sÉminaire national pratique de loral en langues vivantes : le role des tice espace marceau - paris...

SÉMINAIRE NATIONALSÉMINAIRE NATIONAL

PRATIQUE DE L’ORAL EN LANGUES VIVANTES : LE ROLE DES TICEPRATIQUE DE L’ORAL EN LANGUES VIVANTES : LE ROLE DES TICE

Espace Marceau - ParisEspace Marceau - Paris

Atelier 7 – Mercredi 25 novembre – 11h00 – 12h30 et 14h00 – 15h30Atelier 7 – Mercredi 25 novembre – 11h00 – 12h30 et 14h00 – 15h30

Atelier - Exemples d’utilisation des ressources en situationAtelier - Exemples d’utilisation des ressources en situation

I – Présentation des projetsI – Présentation des projets

E@rE@r « Ecoute @utonome Répétée » « Ecoute @utonome Répétée »

Annie Gwynn, enseignante d'anglais, IATICE LV et professeur référent AAM-LV de Annie Gwynn, enseignante d'anglais, IATICE LV et professeur référent AAM-LV de l'académie de Dijon et ses élèves de classes STG du lycée Raoul Follereau de Nevers. l'académie de Dijon et ses élèves de classes STG du lycée Raoul Follereau de Nevers.

http://www.educnet.education.fr/canal-educnet/?direct=148http://www.educnet.education.fr/canal-educnet/?direct=148

PodCl@ssPodCl@ss

« Langues vivantes et baladodiffusion » « Langues vivantes et baladodiffusion » Philippe Dudoué, enseignant d’anglais, IATICE LV et professeur référent AAM-LV de Philippe Dudoué, enseignant d’anglais, IATICE LV et professeur référent AAM-LV de l'académie de Nantes et ses étudiants de STS Transport du lycée Ambroise-Paré de l'académie de Nantes et ses étudiants de STS Transport du lycée Ambroise-Paré de Laval.Laval.

http://www.agence-usages-tice.education.fr/temoignages/[email protected]


II - ObjectifsII - Objectifs

améliorer la compréhension et l'expression orales en proposant aux élèves une situation améliorer la compréhension et l'expression orales en proposant aux élèves une situation nouvelle d'enseignement/apprentissage de la languenouvelle d'enseignement/apprentissage de la langue

permettre une exposition progressive et régulière à la langue étrangèrepermettre une exposition progressive et régulière à la langue étrangère

favoriser le travail d’écoute en autonomiefavoriser le travail d’écoute en autonomie

développer et améliorer la production orale en continudévelopper et améliorer la production orale en continu

permettre aux élèves de travailler à leur rythmepermettre aux élèves de travailler à leur rythme

donner confiance aux élèvesdonner confiance aux élèves

rendre les élèves plus actifs dans leur apprentissage dans le cadre d’un projet ou d’une rendre les élèves plus actifs dans leur apprentissage dans le cadre d’un projet ou d’une tâchetâche

faire s’exprimer tous les élèves sur un même sujet, tous les entraîner et tous les évaluer faire s’exprimer tous les élèves sur un même sujet, tous les entraîner et tous les évaluer


III – Activités proposéesIII – Activités proposées

écoute d’un document et enregistrement d’un commentaire oralécoute d’un document et enregistrement d’un commentaire oral mise en situation (description d’un objet, pub radio pour un produit, présentation d’un film, mise en situation (description d’un objet, pub radio pour un produit, présentation d’un film,

d’un album, d’un personnage, météo …)d’un album, d’un personnage, météo …) expression orale libre sur sujet choisi par étudiantexpression orale libre sur sujet choisi par étudiant compte-rendu de lecturecompte-rendu de lecture commentaire d'un document iconographiquecommentaire d'un document iconographique dialogue entre deux étudiants sur un sujet de sociétédialogue entre deux étudiants sur un sujet de société compte-rendu de stagecompte-rendu de stage compréhension orale avec fiche (repérage, questions)compréhension orale avec fiche (repérage, questions) entraînement à la lectureentraînement à la lecture



Productions orales en interactionProductions orales en interaction

An interview for a radio : « Should teachers use more technologies in class? »Term cfe Claroline



Productions orales en continuProductions orales en continu

Se présenter dans le cadre d'un échange virtuel (création d'un avatar parlant avec Voki)

http://nevers-loveland2.wikispaces.com/pupils+from+the+2nde+D#

Faire une revue critique de cinéma

http://nevers-loveland2.wikispaces.com/film_review

Entraînement à l'épreuve de l'examen

http://lfollereau.u-strasbg.fr/



Compréhension oraleCompréhension orale

http://pagesperso-orange.fr/annie.gwynn/ear.htm


IV – EvaluationIV – Evaluation

Fiches d’évaluationFiches d’évaluation

fiche d’évaluation 1 (compréhension et expression)fiche d’évaluation 1 (compréhension et expression)

fiche d’évaluation 2 (expression)fiche d’évaluation 2 (expression)

Synthèse vocaleSynthèse vocale

AcapelaAcapela - synthèse de la parole - synthèse de la parole

http://www.acapela-group.com/text-to-speech-interactive-demo.html


V – Recherche et didactisation des ressourcesV – Recherche et didactisation des ressources

S’appuyer sur le CECRL (Chap 4.4.2.1) pour calibrer les activités et les types de documents audio

pour mettre en place des stratégies de compréhension voir l’ouvrage Bâtir du Sens en Anglais (CRDP de Lorraine)



a) Les produits RIPa) Les produits RIPhttp://www2.educnet.education.fr/sections/langues/ressources/rip/ et les projets soutenuset les projets soutenus

http://www.educnet.education.fr/secondaire/ressources/projets_sco?searchterm=projets+soutenus+

« « A l’écoute des Médias » niveau 3ème/2nde , lycée niveau 1 et lycée niveau 2, en » niveau 3ème/2nde , lycée niveau 1 et lycée niveau 2, en allemand et anglais, édités par Educinvest-Jérikoallemand et anglais, édités par Educinvest-Jériko

« « Infolangue », en allemand, anglais et espagnol, plateforme de ressources multimédias », en allemand, anglais et espagnol, plateforme de ressources multimédias en V.O. éditée par Softissimoen V.O. éditée par Softissimo

« « Baselangues Anglais » - base de ressources authentiques et scénarios pédagogiques » - base de ressources authentiques et scénarios pédagogiques pour l’apprentissage de l’anglais en collège et lycée, éditée par Educinvest-Jériko pour l’apprentissage de l’anglais en collège et lycée, éditée par Educinvest-Jériko

« « Me2 », tests d’évaluation et entrainement pour débutants en anglais, édité par », tests d’évaluation et entrainement pour débutants en anglais, édité par Educinvest-Jériko. Educinvest-Jériko.

Tous ces titres sont distribués par le CNS - Canal Numérique des Savoirs - Tous ces titres sont distribués par le CNS - Canal Numérique des Savoirs - http://www.cns-edu.com/ , rubrique langues vivantes , rubrique langues vivantes



b) Sites proposant des ressources libres de droits et/ou en téléchargement légalb) Sites proposant des ressources libres de droits et/ou en téléchargement légal

Audio Lingua Breaking News English Voice Of America Elllo ESL Podcast Better@EnglishBetter@English ELT Podcasts ESL Pod Cards BBC Learning English United Nations Radio English Conversations for Language Learners

Et aussi Et aussi Sitographie Interlangues Sitographie pour l’allemand Sitographie pour l’espagnol


VI – Témoignages d’élèvesVI – Témoignages d’élèves

Projet E@r

Projet Projet PodCl@ssPodCl@ss


VI – Témoignages d’élèvesVI – Témoignages d’élèves

Les élèves sont invités en fin d’année scolaire à donner leur avis sur le projet. Voici Les élèves sont invités en fin d’année scolaire à donner leur avis sur le projet. Voici quelques extraits des réponses le plus souvent fourniesquelques extraits des réponses le plus souvent fournies

amélioration de la compréhension de l’oralamélioration de la compréhension de l’oral possibilité d’écouter / ré-écouter document audio en dehors de la classepossibilité d’écouter / ré-écouter document audio en dehors de la classe meilleure qualité d’écoutemeilleure qualité d’écoute plus de concentrationplus de concentration bon entraînement à l’expression orale en continubon entraînement à l’expression orale en continu développement de l’autonomie, on travaille à son rythmedéveloppement de l’autonomie, on travaille à son rythme mise en confiance mise en confiance prise de conscience de l’importance de l’intonation et de la prononciationprise de conscience de l’importance de l’intonation et de la prononciation plus de motivation, intérêt renouvelé pour la LVplus de motivation, intérêt renouvelé pour la LV


VII – Côté pratique et administratifVII – Côté pratique et administratif

Les collègues qui s'intéressent à ce type de projet s'interrogent sur les points suivants :Les collègues qui s'intéressent à ce type de projet s'interrogent sur les points suivants :

financementfinancement choix du matérielchoix du matériel transfert des documents quand on ne dispose pas d’un Intranet ou d’un ENTtransfert des documents quand on ne dispose pas d’un Intranet ou d’un ENT maintenance du matérielmaintenance du matériel problème d’identification du matériel pour éviter les vols problème d’identification du matériel pour éviter les vols travail de correction des travaux élèves assez lourdtravail de correction des travaux élèves assez lourd difficultés pour trouver des fichiers en relation avec le coursdifficultés pour trouver des fichiers en relation avec le cours difficultés pour trouver des fichiers libres de droitsdifficultés pour trouver des fichiers libres de droits manque de connaissances techniques manque de connaissances techniques refus des parents de payer une cautionrefus des parents de payer une caution risque de virus sur ordinateur personnelrisque de virus sur ordinateur personnel



1. Financement1. Financement

Conseil Général Conseil Général demandes de financement dans le cadre du programme de développement demandes de financement dans le cadre du programme de développement

des TIC des TIC dans les collègesdans les collèges

DATICE

CRDP - CDDPCRDP - CDDP

EtablissementEtablissement

Fonds propresFonds propres

Taxe d’apprentissageTaxe d’apprentissage



2. Conditions techniques2. Conditions techniques

Plateforme Plateforme IACAIACA - - Samba EDU ou ClarolineSamba EDU ou Claroline



2. Conditions techniques2. Conditions techniques

Espace Numérique de Travail - ENTEspace Numérique de Travail - ENT



3. Accès aux ressources3. Accès aux ressources

Salle multimédiaSalle multimédia Salle en libre-serviceSalle en libre-service CDICDI ENTENT



4. Choix du matériel4. Choix du matériel

Conseils pour l’acquisition du matériel



4. Choix du matériel4. Choix du matériel Solutions « tout-en-un »

SMD Systems - Valise Balibom

http://www.smd-systems.com/smd-systems-multimedia-balibom.php

Apple iPod - Malette Kallysta

http://www.kallysta.com/index.php?kall=22



5. Prêt du matériel5. Prêt du matériel

Convention de prêtConvention de prêt


VIII – GénéralisationVIII – Généralisation

AAM (Actions Académiques Mutualisées) (Actions Académiques Mutualisées)

Formation – Stages proposés au PAFFormation – Stages proposés au PAF

Indexation de ressources dans Indexation de ressources dans EDU’bases LV

Déploiement des ENTDéploiement des ENT

© Annie Gwynn et Philippe Dudoué© Annie Gwynn et Philippe DudouéNovembre 2009Novembre 2009


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