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LES FACLABS : UNE EXPÉRIMENTATION SOCIALE EN FAVEUR DES PRATIQUES DES JEUNES GÉNÉRATIONS ?

Anne Gagnebien, - LabSic (U. Paris 13)

Akila Nedjar-Guerre, MRTE, (U. Cergy-Pontoise)

Education et apprentissage Amphi 200- Enjeux culturels de la formation

par et au numérique

EDUCATION ET APPRENTISSAGE; ENJEUX CULTURELS/NUMÉRIQUE

Sfsic2014 : XIXème Congrès

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INTRODUCTION

Les fablabs apparaissent depuis ces dernières années dans l'espace public en France : Tiers lieux (Oldenburg, 1989) pour des « digitals natives » ? (Prensky, 2001)

Ces innovations sociales : interventions initiées par des acteurs sociaux et fruit d’un travail collectif dont le moteur est la « partageabilité » et la « libre transférabilité » (Eychenne, 2012).

Le faclab de Cergy-Pontoise pionner

04/06/2014Congrès SFsic XIX -"Penser les techniques et les technologies"-

Anne Gagnebien (LabSic) : Faclabs…

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INTRODUCTION

Faclab ou Laboratoires de Fabrication : « lieux regroupant toutes sortes d’outils où il est possible de passer de l’idée à l’objet. Ces ateliers sont ouverts à tous, petits et grands, néophytes et experts, pour expérimenter, apprendre, fabriquer ensemble et partager les savoir- faire ».(http://www.faclab.org/ consulté le 19 février 2014)

• Le réseau mondial des fablabs (1998), lancé par le MIT (Massachusetts Institute of Technology).

• Le concept est né après un cours de Neil Gershenfeld intitulé « How to make (almost) everything ».

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04/06/2014Congrès SFsic XIX -"Penser les techniques et les

technologies"- Anne Gagnebien (LabSic) : Faclabs…

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INTRODUCTION

Faclab sont ici considérés comme des innovations sociales En quoi les faclabs permettent-ils de générer

chez les jeunes générations des pratiques du « do it yourself » grâce au cadre proposé par la structure ?

Un entretien semi-directif de la responsable et

fondatrice du faclab



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INTRODUCTION

Premiers constats : le profil des usagers et pratiques dans le faclab (liberté d’usage et d’accès)

la faible fréquentation des lieux par les étudiants

les NTIC sont utilisées dans leur usage le plus courant ( aucune plateforme collaborative)

04/06/2014 Congrès SFsic XIX -"Penser les techniques et les technologies"- Anne Gagnebien (LabSic) : Faclabs…

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1. DE LA BRICOLE OU DE L’APPRENTISSAGE ?

Les fablabs dépendent toutes d’institutions mères (organisations privées ou publiques)

Voir les formalabsVoir le fablab de

Barcelone les processus

d’apprentissage ?



Signalétique du faclab

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LES NOUVELLES FORMES D’EXPÉRIMENTATIONS SOCIALES ?

questionnements :

l’imposition d’un cadre remet en cause l’idée native du fablab qui repose tant sur les initiatives et collaborations spontanées des usagers que sur la liberté de s’inscrire et de renouveler l’expérience régulièrement

« digital natives » et l’appropriation de nouvelles formes de compétences développées dans le faclab ?



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2. APPRENTISSAGE DES JEUNES ?



La « todocratie » : apprendre, faire,

apprendre en faisant et utiliser

l’intelligence d’internet

Emmanuelle Roux co-responsable du faclab

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APPRENTISSAGE DES JEUNES ?



Schéma réalisé par Malvina Artheau (de l’équipe Science Animation, Toulouse) : le positionnement des publics des fablabs. Http://www.echosciences-grenoble.fr/sites/default/files/uploads/tableau-fablab-copil.jpg

http://www.echosciences-grenoble.fr/sites/default/files/uploads/tableau-fablab-copil.jpg

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LE FABLAB : « C’EST FAIRE AVANT D’ÊTRE »



la Génération Y: peu créative et attentive aux débats

La génération Y : une génération de consommateurs, centrés sur leur sphère personnelle, familiale et amicale.

La pensée contributive peut s’acheminer dans les esprits avec la pratique d’autres productions culturelles.

Revaloriser la notion d’empowerment ; donner aux jeunes l’envie de faire, produire, réparer, créer, d’oser.

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CONCLUSION

Finalement un investissement peu soutenu des digital natives dans ces tiers lieux. Cette étude devra être accompagnée d'autres analyses

Les nouvelles pratiques de fabrication numérique et de partageabilité des informations peuvent fédérer les jeunes générations si elles s'inscrivent dans un cadre d'apprentissage prenant en compte

les formations des étudiants, leurs parcours, la validité de leurs diplômes.

L'usage NTIC ne constitue pas un facteur facilitant l'accès à de nouvelles pratiques celles-ci étant plutôt conditionnées par une idéologie préexistante de la pensée contributive.



LES FACLABS : UNE EXPÉRIMENTATION SOCIALE EN FAVEUR DES PRATIQUES DES JEUNES GÉNÉRATIONS ?

Je vous remercie pour votre attention !

Anne Gagnebien [email protected]

EDUCATION ET APPRENTISSAGE; ENJEUX CULTURELS/NUMÉRIQUE

sfsic2014 : XIXème Congrès de la Sfsic

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