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S'approprier un utilitaire de TNI

Un exemple avec WORKSPACE d'Interwrite

Objectifs : • S'approprier un utilitaire de TNI (« soft »)afin de percevoir la plus-value pédagogique de l'outil. Pour cela utiliser

• les outils « universels » d'annotation (stylo, clavier virtuel, reconnaissance de l'écriture cursive …) et les outils de mise en évidence (spot, rideau...)

• quelques fonctions avancées (utilisation de la galerie d'images).

I – Préalables :

1- Rappel : Paramétrage de la résolution d'écran du PC enseignant. Vous devez impérativement choisir une résolution d'écran standard (1024 x 768 pixels est la plus appropriée pour une bonne lecture des textes au tableau par les élèves).

Pour changer ou vérifier la résolution d'écran sur laquelle vous travaillez, voici comment faire : • 1ère méthode : Depuis le Panneau de configuration de Windows : Affichage > Onglet Paramètres >

déplacer le curseur Résolution de l'écran jusqu'à obtenir la valeur 1024 x 768 pixels• 2ème méthode : Clic droit sur l'image de votre bureau > Propriétés > Onglet Paramètres > idem

Attention ! : Lorsque vous éditez des exercices dans Workspace depuis un ordinateur autre que celui de l'école, vous devez travailler sur la même résolution d'écran (taille d'écran), sous peine de voir vos dessins et exercices sur ou sous-dimensionnés lors de leur lecture sur les postes en classe.

2- Le calibrage du tableau : Lorsque le pointeur de souris ne vient pas se mettre en correspondance avec le stylet sur l'image projetée, le TBI n'est plus « pilotable ». Un calibrage est nécessaire.

TBI non calibré TBI calibré

a- Dans la barre des tâches en bas à droite de votre bureau cliquez sur l'icône eInstruction Tools.

b- Clic sur la ligne eInstruction Device Manager... (Gestionnaire de périphériques)

c- Afin de le sélectionner, Clic sur le dessin représentant le TBI détecté.

François POULHES I.E. / TICE au CDDP de l'Aveyron 09/11/11 1 / 13

d- Clic sur le bouton Calibrer (ou menu Options > Calibrer)

e- Avec le stylet, Clic au centre des cibles rouges qui apparaissent successivement sur le TBI.


I – Prendre des repères dans les outils :

Important : Utiliser pour cela les info-bulles de survol.

a- Connaître le fonctionnement basique de la barre flottante :• Déplacement de la barre d'outils dans la page. (1)• Bouton de réduction (2)• Bouton d'appel du Menu (Fichier, Éditer, Outils, Pages...) (3)

b- Être capable de basculer d'un clic du mode annotation sur page blanche au mode bureau (Windows et applications logicielles actifs) et inversement :

• Bouton de création d'une page vierge (4)• Bouton Mode souris de retour à Windows (5)

c- Comprendre que lorsqu'on annote sur Windows ou sur une application logicielle (Ex. sur un fichier .pdf) une copie d'écran (une image) est créée et les fonctionnalités de Windows et des logiciels ouverts deviennent inactives (Ex. : Accès aux menus impossible.).Vérifier en allant voir les images crées dans la trieuse de pages (6).

d- Savoir « revenir à Windows » pour reprendre la main dans les applications logicielles du poste de travail grâce au bouton Mode souris. (5)

e- Créer un bloc-notes de n pages : +> Savoir ouvrir la trieuse de pages, supprimer des pages, modifier l'ordre des pages...(6)

f- Différencier le Pointeur (7) des outils « traçants ». Savoir revenir au pointeur après l'utilisation de différents outils pour :

• Sélectionner un objet par encadrement. • Déplacer un objet sur la page.• Mettre un objet dans la corbeille ou le supprimer. (12)• Grouper des objets etc. ...

g- Comprendre que pour tout outil activé un menu contextuel de nouveaux outils vient s'afficher en bas de page : Ex. Sur Stylo = Menu couleur / épaisseur / opacité / type le ligne...

h- Savoir retrouver l'ensemble des outils non disponibles dans la barre. (8)

i- Savoir Annuler ou Rétablir une action. (9)

j- Savoir Insérer des images depuis la galerie (fond de carte, lignes d'écriture...) (10)

k- Savoir rajouter des pages et naviguer de l'une à l'autre. (11)

l- Savoir ouvrir un document (texte (.doc, .pdf...) ou image (.bmp, .jpg)...) pour un travail collectif :

• Outil loupe/spot : œuvres, cartes, techniques opératoires... (13)• Outil rideau : énoncé, lecture, poésie... (14)

m- Savoir fermer l'application. (15)


I – Prendre des repères dans les barres contextuelles :

Après avoir effectué différents tracés (lignes, flèches, formes géométriques, insertion d'images etc …) sur la page, il faut revenir au pointeur pour manipuler et agir sur les objets présents sur la page :

• sélectionner (par simple clic ou par « encadrement »),

• déplacer,• en modifier la taille + rotation,• supprimer etc. ...

Aperçu de la barre contextuelle d'outils

Aperçu de la barre d'action sur les objets

N.B. : Un bouton à retenir, celui permettant de mettre l'objet sélectionné en fond de page. Afin par exemple que les élèves ne puissent plus le déplacer ou le modifier lors de l’exercice ...

Aperçu de la barre d'action sur la page

N.B. : Un bouton à retenir, celui permettant d'aimanter ou de « désaimanter » les objets sur la grille de page. Afin d'aligner plus facilement (horizontalement ou verticalement) des étiquettes que les élèves devront ordonner par exemple. Notez aussi que le pas de la grille est paramétrable via le Menu Wokspace > Préférences... > Onglet Options > Voir la case en bas à droite de l'onglet Grille magnétique > (dé)Cocher Active / Visible + Paramétrer Espacement en pixels


IV- Quelques exercices simples pour s'approprier l'utilitaire :

A - Savoir copier / coller : du mode bureau à Workspace Exemple d'un document texte pour la création de

• textes à trou • mots ou textes puzzles• exercices d'appariements Texte / Texte ou Texte / Images … (Ex. : Exercice sur la couverture d'un ouvrage de

littérature jeunesse)

1- Coller le texte copié sur une page de du paperboard :

Menu Éditer > Coller

N.B. : Bien repérer le bouton permettant d'ouvrir le Menu

2- Un Clic sur la zone de texte et celle-ci est active : Possibilité de la déplacer, de la redimensionner ...


• Connaître le Menu de l'éditeur de texte :

• Savoir cloner un texte ou un mot (sur une même page il peut servir de modèle à reproduire). (1)

• Savoir éclater la phrase en mots (importance de l'espace). (2)

• Savoir mettre en surbrillance (sélectionner) une partie de texte ou de mot + Clic déposé sur la page.

3- Double clic sur la zone de texte : L'éditeur de texte apparaît.

N.B. : Repérer l'outil Texte dans la barre d'outils

Rappel : Double clic sur le texte collé pour faire apparaître l'éditeur de texte.

1. Ouvrir une page blanche Workspace.2. Copier un fragment de texte seul (.doc

ou .odt) / le Coller dans Workspace.3. Ouvrir une deuxième page qui fera office

de page de correction / solution. etc. …

N.B. :• Un clic pour activer le cadre de texte : le

déplacer, modifier la taille du cadre...• Deux clic pour qu'apparaisse l'éditeur de

texte : Changer la police de caractère, la mise en forme G / I / S...


21

B - Savoir paramétrer les images de fond, verrouiller les objets :

Exemple : Préparation d'exercices de type manipulation d'étiquettes : Images / Schémas à légender ou appariements texte / image etc...

• Savoir activer les objets dans la page (image, forme géométrique, élément texte...)

• + => Connaître le bouton « Sélectionner tout » (Ctrl+A) (1)

• + => Savoir utiliser le pointeur pour une sélection multiple par encadrement.

• + => Savoir Grouper (Ctrl+G) / Dé-grouper des objets (Ctrl+U)(2)

Sélectionner l'image ou l'objet d'un clic.

• Connaître la fonctionnalité : mettre une image en fond (3)

1. Sélections multiples et successives pour créer des groupes d'objets à déplacer, aligner, en modifier la taille etc...

2. Sélectionner tout et mettre en fond de page : Rendre les objets « inactifs » (comme modèle de l'exercice par exemple)

grouper / dé-grouper, mettre les objets en fond


1 2

3

3

2 21

• Savoir verrouiller des objets

• Connaître l'outil « Créer une page image » (4)

D - Savoir utiliser la grille ou le quadrillage :

Exemple : Utilisation des positionnements et alignements automatiques pour la création d'un exercice de géométrie (Ex. : symétrie)

1. Menu Préférences2. Onglet Options3. Repérer le cadre concernant les

paramétrages de la grille magnétique en bas à droite.

4. Cocher les cases Active et Visible.Choisir le pas de grille (Espacement en nombre de pixels) en fonction de l'exercice que vous souhaitez éditer.

• Savoir faire apparaître la grille• + => Savoir paramétrer le pas de la

grille.+ => Savoir aimanter des objets sur la grille : Bouton Accrocher à la grille (1)


4

1

1. Menu Préférences2. Onglet Configuration de la nouvelle

page3. Repérer le cadre concernant les

paramétrages de la page quadrillée.4. cocher les cases Vertical + Horizontal +

Quadrillage centré5. Décocher éventuellement Ajouter une

zone de titre

• Savoir faire apparaître un quadrillage : Bouton Créer une page quadrillée (2)

dans les outils. • + => Paramétrages de la page quadrillée

E – Point récapitulatif : Un exemple complet de création d'exercice au cycle 2 avec la préparation de modèles algorithmiques en graphisme. (Une utilisation possible du stylo multicolore)

1- Sélectionner l'outil et choisir l'option Couleur sur couleur. (N.B. : S'il n'est pas présent dans votre barre d'outils aller le chercher grâce au bouton Boîte à outils.)

2- Choisir la couleur de fond du stylo multicolore (Ici : Blanc)

3- Effectuer les tracés en choisissant différentes couleurs et épaisseurs.


Couleur sur couleur

Stylo multicolore

Boîte à outils

Pointeur

4- Reprendre le pointeur et Sélectionner l'ensemble par encadrement.

5- Grouper l'ensemble d'objets sélectionnés.

6- Copier / coller le « modèle » ainsi créé autant de fois que vous le souhaitez : Menu Éditer > Copier / Menu Éditer > Coller

6- Ne pas oublier de mettre l'ensemble en fond d'image (Bouton Mettre en fond) afin de protéger l'image ainsi créée lors de son utilisation par les élèves.


F – Savoir utiliser la reconnaissance d'écriture cursive :

(Attention, outil non actif dans la version L.E. de Workspace.)Vous pouvez utiliser la reconnaissance d'écriture cursive lors d'une activité d’annotation de schéma ou lorsque vous souhaitez mettre rapidement en place une activité d'appariement texte (étiquettes) / image.Deux modes de reconnaissance sont possibles.

Reconnaissance automatique : 1- Insérez votre image à partir de la Galerie ou par Copier / Coller depuis vos documents.2- Activez l'outil Reconnaissance de texte. (S'ils n'est pas présent sur votre barre d'outils recherchez-le dans la Boîte à outils).

3- Le passage de l'écriture cursive au script se fait automatiquement après un bref délais.

Reconnaissance à postériori :1- Utilisez l'outil Stylo « basique ».2- Sélectionnez l'écriture par encadrement à l'aide de votre pointeur.3- Repérez le bouton en bas à gauche de la zone sélectionnée.4- Clic sur ce bouton pour passer de la cursive à l'écriture script.


G- Savoir insérer un répertoire d'images dans la Galerie Workspace :

Savoir insérer des fichiers ou des répertoires complets de ressources directement dans la galerie Workspace représente un réel intérêt (gain de temps considérable, organisation pédagogique des ressources (par matières par exemple) …). En effet, une fois intégrées à la galerie, les ressources peuvent se déposer directement sur le paperboard par Glisser / Déposer. Voici ici quelques méthodes pour effectuer cette manœuvre :

1- Ouvrir la Galerie.2- Déployer l'arborescence jusqu'à arriver à la catégorie choisie. (À défaut en créer une : Bouton Nouvelle catégorie.)3- Revenir au bureau grâce au bouton Mode souris.4- Ouvrir le répertoire contenant les ressources.5- Glisser déposer les fichiers dans la catégorie choisie.

Autre méthode :

1- Ouvrir la Galerie.2- Attention, se placer à l'endroit de l'arborescence où vous souhaitez que l'insertion ait lieu. (Ex. : Accueil | Math | Nombre et symboles).3- Dans le bandeau de Galerie ouvrir le menu Fichier.4- Clic sur Ajouter un dossier de fichiers à la Galerie. 5- Rechercher et pointer le répertoire choisi.6- Clic sur OK pour insérer le répertoire ...


1- Galerie

2- Nouvelle catégorie

3- Mode Souris

H - Connaître les outils de capture :

Exemples de création de consignes,• corrections / solutions,• tutoriels etc., à l'aide de captures d'images ou de séquences vidéo...

• Savoir capturer partiellement une image avec le pointeur

• par encadrement (1)• à la volée (2)

• Savoir capturer une fenêtre active (3)

• Savoir capturer toute la page (4)barre d'outils > outil Capturer...

• Savoir enregistrer sous forme de séquence vidéo une suite d'actions (en mode bureau, dans Workspace, dans un logiciel de bureautique etc. …) (5)

• Savoir enregistrer sous... et retrouver le fichier au format .avi ainsi créé.

barre d'outils > outil Enregistrer...

B - Savoir personnaliser la barre d'outils :

Exemples :• Création d'un profil élève ne permettant que les déplacements d'objets,• Création d'un profil élève « Outils mathématiques »,• Création d'un profil professeur personnalisé...

• Savoir créer différents profils d'utilisateurs élèves / maîtres.

• Savoir restreindre l'apparition des seuls outils nécessaires à un exercice donné.

Ouvrir le menu Workspace > Préférences > Onglet Personnaliser les barres

1. Faire glisser les outils par clic gauche maintenu + déposer l'outil sélectionné.

2. Nommer et enregistrer le profil.


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