Modèles d’organisation de classe : Tableau vs bureau

Steve Quirion / RÉCIT univers social / www.recitus.qc.ca

Tableau :‣ enseignant‣ enseignement d’une notionBureau : ‣ individuel, même tâcheCerveau : ‣ écoute et prise de notes

Steve Quirion / RÉCIT univers social / www.recitus.qc.ca

Tableau :‣ enseignant‣ consigner les échangesBureau : ‣ individuel, même tâcheCerveau : ‣ écoute et prise de notes‣ contribuer aux échanges en classe

Steve Quirion / RÉCIT univers social / www.recitus.qc.ca

Tableau :‣ enseignant‣ consigner les échangesBureau : ‣ sous-groupe, même tâcheCerveau : ‣ échange et prise de notes‣ compte-rendu des échanges avec le reste de la classe

Steve Quirion / RÉCIT univers social / www.recitus.qc.ca

Tableau :‣ sous-groupe‣ présenter et échanger avec la classe

‣ soutien de l’enseignantBureau : ‣ sous-groupe, même tâcheCerveau : ‣ échange et prise de notes‣ compte-rendu des échanges avec le reste de la classe

Steve Quirion / RÉCIT univers social / www.recitus.qc.ca

Tableau :‣ sous-groupe‣ présenter et échanger avec la classe

‣ soutien de l’enseignantBureau : ‣ sous-groupe, tâches différentes et complémentaires

Cerveau : ‣ échange et prise de notes‣ compte-rendu des échanges avec le reste de la classe

Steve Quirion / RÉCIT univers social / www.recitus.qc.ca

Tableau :‣ experts de sous-groupe‣ présenter et échanger avec la classe

‣ soutien de l’enseignantBureau : ‣ sous-groupe, tâches différentes et complémentaires

Cerveau : ‣ échange et prise de notes‣ compte-rendu des échanges avec le reste de la classe

Steve Quirion / RÉCIT univers social / www.recitus.qc.ca