校在校生数 3935 3778 -3.99%

本市户籍在校生数 1970 2040 3.55%

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1.2 设施设备闵行区建有三个市级开放实训中心——上海市服装开放实训中心、上海市学前教育开

放实训中心和上海市物业管理公共开放实训中心，实训室百余个。2019年，实习实训工位数共计 1980个，生均实训实习工位数 0.52个，相较 2018年，无新增工位数；教学仪器设备总值达 27352万元，比 2018年增加 394.2万元，增幅为 1.46%，生均教学仪器设备值7.24万元，比 2018年增加 0.39万元，增幅为 5.39%；纸质图书 216820册，生均纸质图书57.39册，增幅为 2.28%，同时加强图书馆的硬件环境建设，在公共空间增加休闲座椅和绿植，持续推进数字化建设，营造较好的文化氛围。

表 1 设施设备情况2018 年 2019 年变化情况

教学仪器设备资产总值（万元） 26957.8 27352 +1.46%

生均教学仪器设备值 6.85 7.24 +5.39%

校内实训实习工位总数（个） 1980 1980 0.00%

生均实训实习工位数 0.5 0.52 +4.00%

纸质图书总数（册） 220774 216820 -1.79%

生均纸质图书 56.11 57.39 +2.28%

1.3 教师队伍区属中等职业学校现有教职工总数 332人，其中专任教师 293人，兼职教师 84人，生

师比为 12.89:1，生师比较 2018年降低了 3.63%。通过多渠道培养“双师型”教师，提高专任教师的双师素养，目前全区“双师型”教师占专任专业教师的 67.6%，比 2018年增加了8.1%，师资结构有了进一步的优化。区属中等职业学校专任教师的学历结构和职称结构较为合理，基本与 2018年数据持平：

本科以上学历教师占比保持在 100%，硕士以上学历的专任教师增加了 1位；高级职称教师PAGE \* MERGEFORMAT29

人数增加了 3位，占专任教师总数的比例为 23.55%，比 2018年增加了 4.90%。

表 3 教师队伍情况2018 年 2019 年变化情况

在校生总数（人） 3935 3778 -3.99%

教职工总数（人） 350 332 -5.14%

专任教师总数（人） 294 293 -0.34%

生师比 13.38：1 12.89：1 -3.63%

兼职教师总数（人） 60 84 40.00%

本科以上学历人数（人） 293 293 0.00%

本科以上学历比例（％） 99.66% 100% 0.34%

硕士以上学历人数（人） 81 82 1.23%

硕士以上学历比例（％） 27.84 27.98 0.50%

高级职称教师人数（人） 66 69 4.55%

高级职称教师比例（％） 22.45% 23.55% 4.90%


2.学生发展2.1 学生素质2.1.1 德育工作情况构建全面育人体系，落实立德树人。2019年，闵行区坚持构建立德树人落实机制，构

建德智体美劳全面培养教育体系。区属西南工程学校坚持立德树人的根本方向，秉承“德技为本、知行合一”的办学理念，通过系统设计，总结提炼，精心打造“适性发展，出彩西南”的校园文化品牌，让学校德育实践活动走向常态，成为一种理念、一种机制、一种文化、一种再自然不过的教育形态。通过课程德育、社团活动、行规管理、校园建设、优秀传统文化和能工巧匠进校园等，培养学生践行社会主义核心价值观，培育大国工匠精神提升“双创”能力，从而实现课程培育人、活动出彩人、管理塑造人、环境熏陶人、榜样激励人、文化凝聚人。区属群益职校将专业课和文化课等“硬技能”和“软技能”培养相结合，建立育人新模式。

创新德育活动形式，加强文化建设。闵行区学校举办丰富多彩的校园文化活动。举办了板报评比、“中华传统节日”主题教育、民族文化传承基地校际交流、民族文化传承职业体验、爱国感恩教育、“民乐风华”展示、服饰文化讲座等活动，将中华优秀传统文化教育融入学科教学与实践活动中，使学生通过实践感受、体会中华传统文化魅力。重视学生的身心健康发展，开展心理健康教育课，举行了系列心理健康教育活动，如“全国心理健康活动月”活动、“让生命更精彩”生涯规划指导活动、“健康校园、美丽心灵”心理健康教育活动等。同时举办各类社团活动，丰富学生生活。职教集团通过组织 2019年中职学生书画摄影展、“匠心”职业体育运动会、创业夏令营、开展长三角区域中高职技能联赛、教育教学交流与评比等活动，建设区域内职教文化，营造职教良好生态。

2.1.2 学生综合素质发展情况闵行区一直注重培养职业技能过硬、职业素养良好和社会服务意识较强的全方面发展

人才，注重培养学生的学习能力、岗位工作迁移能力、创新创业能力。2019年，共有 1147PAGE \* MERGEFORMAT29

人次获得国家职业资格证书，107人获得行业企业职业资格证书，23人获省级及以上技能竞赛奖项，15人次获全国职业技能大赛的奖项，46人在上海市“星光计划”第八届职业院校技能大赛中获得个人奖项，24个项目组在上海市“星光计划”第八届职业院校技能大赛中获得团体奖项。

2019年，学生的综合素质发展稳中有升：辖区内两所学校学生文化课合格率均超过了96%；学生专业技能合格率均超过了 98%；学生体质测试合格率群益职校为 79.61%，西南工程学校为 95%；学生双证书获取率群益职校为 70.44%，西南工程学校为 95%；学生总体就业率分别为 98.80%和 92%；如图 1所示，与 2018年相比，两所学校的专业技能合格率有了显著的提升，体质测评合格率与文化率合格率基本持平，就业率与双证书获取率虽有降低，但仍然占比较高，数据表明近两年闵行区职校学生发展情况较为稳定，学生成人成才趋向多元化培养。

表 4 学生综合素质发展情况群益职校西南工程学校

文化课合格率 96.70% 96%

专业技能合格率 98.10% 98%

体质测评合格率 79.61% 95%

双证书获取率 70.44% 95%

就业率 98.80% 92%

文化课合格率

专业技能合格率

体质测评合格率

双证书获取率

就业率

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

2018 2019


图 1 学生综合素质发展对比图技能大赛成果丰硕。闵行职业教育秉持“以赛促教、以赛促学”的理念，不断深化教

育教学改革，并把各级各类职业技能大赛作为检验专业教学改革成果、展示技术技能的重要平台。2019年，学生奋勇拼搏、摘金夺银，在各个平台上竞赛展示，取得了喜人的成绩。在 2019年全国职业院校技能大赛中，区属西南工程学校计算机应用专业学生褚涵涛、蔡俊杰在沙金龙、宋晓峰老师指导下，荣获团体二等奖。区属群益职校服装专业学生李茂枝、阿达来提·吐尔逊组成的项目团队荣获团体二等奖；在 2019年第八届“星光计划”比赛中，“硬笔书法”、“建筑智能化系统安装与调试”、“平面设计”等项目，共计 4名同学荣获一等奖；“计算机操作”、“单证”、“平面设计”、“沙盘模拟企业经营”等项目，共 10名同学荣获二等奖；“汉语应用能力”等 12个项目共 26名同学荣获三等奖。

“双创”能力培养效果显著。借助学生创业孵化基地与创客中心搭建创业实践平台，培养学生的创业意识和就业意识，提升学生的社会竞争力。区属西南工程学校将双创教育融入人才培养全过程，通过西南生涯规划，探索双创评价机制；通过盘活现有《创新创业实务》等课程资源，健全双创立体课程及教学体系；通过和上海美华、闵行职教集团等企业合作培育西南创客空间、创业苗圃，构建“校内孵化器+校外加速器”创业孵化培育体系。最终形成西南“融六位一体”双创教育模式，真正实现了“用有形的创业实践，塑无形的创业”。在第五届“互联网＋”大学生创新创业大赛（中职）中，上海市西南工程学校获得金奖 1个、银奖 1个、铜奖 2个和优胜奖 2个。金奖项目《后海文创工作室》，以“定立文创新方向，建立文创新领域，站立文创新高度”为中心思想，业务包含空间环境设计五行传媒创意设计、IP艺术创作三大板块，解决传统文创具有美观性，但多数缺乏功能性的实际问题。

多样化成才成效突出。上海市西南工程学校学生姚蓓贝、王文静在范红和李鸿燕老师的指导下荣获 2019年全国禁毒知识竞赛上海赛区复赛优秀奖。在 2019年首届上海电机学院中高职贯通六校英语口语联赛中，上海市西南工程学校学子于此次比赛中荣获了一、二三等奖各一名的优异成绩。16国商 1班的郭燕同学荣获一等奖，17国商 1班的伍雅婷同学荣获二等奖，18国商 1班的林则亚同学荣获三等奖，西南工程学校荣获最佳组织奖。群益职校机电技术应用（工业机器人应用与维护方向）专业王博、胡晓欢、尹俊涛、赵雷雨、杨传波、黄豫坤共 6名学生组成的参赛队伍，在指导老师李艳晓的带领下，参与 C-STEM

物联网创新科技竞赛项目。群益智造队在 45支进入决赛的队伍中脱颖而出，荣获中职校组PAGE \* MERGEFORMAT29

一等奖，指导教师李艳晓荣获“优秀指导奖”。

2.2 就业质量2019年，闵行区学校始终将学生就业、升学工作摆在重要位置，加强毕业生就业管理

工作，健全毕业生档案管理，强化职业技能培训与鉴定工作，保证毕业、就业工作顺畅、有效的开展。本年度共有毕业生 1341人，1289人就业，就业率为 96.12%，比上年降低了3.35个百分点。本年度对口就业学生 214人，对口就业率为 15.96%。毕业生初次就业起薪为 2480~3000元，比去年降低约 600元。本年度自主创业学生 14人，创业率为 1.04%。

表 5 学生就业质量情况2018 年 2019 年变化情况

毕业生数 1317 1341 1.82%

就业率（%） 99.47% 96.12% -3.35%

对口就业率（%） 15.96%

初次月收入（元） 3300 2700 -18.18%

创业率（%） 1.04%

闵行区重点专业的毕业生连年供不应求，多年合作的企业提前半年来校预定毕业生。区毕业生就业分布广，就业单位包括外资企业、国有大中型企业、私营企业等，毕业生表现良好，受到就业单位的广泛欢迎。毕业跟踪调查显示，用人单位对毕业生满意率为96.30%，毕业生在工作岗位表现出色。此外，区属群益职校通过学生创业孵化基地与创客中心，为学生搭建创业实践平台，培养学生的创业意识和就业意识，提升学生的社会竞争力。学校依托闵行职教联盟，整合区内企业资源优势，与具备条件的企业（上海米其林轮胎、上海航天技术研究所 803所、上海文洋汽车等大型央企、国企、世界五百强等优势企业）开展深度合作，提供技术技能人才支撑。


3.质量保障措施3.1 专业布局

引导区属职业学校主动适应上海市经济社会发展和产业发展需求,对接上海“五大中心”、“四大品牌”和“全球卓越城市”建设的战略定位；服务闵行区“科创”、“国贸”、“文化”、“宜居”承载区的未来发展定位，主动调整专业布局。2019年，闵行区依托区属职教集团开展“2019年度闵行企业技能岗位人才需求调研”，对区域内重点产业的企业技能人才需求数量和结构进行深入调查，推动区属职业学校专业布局紧密对接区域产业发展需求。按照以特色专业为龙头带动专业群发展的专业建设思路，构建专业群引导区属两所职业学校错位发展，重新梳理现有专业，形成各具特色的专业布局结构。

图 2 闵行区中等职业学校专业布局图2019年，群益职校继续大力发展服装设计与工艺、学前教育、园林绿化三个传统特

色专业，创建服装设计与工艺和学前教育两个市级示范品牌专业，加大力度发展壮大智能制造和交通运输两个专业群，启动智能制造实训中心三期工程，本年度园林专业与上海济光学院风景园林专业顺利完成中高职贯通专业建设并开启首届招生工作。


图 3 群益职校“2+3”专业发展布局西南工程学校主动适应上海市经济社会发展和产业发展需求,对接上海“五大中心”

“四大品牌”和全球卓越城市的建设，着力增强错位竞争优势，按照“以上海市品牌专业为龙头带动专业群发展”的专业建设思路，构建国际商务、创意与设计、智能工程三大专业群，9个专业。2019年，通过市场调研与学校专业建设指导委员会、相关专家的论证，市教委批准将计算机应用（物联网技术应用方向）调整为物联网技术应用专业，同时学校国际商务专业朝着跨境电商方向、工艺美术专业朝着平面设计方向做了优化调整。

图 4 西南工程学校专业发展布局

3.2 质量保证3.2.1 推进教学工作诊断与改进以“教学工作诊断与改进”为抓手，保障人才培养质量。贯彻落实《教育部办公厅关


于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2 号）、《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37 号）及《上海市中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案》（沪教委职〔2016〕45 号）的要求，指导区内各中职校以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，积极开展教学工作诊断与改进工作，在改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制等方面取得积极成效。群益职校完成全国职业教育教学诊断与改进试点单位的试点工作。围绕提高学校人才

培养质量，建立和完善教学工作诊改制度与运行机制。本着以“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，制定与之配套的《学校教学诊断与改进工作方案》，立足学校实际，围绕办学理念、办学定位、人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素，突出问题导向查找不足，找出改进的对策与措施，全面提升教育教学质量，促进学校健康可持续发展。西南工程学校顺应新时代要求，大力推进教学工作诊断与改进工作。依据学校发展规

划，梳理和优化学校管理框架，按照项目和时间序列编制学校发展“目标链”；根据专业教学标准和学校工作规范，以问题导向为突破口，打造诊断与改进工作推进的“标准链”围绕学校“两链”打造，聚焦育人质量，建立内部质量保证体系，完善自我改进机制，增强学校整体管理能力，推动学校人才培养质量的持续提高，推动学校整体办学质量和水平提升。

3.2.2 推进职业教育创新发展适度扩大中高、中本贯通培养模式，总结现代学徒制、国际水平专业教学标准开发与

实施、“双证融通”等改革项目经验。开展横向融通的“职业体验日”、普职渗透工作。61所闵行区初中学校 13524名学生在区内中职校完成综合素质评价 16课时职业体验活动，体验职业、感受文化、规划未来。

3.3 教师队伍建设贯彻落实国务院关于《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，以“提升育德能

力、创新精神、专业素质、研究能力”为重点，加强师资队伍建设。研制中职校教师培训PAGE \* MERGEFORMAT29

与下企业实践管理办法，开展 2019 年闵行职教多措并举提高“双师制”教师师资素养。推进本区中职校“十三五”师干训工作，强化闵行区中职校教研中心组工作，稳步提高学校专业建设、学业水平考试、德育管理工作。指导职教集团通过组织 “十佳技能导师”、“十佳理论课教师”、“十佳班主任”评选，发挥榜样的作用，用身边事激励身边人。开展 2019年度闵行职教教师在培育高素质技术技能型人才过程中涌现出的“德技双馨”教师及有效教育教学实践案例的申报、评选、表彰和奖励工作。引导教师聚焦课堂，助推教师专业成长，促进教师素质和教学质量的全面提升，依据学期工作计划和中职校“种子计划”基地管理规范要求，2019年 12月 3日成功开展了 2019年下半年闵行区中职校联合教研活动。以考察方式公开招聘高技能人才担任学校专业教师，突出专业能力和行业实践经历。

分专业建设一批区级职业教育教师教学创新团队，打造一个从新教师、骨干教师、专业（学科）带头人、名师工作室的职教教师成长体系。以“请进来、送出去”的方式开展师资国际化培训。规定教师可按劳从校企合作中获得智力、专利、劳务等报酬。坚持专兼职结合，多渠道、多样化选用，建设素质优良、结构合理、数量充足的专兼职终身教育师资库。


4.校企合作4.1 校企合作开展情况和效果群益职校不断深化与企业、行业协会的合作，依托 2个本市区域性职教集团（闵行职

教联盟集团、沪喀职教联盟集团），整合政府职能部门、企业、兄弟院校、职教科研机构等优势资源，建立校企合作专业指导委员会，成立行业专家工作室，完善校企合作、工学结合运行机制。推进订单培养模式，推动群益职校与上海诺倬力等 5家现代学徒制培养基地建设，设立企业奖学金；完善生产性实训基地建设，强化 4个微型生产经营孵化中心的功能；不断推进汽修、服装等专业与企业的深度合作，助力学校专业建设取得长足发展，并与摩卡贸易（上海）有限公司、新疆际华七五五五职业装有限公司合作探索校企联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制，实现产学有机互动。2019年，学校新开机器人专业，与上海洛倍科技有限公司签订校企合作协议；学前教育专业新增 2个优质民办幼儿园作为校企合作单位。截止 2019年，学校的合作企业共有 56个，其中 500强企业数3个。西南工程学校与上海商保通公司、畅捷通信息技术股份有限公司、上海鲁班软件有限

公司、上海筑纳装饰施工设计有限公司等多家新增企业开展深层次的校企合作形式，采用如“校企一体”、“现代学徒制”、“工学交替”等多种校企深度合作的人才培养模式。拓宽“订单培养、企业冠名班、行业大师工作室”等校企合作新路径，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，增强校企一体共培共育能力，形成了产教融合、深度校企合作的人才培养机制和长效发展机制。同时学校各专业群注重校外实训基地建设一年内新增山谷优邦、上海闵行星河湾酒店有限公司等 10家校企合作校外实训基地。目前，学校开展长期稳定的合作单位企业有 60余家，和学校建立校企合作关系的企业有200余家。校企合作的深入开展，优化了学校师资队伍结构，有效促进了学校教育教学改革内涵建设的发展和学生就业质量的提高。


4.2 学生实习情况学校与企业建立稳定良好的校企合作关系，为学生的参观、实习实训、顶岗实习提供

了坚实的基础和保障。2019年，西南工程学校与群益职校两校学生对实习实训均有较高的满意度。以群益职校为例，学生对实习、实训满意率为 97.2%，比上年提高 4.2个百分点。学校 2017级 703名在校生中（含 10名特教生），198人参加了顶岗实习，其中新疆内职班有实习生 53人，另有 495人继续完成“2.5+0.5”学制的学业。实习生分别赴知名企事业单位，如航天城、上海实达精密不锈钢有限公司、上海明芳汽车零配件有限公司上海文洋闵行汽车销售服务有限公司、疆广汇汽车服务股份有限公司、新疆际华 7555职业装有限公司等单位进行技术岗位、管理岗位的实习。

4.3 集团化办学情况闵行区职教集团是由分管副区长挂帅，在全市率先组建由教育局、人社局、区总工会、

经委以及区内 9所中高职院校，50余家企业参与的区域性职教集团，搭建了校企对接、产教融合的有效平台。2019年集团深度研究《国家职业教育实施方案》的核心内涵，结合自身特点，形成本区域的执行的可行性研究；继续推动现代学徒制建设工作，在成员学校内打造 1个全国试点专业、2个上海市试点专业；探索集团成员中、高职贯通专业的专业基础课的课程质量督促机制；组织成员学校班主任教师约 100人，进行班级文化塑造的专题交流和现场观摩学习，协助成员学校引进 1 门发达国家专业技能课程标准。区内中职校年均开设订单班、冠名班 10余个，每年聘请 30名企业专家担任学校专业导师指导实践技能教学，每年学生下企业岗位实践人数达 2000名，使培养方向与岗位实际无缝衔接。

2019年，闵行职教集团主要以活动为抓手，推进“双创”，联手其他集团开展学生展示、竞赛活动。闵行-泽普中职学生创业竞赛从 5月份开始征集报名，闵行职业教育集团4所成员学校：上海市群益职业技术学校、上海市西南工程学校、上海电子工业学校及上海市建筑工程学校共 29名学生，新疆泽普职业技术学校共 16名学生参加本次大赛。创业竞赛的内容包括团队营销业绩（营业额）、营销成果（农产品数量）、营销方案、包装设


计新意以及闵泽团队合作，五个层面。通过闵行与泽普中职学生联合组队，以创立、经营核桃红枣网店的形式为泽普学生家庭销售本土种植的大枣核桃。竞赛结束后，网店移交给泽普家庭自主经营。此次活动不仅为本区域学生创业实践创造良好的外部环境，使其能在实践中培养创新意识、提升创新创业能力，还为两地学生和指导老师搭建了一个展示交流创业教育成果平台，助力“互联网创业+爱心”创业梦想的实现。此外，创业竞赛的顺利结束，有利于边疆学生掌握电子商务技术，提高自主创业能力，助力乡村振兴。

2019年，上海闵行区中华职业教育社组织第二届社务委员会议，顺利部署各社务委员的职责分工，并学习习近平总书记上海讲话精神和国务院发布的“职教二十条”等政治内容，探索了工作的新思路。区中华职教社坚持实施“温暖工程”，捐资助学，包括 8名本地生源和 5名在沪对口帮扶地区生源，援助贵州绥阳县中等学校、新疆泽普二中等沪帮扶地区职业教育发展，并积极响应党组织和教育部“援滇、援疆教师支持计划”；联合闵行区人力资源与社会保障局进行一系列职业培训相关工作，发动社务委员会和社员单位参与各类活动竞赛；以发展为主题来切实推进自身建设，全年宣传发动中华职业教育社的理念和宗旨，努力纳入更多的优质会员，并于 7月纳入了社员单位中层及以上干部和优秀教师共 86名。区职教集团、区职教社紧密合作，联合区属学校开展各类活动，展示职教风采。如组

织学生开展企业微旅行活动，推动学生与企业的互动，潜移默化地推动企业文化在学生心中的认同；联合奉贤，青浦职教集团，组织师生书画摄影展示体现闵行职教师生的艺术素养。同时策划组织中职学生艺术修养教育的专题研讨活动。举办匠心职业体育专项竞赛，使之成为提升学生自信心的品牌活动。


5.社会贡献5.1 技术技能人才培养2019年，区强化了职业教育和培训方面的制度设计，研制、完善并落实区级政策

《闵行区加强产业工人公共服务三年行动计划》、《闵行区 2019年人口综合调控和服务管理工作计划》中有关职业教育和职业培训部分。积极探索与区域重点产业、特色产业、新兴产业相关的产教融合育人模式，服务产业发展。完成 2019年使用地方教育附加专项资金开展职工职业培训审核工作。2019年区教育局拨付地方教育附加专项资金 394万元，支持区内 103家企业、181个培训项目、4614名员工开展职工文化和综合素质类培训。同时，委托第三方开展 2019年附加费街镇审核项目评估督察，开展街镇审核专管员专题培训。完善专业培训体系，创新技能人才培养模式。加强对产业工人教育和培训的统筹。健

全职前教育与职后培训并举的体制机制，进一步推动形成政府统筹、部门协同，行业、企业、学校、社会力量共同参与的职业教育和培训工作格局。

依托社区学院、社区学校等终身教育五级网络，开展面向各类人群的职业教育和培训。继续扩大“百万在岗员工学力提升项目”，加快推进“学分银行”建设，继续探索“双证融通”试点工作，积极推进学分互换互认。根据企业和职工实际需要，开展教学服务进园区、进企业活动。为满足南部的科创走廊、东部的浦江现代农业、北部的虹桥商务区以及中部的莘庄工业区对高技能人才的需求，区职教集团将对现有的培训资源和企业培训需求进行再梳理，形成“培训市场供给清单”、“企业培训需求清单”和“求职者职业培训需求清单”，依托区域化职业培训需求平台，形成以学校开菜单、街镇社保中心下订单、政府买单的“三单联动”方式，找准空白点，对接培训需求。

5.2 社会服务5.2.1 技能培训与鉴定


中华职教社联合闵行区人力资源与社会保障局进行一系列职业培训相关工作，包括排摸区内规模企业、梳理产业需求、形成技能培训、精准对接企业、制定并根据“两张清单”，与政府职能部门和行业龙头联合开发新技能项目、深化“一带一路”培训的已有成果、策划与团体社员学校合作、开展对口国家学校的人才培训，达到 150人/天、有序推进全年职业技能培训指标、对区域内在岗和下岗人员进行技能培训、与七宝镇商会联谊活动，了解企业对职业培训的需求等等工作。区属西南工程学校设有专门的培训部，利用现有上海市物业管理公共开放实训中心设

施设备，对外开展各种社会培训工作。与行业协会合作，为企业提供职业资格等级培训，其中 2019年培训 1100人次。为最大程度发挥学校设施设备的效能，西南工程学校经申请获批成为上海市第 108职业技能程序化鉴定站所。站所利用周末及节假日期间，承接上海市职业技能程序化鉴定工作。其中 2019年鉴定 16829人次。

5.2.2 推进“职业体验”进课程积极探索开发适合不同年龄段学生的职业体验项目与课程，开展横向融通的“职业体

验日”、普职渗透工作。61所闵行区初中学校 13524名学生在区内中职校完成综合素质评价 16课时职业体验活动，体验职业、感受文化、规划未来。使七宝明强、文莱中学等中学学生有机会真正体验职业活动，从而实现职业教育和普通教育在教学资源等方面的资源共享，探索职业教育与普通教育横向互通，开辟职业教育与普通教育学生交流通道。

5.2.3 推进特殊职业教育群益职校竟成特教班积极总结办学经验，发挥产教融合特色，提升育人质效。完善

《闵行区特殊教育职业技术班招生方案》，公示闵行区特教职业技术班和上海市群益职业技术学校招生方案，扩大宣传。特教职业技术班师资配备到位，每班两教两保，确保经费投入，专用教室和设施设备到位。2019年 9月，因启智学校校舍紧张，经教育局协调，三个特教班在闵行开大二分校借校上课，添置办公教学及信息化设备、解决师生就餐问题2019年与上海市教科院、启智学校三方合作开展特教科研课题。加强相关师资培训，提高特教能力。由群益职校团委、学生会牵头，以学生活动为载体，加强特教学生与本校普


通学生交流活动。通过开展丰富多彩的教育教学和教科研工作，先后组织启智学生赴上海植物园，上海共青森林公园等进行专业参观实习，提升学生的专业认同感，培养学生的专业兴趣取得良好办学成效。

5.2.4 推进文化传承中华职教社发动社员单位参加中华职业教育社举办的《首届“黄炎培杯”中华职业教

育非遗创新大赛暨非遗职业教育成果展示会》。区社的上海市群益职业技术学校报名参加其中的“非遗教学案例”和“非遗作品展示”竞赛项目，荣获两个二等奖、一个三等奖和最佳组织奖。2019年，群益职校通过民族服饰文化传承教育基地，面向社会普及传统文化，开设盘扣制作、香囊制作、口金包制作等体验课程，开展校际交流活动。

5.3 对口支援中华职教社积极配合市社展开的“2019年度中华助学金”申报工作。在社员单位进

行上报后，进行严格的审核，向市社共上报 8名本地生源和 5名在沪对口帮扶地区生源。12月，闵行区中华职教社社务委员、上海市西南工程学校校长李卉代表受助学校在 2019

年度中华助学金发放仪式中演讲。中华职教社联合上海市西南工程学校为来自绥阳县中等职业学校的 4名年青骨干专业教师开展为期一个月的培训，并派遣张国昌书记在泽普二中协助新疆泽普二中的校长和书记，做好学校管理、校宿舍精细化管理等加强文化育人建设的工作。中华职教社联合上海市群益职业技术学校为泽普二中 4名教师提供进行为期一周挂职学习机会、带领沪喀两地师生代表观摩上海市“星光计划”第八届职业院校技能大赛系列活动，推进服装、学前教育等专业送教上门活动。中华职教社为响应党组织和教育部“援滇、援疆教师支持计划”，联合闵行区教育局

选派 62名教师至云南省和新疆进行支教活动。2019年 4月至 8月，为解决云南省保山市隆阳地区和新疆喀什市泽普地区各学校书籍紧缺问题，中华职教社联合区教育局开展了“书香流芳·爱满滇疆”援助云南、新疆捐赠图书活动，共捐出 85153本书籍和 3台电子阅读设备。


按照教育部《南疆职业教育对口支援全覆盖工作方案》，区属群益职校与上海行健职业学院对口帮扶喀什师范学校。三方协力推进帮扶学院推进教育教学改革，加强专业结构调整，集中力量打造 3-5个特色或骨干专业；合作将强师资队伍和管理队伍建设，对喀什师范学院进行办学方向、学校管理、教师培训、学生实训等方面的针对性、团队式、滚动性扶持；共同推进专业实训条件和信息化建设；合作开展就业创业指导和服务工作，提升学生就业创业能力。在对口援疆的基础上，将援疆经验创造性地运用到江西和云南保山的对口帮扶工作中。2019年，群益职校积极推进对新疆喀什师范学校、江西上饶职业技术学校和湖南浏阳市职业中专的职业教育对口支援工作，4次接待喀什地区、江西上饶学校和浏阳中专师生共 37人次来沪学习；向泽普二中共捐赠 2500余册图书；组织“手拉手、心连心、民族团结一家亲”结对活动，沪喀两地 24名学生代表结下了深厚的友谊。作为沪喀联盟秘书长单位，群益职校有针对性地开展帮扶工作，帮助提升受援单位的管理干部师资队伍建设水平。学校通过“组团式”送教、“结对式”跟学、“浸润式”体验等形式通过长短期培训以及互动教研等方式，聚焦教育教学、班级管理、教学研究和企业实践等工作，促进双方教师信息化能力和教学水平教学相长，实现跨域传、帮、带。同时，群益职校帮助受援单位加快实训基地、实验室的建设力度，加强基础设施硬件

“升级”，完善、优化实验室功能，并配套制定专业人才培养方案、实训基地总体建设方案和实验实训室运行管理制度等。学校充分发挥行业协会作用，整合跨域企业资源，引入沪疆优质企业共建校内外实训基地，共同开发面向生产活动的实训项目，引入企业技术能手，开展异地“现代学徒制”工作，推行“做学一体，工学交替”，推进深度产教融合。区属西南工程学校自加入上海市教委沪遵、沪滇职教联盟以来，先后招收了云南以及

贵州学生近 114名。与绥阳县中等职业学校、新疆霍尔果斯中等职业学校、新疆泽普中等职业学校也相继开展了专业和课程建设、专业师资培训、中层干部培养等方面的对口帮扶工作。2019年，西南工程学校被评为沪遵职教联盟对口协作先进集体。学校以“送教上门”和“接纳培训”为主，以需求为导向，以问题为切入点，在学校办学管理、专业优化升级、专业课程提升、校园文化建设、双创实践等方面进行对口帮扶。2019年，与绥阳


中职开展 1+2培养模式联合招生，招收绥阳县中等职业学校电子商务专业、建筑装饰专业学生 67名，来校培训绥阳中职专业教师 4名。组织领导干部帮扶绥阳中职学校专业优化升级。组织 4名电子商务专业教师赴新疆霍尔果斯中等职业学校开展为期 10 天的支教活动。组织学校电子商务专业学生参与闵行职教集团（联盟）“闵泽一家亲创业创未来闵行中职学生创业竞赛活动”，结对新疆泽普中职学生，协助开展扶贫创业活动。闵行-泽普中职学生结对创业竞赛，把学生的创业实践与援疆扶贫工作有机结合，共同实现“互联网创业+爱心”的创业梦想，打造对口支援工作品牌。在竞赛中成功运营的网店帮助新疆的家庭线上销售自家的优质农产品，从而让少数民族的学生学会自主创业，同时带动乡村邻里共同致富。


6.政府履责6.1 经费2018年，闵行区两所中等职业学校办学经费投入总量为 19598.66万元，其中中央

财政教育经费投入 327.84万元，市级财政教育经费投入 1411.22万元，区级财政教育经费投入 17169.59万元。区级财政经费投入包括区财政局拨款 17023.04万元、区教育局拨款 119.08万元、委办局拨款 27.47万元。学校办学经费充足，进一步加强了软硬件设备设施建设，保证了教育教学各项工作顺利开展。群益职校 2019年享受免学费学生数 1610人，免学费总金额 32万元，领取助学金

学生数为 1134人；政府资助金总额分别为 1108.59万元。西南工程学校 2019年免学费学生数为 1171人，免学费总金额为 342.2万元；领取

助学金学生数为 1344人；政府资助金总额分别为 127万元。

6.2 政策措施区层面职业教育和培训体系制度设计。《十九大报告》提出“完善职业教育和培训体

系,深化产教融合、校企合作”。2019年，区教育局着手强化职业教育和培训方面的制度设计，研制、完善、落实区级政策《闵行区加强产业工人公共服务三年行动计划》、《闵行区 2019年人口综合调控和服务管理工作计划》有关职业教育和职业培训部分。探索与区域重点产业、特色产业、新兴产业相关的产教融合育人模式，服务产业发展。

加快职业教育发展规划、完善相关制度和政策。闵行区委、区政府将构建现代职业教育体系和加快高素质技能人才培养，作为促进区域创新驱动、转型发展的重要抓手，作为提升城市综合竞争力的重要途径，纳入到区域社会发展和产业转型发展规划中。加强职业教育规划设计，强化职业教育内涵建设。强化职业教育内涵建设和评价管理，抓好中职校学生学籍区级体系、资助管理区级体系、职业教育学业水平体系、职业教育综合素质评价体系基础工作。

推进中职教师队伍建设的政策。制定《闵行区中职校教师培训管理办法》、《闵行区PAGE \* MERGEFORMAT29

中职教师下企业实践的管理办法》，建立促进教师专业能力发展的研训体系。完善专业教师赴行业企业学习实践制度，聘请一批行业、企业大师到学校授课，建立若干区级“大师工作室”。继续执行“360、540”继续教育学分管理制度，探索具有职业教育特色的职教教师职称评审办法。加强终身教育教师队伍建设，推进终身教育教师的专业化发展。对标并实施终身教育教师能力标准，强化教师培训基地建设，加强教师的培训和职业生涯规划实现个体成长。推动兼职教师的准入、注册和培育工作，建立社区教育教师梯度发展的考评激励机制。


7.特色创新7.1 紧贴产业经济快速发展需求构建新型职工技能培养体系近年来，闵行教育局围绕上海服务、上海制造、上海购物、上海文化四大品牌建设，

加强职业技能人才的培养体系建设，创新学校专业建设与企业需求的结合机制，大力培养素质一流，技能精湛的产业工人后备军；通过课堂入企、送教上门、岗位教学等形式，服务企业提升区内职工技能素养。区教育局加大“地方教育费附加用于企业职工培训”的政策宣传，激发调动企业培训员工的积极性，2017年对区内 288家企业 1006个培训项目支持资金达到 1800万元，2万多名员工接受培训。同时，区教育局、区中华职教社积极支持社会力量开展职业技能培训工作，推动区内 40余家社会培训机构开设 36个工种的技能培训，三年中培训总数达到 9640人，满足了区内职工技能提升的学习需要。

1.创新体制机制建设，提升职业教育服务产业发展能力建立职业教育服务区域经济产业发展的新机制。由分管副区长挂帅，在全市率先组建

由教育局、人社局、区总工会、经委以及区内 9所中高职院校，50余家企业参与的区域性职教集团，搭建了校企对接、产教融合的有效平台。多年来，职教集团跟踪区域产业转型发展的趋势，定期开展《闵行产业经济发展对技能型人才需求的研究》，指导学校专业建设与企业需求匹配。健全职前教育与职后培训并举的体制机制，进一步推动形成政府统筹、部门协同，行

业、企业、学校、社会力量共同参与的职业教育和培训工作格局。2.完善专业培训体系，创新技能人才培养模式聚焦新型产业体系建设，建立职业教育专业动态调整机制，开发完善与区域重点产业、

特色产业、新兴产业相关的具有国际水平的专业教学标准，创新教学内容和方式，探索理实一体、做学合一的课堂教学模式。统筹推进现代学徒制，完善校企合作订单式培养和联合培养育人模式。多种形式支持行业、企业参与公共实训体系建设，到 2019年区内职业学校建成 7家市级职业教育开放实训中心。面向高校毕业生、在职职工、退役士兵、来沪


从业人员、职业农民、农村富余劳动力、失业人员等群体，大规模开展就业技能培训、岗位技能提升培训和创业培训。

3.建设优质合作企业，优化校企合作参与格局积极开展产教融合型企业建设试点，推进现代学徒制，对深度参与校企合作、成效显

著的企业予以表彰和政策支持。进一步发挥地方教育附加专项资金在促进职业培训和高技能人才培养中的保障作用，支持有培训能力的企业自主开展职工职业培训。简化教育附加专项资金申领流程，实行企业培训计划网上申报，事前承诺事后抽查，进一步做好 2019

年地方教育附加费用于企业职工培训（文化和综合素质类）的宣传、审核和监管工作，将政府的惠民政策和职业技能培训的精神传达好、落实好，支持企业开展职工职业技能培训拓宽产业工人提升学历、提高技能的成长成才通道。

4.构建终身学习体系，服务产业工人素养提升依托社区学院、社区学校等终身教育五级网络，开展面向各类人群的职业教育和培训。

继续扩大“百万在岗员工学力提升项目”，加快推进“学分银行”建设，继续探索 “双证融通”试点工作，积极推进学分互换互认。根据企业和职工实际需要，开展教学服务进园区、进企业活动。为满足南部的科创走廊、东部的浦江现代农业、北部的虹桥商务区以及中部的莘庄工业区对高技能人才的需求，区职教集团将对现有的培训资源和企业培训需求进行再梳理，形成“培训市场供给清单”、“企业培训需求清单”和“求职者职业培训需求清单”，依托区域化职业培训需求平台，形成以学校开菜单、街镇社保中心下订单、政府买单的“三单联动”方式，找准空白点，对接培训需求。

5.服务国家新兴战略，促进技能培训国际接轨拓展国际职业教育对接的功能和作用，在人才培养目标、职业能力标准、专业课程实

施、教学模式等方面借鉴国际经验，在职业教育国际化办学方向上迈出坚实步伐。区职教集团将结合国家“一带一路”战略，开展对外合作，为“一带一路”沿线国家提供优质职业教育服务，搭建闵行与沿线国家沟通桥梁，扩大职业教育国际视野，探索建立职业教育合作机制、方法和途径，成为职业教育走出上海走向世界的典范。


7.2 普职融通强发展职业体验促成长上海市群益职业技术学校依托上海市学生职业体验日项目，搭建普职融通智慧交流平

台，通过“普职渗透联合培养”形式，开展职业生涯启蒙、职业规划教育，推进职成教一体化，通过“普职渗透，开展职业生涯启蒙、职业规划教育，推进职成教一体化”项目的探索与实践，在职业学校和幼儿园、小学、中学等普通教育学校之间建立一种新型的、现代的“普职融合、联合培养、互惠共赢”的合作机制。探索区域幼小中职有机衔接，内涵丰富、科学适切的职业生涯启蒙、职业规划教育内容体系，力求课程化，形成教材；形成以学生发展需求为导向，形式多样、注重体验、讲求实效的生涯教育服务体系；建立家校社三位一体、多方联动，资源配置多元、管理机制完备、评价激励有力的保障体系，增强中小学生生涯规划的意识与能力，培养自尊自信、积极乐观、奋发向上的个性品质，促进学生的健康成长与终身发展。普、职携手不断拓宽合作对象和合作范围，丰富学生发展路径，力争成为区域普职渗透和职成教一体化的典范，更好的服务于每一个学生的成长与发展。

1.丰富中小学生职业体验形式与内容依托校内师资力量，借助校内外实习实训场所，面向幼儿园、中小学生开设综合实践

活动课程，注重幼小衔接，主要通过观察、模仿、游戏体验等活动形式，指导小学生发现并了解自身的兴趣爱好，感受学习乐趣，提高学习兴趣，增强学习自信心，引导小学生形成基本的社会职业认识和人际交往能力，初步培育终身学习和发展的意识。通过中等职业学校职业体验日、校园开放日等活动的实施，以初中学生综合素质评价为指导，以综合实践活动为载体，促进初中学生拓展自我认识，培养合作能力、学习能力和生活适应能力。拓展初中学生对社会分工、职业角色的体验与认识，初步形成生涯规划的意识与能力。通过生涯教育课程与志愿者活动实施方面的普职交流，以及中职校专业师资团队的职业规划职业需求专题讲座，深化高中学生的自我认识，以志愿服务（公益劳动）、研究性学习等学习实践活动为载体，增强高中学生的社会意识和社会参与能力，激发学生的学习潜能，


培养学生学业和职业的规划能力，提高学生的生涯决策和管理能力。通过各种方式的合作交流，满足学生多元发展的需求，为学生今后职业生涯规划奠基，帮助学生树立正确的择业观、成才观、人生观和价值观。学校依托校内外教师、专家力量，借助闵行职教联盟平台以及校内外实习实训场所，

与区域内中小学、幼儿园、闵行青少年实践基地、青少年活动中心加强联系，创新体验、学习项目，增强普职渗透融通，有效进行智慧传递。携手闵行中学教育联盟、七宝二中、上宝中学、平南小学等，签订普职渗透共建协议，并借助闵行区德育研究会、闵行区生涯规划教育中心组平台，与普通中小学联合开展生涯规划教育活动。2019学年第一学期，29所初中校近 8000人来校职业体验，学校在原有职业体验日项目内容的基础上不断创新，面向幼儿园、中小学生开设综合实践活动课程，针对小学、初高中生特点，推出了普职融通课程菜单，开发《群益职校普职融通职业体验指南》，注重幼小衔接，主要通过观察、模仿、游戏体验等活动形式，指导小学生发现并了解自身的兴趣爱好，感受学习乐趣，提高学习兴趣，增强学习自信心，引导小学生形成基本的社会职业认识和人际交往能力，初步培育终身学习和发展的意识。通过中等职业学校职业体验日、校园开放日、初中生职业体验等活动的实施，以初中学生综合素质评价为指导，以综合实践活动为载体，为初中学生增加了参观少数民族服饰陈列室、汽车文化博览馆、学生寝室项目，要求完成研学报告保持新鲜感和体验深度，确保学生短时间接触中职校后有所收获。促进初中学生拓展自我认识，培养合作能力、学习能力和生活适应能力。拓展初中学生对社会分工、职业角色的体验与认识，初步形成生涯规划的意识与能力。通过生涯教育课程与志愿者活动实施方面的普职交流，以及中职校专业师资团队的职业规划、职业需求专题讲座，深化高中学生的自我认识，为高中生量身定制了数控铣床、工业机器人、急救等项目，以志愿服务（公益劳动）、研究性学习等学习实践活动为载体，增强高中学生的社会意识和社会参与能力，激发学生的学习潜能，培养学生学业和职业的规划能力，提高学生的生涯决策和管理能力通过各种方式的合作交流，满足学生多元发展的需求，为学生今后职业生涯规划奠基，帮助学生树立正确的择业观、成才观、人生观和价值观。


此外，姚琛老师参编高中生涯教育区本教材，研究职业体验项目如何进入中小学实践体验课程或校本课程，进而推进职业体验日常态化。如针对小学生开设的“剪纸、3D房屋拼搭、发饰 DIY、我是小小园艺家”，针对中学生开设的“汽车二级保养、插花制作、婴幼儿护理”等，“发饰 DIY”“园艺插花”等项目，在此基础上，还开发了“纸艺世界”“彩蛋、草帽绘制”“3D房屋拼搭”“组合盆栽”“工业机器人”等新项目，力争使中小学生都能来校选择适合的体验项目进行职业体验，为中小学生进行职业启蒙、生涯规划奠基。学校还组织学生聆听礼仪讲座开展体验活动、观摩并学习内务整理，用细节教育学生、感染学生，使“精益求精”的校园文化成为一种教育力量，在潜移默化中影响学生。活动的开展打破了学习时空的限制，丰富了中小学生职业体验，打通了生涯启蒙、生涯探索、生涯规划、职业规划各环节，引导普通中学学生了解职业教育、感受群益文化，体验职业乐趣、感受职教特色与魅力，提升了职业教育的社会影响力和吸引力，为职业生涯规划奠基。

2.对接普教提升职校学生文化素养结合《上海市中等职业学校学生学业水平评价实施办法》《上海市中等职业学校学生

综合素质评价实施办法》相关文件要求，以及中本、中高职班合作高职院校文化课要求，学校将依托普教系统优秀的师资力量，通过送教上门、联合开展教研活动、社团互访等方式，共同参与职校学生文化素养的提升，使职业教育与普教的学科教育相互渗透与融合。既帮助“每个孩子健康快乐成长”，也为学生多元发展多样化成才搭建平台。结合《上海市中等职业学校学生学业水平评价实施办法》《上海市中等职业学校学生

综合素质评价实施办法》相关文件要求，以及中本、中高职班合作高职院校文化课要求，学校整合本区职教系统、普教系统优秀的师资力量，借助闵行区职教中心组和七宝中学、莘庄中学、闵行中学、西南工程、电力学校等联合开展教研活动，通过送教上门、语文教师加入闵行高中语文教研群参与普教教学研讨，积极开展听课评课交流学习，社团互访等方式，共同参与职校学生文化素养的提升，使职业教育与普教的学科教育相互渗透与融合既帮助“每个孩子健康快乐成长”，也为学生多元发展多样化成才搭建平台。


选送姚慧斌、骈岑、孙丽丽、邹梦雨、李娟等教师参加闵行区教育教学研究实践基地、骨干班主任基地学习，通过各种方式共同研究，实现合作学校间教学资源共享，推进“门对门”式开放办学，促进职校学生文化素养的提升，使职教的就业教育与普教的学科教育相互渗透与融合。学校重视校际合作、区域联动、优势互补，着力开展专题研究，通过联合开展教研活

动的方式，提高教师群体的教学水平，学校不仅依托区职教中心教研组，组织区内四校之间的公开课教研活动，还加强联合办学学校之间的合作交流，不同专业中职校和高职院校之间实现共同研讨，如数控专业教师参加电机学院六校联合教研，学前专业教师参加行健学院、天华学院联合教研，服装专业教师参加东海学院教研活动。此外，还邀请闵行教育学院的语文特级教师为本校语文教师进行听评课指导；聘请田园高中英语教师作为我校的英语任课教师，闵行中学派出外教深入群益学前中本班课堂，为学生开设英语口语课，提高学前专业学生的英语口语交际能力；既缓解了学校文化课教师配备的压力，也有助于推动二年级学生学业水平测试的相关工作。我校优秀班主任刘博、骈岑面向全区进行主题班会课公开教学，普通中学骨干班主任来校参加听评课活动，专题研讨，相互交流学习。学校积极发挥自身职教优势，输出优秀专业教师为高中学生开设艺术讲座，为平南小学、上宝中学量身定制了普职融通职业体验课程，得到了两校师生的高度认可和欢迎。闵中联盟德育骨干和群益德育团队一起参加了“爱在我家——赋能训练营”培训活动，以及“心灵滋养、家校聚力”闵行中学教育联盟家校共育论坛。区域性的联合教研和师资共享，不仅促进了学校教师教学研究水平的提高，提升职校学生文化素养，更有助于普职的进一步渗透和融合，为学生终身发展奠基。

3.开展职业体验、志愿者活动，服务社会深入贯彻落实上海市教育委员会“上海市学生职业体验日”活动相关文件精神 (以下简

称“体验日活动”)，立足专业特色，发挥学校精品专业、精品课程、开放实训中心、特色校园文化等优质资源服务社会的功能，通过项目式职业体验，以及生涯教育课程与活动的实施，学生参与职业体验日活动担任小助教，深入周边社区开展讲座和体验式活动，结合


中职学生综合素质评价，活动中不断提升学生的学习能力与社会适应能力，以工匠精神引导学生充分认识自我，了解专业就业信息，增强自信，锤炼技能，提高职业素养，规划学业和职业，培养精益求精的工匠精神。为贯彻落实“上海市学生职业体验日”活动《上海市初中学生社会实践管理工作实施

办法》相关文件精神(以下简称“体验日活动”)，学校依托服装开放实训中心、学前开放实训中心、汽博馆等基地，立足专业特色，充分发挥学校精品专业、精品课程、开放实训中心、特色校园文化等优质资源服务社会的功能，2018年 11月、2019年 4月 5月，面向闵行中学教育联盟、上宝中学（372名初一学生）、明强小学（300名五年级学生）、平南小学（400名五年级学生），举办了“走进中职校，感受职业魅力，探索职业方向”的普职渗透活动，实现了资源共享、共同育人的教育目的。活动开设了丝巾造型、服饰搭配、花艺、汽车二级保养、数控铣床加工、工业机器人、幼儿舞蹈、婴幼儿照护、沙画、旱地冰球等综合实践体验活动课程，讲座及体验项目达 25项，本校志愿者近千人次，参与教博会、职业体验日、普职渗透、校园开放日活动，担任小助教或引导员，深入周边社区开展讲座和体验式活动，在服务过程中，不断提升了学习能力与社会适应能力，锻炼了专业技能，提高了服务意识，明晰了职业发展目标，培养了精益求精的工匠精神。学校携手青少年活动中心合作推出志愿者活动，每星期二、三志愿者前往青少年活动中心结合专业担任助教，协助老师开展职业体验活动，累计一学期达 400多人次。每周二志愿者前往启智学校爱心助残担任助教，青少年活动中心和启智学校领导老师均给予学校学生极高的评价，他们认为：“群益的学生责任心强、工作有热情，有创新意识，能很好的结合自身所学专业开展志愿者服务，是职业体验活动的得力助手。”

7.3“引企入校、校企一体”人才培养模式改革上海市西南工程学校建筑装饰专业在校企合作上已有多年的实践经验，2013年，通

过“引企入校”，已与上海黔宏建筑装饰有限公司和上海柯创印刷有限公司开展合作。为保证我校建筑装饰品牌专业建设顺利开展，进一步深化“引企入校，校企一体”的人才培养模式改革，2016年起我校与国际商业联合机构（KMB）旗下的具有国际化背景与资源


的上海筑纳建筑装饰工程有限公司与壹置文化艺术（上海）有限公司展开深度合作。品牌专业建设期间，校企双方践行“四维一体、双元育人”的长效合作机制，积极实施“项目引领、能力进阶”的教学模式改革，通过人才培养方案与产业发展需求对接、课程内容与岗位需求对接、教学过程与生产过程对接，努力实现校企精准对接，为培养具有国际视野与创新意识的“会设计，懂施工”的中等技能型人才作出了积极贡献，取得显著成效。

1.建立“校企一体、精准对接”的育人机制西南工程学校建筑装饰专业通过遴选优质企业完成学生实训基地的转型升级，实现从

“观摩体验式”实训中心到“企业实践型”基地的转型，从满足专业认识实习到对接岗位能力实践的转型。国际商业联合机构（KMB）旗下的上海筑纳建筑装饰工程有限公司与壹置文化艺术（上海）有限公司，在设计与工程领域、艺术与创意设计领域有着丰富的国际化背景与资源，支撑专业建设。制定校企合作管理制度，企业全面配合学校教育教学活动根据教学计划和教学大纲要求，安排企业课程、学生实践、岗位实训等，并由企业人员参与指导，确保学校教学活动顺利推进。上海筑纳建筑装饰工程有限公司与壹置文化艺术（上海）有限公司，从业务范畴、人员配置到项目资源都与我校建筑装饰专业课程内容精准对接：第一，场地对接。企业办公室坐落于学校徐汇校区办公楼，与学校名师工作室面对面，

学校成功搭建了零距离沟通的桥梁与校企合作的实体平台，以方便学生参与企业实践。第二，人力资源对接。学校聘请企业专家与设计师直接参与课堂教学；组建教学探讨

小组，邀请企业参与课程设置、教学标准修订、校本教材开发等一系列教研活动，实现人才共享效益最大化。第三，业务范畴与课程对接。筑纳公司主要从事室内外建筑装饰设计及施工、园林景

观设计及施工、艺术软装设计及采购布置、建筑灯光设计及施工等工作，要求员工具备方案设计、施工图绘制、效果图制作、工程预算以及项目管理等职业能力。

充分利用企业项目和人力资源，在校企合作过程中，学校开展了项目参与式教学与双师课堂教学模式改革实践。无论是学校学生事务中心建设、新校区图书馆室内设计还是装


修样板房，皆以真实项目引领课堂教学。借助双师课堂教学模式，整合企业设计师实践与专业教师的理论优势，有效开展课堂教学模式改革。从项目发布、概念设计、方案深化直到项目施工、落成，学生全程参与，跟踪项目进展，由浅入深，做学一体，真正实现专业理论与实践的有机结合。

2.构建“项目引领、能力进阶”的创新型教学模式西南工程学校与 KMB企业合作以来，以品牌专业建设为抓手，充分利用国际化背景

的企业资源，开展企业课堂、双师课堂、企业轮岗实践以及顶岗实习等。配合现场观摩、主题讲座、外教沙龙和设计工坊等多种多样的教学形式，达到开阔思路，提升设计理念，拓展国际视野的目的。并在不断实践和探索中初步形成了以企业项目为载体的“项目引领能力进阶”的创新教学模式。按照“熟悉流程——会设计——懂施工——综合运用”的专业能力进阶规律，针对性

引入企业真实项目，匹配相应专业课程。项目难度呈阶梯式上升，案例的引入满足学生不同阶段能力提升需求。第一阶段引入小型公建项目，匹配《室内设计背景》与《创意思维》等专业课程，使学生熟悉工作流程，形成装饰设计理念。第二阶段引入家装项目，匹配《设计灵感与方案》和《手绘表现技法》等设计类专业课程，使学生初步形成设计创意能力，具备设计专业技能。第三个阶段引入工装项目，匹配《施工现场配合》和《装饰材料与构造》等施工类专业课程，《电脑方案设计》等综合实训课程，提高学生的设计与施工配合的能力。第四个阶段为企业岗位实践，通过岗位轮换，强化学生的综合职业能力。全面提升专业素养，培育工匠精神。

3.践行“四维一体、双元育人”的育人机制第一，课程一体化。依据岗位职业能力对技能型人才的需求，企业专家与专业带头人

及骨干教师共同组建教科研团队，积极展开市场调研，开展建筑装饰专业工作任务与职业能力分析，共同完善以创意创新为特色的国际化课程体系，修订专业教学标准，开发校本教材。第二，教学一体化。教学模式的创新是“校企一体化”的重要载体。校企合作能够有


效整合资源，达到优势互补、资源共享，进而改变传统单一的课堂教学形式，实现教学形式一体化。同时，引入企业真实项目案例进入课堂教学，教学过程的展开与项目实施同步实现从认识实训到实践实训的转变，达成教学过程一体化。第三，师资一体化。组建企业成立特聘专家团队，对学校专业教师进行专业实践培训，

提升教师专业素养。企业设计师与专业教师共同参与课程教学，所扮演的角色和承担的教学任务分工不同，校内教师主要负责课堂安排、教学过程设计以及学生学习过程指导。企业导师根据教学过程需求，参与项目讲解、设计流程讲解、启发学生创意思维以及对学生进行过程性评价。第四，资源一体化。在品牌建设过程中，学校建设校企共享资源平台，有效实现项目

资源一体化、课程教学一体化和师资一体化。充分整合企业资源与校内资源，建设共享资源库。借助信息化手段，企业通过平台发布真实项目案例，及时更新项目进展信息，从项目洽谈、方案设计到项目施工，满足专业教学所需，方便师生全程参与并在线跟踪项目进程，了解设计施工现场，有效填补课堂教学过程中实践教学环节的空白。此外，校企资源平台及时发布学校与企业导师的教学文件、课件、微课、精品课程、学生作品等教学资源借助信息化手段展开教学与评价。同时，校企资源平台设备遍布办公室、实训室、企业、教工之家、学生事务中心和学生创业中心等学校公共活动场所，方便教师和学生随时随地查阅使用。三年来，本专业教学资源总容量显著提升。从原来的 17G 扩充到 600G。其中，企业资源容量达 446G。资源内容更丰富，使用更便捷。

7.4 团结之花盛放在成才之路上——民族教育工作案例为了走出一条有特色、可示范的内职班办学之路，也为了每一位内职生的全面成才，

群益努力摸索出一条适合内职生的人才培养模式：“德育为先”，通过军训政训、双值周推广行为德育、每月放飞提高五个认同意识，“混班混学”促进民族融合；“强技为本”双师带徒学技能、现代学徒促成才、企业实习成长；“素养为基”，多彩社团提素养、考证竞技长本领、鼓励高考上层次。


1.“德育为先”促认同每年开学的前两周学校会安排军训和政训，新生老生都要经历内务整理、队列训练、

军体拳等军事训练，参加校史介绍、规章制度、学籍管理、行为德育、专业建设和民族团结教育等专题讲座，规范行为养成，培养团结意识。每个班级有内部的“小值周”，还有一学年一次对全校服务的“大值周”，以行为养

成为目标，“双值周”和“荣誉激励制”为育人载体，将行为内化为习惯和态度，进而转变学生的思想，实现学生自主管理。每个月会安排一次有针对性的外出放飞活动，丰富学生生活，也向外拓展民族团结教

育的阵地。内职生参加东方绿洲国防素质教育提升国防意识、参观中华艺术宫感受五千年的华夏文化、游览洋山深水港领略世界一流深水海港的雄伟壮阔等活动，更新同学们对国家的强盛、高端的科学技术的认识，为自己是中华人民共和国的一员而感到骄傲，在亲身体验中增强学生对祖国、对中华民族、对中华文化、对中国特色社会主义道路、对中国共产党的认同。日常教学中，新疆部贯彻“人人都是德育工作者”理念，教师在日常教学中渗透民族

团结教育，培养学生德技并行。日常学习生活中，新疆部秉承自主管理传统、坚持“行为德育”，要求学生将德育要求内化到行为中。三支学生队伍在学生管理中起到重要作用：学生会——主抓每日常规评比和学生活动，督导队——主抓食堂、早中晚休息时间的纪律楼长——主抓宿舍管理。新疆部宿舍是群益一道靓丽的风景线，每个同学都能以极高的内务标准要求自己，坚持“一屋不扫何以扫天下”，改变世界从叠被子开始，用生活的细节磨炼自己。为促进民族融合，群益新疆部已经完成了“混学”，即课程安排与本地班一致、日常

学习和本地班一道、实训实习和本地班一起；部分完成了“混班”，新疆部的部分学生参与到青鸟志愿者、盘扣社团、汽修大赛选拔组等组织中，和本地班学生一同生活、学习。

2.“强技为本”促发展“双师带徒”学技能。配备校内优秀师资，还从企业聘请高级技师到校辅导学生，开展


双师带徒，使学有余力且有兴趣在专业上进一步发展的内职班学生提供良好的学习机会。例如汽修专业，学校聘请享受国家特殊津贴的大国工匠陶巍等行业权威、专家，每周为内职班学生授课、开展技能培训，促进了教学和实践的结合。

“现代学徒”促成才。从 2016级起，群益内职班每年招收一个新疆际华 7555职业装有限公司现代学徒制培养订单班，实现招生与招工同步、入学与就业同步，切实提高人才培养的针对性、实用性，真正构建“行业标准、企业需求、学校培养”相结合的订单式委托培养模式，全面解决服装班学生的生产性实训、实习、就业的问题。群益内职生在7555厂已形成良好的传承：2015届毕业生莫尼热·木合塔尔已成为车间技术员；2016

届毕业生热孜娅是培训辅导员，正管理着实习生；2018届毕业生阿依加马丽·毛拉依明是车间班组后勤管理员，还带上了 5个徒弟。

“企业实习”助成长。为了深化专业课学习，也为了适应就业，群益为学生设计了详细的下企业顶岗实习计划。学校精心安排专业放飞，根据专业不同，学生会到大众汽车、轻纺市场或国际教育展等地方参观学习。群益与上海文洋汽车销售有限公司、杰西衬衫有限公司和学校所在闵行区多所幼儿园都有战略合作关系。第一学年，学生到企业做一天的见习，初步了解用人单位的实际工作情况；第二学年则有每学期一周的到企业顶岗实习，第一次以学习为主，第二次以实际操作为主。每次实习都有明确的实习计划和实习要求，实习期间学校派老师随班管理，实习后有企业评分和学生自我小结。

3.“素养为基”促提升多彩社团提素养。群益在每周六下午为内职生安排了丰富多彩的素质拓展课程。上个

学期开设主持人、旱地冰球、软笔书法等 17个社团。除了爱好文艺、运动和传统文化的同学都能找到适合自己的社团以外，各专业的同学还能通过布艺手工、钣金喷漆和环境布置等社团拓宽自己本专业的学习。以社团为载体，新疆部舞蹈队获得 2017年上海市中等职业学校学生舞蹈大赛二等奖；足球队连续三年获得上海市校园足球联盟联赛（中职组）一等奖；篮球队获得 2017年沪喀职教联盟篮球友谊赛（内职组）冠军；自行车队连续三年蝉联闵行区高中组冠军，多人在 2018年场地自行车全国青少年锦标赛中获得名次；主


持人社团有二人分获 2017年上海市青少年主持人大赛（高中组）一二等奖；机器人社团有多人在 2018年、2019年上海市高中生未来杯机器人大赛中获奖；机修社团有四人在上海市“星光计划”职业院校技能大赛“汽车二级维护”赛项中获奖；特别是服装大赛社团，多年来输送 7名选手参加群益国赛集训队，在全国职业技能大赛中分别获得三金一银一铜和两个团体二等奖。文化交流促融合。群益新疆部在学生日常学习之外还设有龙凤盘扣、海派盆景等学习

型社团，利用下午放学后的时间，以海派文化熏陶内职生。2015届毕业生、全国职业技能大赛中职组服装赛项的首位维吾尔族金牌获得者——阿依仙古丽曾跟随海派旗袍制作技艺第三代传承人徐永良师傅学习旗袍制作工艺和工艺背后的文化，在她日后的设计中将同时体现了海派文化和新疆民俗融汇贯通，让新疆传统民族服饰有更丰富的内核。而在徐师傅身边坐着的，正是群益职校内地新疆中职班学生阿依仙古丽。阿依仙古丽

利用课余时间跟着徐老师学习旗袍制作工艺和工艺背后的文化，将海派文化和新疆民俗融会贯通，让新疆传统民族服饰有更丰富的内核。

考证竞技长本领。群益内职班现在招收汽车维修与运用、服装设计与工艺专业和学前教育三个专业，学生第三学期末参加本专业初级工考试，第四学期末参加中级工考试。以2017级为例，汽车维修工初级通过率 100%，汽车维修工中级通过率 92%，二手车评估师通过率 100%，保育员中级通过率 78%。在日常教学中，新疆部以考工为教学蓝本、以实践为教学目的；在每项考试前，新疆部精心组织师资力量，为参考同学安排针对性极强的考前培训，为同学们顺利通过打下坚实基础。鼓励高考上层次。第三学年，学校和内职生会进行双向选择。愿意在上海参加大专的

自主招生考试并通过学校选拔的学生，回到学校进行高考复习，参加每年 3月份的考试。六届毕业生中有 182人考入上海东海职业技术学院，67人考入上海邦德职业技术学院，2019年升学率为 94%，居上海市办有内职班的三所学校之首。希望留在新疆参加顶岗实习，学校会根据他的个人意见为他推荐合适的用人单位，学生在实习过程中可继续复习，参加新疆六月的三校生高考。2019届毕业生中有 18人考入新疆的大专院校，其中 2019


届服装设计与工艺专业毕业生夏梓涵参加 2019年普通高考考入公办二本院校四川文理学院。九年来，从群益走出很多优秀的学生。2014届学前教育专业毕业生努尔加玛丽·穆萨

已经成为莎车县艾力西湖镇幼儿园骨干教师，2015届房地产营销专业毕业生妥玉香担任新疆广汇房地产公司广厦营销公司分公司副总经理，2016届汽车维修与运用毕业生艾斯卡尔·艾尔肯大专毕业后留校担任辅导员，2017届服装设计与工艺专业毕业生、“国家中等职业教育资助育人百名成才典型”祖白达·艾合买提考入东海学院服装与服饰设计专业。在新疆的许多用人单位，群益内职毕业生已成为一块金字招牌。喀什华汇汽车销售服

务有限公司从 2014年开始连续五年接收群益内职汽修专业实习生，往届毕业生在华汇发展良好，2016届毕业生艾尼完·吐尔孙已经升任零件部主管。华汇马丽娟经理表示群益内职实习生能吃苦爱学习，很快适应了从学生到工人的转变，在车间里将在学校学到的理论和技能转化为实际操作中的技术；她非常欢迎他们结束实习后留在该公司就业，也希望群益能继续向他们提供优秀的内职实习生。近几年，群益内职生毕业生就业率达到 100%，内职教育体现了国家精准扶贫政策，带领很多农牧民家庭成功脱贫致富。


8.学校党建工作情况在区教育局党工委的正确领导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全

面落实习近平总书记考察上海的重要讲话精神，借助基层党建全覆盖检查的契机，夯实党建根基；通过“不忘初心、牢记使命”主题教育活动深化党性修养,提升学校党建水平，进一步推进依法治教、依法治校、依法办学工作进程。区属职业学校被评为上海市首届文明校园称号，群益职校党总支被评为 2019年闵行区教育系统“一支部一特色”创建示范点，获得马桥镇区域化党建共建工作社区服务类特色项目奖。

8.1 健全党建工作管理体制坚持“三会一课”，要求学校党组织依据《党支部工作条例》规定做好支委会、党小

组会、党员大会和党课的工作要求；做好党费的缴纳和使用；做好每月组织主题党日活动认真做好党建信息平台工作和支部活动台帐，党务公开网等工作。加强对党员教师的教育管理和监督。教育党员教师要在思想上政治上和行动上与党和国家路线、方针、政策保持高度一致。

8.2 精心组织开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动要求区属职业学校党总支根据中央和上级党委要求，精心组织开展主题教育活动，认

真贯彻“守初心、担使命、找差距、抓落实”总要求和“学习思想、锤炼品格、共同奋斗”的根本任务，同时认真落实具体目标，贯彻重要措施，联系思想实际、工作实际，解决思想问题、工作问题、群众反映问题，思想政治上得到洗礼，工作得到推动。具体工作是学习原著原文，提高思想认识；加强组织领导，成立工作机构；制定方案计划，明确工作任务；对照党章党规，刀刃向内出汗；强化问题导向，注重整改落实；加强宣传引导，树立先进典型；坚持宗旨意识，积极志愿服务；注重统筹兼顾，推动工作进步。坚持用习近平新时代中国特色社会主义武装全体党员干部，树牢“四个意识”、坚持“四个自信”做到“两个维护”，在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致。

8.3 加强党组织建设情况


重视组织机构建设，党支部建在专业部上。党总支通过“党建+”特色工作模式，提升党组织的领导力，为学校发展注入“红色动力”。

8.4 党组织发挥政治核心作用情况认真传达贯彻执行党的教育方针、政策和上级党政指令在学校得到正确贯彻执行。正

确贯彻党和国家的教育方针、政策和法规，保证正确的办学方向，按照教学规律办学，不断提高教育教学质量。对学校行政工作重大问题提出意见和建议，参与决策，支持校长充分行使职权，配合校长抓好学生的德育工作。教育党员教师对学校行政作出的决策下达的指令，党员教师要带头执行。


9.主要问题和改进措施9.1 主要问题1.新时代对职业教育质量提出更高的要求。闵行区职业教育整体发展水平较高，对区

域经济发展做出了重要贡献。《国家职业教育改革实施方案》明确提出在党的全面领导下,

把握新时代职业教育改革发展的新要求新定位 ,明确改革总体目标和要求,实现职业教育发展理念根本转变，实现职业教育更高水平、更高质量发展。

2.“双师型”教师可持续专业发展机制尚待完善。新时代职业教育改革发展对教师提出了更新更高要求，闵行区已采取多样化举措推动、激励双师型教师成长，但是在发展举措的体系化、可持续化方面扔需进一步完善。

3.职业教育产教融合发展机制仍需进一步优化。闵行区依托区职教联盟和中华职教社平台，在区域产业与职业院校之间搭建了重要的合作平台，但是产教融合发展的长效机制仍有待建立和完善。

9.2 改进措施1.推进职业教育高质量、高水平发展。贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，建

设高水平职业学校和高水平专业。继续深化教学改革，建设高水平专业。深化课程与教学改革，增加实践性教学课时，原则上占总课时一半以上。适度扩大中高、中本贯通培养模式，总结、提炼、推广现代学徒制、国际水平专业教学标准开发与实施、“双证融通”等综改项目经验。结合经济社会发展和人才需求，做好专业布局调整，做好各专业实训基地建设与优化。

2.建立可持续的教师专业发展机制。2019年职业教育双师型教师队伍建设政策频出，《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》明确了双师型师资队伍建设目标和改革举措。闵行区将建立促进教师专业能力持续发展的研训体系，建立健全“双师制”教师赴企业实践的实施细则，给予学校教师带薪实践、企业师傅带教经费等资金支


持。3.持续区域产教融合发展。校企全面加强深度合作，引导企业社会参与多元办学，培

育产教融合型企业，推动建设高水平产教融合实训基地。


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