sd u2 apren2 sur

7/26/2019 SD U2 Apren2 Sur

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SECUENCIA DIDÁCTICA

I.DATOS GENERALES

PROFESOR(A) Daza Guzmán Nicolás

Dáz Munive Luis Rodolfo

Gámez Palma y Meza Olga Leticia

Meaney Martínez Margarita Eugenia

Venosa igueroa !ayde"

ASIGNATURA #ngl"s #

SEMESTRE

ESCOLAR

$%&'(&

PLANTEL )ur

FECHA DE ELABORACIÓN *unio $%&+

II.PROGRAMA

UNIDAD TEMÁTICA

$, Descri-ir a la familia y a los amigos

PROPÓSITO(S)DE LA UNIDAD

.l /nalizar la unidad0 el alumno intecam-iará informaci1n 2aracomunicar relaciones de 2arentesco0 estados de ánimo0características físicas y rasgos de 2ersonalidad de sí mismo y delos demás0 de manera oral y escrita,

APRENDIZAJE$, El alumno identi/ca características físicas y rasgos de

2ersonalidad0 en te3tos orales y escritos -reves 2ara reconocerlas individualidades,ETAPA PROCESO ADQUISICIÓN:COMPRENSIÓN,EXPRESIÓN O INTERACCIÓN

4om2rensi1n y E32resi1n,

III. HABILIDADES A CUBRIR

COMPRENSIÓN AUDITIVA

• COMPRENSIÓN DE

LECTURA EXPRESIÓN ORAL

EXPRESIÓN ESCRITA

• INTERACCIÓN ORAL

• INTERACCIÓN ESCRITA

4om2rensi1n auditiva, Escuc5a te3tos orales dedescri2ci1n física e identi/ca las característicasfísicas de la 2ersona,

4om2rensi1n de lectura, Lee un te3to condescri2ci1n física de una 2ersona y decide a6uien corres2onde 2or sus características,

E32resi1n escrita, Produce oracionesdescri-i"ndose a sí mismo y a otros,




IV. TEMÁTICAS

CONCEPTUAL Ling7istico8(Nom-re de miem-ros de la familia-Las partes de la cara y el cuerpo.-.d9etivos cali/cativos 2ara rasgos físicos, :tall0 s5ort0fat0 t5in0 c5u--y0 sturdy0 -lue0 -ro;n0 green0 round0almond0 small0 ;avy0 straig5t0 curly<=(.d9etivos cali/cativos 2ara rasgos de 2ersonalidad,:s5y0 5a22y0 grum2y0 socia-le0 outgoing<=

Gramática8(.d9etivos 2osesivos :my your0 5is0 5er0 our0 t5eir=(Pala-ras interrogativas8 >5at<,,li?e@ :>5=(Ver-o to AE :am0 is0 are= a/rmativo0 interrogativo0negativo,(Ver-o to !.VE :a/rmativo0 interrogativo0 negativo=

PROCEDIMENTAL 4om2onentes 2ragmáticos8Dominio del discurso(lectura de o9eada y selectiva8 tema general y datoses2ecí/cos,(escuc5a glo-al y selectiva8 tema general y datoses2ecí/cos,on"tica8(reconocer los sonidos8 BtB0 BdB0 BCB(reconocer la terminaci1n –ed en ad9etivos,

ACTITUDINAL 4om2onentes socioling7ísticosB5a-ilidades generales8(dirigir atenci1n al uso del a21strofo :s B = 2ara indicar2osesi1n,(a2licar estrategía8 tolerancia a la incertidum-re alcom2render te3tos orales y escritos,(res2etar las diferencias físicas 2ro2ias y de otros,

V. TIEMPO DIDÁCTICONMERO DE

SESIONES

res sesiones :+ 5oras=

VI. ACTIVIDADES




APERTURA S!"#$% &

El 2rofesor:a= muestra imagenes de familias me3icanas,

•

O-tener de los alumnos informaci1n acerca de lascaracterísticas de la familia me3icana, :num, de 5i9os0

2ersonas 6ue co5a-itan en una misma casa0 integrantes

de la familia=, &%min,

• Los alumnos tra-a9an en e6ui2os de-iendo esta-lecer las

relaciones de 2arentesco en la familia de la imagen se les

5a asignado0 mediante un ár-ol geneal1gico :ane3o &a=,

:se retoma voca-ulario de a2rendiza9e anterior=, F%min,

E9em2lo8

:tiem2o total % mins,=

DESARROLLO S!"#'% &&,Htilizando el ár-ol geneal1gico del e9em2lo0 los alumnostra-a9an en 2are9as 2ara esta-lecer las relacionesfamiliares0 em2leando el 2osesivo anglosa91n :2ossessivecase=0 indicando la relaci1n 6ue tienen unos y otros en lamisma familia0 reciclando el uso de los ad9etivos 2osesivosalcanzados en el 2rimer a2rendiza9e :ane3o &-=, Distinguir

entre el 2osesivo y la contracci1n del ver-o AE, )u-raya el2osesivo0 circula la contracci1n del ver-o AE, :&Imins,=

E9em2lo8 J5loe Jardas5ian is Jim" sister, Jim" tall,

Jris *enner is J5loe and Jim" mot5er,

Jris *enner is Aruce" e3;ife, Jylie" Jris"




daug5ter,

Mason is Jourtney" -a-y, Mason" cute,

$, Los alumnos intercam-ian sus oraciones con otra 2are9acoevaluando el tra-a9o realizado, El gru2o selecciona a una2are9a 2ara 6ue lea sus oraciones0 y 5ace las correcciones2ertinentes, :&% mins,=

F,Los alumnos di-u9arán su ár-ol familiar 2ersonal0esta-leciendo las relaciones entre los miem-ros de sufamilia utilizando el 2osesivo anglosa91n, :$% mins=, Losalumnos escri-irán cinco oraciones0 intercam-iando conotro com2aKero 2ara revisarse mutuamente, .lgunos

alumnos 2resentarán a la clase sus oraciones, :&% mins,= El2rofesor monitorea y asesora,

, Para /nalizar0 el 2rofesor entrega a los alumnos unaimagen familiar con la cual los alumnos de-en escri-iroraciones esta-leciendo relaciones de 2arentesco en esafamilia0 usando el 2osesivo anglosa91n, :.ne3os $a0-0c=,

:$% mins,=

S!"#'%

&,Para u-icar a los estudiantes en el tema visto la claseanterior0 el 2rofesor muestra la cara de un 2ayaso en el2izarr1n 2ara 6ue los estudiantes recuerden las 2artes de lacara mediante una lluvia de ideas, .signa un nmero a cada2arte de la misma, Hn estudiante anota las 2artes de lacara corres2ondiente mientras 6ue el gru2o 5ace lascorreciones necesarias, El 2rofesor monitorea, :&% mins,=:.ne3o Fa=

El 2rofesor retoma la descri2ci1n diciendo !emos estadoidenti/cando a los miem-ros de una familia y sus lazosfamiliares, 41mo me descri-o@ 41mo descri-o a mifamilia@ u" 2ala-ras necesitamos 2ara 5acerlo@

Los alumnos a2ortan las 2ala-ras0 activando susconocimientos 2revios de ad9etivos 2ara descri-ir,

$,Por medio de una lluvia de ideas0 los alumnos e32resan su




conocimiento 2revio de las 2artes de la cara, Variosalumnos 2asan a escri-ir las 2artes de la caracorres2ondientes, Los com2aKeros veri/can si la ortografíaes correcta0 en caso contrario0 los mismos alumnos 5acenlas correcciones necesarias, :&% mins,= El maestromonitorea la actividad y a2oya si es necesario,

F, El 2rofesor 2royecta una silueta del cuer2o 5umano y2ro2orciona a los alumnos una 5o9a con la misma0 en la cualde-erán eti6uetar cada 2arte del cuer2o, )e tra-a9a en2ares0 y se revisa de manera gru2al, :&% mins,=

:.ne3o =

E9em2lo8

,*uego 2ara reforzar8 Memorama 2artes del cuer2o,

El 2rofesor 2ro2orciona un memorama 2or e6ui2o0 losalumnos tendrán &% mins, Para 9untar la 2ala-ra con laimagen, Gana 6uien 5aya 9untado más 2ares correctos,:.ne3o I=

E9em2lo8

I,Para reforzar el a2rendiza9e de las 2artes del cuer2o0 el2rofesor 2resenta un audio 6ue menciona las 2artes delmismo, Los alumnos escuc5an0 identi/can y anotan elnom-re de las 2artes 2ara com2letar la canci1n, :&% mins,=




:.ne3o &%=, Posteriormente0 se 2royecta la imagen en2izarr1n y los alumnos 2asan a anotar los nom-res en ellugar 6ue corres2onde, :I mins,=

)ong :$8%F mins=5tt28BBlearnenglis5?ids,-ritis5council,orgBenBsongsBt5e(scary(s?eleton

.ctivity8 Lyrics

5tt28BBlearnenglis5?ids,-ritis5council,orgBsitesB?idsB/lesBattac5mentBsongs(t5e(scary(s?eleton(lyrics(/nal($%&$(%Q(&Q,2df

+,*uego )imon )ays :I mins,=

El 2rofesor 2ide a los estudiantes 6ue se 2ongan de 2ie y

9uega el rol de )imon mencionando y seKalando algunas2artes de su cuer2o 2ara 6ue el resto del gru2o seKale las6ue "l mencione, Des2u"s 2ide a dos alumnos 6ue diganlas 2artes del cuer2o 2ara 6ue el gru2o las seKale,

El 2rofesor monitorea la actividad y 6uien se e6uivo6ue sesienta,

E9em2lo8 )imon says8 touc5 your noseBeyesBs5oulderB 5air<

', El maestro muestra una imagen de la familia )im2son0 ylos alumnos e32resan de manera oral0 en una lluvia deideas las características físicas de los )im2son anotandolasen 2izarr1n, Los alumnos las clasi/can en categorías deacuerdo a la ta-la 6ue el maestro 2royecta en 2izarr1n:ane3o $-=, Los alumnos 5acen un di-u9o 2e6ueKo delad9etivo 6ue anotan,

:&I mins,=

, Para introducir los ad9etivos de carácter y 2ersonalidad0

se 2romueve una reSe3i1n 2ersonal con la 2regunta8 41modescri-es tu 2ersonalidad@

El 2rofesor 2royecta en 2izarr1n dos ta-las con imágenes6ue re2resentan los ad9etivos 6ue descri-en carácter y2ersonalidad, Los alumnos toman nota en su cuaderno ye9em2li/can con un di-u9o, :&I mins,=

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/songs/the-scary-skeleton







:.ne3o =

Q, Para 2racticar el uso de ad9etivos descri2tivos0 el 2rofesor

2ide a los alumnos tra-a9ar en e6ui2o con la actividadDescri-ing Peo2le0 en al cual de-en adividnar a 6uien2ertenece la descri2ci1n :.ne3o =, Des2u"s0 cada alumnoescri-e en 5o9a se2arada0 una descri2ci1n 2ro2ia8 física0 decarácter y 2ersonalidad, Recoge las 5o9as y seleccionaalgunas al azar y lee cada descri2ci1n0 el gru2o de-eadivinar a 6uien corres2onde, :$% mins,=

S!"#'% *&, Para 2oner en 2ráctica lo a2rendido en las sesiones

2revias0 se tra-a9ará en el la-oratorio con el 2ortalacad"mico Englis5 media5tt28BB;;;,cuaed,unam,m3Benglis5TmediaB mediante laactividad ad9ectives for 25ysical descri2tion ;it5 be andhave0 en d1nde los alumnos 2racticarán las cuatro5a-ilidades, :$% minutos=,

$, .5ora en el 2rograma de )2ee30 los estudiantescom2letarán los e9ercicios so-re la familia, :&% minutos=

F, Mediante el li-ro digital Englis5 in Mind )tarter0 losalumnos resuelven los e9ercicios corres2ondientes adescri2ci1n física y familia, :&% minutos=

, Para continuar con la 2ráctica los alumnos visitarán lossiguientes sitios ;e-8 egoyou5tt2s8BB;;;,egou,comBenBcram(u2Bvoca-ularyB-ody(2arts

:I minutos=

.genda;e-,org

5tt28BB;;;,agenda;e-,orgBvoca-ularyBdescri-ing(2eo2le(2ersonality,5tml

:&I minutos=Peo2le and a22earence U Aritis5 4ouncil

5tt2s8BBlearnenglis5?ids,-ritis5council,orgBenBarc5ived(;ord(gamesBma?e(t5e(sentencesB2eo2le(and(a22earance,

:&% minutos=

http://www.cuaed.unam.mx/english_media/

https://www.ego4u.com/en/cram-up/vocabulary/body-parts

http://www.agendaweb.org/vocabulary/describing-people-personality.html


https://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/archived-word-games/make-the-sentences/people-and-appearance



https://www.ego4u.com/en/cram-up/vocabulary/body-parts








$, El 2rofesor indica a los alumnos 6ue como tarea /nal05arán una descri2ci1n de una 2ersona famosa a la 6ueadmiren -asándose en las siguientes 2ala-ras clave8

Name0 age0 25ysicall a22earence0 2ersonality0 etc,Les mostrará un e9em2lo de la tarea a realizar, :ane3o Q=

E9em2lo8

Los alumnos -uscan informaci1n :datos e imagen= eninternet acerca de la 2ersona de su elecci1n y redactan ladescri2ci1n con -ase en las 2ala-ras clave en undocumento de >ord,

.l terminar lo envían al correo del 2rofesor 2ara su evaluar

su dominio de los contenidos y revisi1n del uso devoca-ulario en conte3to, :% mins,=

CIERRE

VII. REFERENCIAS DE APO+O

BIBLIOGRAFA DE CONSULTA PARA LOS ALUMNOS

Aritis5 4ouncil

Aody 2arts song8

5tt28BBlearnenglis5?ids,-ritis5council,orgBenBsongsBt5e(scary(s?eleton

Lyrics8




http://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/songs-the-scary-skeleton-lyrics-final-2012-09-19.pdf











Peo2le and .22earance8


Englis5 Media5tt28BB;;;,cuaed,unam,m3Benglis5TmediaB

.genda >e-


Li-ro digital Englis5 in Mind )tarter

(e9ercicios corres2ondientes a descri2ci1n física y familia,

BIBLIOGRAFA DE

CONSULTA PARA EL PROFESOR

Aritis5 4ouncil

Aody 2arts song85tt28BBlearnenglis5?ids,-ritis5council,orgBenBsongsBt5e(scary(s?eleton

Lyrics8


Peo2le and .22earance8


Englis5 Media5tt28BB;;;,cuaed,unam,m3Benglis5TmediaB

.genda >e-


COMENTARIOS ADICIONALES

)e 2ueden utilizar diccionarios0 tanto im2resos como deuna a2licaci1n o en línea :#nternet=,

Diccionario y diccionario visual,

VIII. ANEXOS

































ANEXOS SECUENCIA DIDÁCTICA INGLÉS I – UNIDAD A!"ENDI#A$E

Appe%d&' (a

)A"DAS*IAN+S ,AIL

Appe%d&' (/




)A"DAS*IAN+S ,AIL T"EE

,a0&ly relat&os1&ps. E'a0ple2 )1loe )ardas1&a% &s )&0’s s&ster. )&0’s tall.

)r&s $e%%er &s )1loe a%d )&0’s 0ot1er.

)r&s $e%%er &s 3ruce’s e'4&5e. )yl&e’s )r&s’s dau61ter.

aso% &s )ourt%ey’s /a/y. aso%’s cute.



ANEXOS SECUENCIA DIDÁCTICA INGLÉS I – UNIDAD A!"ENDI#A$E Appe%d&' a

Appe%d&' /



ANEXOS SECUENCIA DIDÁCTICA INGLÉS I – UNIDAD A!"ENDI#A$E Appe%d&' c




Appe%d&' 7a

(. 8888888888888888888888 . 8888888888888888888888

7.88888888888888888888888 9.88888888888888888888888

:. 8888888888888888888888 ;. 8888888888888888888888

eyeteet11a&r ear %ose 0out1



ANEXOS SECUENCIA DIDÁCTICA INGLÉS I – UNIDAD A!"ENDI#A$E Appe%d&' :

EO" GAE

EE NOSE

*AI" S*OULDE"

OUT* *AND

EA" NEC)

TEET* LEGS




A" EL3O<

)NEE ,EET




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Appe%d&' =

DESCRIBING PERSONALITY & FEELINGS




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ANEXOS SECUENCIA DIDÁCTICA INGLÉS I – UNIDAD A!"ENDI#A$E Appe%d&' ?

Appe%d&' (@T-! "/01 "2!3!4$%

#m a scary s?eleton.nd # loo? 9ust li?e you# slee2 and ;al?0 # laug5 and tal?.nd # move my -ody too,

My TTTTTTTTTTTTTTTT is on my TTTTTTTTTTTTTTTTT My TTTTTTTTTTTTTTTTTs -et;een t5e t;o#ve got t;o TTTTTTTTTTTTTTTTTT0 a TTTTTTTTTTTTTTTT0 a TTTTTTTTTTTTTTT .nd TTTTTTTTTTTTTT 9ust li?e you,#m a s?eleton0 # am your friend you see# live inside youo0 so dont -e scared of meW#ve got a -ony -ody.s every-ody ?no;s ;o -ony TTTTTTTTTTTTTTT and t;o -ony TTTTTTTTTTTTTTTT .nd ten small -ony toesW#ve got t;o -ony TTTTTTTTTTTTTTTTT

o 5el2 me sit or standive -ony Little TTTTTTTTTTTTTTTTTT .re on eac5 -ig -ony TTTTTTTTTTTTTTT #m a s?eleton0 # am your friend you see# live inside youo0 so dont -e scared of meW

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