responsabilité sociale des facultés de...

Responsabilité Sociale des Facultés de Médecine

[email protected]

DPCSU - Paris-16 mars 2017

•  Démographie : inadéquation spécialistes/besoins de santé •  Migrations professionnelles vers zones (pays) attractives et

démédicalisation zones rurales

•  Peu investissement dans la promotion de la santé •  Persistance des inégalités sociales de santé •  Peu d’incitation pour un partenariat avec le secteur social

(déterminants sociaux de la santé) : cloison persistante entre le « sanitaire » et le « social »

•  Volonté : évaluation (accréditation) des institutions de formation

Des constats


Responsabilité sociale

des facultés de médecine


Responsabilité sociale des facultés de médecine (institutions de formation)

« L’obligation d’orienter la formation qu’elles donnent, les recherches qu’elles poursuivent et les services qu’elles dispensent, vers les principaux problèmes de santé de la communauté, région et/ou nation qu’elles ont comme mandat de desservir (OMS, 1995) »

Une faculté socialement responsable devrait

•  Répondre aux besoins et challenges actuels et futurs dans la société •  Réorienter les priorités en éducation, recherche et services en conséquence •  Renforcer la gouvernance et le partenariat avec les autres usagers •  Utiliser l’évaluation et l’accréditation pour évaluer la performance et l’impact


Définirlechamp

C.Boelen


Principes de la responsabilité sociale

!!!!!!

Responsabilité-sociale-

!!!!!!Comprendre!les!besoins!

!!Répondre!aux!besoins!

S’assurer!de!l’impact!

CBoelenDPCSU - Paris-16 mars 2017

Des questions posées…

•  Comment améliorer et anticiper les réponses aux futurs défis de santé dans la société ?

•  Comment renforcer cette disposition via les mécanismes d’accréditation, d’auto-évaluation et d’évaluation par les pairs ?

•  Comment mesurer et suivre les progrès réalisés (mesures d’impact, indicateurs) ?


RS : des initiatives dans le Monde

C.Boelen


Groupe de travail prioritaire

« Santé et Société » DPCSU - Paris-16 mars 2017

Groupe de travail SIFEM « Santé et Société »

•  Groupe de travail international francophone constitué en 2007 •  Huit ateliers autour de la thématique de la responsabilité

sociale des facultés de médecine –  En 2007, 4ème Forum international francophone de pédagogie (Mt Tremblant)

Besoin de normes d’évaluation et accréditation –  En 2008, congrès de la CIDMEF (Lille). Formation adaptée aux besoins de la

société –  En 2009, congrès de la SIFEM (Grenoble). Adaptation de la formation aux besoins

de santé et accréditation –  En 2010, 5ème Forum international francophone de pédagogie (Québec). Rôle de

la formation initiale et de la formation en résidence en médecine générale –  En 2011, congrès de la CIDMEF (Libreville). Après la Conférence mondiale sur le

Consensus sur la responsabilité sociale des facultés de médecine : vers une expérimentation et une mise en oeuvre

–  En 2012 : RS et médecine générale (SIFEM, Lyon) –  En 2013 : Principes pour une évaluation de la RS (Forum, Montréal) –  En 2014 : Impact de la RS : où en sommes nous ? (CIDMEF, Cluj)

•  Articles (Pédagogie Médicale)


www.healthsocialaccountability.org


•  Groupe de travail international (2008) •  3 phases

–  Inventaire de la situation internationale sur les normes existantes (2008 - octobre 2010)

–  Conférence Globale de Consensus (10-13 octobre 2010, East London, Afrique du Sud)

–  Mise en œuvre - Perspectives

Vers un consensus international pour l’évaluation et l’accréditation


1.  Anticipation des besoins de la société et les missions de facultés de médecine

2.  Partenariats avec les acteurs du système de santé 3.  Evolution du rôle des médecins et des autres

professionnels de santé 4.  Résultats dans le processus d’éducation 5.  Gouvernance des facultés de médecine 6.  Champ d’application des normes 7.  Amélioration de la qualité 8.  Mécanismes mandatés pour l’accréditation 9.  Principes globaux dans un contexte spécifique 10.  Rôle de la société

10 thématiques


Groupe de travail international francophone

Projet RS-RA Projet de recherche action « Améliorer l’impact de la faculté médecine sur la santé : la démarche de responsabilité sociale » SIFEM, CIDMEF, GCSA, THEnet,


Améliorer l’impact de la faculté médecine sur la santé : la démarche de responsabilité sociale

Projet de recherche - action international francophone Objectif général

A partir d’un échantillon de facultés de médecine francophones, l’objectif général du projet de recherche action est d’expérimenter et d’évaluer la pertinence, l’applicabilité et la mise en œuvre d’une démarche de qualité inspirée des principes de responsabilité sociale, notamment ceux définis par le Consensus Mondial, et d’en démontrer l’utilité comme une stratégie de choix pour améliorer leur impact sur la santé


Phase 1 : APPLICABILITE Perception de la faculté et de ses partenaires quant à la

pertinence des recommandations du Consensus Mondial Phase 2 : EXPERIMENTATION

Expérimentation des concepts de responsabilité sociale dans les facultés participantes. Emergence de normes

Phase 3 : EVALUATION Effet de l’application des normes sur le fonctionnement de

la faculté, la qualité des diplômés, la performance du système de santé, la santé de la population

Lestroisphasesduprojetfrancophone


61 Facultés de Médecine dans 19 pays francophones

Laval

PaPLumièrePaPNotreDamedeHai?

ClujNapocaIasiBejaïa

Tours

TanaMahajangaTollaraFianarantsoaToamasinaAntsiaranana

Chisinaui

Kinshaha

BucarestiBrasovi

TageMuresi

TimisoaraiOradeaiSibiu

ConstantaiAradi

Craiovai

RabatMédecinedentaireFes


Contexte : Définie par l’OMS en 1995, confirmée en 2010 par le Consensus mondial, la responsabilité sociale (RS) des facultés de médecine engage celles-ci à orienter leurs mission et actions pour répondre aux besoins des populations qu’elles ont le mandat de servir et en mesurer l’impact.

Le Projet international francophone de RS mis en place en 2012 vise à démontrer l’utilité de la RS pour améliorer l’impact des facultés sur la santé.

Domaines d’intervention : Le plan stratégique du projet comprend 3 domaines spécifiques d’intervention soutenus par 3 domaines transversaux.

Projet international francophone sur la

Responsabilité Sociale des facultés de médecine

Plan stratégique 2015-2020

MISSION

Mobiliser les connaissances et

ressources dans le but

d’appuyer les facultés

dans leur engagement

envers la RS et

l’application de ses

principes, en tenant

compte de leurs

environnement et faire

connaitre leurs actions

de RS.

VISION

Être un promoteur et un

agent de changement

transformationnel auprès

des facultés et leurs

membres pour qu’elles

adoptent la RS comme

principe directeur de leurs

mission et actions auprès

de la santé des

communautés/

populations pour

lesquelles elles

VALEURS

Le projet fait siennes les

valeurs et principes de la

responsabilité sociale.

Un engagement continu et à long terme à ÊTRE et DEVENIR toujours plus SOCIALEMENT RESPONSABLE

Résultats du projet 2012-2015 • 45 facultés participantes à travers le monde (Algérie,

Belgique, Burundi, Canada, Côte d’Ivoire, France,

Gabon, Haïti, Liban, Madagascar, Mali, Maroc,

Mauritanie, Roumanie, Sénégal, Tunisie)

• Thématiques prioritaires choisies pour les projets facultaires (contrat faculté/territoire, première ligne

de santé, adaptation de la formation aux besoins,

choix et finalité de spécialité, populations vulnérables

et santé mondiale)

• Sensibilisation, engagement, collaboration, leçons apprises

Coordonnées http://www.responsabilite-sociale-francophone.org/

[email protected]

Activités prioritaires 2015-2017 Utiliser des outils d’évaluation d’impact des facultés et de leurs

actions et en tirer des leçons.

Œuvrer à intégrer la RS dans les normes d’évaluation. Soutenir les partenariats entre les facultés d’un même pays. Développer des actions concrètes de partenariat. Mettre en place une plateforme web de partage d’information. Offrir des activités de formation selon les besoins des groupes. Publier 3 ou 4 articles sur le projet dans son ensemble ou sur des

projets facultaires de RS.

Établir un groupe de recherche, identifier des thèmes prioritaires et concrétiser un projet.

Consolider la gouvernance du projet. Obtenir les ressources humaines et financières nécessaires. Mettre en place une conférence internationale sur la RS en 2017

(Tunisie).

Juin 2015

Planstratégique2015-2020


Projet de Recherche-Action dans les Facultés de Médecine Francophones

Préparation de la phase 2 du Projet : l’expérimentation


1.   Contrat faculté-territoire 2.   Première ligne de santé

3.   Adaptation de la formation 4.   Choix et finalité des spécialités 5.   Au choix

–  Interdisciplinarité –  Populations vulnérables et/ou mal désservies –  Recherche (orientée vers les besoins de santé)

6.   Autres (thématique libre, au choix de la faculté)

Théma?quesproposées


ContratFaculté-Territoireou

NouveaurôledesFacultésdeMédecineenTunisie


•  FMCdesmédecinsdepremièreligne(basésurlesproblèmesprioritairesdesantédelapopula5onlocale:mère-enfant,HTA,Diabète,santémentale,urgences,carcinologie)

•  Individualisa?ondespôleshospitalo-universitaires(mère-enfant,chirurgie,médecine,santémentale,carcinologie)

•  Créa?onàmoyentermedeCampusdélocaliséenrégions•  Miseenplacedenormesetindicateursdemesuresduprojet

(danslecadreduprojetderecherche-ac5onfrancophonesurlaResponsabilitéSocialedesFM;CIDMEFjanvier2014)

Projetdepartenariataveclesrégions:ContratFMT-RégionduNord-Ouest

Objec?fsspécifiques


Six comités facultaires Un comité national de pilotage Sensibilisation

Projetna?onalàMadagascar

Une autre dynamique nationale en préparation : Roumanie


Premièrelignedesanté

Infirmiersetsagesfemmes

SR/SMEAutrethéma5quedeSP?

Médecinsgénéralisteset3èmecycle

Adapta?ondelaforma?on

Révisiondu2èmecycleOrganisa5ondu3èmecycle(prépara5ondesmaqueTes,stages…)Innova5onspédagogiques(NTIC)

U"lisabilitéEnquête«Devenir»;«Bonnesressourcesaubonendroit»

Projetna?onalàMadagascar


RSàlaFacultédeMédecinedeTours

Projet régional : Faculté dans son territoire Séminaire régional (juin 2015), 80 acteurs, dont les étudiants Feuille de route Suivi régulier des actions


RSàlaFacultédeMédecinedeTours

1ère réunion de suivi : 30 novembre 2016

Sensibilisation des MG de la région centre (FMC, sept 2016)


11 facultés de Médecine en Roumanie 1 faculté de Médecine en Moldavie (Chisinau)

ProjetRégionalRoumanie-Moldavie


Thématique nationale commune en Roumanie et en Moldavie

Problématique

–  Migration (« fuite ») des médecins roumains et moldaves formés –  Raisons identifiées (statut/image social, financières, Europe Ouest,

système de santé roumain et moldave, etc.) –  Spécialités médicales déficitaires (MG, urgentistes, pédiatres) –  Zone rurales sous-médicalisées –  Paradoxe : attractivité de la carrière et « fuite » des médecins –  Rôle et leviers possibles des facultés de médecine pour une

meilleure « rétention » nationale des médecins

Meilleur accès à des soins de qualité « Contrat Faculté/Nation »


Objectifs

–  Limiter la migration des médecins formés en Roumanie et Moldavie –  Evaluer le devenir professionnel (insertion) des médecins jeunes

diplômés –  Suivre le devenir des médecins (cohorte)

•  Au niveau national et international (migration) •  Au niveau national

–  Zones rurales versus en zones urbaines –  Territoires

•  Vérifier l’adéquation entre le devenir et les compétences acquises –  Mesurer et suivre la satisfaction

•  Des jeunes diplômés •  Des communautés (vis-à-vis des installations des jeunes médecins)

Thématique nationale commune en Roumanie et en Moldavie


•  2ème Réunion des représentants des 12 facultés •  Validation de la méthodologie de travail •  Organisation national

–  Un Comité national –  Quatre Comités Régionaux

•  4 axes identifiés 1.  Devenir professionnel des jeunes diplômés 2.  Adéquation entre cadastre territorial (« mapping ») des

spécialistes et les besoins sociétaux 3.  La satisfaction des professionnels de la santé et de la

population 4.  Causes de la migration des professionnels de la santé

Projet Roumanie et en Moldavie 2ème Réunion, juillet 2016


7FacultésdeMédecinede3Paysles3FMduBénin,les2FMdeCoted’Ivoire,2FMduSénégal


Séminaire-AtelierOuest-africain:Proposi?onsetEngagements

1.  AuniveauCentral:créa?ond’unConseilNa?onaldeRSdesacteursdesanté(CNRS)

Objec5f:formerdesprofessionnelsdelasantéenfonc5ondesbesoinsdelacommunautéetdes’assurerdeleuru5lisa5onefficiente

2.  Auniveaupériphérique:contratfaculté-territoire:formaliserlepartenariatparlarédac5onetlasignaturedesdocumentsetdesdocumentsd’engagementduDoyendelafaculté


NuméroRSPédagogieMédicale:6ar?cles

La responsabilité sociale des institutionsde formations en santéSocial accountability of health education institutions

ÉDITORIALPédagogie Médicale 2015; 16(3): 163–165

DOI: 10.1051/pmed/2016006

© 2016 EDP Sciences / Société Internationale Francophone d’Education Médicale

La responsabilité sociale (RS) devient un enjeucontemporain majeur dans nos sociétés où la préca-rité est préoccupante, les injustices évidentes, lamixité sociale une réalité, la mobilité complexe, lesréseaux sociaux un moyen puissant de communica-tion, l’impact des changements climatiques sur lasanté encore largement inconnu. Elle concerne certesles facultés de médecine et les institutions de forma-tion des professionnels de la santé, mais aussil’ensemble de la société. Pour les premières, la prisede conscience date des années 1990 et le mouvements’est amplifié ces dernières années au point de deve-nir un mouvement mondial. Dans le milieu franco-phone, depuis 2006, la Société internationale franco-phone d’éducation médicale (SIFEM), suivie par laConférence internationale des doyens et des facultésde médecine d’expression française (CIDMEF) ontpris la mesure de ces changements. Aujourd’hui56 facultés de médecine francophones dans 18 paysse sont engagées dans le projet francophone derecherche-action sur la RS. Par ailleurs, des publica-tions de plus en plus nombreuses attestent le déve-loppement de la RS et son importance.

C’est donc le moment de faire le point sur cemouvement et d’en décrire les concepts, les enjeux,les réalisations et les promesses pour le futur. Le dos-sier qui suit propose plusieurs contributions succes-sives, qui ont été élaborées à partir des présentationseffectuées lors de la session plénière qui était consa-crée au thème de la RS, lors du congrès de la SIFEMà Bruxelles en avril 2015.

Une analyse s’impose d’abord à distance de cequi se vit dans les facultés, pour interroger l’idée de

la RS, poser un regard critique, questionner la RSdans une perspective historique ou encore le carac-tère novateur du concept appliqué aux facultés demédecine. En envisageant le lien entre médecine etsociété, et en examinant la place de celle-ci dans laformation médicale. Céline Lefève, philosophe,nous invite à réfléchir aux moyens de mettre en placeles 10 axes du consensus mondial. Elle envisage lerôle complémentaire des sciences sociales, l’élargis-sement de l’éthique aux problématiques sociales,intégrant une dimension individuelle autant quecollective.

Charles Boelen, auteur des premières publica-tions sur le sujet dans les années 90, mesure le che-min parcouru, rappelle l’historique et l’importancedu concept, souligne les défis majeurs que posel’application des axes du consensus mondial. Il nousrappelle que l’application de la RS concernel’ensemble des activités de la faculté, aussi bien dansle domaine de l’enseignement que dans celui de larecherche ou du service à la communauté. Il insistepour que l’on prenne la mesure de ce que la RSchange pour le futur des praticiens car la faculté estconcernée de manière importante par le devenir deses diplômés, le choix de leur spécialité et leur lieud’implantation, pour répondre aux besoins despatients. Il rappelle les valeurs et questions sous-jacentes aux concepts. Enfin, il nous incite à considé-rer l’importance de la mesure de l’impact et de laqualité des réalisations, notamment dans une pers-pective d’accréditation qui s’imposera pour toutesles facultés d’ici 2023 pour la mobilité des profes-sionnels de santé. Cette accréditation exigera une

Article publié par EDP Sciences

KeywordsSocial accountability;Accreditation

Responsabilité sociale des institutionsde formation : où en sommes-nous ?Social accountability of health education institutions: where do we standtoday?

Charles BOELEN1

1 Consultant international en système et personnel de santé. Ancien coordonnateur du programme de l’OMS (Genève)des ressources humaines pour la santé

Manuscrit reçu le 17 novembre 2015 ; commentaires éditoriaux formulés à l’auteur le 7 janvier 2016 ; accepté pourpublication le 20 janvier 2016

Résumé – Contexte : L’application des principes de responsabilité sociale tend à améliorerl’impact des institutions de formation sur la santé, en prenant comme référence les déterminantssociaux de la santé, les besoins prioritaires des citoyens et la réforme pour un système de santééquitable et efficient. Exégèse : On note un intérêt croissant pour ces principes de par le monde,y compris en francophonie, entraînant des expérimentations sur le terrain et l’élaboration denormes pour l’évaluation.

Abstract – Context: The implementation of social accountability principles tends to improvethe impact of educational institutions on people’s health by taking as reference social deter-minants, priority health needs and the reform designed to provide a more equitable and effi-cient health system. Analysis: Interest for those principles is growing worldwide, including inthe French-speaking world as evidenced by field experimentation and the development ofevaluation standards.

TRIBUNEPédagogie Médicale 2015; 16(3): 171–174

DOI: 10.1051/pmed/2016002


Mots-clésResponsabilitésociale ;Accréditation

Emergence du concept

L’intérêt manifesté pour le concept de responsa-bilité sociale (RS) de l’institution de formation, enparticulier de la faculté de médecine, est notoire etcroissant. Ainsi, le principal moteur de recherche surl’internet affiche 500.000 références en français etcinq fois plus en anglais. Ce qui motive cet intérêt

universel peut être attribué à la conjonction de troisphénomènes généralement observés dans les paysquant aux politiques et stratégies de santé. D’abord,un questionnement sur le bon fonctionnement des ins-titutions y compris l’usage des ressources mises à leurdisposition au regard des besoins prioritaires de santéde la société. Ensuite, le besoin ressenti pour davan-tage de transparence et de traçabilité sur les effets


KeywordsSocial accountability;Ethics; Humanand social sciences;Medical education

Responsabilité sociale :un point de vue philosophiqueSocial accountability: a philosophical perspective

Céline LEFÈVE 1, Valérie GATEAU 2

1 Maître de conférences en philosophie de la médecine, Centre Georges Canguilhem/SPHERE UMR 7219, UniversitéParis Diderot, France

2 Post-doctorante en éthique médicale, Centre Georges Canguilhem/Hôpital Beaujon/Programme interdisciplinaireUniversité Sorbonne Paris Cité « La Personne en médecine », Université Paris Diderot, France

Manuscrit reçu le 17 novembre 2015 ; commentaires éditoriaux formulés aux auteurs le 7 janvier 2016 ; accepté pourpublication le 20 janvier 2016

Résumé – Problématique : L’article interroge la nouveauté historique du concept de res-ponsabilité sociale de la médecine, en faisant retour sur l’histoire de la médecine sociale,ainsi que sa nouveauté éthique, en rappelant qu’il fait partie de l’identité professionnellemédicale. Exégèse : Les auteurs montrent que ce concept implique de se demander com-ment définir démocratiquement les politiques de santé en général, et les programmes de for-mation médicale en particulier. Ils affirment que les recherches et enseignements en scienceshumaines et sociales jouent un rôle précieux pour connaître l’évolution des besoins, desvaleurs et des services en santé.

Abstract – Context: The paper challenges the historical novelty of the social-responsibility-of-medicine concept by reviewing the history of social medicine and its ethical novelty andhighlighting that it is part of the medical identity. Analysis: The authors show that this con-cept involves asking ourselves how we can democratically determine health policies in gen-eral and medical education programs in particular. Lastly, they state that research andteaching in the field of human and social sciences play a valuable role in identifying changesin needs, values and health services.

TRIBUNEPédagogie Médicale 2015; 16(3): 167–170

DOI: 10.1051/pmed/2016003


Mots-clésResponsabilitésociale ; Ethique ;Sciences humaineset sociales ;formation médicale

Le Consensus mondial sur la responsabilitésociale des facultés de médecine, publié en 2010 etissu de la collaboration de 130 experts internatio-naux[1], propose dix directions stratégiques pour laformation médicale, en rapport avec la responsabilité

sociale tant des facultés de médecine que des futurspraticiens. Ces propositions visent à améliorer lesréponses aux futurs défis de santé dans la société(notamment au regarddes inégalités sociales de santé,de l’accès des plus vulnérables aux soins primaires,



NuméroRSPédagogieMédicale:6ar?cles

Responsabilité sociale des facultésde médecine francophones : organisation,résultats et leçons apprises du projetde recherche-action internationaldes facultés de médecine francophonesThe francophone international action research project on socialaccountability: implementation and preliminary results

Joël LADNER1, Ahmed MAHERZI2, Geneviève POITEVIEN3, Dominique PESTIAUX4,Paul GRAND’MAISON5, José GOMÈS6, Tewfik NAWAR5, André-Jacques NEUSY7,Michel ROLAND8, Charles BOELEN9

1 Faculté de médecine de Rouen, Université de Rouen, France2 Faculté de médecine de Tunis, Université de Tunis, Tunisie3 Faculté de Médecine de Quisqueya, Port-aux-Princes, Haïti4 Faculté de médecine, Université Catholique de Louvain, Belgique5 Faculté de médecine de Poitiers, Université de Poitiers, France6 Faculté de Médecine et des Sciences de la Santé, Université de Sherbrooke, Canada7 Training and Health Equity Network (THEnet)8 Faculté de médecine, Université Libre de Bruxelles, Belgique9 Consultant international en système et personnel de santé, Ancien coordonnateur du programme de l’OMS (Genève)

des ressources humaines pour la santé


Résumé – Contexte et objectif : L’objectif général du projet de recherche-action internationalfrancophone sur la responsabilité sociale des facultés de médecine a été d’expérimenter etd’évaluer la pertinence, l’applicabilité et la mise en œuvre d’une démarche de qualité inspiréedes principes de responsabilité sociale (RS) et d’en démontrer l’utilité comme une stratégie dechoix pour améliorer la santé. Description : Au 1er novembre 2015, 56 facultés de médecinedans 18 pays francophones ont adhéré au projet de recherche-action. La phase d’évaluation dela perception des différents acteurs a montré que la sensibilisation devait être poursuivie auprès

Mots-clésResponsabilitésociale ; Faculté demédecine ;Education ;Recherche-action

RECHERCHE ET PERSPECTIVESPédagogie Médicale 2015; 16(3): 189–200

DOI: 10.1051/pmed/2016004



Mots-clésResponsabilitésociale ; Facultésde médecine ; Actionstratégique

Facultés de médecine francophoneset responsabilité sociale : approchestratégique 2015-2020French-speaking faculties of medicine and social accountability : 2015-2020strategic approach

Paul GRAND’MAISON1, Joël LADNER2, Ahmed MAHERZI3, Geneviève POITEVIEN4,Julien POITRAS5, Réjean DUPLAIN6, Charles BOELEN7, José GOMEZ8,Tewfik NAWAR1, Dominique PESTIAUX9, Michel ROLAND10, André-Jacques NEUSY11

1 Faculté de médecine et des sciences de la santé, Université de Sherbrooke, Canada2 Faculté de médecine, Université de Rouen, France3 Faculté de médecine, Université de Tunis El Manar, Tunisie4 Faculté des sciences de santé, Université de Quisqueya, Port-au-Prince, Haïti5 Faculté de médecine, Université Laval, Québec, Canada6 Faculté de médecine, Université de Montréal, Canada7 Consultant international en système et personnel de santé, Ancien coordonnateur du programme de l’OMS (Genève)

des ressources humaines pour la santé8 Faculté de médecine, Université de Poitiers, France9 Faculté de médecine et de médecine dentaire, Université Catholique de Louvain, Belgique10 Faculté de médecine, Université Libre de Bruxelles, Belgique11 Training and Health Equity Network (THEnet)


Résumé – Contexte : Les facultés de médecine francophones au niveau mondial (139),conscientes de leurs obligations, s’engagent pleinement envers leur responsabilité sociale avecl’objectif de répondre au mieux aux besoins des populations qu’elles ont le mandat de servir.En 2012, elles ont mis sur pied un projet international de recherche-action sur la responsabilitésociale. Après quelques années de travaux, elles ont récemment élaboré un plan stratégiquepour la période 2015-2020 pour confirmer leurs engagements, mieux coordonner les actions,en faire un suivi plus rigoureux et en augmenter l’impact. Exégèse : Le plan se fonde sur troisaxes spécifiques d’intervention : l’impact, l’accréditation, les partenariats/collaborations.Ceux-ci sont renforcés par trois axes transversaux de soutien : plaidoyer/formation/expertise,dissémination/leadership, organisation/ressources. Les objectifs de chacun des axes ainsi

CONCEPTS ET INNOVATIONSPédagogie Médicale 2015; 16(3): 175–182

DOI: 10.1051/pmed/2016007



KeywordsSocial accountability;Medical schools;North America;Accreditation

Mots-clésResponsabilitésociale ;Accréditation

Responsabilité sociale des facultésde médecine et accréditationSocial accountability of medicals schools and accreditation

Geneviève MOINEAU1 Présidente-directrice générale de l’Association des facultés de médecine du Canada

Manuscrit reçu le 17 novembre 2015 ; commentaires éditoriaux formulés à l’auteure le 7 janvier 2016 ; accepté pourpublication le 20 janvier 2016

Résumé – Contexte et problématique : Les facultés de médecine de la francophonie sont deplus en plus axées sur l’importance de définir leur mandat en matière de responsabilité socialeet d’harmonier leur mission et leurs objectifs en conséquence. Parallèlement, l’EducationalCommission for Foreign Medical Graduates (ECFMG) exige que les diplômés qui désirentpoursuivre leur formation aux États-Unis au-delà de 2023 proviennent de facultés de méde-cine agréées/accréditées. Or, la plupart des facultés francophones ne le sont pas. Objectifs etexégèse : Le présent document décrit les efforts déployés par le Canada pour définir claire-ment le mandat des facultés de médecine en matière de responsabilité sociale et la manièredont cet élément clé de la mission en est venu à être incorporé aux normes d’accréditation duComité d’agrément des facultés de médecine du Canada (CAFMC). En plus d’accorderl’accréditation aux facultés de médecine canadiennes, le CAFMC est pleinement reconnu parla Fédération mondiale pour l’éducation médicale. Conclusion : Le Canada se réjouit à l’idéede poursuivre son partenariat avec les facultés de médecine francophones du monde entierpour contribuer à l’avancement de la responsabilité sociale et de l’accréditation.

Abstract – Context and issues: Faculties of medicine within the French-speaking world areincreasingly focused on the importance of defining their social accountability and aligningtheir mission and goals accordingly. Concurrently, the ECFMG is requiring that graduateswho want to train in the US after 2023 come from accredited medical schools. However,most French-speaking schools are not accredited. Objectives and analysis: This paper des-cribes Canada’s efforts to clearly define the social-accountability mandate of medical schoolsand how this key concept in their mission has now been incorporated in the accreditationstandards of the Committee on Accreditation of Canadian Medical Schools (CACMS).CACMs not only accredits Canadian medical schools but has received full recognition by theWorld Federation for Medical Education. Conclusion: Canada looks forward to continuingto partner with French-speaking schools around the world to advance social accountabilityand accreditation.

CONCEPTS ET INNOVATIONSPédagogie Médicale 2015; 16(3): 183–188

DOI: 10.1051/pmed/2016005




Co-Présidence JL Dumas (UFR Bobigny, Université Paris 13)

A Maherzi (FMT, Université de Tunis)

Secrétariat Exécutif (SE) C Boelen (Genève)

R Duplain (Montréal) J Gomès (Poitiers)

P Grand’Maison (Sherbrooke) G Poitevin (Haïti)

J Ladner (Coordination, Rouen) T Nawar (Sherbrooke)

AJ Neusy (THEnet New York) D Pestiaux (UCL Bruxelles)

J Poitras Laval Québec) M Roland (ULB Bruxelles)

Comité de Pilotage (COPIL)

61 Référents Facultaires

Normes et indicateurs


RéunionsduComitédePilotage

Rouen (France) (Mai 2012)

Tlemcen (Algérie)

(Avril 2013)

Sousse (Tunisie)

(Mars 2014)

Bruxelles (Belgique) (avril 2015)

Québec (Canada) (mai 2016)


6ème réunion du COPIL : 7 et 8 avril 2017 DPCSU - Paris-16 mars 2017

C I D M E F

Le Projet international francophone de recherche-action sur la responsabilité sociale

des facultés de médecine reçoit le

Prix international AFMC-Charles Boelen

pour la

responsabilité sociale

Ce prix est décerné par l’Association des facultés de Médecine du Canada

(AFMC) ; il vise à célébrer des groupes ou individus dont les réussites profes-

sionnelles sont un exemple des principes de responsabilité sociale tels que

définis par le Global Consensus for Social Accountability of Medical Schools

(www.healthsocialaccountability.org) et autres références reconnues internatio-

nalement.

Les facultés de médecine francophones au niveau mondial, conscientes de leurs

obligations, s’engagent pleinement envers leur responsabilité sociale avec

l’objectif de répondre au mieux aux besoins des populations qu’elles ont le mandat de servir.

Depuis 2012, sous l’égide de la Conférence Internationale des Doyens et des Facultés de Médecine

d’Expression Française (CIDMEF) et la Société Internationale Francophone d’Education Médicale

(SIFEM), partenaires du Projet, le Projet francophone est un projet international de recherche-

action sur la responsabilité sociale.

L’objectif général du Projet est celui de promouvoir les concepts de RS par une démarche

de recherche-action pragmatique centrée sur l’applicabilité, la pertinence, et la mise en œuvre

d’une démarche de qualité inspirée des principes de responsabilité sociale (RS), d’en mesurer

l’impact et d’en démontrer l’utilité comme une stratégie de choix pour améliorer la santé.

Au 1er mars 2016, 56 facultés de médecine réparties dans 18 pays francophones ont adhéré

au projet de recherche–action. La participation forte des étudiants dans le processus signe un

vif intérêt de ces derniers pour la RS. Des expérimentations d’actions pragmatiques de RS ont

été mises en place par les facultés comme par exemple : le contrat

faculté-territoire, les soins de proximité, l’adaptation de la formation

aux besoins de santé, les populations vulnérables. Le regroupement

de facultés dans un même pays (Tunisie, Haiti, Madagascar,

Roumanie et Moldavie) ou une même région (Province de Québec

au Canada, Val de Loire en France) montre une dynamique nationale

multipartenariale forte et pertinente résultant en une mutualisation

des projets d’intervention et une visibilité accentuée.

Le plan stratégique du Projet pour la période 2015-2020 confirme les

engagements des facultés impliqués et définit les actions prioritaires

qu’elles entreprendront durant les cinq prochaines années pour être et devenir plus socialement

responsable.

Le Projet de recherche-action sur la RS des facultés de médecine dans le

monde francophone en est un de grande envergure.

En raison de la diversité des engagements, le projet illustre, de manière

évidente, la possibilité d’implanter des actions pragmatiques de RS à

l’échelle d’une communauté, d’une institution académique ou d’un pays.

« La mesure de la grandeur d’un pays est basée sur la manière dont il prend soin de ses populations les plus vulnérables »

Gandhi

Vous trouverez les détails et toutes les actions menées à ce jour sur le site du Projet

www.responsabilite-sociale-francophone.org

Le 17 avril 2016,

à l’occasion de la

conférence canadienne

d’éducation médicale

qui s’est tenue à

Montréal, le Prix

international AFMC-

Charles Boelen pour la

responsabilité sociale a

été décerné à :

• Ahmed Maherzi,

co-président

• Joël Ladner,

coordinateur

• Paul Grand’Maison

C I D M E F

Le Projet international francophone de recherche-action sur la responsabilité sociale

des facultés de médecine reçoit le

Prix international AFMC-Charles Boelen

pour la

responsabilité sociale

Ce prix est décerné par l’Association des facultés de Médecine du Canada

(AFMC) ; il vise à célébrer des groupes ou individus dont les réussites profes-

sionnelles sont un exemple des principes de responsabilité sociale tels que

définis par le Global Consensus for Social Accountability of Medical Schools

(www.healthsocialaccountability.org) et autres références reconnues internatio-

nalement.

Les facultés de médecine francophones au niveau mondial, conscientes de leurs

obligations, s’engagent pleinement envers leur responsabilité sociale avec

l’objectif de répondre au mieux aux besoins des populations qu’elles ont le mandat de servir.

Depuis 2012, sous l’égide de la Conférence Internationale des Doyens et des Facultés de Médecine

d’Expression Française (CIDMEF) et la Société Internationale Francophone d’Education Médicale

(SIFEM), partenaires du Projet, le Projet francophone est un projet international de recherche-

action sur la responsabilité sociale.

L’objectif général du Projet est celui de promouvoir les concepts de RS par une démarche

de recherche-action pragmatique centrée sur l’applicabilité, la pertinence, et la mise en œuvre

d’une démarche de qualité inspirée des principes de responsabilité sociale (RS), d’en mesurer

l’impact et d’en démontrer l’utilité comme une stratégie de choix pour améliorer la santé.

Au 1er mars 2016, 56 facultés de médecine réparties dans 18 pays francophones ont adhéré

au projet de recherche–action. La participation forte des étudiants dans le processus signe un

vif intérêt de ces derniers pour la RS. Des expérimentations d’actions pragmatiques de RS ont

été mises en place par les facultés comme par exemple : le contrat

faculté-territoire, les soins de proximité, l’adaptation de la formation

aux besoins de santé, les populations vulnérables. Le regroupement

de facultés dans un même pays (Tunisie, Haiti, Madagascar,

Roumanie et Moldavie) ou une même région (Province de Québec

au Canada, Val de Loire en France) montre une dynamique nationale

multipartenariale forte et pertinente résultant en une mutualisation

des projets d’intervention et une visibilité accentuée.

Le plan stratégique du Projet pour la période 2015-2020 confirme les

engagements des facultés impliqués et définit les actions prioritaires

qu’elles entreprendront durant les cinq prochaines années pour être et devenir plus socialement

responsable.

Le Projet de recherche-action sur la RS des facultés de médecine dans le

monde francophone en est un de grande envergure.

En raison de la diversité des engagements, le projet illustre, de manière

évidente, la possibilité d’implanter des actions pragmatiques de RS à

l’échelle d’une communauté, d’une institution académique ou d’un pays.

« La mesure de la grandeur d’un pays est basée sur la manière dont il prend soin de ses populations les plus vulnérables »

Gandhi

Vous trouverez les détails et toutes les actions menées à ce jour sur le site du Projet

www.responsabilite-sociale-francophone.org

Le 17 avril 2016,

à l’occasion de la

conférence canadienne

d’éducation médicale

qui s’est tenue à

Montréal, le Prix

international AFMC-

Charles Boelen pour la

responsabilité sociale a

été décerné à :

• Ahmed Maherzi,

co-président

• Joël Ladner,

coordinateur

• Paul Grand’Maison


Points forts

•  Attractivité du projet •  Dynamique internationale •  Projet nationaux et

régionaux •  Expérimentations locales •  Soutien de nos partenaires •  Reconnaissance

internationale

Challenges

•  Gestion du projet : chef de projet

•  Appui technique aux projets nationaux et aux facultés

•  Communication (et avec les facultés participantes)

•  Valorisation scientifique •  « Victime de notre succès » ?

Conclusion


!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Ouvrir!la!route!à!la!RS!


responsabilité sociale des facultés de...

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