REFORME DU COLLEGERENTRÉE SCOLAIRE 2016

COLLEGE Joseph ROUMANILLE

Réunion d’information aux familles en septembre 2016 et Conseil d’administration fin juin 2016

Les nouveaux programmesLes nouveaux programmes

Une école au cœur des valeurs

de la République

Une école au cœur des valeurs

de la République

Une école plus justeUne école plus juste

RENTRÉE 2016

RENTRÉE 2016 Une école

exigeanteUne école exigeante

Un nouveau socle commun

Un nouveau socle commun

Des nouveaux cyclesDes nouveaux cycles

Collège : les leviers pour améliorer les apprentissages

Permettre à chacun de développer son potentiel : l’accompagnement pédagogique de tous les élèves

Repenser l’évaluation et le suivi des acquis : un nouveau livret scolaire, numérique et un nouveau DNB

Mieux prendre en compte les temporalités d’apprentissage grâce à de nouveaux cycles : CM1/CM2/6e et 5e/ 4e /3e

Varier les démarches pédagogiques : diversification, différenciation, démarche de projet, interdisciplinarité

Leviers du nouveau collège

2016 : les nouveaux cycles

Cycle 2

Apprentissages fondamentaux

CP - CE1 - CE2

Cycle 4

Approfondissements

5ème - 4ème - 3ème

Cycle 3

Consolidation

CM1 - CM2 - 6ème

Cycle 1

Apprentissages premiers

école collège

rentrée 2016

Décret n°°°° 2015-1023 du 19 août 2015 modifiant le décret n°°°°2013-682 du 24 juillet 2013, paru au JORF n°°°°0192 du 21 août 2015

Tous les niveaux, du CP à la 3e, passent dans les nouveaux cycles à la rentrée 2016.Le cycle 3 est à cheval sur école et collège : une collaboration à renforcer dans le cadre, notamment, du conseil école-collège.

Le temps scolaire des élèves : le nouveau cadre réglementaire

horaire limitée à6 h pour les élèves de 6e

(6h recommandé pour le cycle 4)

Une pause méridienne de 1 h 30 minimum

La journée

Les nouvelles grilles horaires

6e 5e 4e 3e

Français 4,5 4,5 4,5 4

Mathématiques 4,5 3,5 3,5 3,5

SVT 1,5 1,5 1,5

Technologie 1,5 1,5 1,5

Sciences physiques

1,5 1,5 1,5

LV1 4 3 3 3

LV2 2,5 2,5 2,5

HG-EMC 3 3 3 3,5

Arts Plastiques

Éducn musicale1+1 1+1 1+1 1+1

EPS 4 3 3 3

4

26h 26h 26h 26h

Exemple d’un emploi du temps en classe de 6ème

AP Français, Maths , Hist Géo

Exemple d’un emploi du temps en classe de 5ème

26h + 1h de Latin (EC) + 1h/qinzaine de Vie de Classe

• AP : 2 professeurs pour 1 classe, en barrette (Mathématiques et Français )

Enseignements

communs23 h en 6e

22 h en 5e / 4e / 3e

Enseignements pratiques

interdisciplinaires 3 ou 2 h en 5e / 4e / 3e

Accompagnement personnalisé

3 h en 6e

1 ou 2 h en 5e / 4e / 3e

Les trois formes de l’enseignement obligatoire

Le

programme

de cycle 3

horaire

de la journée

de 6 h

maximum

Un horaire

de SVT,

technologie

et physique-

chimie

à organiser

3 h

d’accompa-

gnement

personnalisé

Zoom sur la classe de 6e du cycle 3

2016 : l’accompagnement personnalisé

« Tous les enfants partagent la capacité d’apprendre et de progresser. »Article L. 111-1 du Code de l’éducation.

Tenir compte d’emblée de la diversité de tous les

élèves

Ne se limite pas àrépondre aux

difficultésde quelques-uns

L’accompagnementpersonnalisé

Mobilise des pratiques

pédagogiques concertées,

diversifiées et différenciées

Prend autant appui sur les besoins que sur les réussites de

chacun

Objectif : chaque élève progresse

de manière optimale dans ses

apprentissages

Décret n°°°°2014-1377 du 18 novembre 2014

2016: Enseignements Pratiques Interdisciplinaires – EPI -

Les EPI se déroulent sur les trois années du cycle 4 et concernent tous les élèves, à raison de 2 ou 3 h par semaine (durée identique pour tous les élèves d’un même niveau de classe).

Ils se fondent sur des démarches de projetinterdisciplinaires conduisant à des réalisations concrètesindividuelles ou collectives.

Les EPI s’appuient sur les disciplines . Ils aident à donner du sens aux enseignements et à lever les barrières entre les disciplines.

Ils contribuent à la mise en œuvre des parcours des élèves (Citoyen, Avenir, Education Artistique et Culturelle).

2016: Enseignements Pratiques Interdisciplinaires – EPI -

Les enseignements pratiques interdisciplinaires peuvent être de durée variable

(trimestrielle, semestrielle, annuelle), sur un horaire hebdomadaire de 1 à 3 heures.

Les organisations trimestrielles ou semestrielles sont à privilégier. D'autres modalités

peuvent être conçues, telles que des semaines interdisciplinaires.

2016: Enseignements Pratiques Interdisciplinaires – EPI -

Monde économique et professionnel

Langues et cultures

de l’Antiquité

Langues et culturesétrangères / régionales

Culture et création artistiques

Information, communication,

citoyenneté

Corps, santé, bien-être

et sécurité

Sciences, technologie et société

Transition écologique et

développementdurable

8 thématiquesinterdisciplinaires

Chaque élève devra avoir abordé au moins 6 de ces 8 thématiques sur le cycle 4 :.

2016: Enseignements Pratiques Interdisciplinaires – EPI -

Langues et cultures

de l’Antiquité

LATIN 1 h hebdomadaire en classe de 5e et 2 h hebdomadaires

en classes de 4e et 3e, qui viennent s’ajouter aux 26 h

des enseignements obligatoires.

2016: Enseignement de complément

Le redoublement

La loi no 2013-595 du 8 juillet 2013 le rend

«exceptionnel»

« pour pallier une période

importante de rupture des

apprentissages scolaires » : longue maladie ; accident invalidant sur une longue période …

Le redoublement tel qu’il est pratiqué aujourd’hui, pour la majorité des élèves :

- peu d’effets positifs sur les performances scolaires ;

- nocif pour l’estime de soi

Décret n°°°°2014-1377 du 18 novembre 2014 relatif au suivi et à l’accompagnement pédagogiques des élèves

2016 : de nouvelles modalités pour le DNB (session juin 2017)

L’évaluation L’évaluation des compétences des composantes

du socle

Le contrôle terminal revisité

Des points accordés en fonction des niveaux de maîtrise atteints en fin de cycle 4

Des points bonus pour les enseignementsde complément

Des contenus d’épreuves repensés

2 épreuves écrites évaluant les compétences en :- Français, HG, EMC- Maths, sciences, technologie

Une épreuve orale basée sur les EPI

Le parcours d’éducation artistique et culturelle

regrouper l’ensemble des connaissances acquises par les élèves, dans le cadre des enseignements, de projets spécifiques ou d’actions éducatives

susciter une appétence pour la culture

Le parcours Avenir

Découvrir le monde

économique et professionnel

(MEP)

Développer le sens

de l'engagement et de l'initiative

Élaborer son projet

d'orientation

Le parcours citoyen : apprendre les valeurs de la République

Enseignement moral et civique

Comprendre le bien-fondé des règles, le pluralisme des opinions, les convictions, les modes de vie

Apprendre à lire et à décrypter l’information et l’image, à aiguiser son esprit, à se forger une opinion

Éducation aux médias et à

l’information

Participation des élèves à la vie

sociale de l’établissement et

de son environnement

Participer au conseil de la vie collégienne, s’engager dans le milieu associatif

Notre jeunesse est notre avenir