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UE8PROJET

PERSONNELA n n é e u n i v e r s i t A i r e

2017 - 2018

20, rue Duquesne - Brest

L’UE8 PROJET PERSONNEL L’UE8 comprend selon les années et les semestres :

L’UE méthodologie disciplinaire propre à chaque filière,

L’UE Libre UBO,

L’UE Découverte UFR

L’UE Complément de Formation,

L’expérience professionnelle de l’étudiant.

1er

Semestre (S1) 2

ème Semestre (S2)

L1 UE Méthodologie disciplinaire

(propre à la filière)

UE Libre UBO

Choix et Inscription obligatoire

1er

Semestre (S3) 2

ème Semestre (S4)

L2

UE Libre UBO ou UE Découverte

UFR/ Complément de formation

Choix et Inscription obligatoire)

UE Découverte UFR/Complément

de formation


1

er Semestre (S5) 2

ème Semestre (S6)

L3

UE Découverte UFR /Complément

de formation


Expérience professionnelle

UNITES D’ENSEIGNEMENT LIBRES/UE

DECOUVERTE UFR-

COMPLEMENT DE FORMATION

Les Unités d’Enseignement Libres (UEL) sont choisies librement par les étudiant-e-

s dans une liste fixée par l’Université. Elles sont obligatoires et représentent 3 points

ECTS par semestre. L’objectif des UEL est d’offrir à chaque étudiant-e la possibilité

de s’ouvrir à d’autres disciplines et d’élargir sa culture au-delà du domaine précis de

sa filière.

Dans le cadre de la nouvelle offre de formation 2017-2022 à l’UFR Lettres et Sciences

Humaines, les étudiant-e-s de L1 ont cours d’UEL au second semestre, de janvier à

avril (s2). Les étudiant-e-s de L2 ont cours d’UEL au premier semestre, de

septembre à décembre, et au second semestre (s3 et s4). Les étudiant-e-s de L3 ont

cours au premier semestre (s5).

Les cours proposés aux étudiant-e-s se répartissent en deux catégories :

- Les UE libres proposées par les différentes composantes de l’UBO, ouvertes

aux étudiant-e-s de s2 et s3.

- Les UE Découverte UFR proposées par l’UFR Lettres et Sciences Humaines

le mardi-après-midi, ouvertes aux étudiant-e-s de s3, s4 et s5. Certaines UE

Découverte UFR constituent un parcours sur trois semestres, appelé

Complément de Formation. Pour les étudiants qui ont suivi l’intégralité du

parcours, c’est-à-dire les trois semestres, la validation du Complément de

formation est inscrite sur l’annexe au diplôme. Il est également possible de

s’inscrire pour un seul ou deux semestres d’un Complément de Formation :

dans ce cas, les étudiants ne pourront pas prétendre à la mention "Complément

de formation".

Les UEL proposées par l’UFR Lettres et Sciences humaines sont accessibles

également aux étudiant-e-s de L1, L2 et L3 des autres UFR de l’UBO. Les UEL des

autres UFR sont accessibles aux étudiant-e-s de la faculté des Lettres.

Pour l’année universitaire 2017-2018, les UEL de l’UFR Lettres et Sciences

Humaines se déroulent sur 10 séances de 2 heures, soit 20 heures de cours par

semestre. Elles sont programmées, en règle générale, le mardi après-midi.

- de 13h15 à 19h30 pour l’UFR Lettres et Sciences Humaines,

- de 13h30 à 17h45 pour l’UFR Droit et Sciences Economiques,

- de 17h30 à 19h30 pour l’UFR des Sciences et Techniques,

- Tous les mardis après-midi pour l’UFR STAPS et le Pôle Langues.

L’emploi du temps précis (horaire, salle) des UEL/UE Découverte UFR est affiché au

début de chaque semestre.

En raison de leurs activités spécifiques (sport, théâtre, musique…) le Service Culturel

et le SUAPS proposent d’autres plages horaires dans la semaine. L’étudiant doit se

renseigner auprès du service compétent avant son inscription : Service Culturel

02.98.01.63.67, SUAPS 02.98.01.64.16.

Attention :

En cas d’inscription d’UEL au Service Culturel ou au SUAPS, l’étudiant validera

une inscription complémentaire auprès de leur secrétariat.

L’inscription dans une UEL/UE Découverte UFR est obligatoire et définitive pour

l’année en cours. L’étudiant composera à l’examen d’UEL/UE Découverte UFR

choisie lors de l’inscription pédagogique (IPWEB).

Les UEL/UE Découverte UFR n’ouvrent que si un nombre minimum d’étudiants est

inscrit. De même les UEL/UE Découverte UFR comportent un seuil maximum

d’inscrits. Ce nombre peut varier selon les enseignements.

Renseignements complémentaires :

- secrétariat des UEL bureau A201 : [email protected]

- chargé de mission UEL : [email protected]

Adresse site de l’UFR/de l’UBO : https://www.univ-

brest.fr/deve/menu/Formation/unites-enseignement-libres

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

https://www.univ-brest.fr/deve/menu/Formation/unites-enseignement-libres

https://www.univ-brest.fr/deve/menu/Formation/unites-enseignement-libres

Liste des Unités d’Enseignement Libres (UEL) - UE

découverte UFR - Complément de formation

SEMESTRE 2 – Licence 1ère

année

UFR LETTRES ET SCIENCES HUMAINES

Cours de chant : let’s sing in english ZAULPAPC

Création de sites WEB pour débutants ZAULPWEB

Danse Antique ZAULPDAN

De l’humain animalisé à l’animal humanisé ZAULPHAH

English debating society ZAULPEDS

Enseigner le Fle ZAULPEFL

Images, jeux et espaces en Asie Orientale ZAULPIJE

La Roumanie – entre l’EST et l’OUEST ZAULPROU

Le film documentaire de création : regarder et filmer ZAULPFDC

L’univers du tourisme : premières approches ZAULPUTO

Les mots du français ZAULPHME

Mythologie gréco-romaine ZAULPMYG

Musique de rue ZAULPMUR

UFR DROIT ET SCIENCES ECONOMIQUES

Criminologie ZBULPCRI

Droit de l’animal ZBULPDTA

Droits humains dans le monde aujourd’hui ZBULPDTH

Histoire et idées politiques 1 (de l'Antiquité à la Révolution française) ZBULPHIP

Préparation TOEIC ZBULPTOE

Problèmes économiques et sociaux ZBULPPES

Problèmes politiques contemporains ZBULPPPC

UFR DES SCIENCES ET TECHNIQUES

Chimie et Société ZDULPCES

Colère de la terre ZDULPCOL

Développement durable : eau et énergie ZDULPEAU

Initiation au langage de programmation graphique ZDULPGRA

Introduction à la robotique mobile ZDULPROB

Jeux de mathématiques et de langage ZDULPJML

L'abeille, sentinelle de l'environnement ZDULPABE

Nanosciences ZDULPNOS

Risques versus sécurité : évaluation et prévention ZDULPSEC

SERVICE CULTUREL

Ecrire et tourner un film ZWULPCEF

Jazz Band ZWULPCJB

Orchestre Symphonique ZWULPCOS

Théâtre 2 (théâtre en version originale) ZWULPCT2

SUAPS - SPORT

Aikido Brest ZWULPBAI

Badminton Brest ZWULPBBA

Basket Brest ZWULPBBB

Danse Brest ZWULBDA

Escalade Brest ZWULPBES

Fitness Brest ZWULPBFI

Musculation Brest ZWULPBMU

Natation Brest ZWULPBNA

Plongée Brest ZWULPBPL

Qi gong Brest ZWULPBQG

Rugby Brest ZWULPBRU

Tennis de table Brest ZWULPBTT

Voile habitable Brest ZWULPBVH

Volley ball Brest ZWULPBVB

POLE LANGUES

Comment améliorer son niveau en anglais à travers les films ZWULPLAA

Préparation à la mobilité dans un pays hispanique ZWULPLMH

Remise à niveau en anglais ZWULPLRA

CAP’AVENIR

Organisation du forum OUEST AVENIR ZWULPFOA

DEVE

Engagement étudiant (choisir 1 des 4 options) ZZULPENE

Engagement associatif ZZULPEEA

Engagement civique ZZULPEEC

Engagement handicap ZZULPEEH

Engagement université ZZULPEEU

Breton niveau débutant ZZULPBRD

Breton niveau avancé ZZULPBRA

UBO Open Factory

UBO Open Factory :

un projet en équipe pluridisciplinaire au fablab de l’UBO ZWULPUOF

SEMESTRE 3 - Licence 2ème

année


Création de sites Web pour débutants ZAULIWEB

Histoire de l’art : initiation à l’analyse des images ZAULIHAR

Histoire de la Bretagne ZAULIHIB

Initiation à la théorie psychanalytique et à la psychopathologie ZAULIITP

Interculturalités – Etudier à l’étranger ZAULIINC

La Civilisation Africaine ZAULICAF

Les Européens à la conquête du monde ZAULIECM

Musique de rue ZAULIMUR


Préparation TOEIC ZBULITOE


Biodiversité des mammifères marins ZDULIBMM

Climat de la Terre ZDULICLI

Cryptographie ZDULICRY

Différentes façon d’apprendre en sciences, les nouvelles façons d’apprendre

pour demain ZDULIDFA

Energies renouvelables ZDULINOU

Exobiologie ZDULIEXO

L’art, le temps, l’espace et la physique ZDULIATE

Molécules et Santé : les produits naturel ZDULIMOS

Météorologie pour tous ZDULIMET

SERVICE CULTUREL

Création radiophonique ZWULICSO

Ecrire et tourner un film ZWULICEF

Jazz Band ZWULICJB

Modelage ZWULICMO

Orchestre Symphonique ZWULICOS

Théâtre 2 (théâtre en version originale ) ZWULICT2

DEVE

Breton niveau débutant ZZULIBRD

Breton niveau avancé ZZULIBRA

UBO Open Factory

UBO Open Factory :

un projet en équipe pluridisciplinaire au fablab de l’UBO ZWULIUOF

Liste des UE DECOUVERTE UFR - UFR Lettres et Sciences

Humaines

SEMESTRE 4 – Licence 2ème

année

Cinéma et Histoire AUFR4810

Danse Antique ZAULPDAN

De l’humain animalisé à l’animal humanisé ZAULPHAH

Enseigner le Fle ZAULPEFL

Histoire des religions AUFR4820

Interculturalités – Etudier à l’étranger AUFR4840

Peuple lointains, terres mythiques, […]dans le monde gréco-romain AUFR4830


année

Gestion publique (IPAG) ZAULIGPU

COMPLEMENT DE FORMATION – UFR Lettres et Sciences

Humaines

Semestre 3/Semestre 4/Semestre 5 –Licence 2ème

et 3ème

année

-Numérique :

Culture numérique : approche épistémologique (s3) ANUM380A

Culture numérique : éducation et numérique (s4) ANUM480B

Culture numérique : transformation […], transition numérique (s5) ANUM580C

-Médias :

Culture des médias et journalisme : théorie et pratiques (s3) AMED380A

Multimédias et webmédias (s4) AMED480B

-Psychologie :

Psychologie et Neurosciences n°1 : à quoi sert le cerveau (s3) APSY380A

Psychologie et Neurosciences n°2 : à quoi sert le cerveau (s4) APSY480B

Eléments de neuropsychologie (s5) APSY580C

-Cinéma :

Esthétique du cinéma (s3) ACIN380A

Analyse filmique 1 (s4) ACIN480B

Analyse filmique 2 (s5) ACIN580C

-Asie Orientale :

Temps et configurations en Asie Orientale (s3) AASI380A

Conflits et discours en Asie Orientale (s4) AASI480B

Humanité et société en Asie Orientale (s5) AASI580C

-Edition :

Le livre, objet d’art ou objet de consommation (s3) AEDI380A

Fabrication du livre (s4) AEDI480B

Découverte des métiers (s5) AEDI580C

-Enseignement :

Connaitre le système et les publics (s3) AENS380A

Prise en compte du genre et des aspects sociaux et affectif à l’école (s4) AENS480B

Manuels scolaires et conception d’un cours (s5) AENS580C

-Terrain :

Terrain 1 (s1) ATER380A

Terrain 2 (s2) ATER480B

Terrain 3 (s3) ATER580C

Liste des Unités d’Enseignement Libres (UEL)

SEMESTRE 2 – Licence 1

ère année


Thème – Code de l’enseignement Cours de chant : let’s sing in english - ZAULPAPC

20 h CM Brigitte CLOAREC

Apprentissage de chansons du répertoire traditionnel en langue anglaise illustrant la variété des

genres (comptines, chanson d’amour, de travail, de marins, chants rituels, chants narratifs…)

ainsi que les variétés d’anglais (chanteurs irlandais, écossais, gallois, anglais). Le travail porte

sur l’apprentissage du chant en travaillant la musicalité, la prononciation, la place de l’accent

tonique, le phrasé et la capacité à restituer ce message bien particulier qu’est un chant.

Création de sites web pour débutants - ZAULPWEB

20 h CM Bernard HUGUES-Aude BARTHELEMY

Bases HTML. Bases sites web. Bases spip. Pendant les séances, les activités pratiques qui

seront proposées aux participants leur permettront de :-découvrir Internet et le Web,-concevoir

et réaliser de manière aisée un site Web. A part la maîtrise de l'usage bureautique d'un

ordinateur, aucune compétence particulière en informatique n'est requise pour assister à ce

cours.

Danse Antique – ZAULPDAN

20 h CM Marie-Hélène DELAVAUD-ROUX

Cours théoriques : études des sources iconographiques, textuelles et musicales de la danse

grecque antique, étude des divers types de danse en usage dans l'antiquité grecque, étude

historiographique du sujet, traduction et commentaire des textes utilisés comme supports pour la

danse. Cours pratiques : réalisation de costumes antiques, travail corporel et vocal avec

masques, travail préparatoires à la danse grecque antique sur musiques grecques traditionnelles,

chorégraphies sur textes grecs et/ou musiques antiques.

De l’humain animalisé à l’animal humanisé - ZAULPHAH

20 h CM Sergio DALLA BERNARDINA

La frontière séparant les hommes des (autres) animaux est de plus en plus remise en cause. Le

cours se penchera sur ce phénomène en proposant, de façon comparative, des exemples issus

du monde urbain aussi bien que des sociétés rurales et exotiques.

English debating society – ZAULPEDS

20 h CM Elizabeth MULLEN

Se basant sur le système parlementaire britannique (BP Debate) et enseigné entièrement en

anglais, l’English Debating Society s'adresse à tout étudiant-e qui s'intéresse au débat et à

l'actualité politique, socioéconomique et culturelle. A travers une série d'activités destinées à

améliorer la présentation orale en anglais (Public Speaking) et des mini-débats sur une variété

de sujets d'actualité sur le plan international, national et local, les étudiants apprennent à

raisonner de façon stratégique et convaincante devant un public. Faire un bon débat implique un

travail d'écoute et de respect de l'autre approfondi, qualités essentielles pour tout être humain.

Enseigner le Fle – ZAULPEFL

20 h CM Murielle Balaian

L'UE libre enseigner le FLE vise d'abord à présenter le FLE dans les dimensions historiques et

pragmatiques. L'autre versant de l'UEL consiste à proposer différentes séquences

d'enseignement appuyées par l'intervention de plusieurs acteurs du FLE sur le bassin Brestois.

Images, jeux et espaces en Asie Orientale - ZAULPIJE

20 h CM Yue YUE

1/ Monnaie asiatique monnaie asiatique: le cours portera sur le système monétaire asiatique

traditionnel (outils paléomonétaires, sapèques, lingots) et son évolution jusqu’au XXe siècle. Il

permettra d’aborder les grands aspects de l’économie au temps des empires ainsi que la

symbolique et la calligraphie spécifique à ce domaine. 2/ Jeux et fêtes chinoises Les Jeux et les

fêtes jouent des rôles très importants dans la société chinoise depuis l'aube de la

civilisation. Faire jouer et fêter sont des moyens de communication stratégiques dans la vie

collective. Ce cours explique comment organiser les jeux et les fêtes sans oublier de

commenter la philosophie de la vie. 3/ Japon (partie 1) Ce cours présentera les spécificités de

la société japonaise, de sa langue et de sa culture.

La Roumanie – entre l’EST et l’OUEST (la terre du milieu) - ZAULPROU

20 h CM

Le cours est organisé autour des enseignements visant l'acquisition par les étudiants de deux

types de compétences : -La compétence socio-culturelle : l'enseignement de langue est complété

par une initiation à la culture et à la civilisation roumaine. Elle permettra aux étudiants de

s'approprier 'des clés de lecture' pour mieux connaître le seul pays latin de l'est de l'Europe, la

mentalité des Roumains, leurs valeurs et traditions. -Introduction à la langue roumaine.

Le film documentaire de création : regarder et filmer - ZAULPFDC

20 h CM Isabelle LE CORFF

Approche historique et analytique du documentaire de création avec une écriture de scénario et

réalisation d'une à trois minutes de film selon une école documentaire choisie parmi les écoles

présentées (de Flaherty à aujourd'hui).

L’univers du tourisme : premières approches - ZAULPUTO

20 h CM Didier ROUCOURT

L’enseignement, dispensé par un enseignant UBO et une professionnelle du Tourisme (Mme

Corrigou, Directrice de l’Office de Tourisme d’Audierne), présentera un panorama historique et

géographique du Tourisme, détaillera les différents niveaux de décision et la complexité de

l’organisation de cet univers -le fameux « mille-feuille » du Tourisme- et se penchera sur les

enjeux actuels de cette activité économique essentielle liés aux tendances marketing et à la

construction d’une offre cohérente, diversifiée, authentique et séduisante. Le cours s’attachera

également à faire saisir les évolutions constantes des différents modes de communication

touristique (supports «papier », e-communication, internet de séjour, etc…) pour exister dans un

environnement hyperconcurrentiel. Cette UE s’adressera aux étudiants de différents

départements et de différentes composantes mais vise à apporter une première sensibilisation

aux étudiants qui souhaiteraient s’orienter par la suite vers une Licence Professionnelle

Tourisme ainsi qu’à ceux qui envisageraient d’effectuer un stage de Licence dans des structures

liées aux activités du Tourisme ou du para-tourisme.

Les mots du Français : origines et histoire - ZAULPHME

20 h CM Hélène BOUGET

Cette UE libre s’adresse à tous les étudiants souhaitant consolider leur culture générale et leur

connaissance de la langue française et témoignant d’un intérêt pour les questions d’étymologie,

d’invention, d’évolution des mots du français, depuis leur origine à nos jours. Il s’agit d’une UE

interdisciplinaire, sans pré-requis particulier, visant à affiner la connaissance de la formation des

mots, de leurs sens et de leurs nuances, des évolutions sémantiques dans le temps.

L’enseignement est assuré par plusieurs intervenants de lettres classiques et lettres modernes

selon une progression chronologique des origines grecques et latines aux pratiques actuelles du

français, en passant par les caractéristiques de la langue médiévale et la prise de conscience du

français en tant que langue « nouvelle », distincte du latin, les apports de la Renaissance dans

l’enrichissement du français, le rôle des grammairiens et des académies à l’époque classique

(XVII siècle).

Mythologie gréco-romaine – ZAULPMYG

20 h CM Dimitri KASPRZYK

A travers l'analyse de grandes figures héroïques et de différentes sagas, le cours propose

quelques pistes de réflexion sur les fonctions et le fonctionnement du mythe dans l'Antiquité

gréco-romaine. On proposera la lecture de textes et l'analyse de documents figurés à partir

desquels nous sont parvenues différentes versions des mythes, que l'on s'efforcera de

comprendre dans leur mise en forme (épopée, tragédie, statuaire) et leur contexte de production.

Musique de rue – ZAULPMUR

20 h CM Bernard HUGUES

Pratique de la musique festive, de rue, de fanfare, sous la conduite de musiciens (amateurs

expérimentés ou professionnels). Mise en place et adaptation de pièces du répertoire des

fanfares.

Les étudiants pouvant choisir l’U.E. « Musique de rue » sont ceux qui jouent d’un instrument de

musique de la famille des cuivres, bois ou percussions (éventuellement cordes, banjo par

exemple).

Attention, nous n’assurons pas de cours d’instrument, il ne s’agit que de pratique.


Thème – Code de l’enseignement Criminologie –ZBULPCRI

Gildas ROUSSEL/François-Xavier ROUX-DEMARRE

Le phénomène délinquant est au centre des attentions de diverses sciences : le droit, la

sociologie, la psychologie, la psychiatrie, la médecine légale, les sciences forensiques. Son

étude est souvent dénommée criminologie laquelle regroupe plus un croisement de

connaissances qu'une véritable science. L'objet de ce cours est de donner aux étudiants, au-delà

des stéréotypes, des romans policiers et des raccourcis médiatiques, les principales clés

scientifiques d'analyse des phénomènes délinquants. Il définira d'abord ce qu'il faut entendre par

criminologie puis abordera de manière thématique et didactique différents types de criminalité

(facteurs, auteurs, mode de réalisation, facteurs de sortie ou de récidive...), et différentes

matières utiles à la compréhension du phénomène criminel : médecine légale, criminalistique,

psychologie, probation.

Droit de l’animal – ZBULPDTA

François-Xavier ROUX-DEMARRE

L’animal fait partie de notre quotidien. Notre alimentation découle d’une production animale,

d’une chasse ou d’une pêche. Nous adoptons des animaux de compagnie. La recherche

scientifique et médicale recourt à une expérimentation sur des animaux. Régulièrement et plus

récemment, des affaires de maltraitance animale ont fait l’objet d’une importante médiatisation :

tortures d’un animal de compagnie ou pratiques contestables dans les abattoirs ou lieux

d’élevage. Face à ces pratiques, le droit assure une certaine protection à l’animal. Soumis au

régime du droit des biens, le Code civil prévoit désormais, depuis le 16 février 2015, qu’il s’agit

d’un être vivant doué de sensibilité à l’article 515-14 du Code civil. Il s’agira, par ce cours, de

comprendre la réalité de cette protection.

Les droits humains dans le monde d’aujourd’hui – ZBULPDTH

Véronique LABROT

La thématique du cours proposé est une présentation des droits humains tels qu’ils sont énoncés

dans les textes juridiques, notamment internationaux et de les confronter à la légèreté des

obligations que ces textes peuvent générer en fait et permettre alors de facto le non respect des

droits humains. Il conviendra également de montrer que le droit international, à quelques

exceptions près, n’a pu réellement prévoir de mécanisme efficace de contrôle des violations des

droits de l’homme [..].

Histoire des idées politiques 1 (de l’antiquité à la révolution française) – ZBULPHIP

Arnaud JAULIN

Partie I. Sous la domination d’un idéal ou d’absolus : l’homme sous tutelle. Titre I. La

recherche d’un modèle universel : l’héritage de l’Antiquité et du monde chrétien médiéval.

Chapitre I. La naissance des idées politiques : l’invention de modèles chez les Grecs et les

Romains. Section I. La Grèce ou les bases conceptuelles des formes politiques. Section II.

Rome ou l’impérieuse nécessité du droit. Chapitre II. Chrétienté et féodalité, émergence de

l’homme et hiérarchisation verticale des pouvoirs. Section I. La Révolution chrétienne fondée

sur l’égalité entre les hommes et la distinction temporel/spirituel. Section II. La pensée

médiévale, le pouvoir confronté au morcellement féodal. Titre II. L’affirmation des monarchies

et des États-nations : le particularisme des princes. Chapitre I. Le pouvoir confié au prince et

l’émancipation confirmée de l’État : la montée de l’absolutisme. Section I. L’accompagnement

intellectuel du renforcement du pouvoir centralisé. Section II. L’influence indéfectible de la

religion. Chapitre II. L’évolution contrastée de l’absolutisme. Section I. L’absolutisme

classique, mouvement de rigidification du pouvoir d’État. Section II. Un pouvoir absolu de plus

en plus relativisé. Partie II. L’homme libéré des absolus : la montée du libéralisme. Chapitre I.

La maturation du libéralisme : un pouvoir en voie de contestation. Section I. La redéfinition

d’un pouvoir de plus en plus partagé. Section II. Les oppositions réalistes à l’absolutisme.

Chapitre II. Souveraineté et Nation : des principes visités par les Lumières et les

révolutionnaires. Section I. L’organisation de la souveraineté populaire ou nationale : les bases

d’une constitution. Section II. Vers la pratique d’une forme politique constitutionnelle de plus

en plus libérale ?

Préparation TOEIC - ZBULPTOE

Brigitte CAMENEN

L’examen du TOEIC (Test of English For International Communication) est un examen

professionnalisant faisant appel à des compétences écrites/orales et à un vocabulaire de

spécialisation (juridique, transport, tourisme, banque).

Problèmes économiques et sociaux – ZBULPPES

Patrick LE ROUX

Thématiques : Il s’agit de proposer une réflexion panoramique à propos des problématiques

économiques actuelles. L’objectif étant de permettre aux étudiants d’acquérir une culture

économique globale afin notamment de pouvoir préparer différents concours administratifs,

écoles de commerce, IEP…-Le modèle dominant et sa remise en cause -La Croissance -La

contrainte environnementale; la trajectoire d’effondrement -Politique économique -La monnaie;

le financement de l’économie -La régulation bancaire -L’inflation; la déflation -La crise en

Europe -La dette publique -Le chômage et l’emploi -La compétitivité et l’attractivité des

territoires -La répartition; les inégalités.

Problèmes politiques contemporains – ZBULPPPC

Bénédicte HAVARD-DUCLOS/Véronique LABROT

Le cours proposera l'analyse d'enjeux politiques faisant l'objet de politiques publiques instituées

: protection sociale, fiscalité, immigration, logement, environnement, etc. Il suscitera également

une réflexion sur la signification et les déterminants sociaux des comportements politiques des

gouvernés (participation électorale, mobilisations collectives)-Curiosité pour l'actualité politique

et sociale en France et à l'étranger.- Capacités à comprendre les analyses médiatiques des

problèmes politiques contemporains.- Connaissances du système politique français et

international.- Connaissances d'enquêtes de sciences humaines et sociales sur les problèmes

publics, les politiques publiques, les comportements politiques et la stratification sociale en

France et en Europe.- Capacités à se situer comme citoyen en ayant une meilleure connaissance

du champ politique et de ses grands enjeux contemporains.- Capacités à interpréter comme

comportements politiques des comportements individuels posés d'abord comme privés et

moraux (ou immoraux).


Thème – Code de l’enseignement

Chimie et Société – ZDULPCES

JF. CAPON

Aider le citoyen n'ayant pas de connaissances spécifiques en chimie à mieux comprendre

certains aspects du monde dans lequel il vit et à mieux se positionner devant certains problèmes

de société dans lesquels interviennent des processus chimiques.

Colère de la terre – ZDULPCOL

G.CHAZOT

Compréhension de l'origine et des mécanismes de déclenchement de ces phénomènes. Analyse

des risques associés : notion d'aléa et de vulnérabilité. Mise en place des systèmes de prévention

et/ou d'impact sur les populations. Evocation des progrès récents liés à de nouvelles méthodes

de détection et d’observation, de développements et de perspectives de recherche dans ce

domaine.

Développement durable : eau et énergie – ZDULPEAU

A.FESSANT

Présentation et sensibilisation aux enjeux du développement durable. Appréhender le sens de la

démarche générale du développement durable et connaissance des problématiques de l'eau et de

l'énergie dans ce cadre.

Initiation au langage de programmation graphique – ZDULPGRA

P.TALBOT

Initiation au logiciel de programmation graphique LabVIEW par l’élaboration de programmes

et sous-programmes montrant les caractéristiques, les performances et l’intérêt de ce type de

logiciel de simulation.

Introduction à la robotique mobile –ZDULPROB

J.VAREILLE

Introduction à la robotique mobile, état de l'art, la localisation (absolue, relative), le guidage, le

pilotage, les capteurs, les outils, l'architecture informatique, matérielle et logicielle. Le futur de

la robotique mobile : les applications industrielles, les robots domestiques ludiques ou de

service aux personnes, les robots d'investigation scientifiques, les drones de surveillance et les

interventions.

Jeux de mathématiques et jeux de langage – ZDULPJML

F.PLANTEVIN

A travers et à l'occasion de la pratique de jeux divers, découvrir quelles mathématiques sont

utilisées ou illustrées et réfléchir comment on peut les exploiter pour faire des mathématiques et

travailler sur le raisonnement et le langage, dans divers cadres, avec les enfants, les élèves, le

public mais aussi à l'université.

L’abeille, sentinelle de l’environnement – ZDULPABE

A.FESSANT

- Biologie de l'abeille : de l'abeille (capteurs abeilles, vibrations, phéromones, organes internes,

exosquelette, …) à l'essaim (organisation de la colonie, sa reproduction, vie de la colonie au

cours des saisons, …). - Maladies, parasites et prédateurs.

Nanosciences – ZDULPNOS

D.SPENATO

Introduction : des nanosciences au nanotechnologies- stockage de l'information Comment voir

et sentir le nano monde? La matière, l'édifice atomique : notion de structure cristalline, état

amorphe. Propriétés électriques et magnétique de la matière. Le stockage optique. Le stockage

magnétique. Le stockage magnéto-optique.

Risques versus sécurité : évaluation et prévention – ZDULPSEC

F.CONAN

Notion de risque au laboratoire (chimique, incendie, explosion, radioactivité …). La prévention

: la signalisation, les pictogrammes de danger, les substances dangereuses (quelques exemples ;

savoir lire une étiquette, une fiche de données de sécurité ; …), règles de stockage,…Différentes

classes de feux et d'extincteurs. Problèmes de la protection individuelle et collective. Conduite à

tenir en cas d’incident. Après l’incident : arbre des causes. La gestion des déchets. Projections et

analyses de films.

SERVICE CULTUREL (Inscription obligatoire auprès du SERVICE CULTUREL maison de l’étudiant,

2 bis avenue Le Gorgeu 02 98 01 63 67, avant l’inscription en ligne)


Ecrire et tourner un film – ZWULPCEF

Hélène VIDALING/Olivier BROUDEUR

Ce cours s’adresse à ceux qui veulent écrire un scénario de cinéma, à ceux qui sont intéressés

par la structure narrative d’un film et à ceux qui désirent acquérir une connaissance dans

l’analyse et dans la construction des plans et de l’image. Sont abordés tous les aspects

structurels du film, de son ébauche sous la forme d’un synopsis, jusqu’à son style

cinématographique en passant par l’analyse des enjeux, des principaux axes de narration et du

découpage technique. L’exercice concret de construction d’un scénario sera suivi par le

tournage, avec une équipe compétente, de quelques scènes écrites.

Jazz Band –ZWULPCJB

Hélène VIDALING/Nicolas PEOC’H

Ensemble d’une vingtaine de musiciens pratiquant tout instrument et de tous niveaux,

TohUBOhu propose une approche de la musique noire américaine (du jazz au funk) à travers le

travail d’ensemble, l’arrangement collectif et l’improvisation. Développement d’une culture du

jazz et de son environnement et de la capacité à la prise de parole en solo, concerts durant

l’année.

Orchestre Symphonique – ZWULPCOS

Hélène VIDALING/Jean-Philippe BRUN

L’orchestre symphonique universitaire accueille des musiciens de tous horizons (étudiants de

l’UBO, du Conservatoire, amateurs et professionnels, etc.). Le résultat : un ensemble de près

d’une centaine de musiciens tous unis par l’envie de faire de la musique avec plaisir et le désir

d’aborder le répertoire classique et contemporain. L’orchestre symphonique se produit tout au

long de l’année dans différents lieux à Brest et ses environs.

Théâtre 2 (théâtre en version originale) – ZWULPCT2

Hélène VIDALING/Clarence Sophie DANY

Clarence Dany, metteur-en-scène franco-australienne, invite les étudiants à faire l'expérience du

jeu théâtral tout en travaillant son anglais, propose de donner vie à un personnage de papier tout

en perfectionnant la prononciation de la langue de Shakespeare (textes choisis en fonction des

inscrits).

SUAPS – SPORT (Inscription obligatoire auprès du SUAPS 02 98 01 64 16

avant l’inscription en ligne)

Thème – Code de l’enseignement Aikido – ZWULPBAI

Stéphane PICCIOLI

L'aïkido se compose de technique avec armes et à mains nus. Le contenu permet d'acquérir des

notions comme OMOTE et URA (forme positive et négative du travail). C'est l'acquisition de

technique comme IKKYO, SHIHO NAGE, IRIMI NAGE, TENCHI NAGE et SOKUMEN

IRIMI NAGE. C'est aussi le travail avec le KEN (sabre en bois représentatif du sabre

traditionnel).

Badminton – ZWULPBBA

Erwan LE GAC

Intégration de la notion de pressing temporelle dans le jeu : accélérer ou non l'échange suivant

sa position. Intégration et utilisation de l'ensemble des coups du badminton pour gêner

l'adversaire et conclure le point. Utilisation de l'ensemble de l'espace de jeu adverse pour placer

le volant.

Basket – ZWULPBBB

Stéphane PICCIOLI

Historique, réglementation de l'activité et mise en œuvre de celle-ci (arbitrage), construction du

joueur dribbleur, tireur, relais, aide, maîtrise des techniques permettant d'atteindre la cible avec

le ballon en mouvement ou à l'arrêt (tir de pleins pieds, en suspension, double pas), acquisition

des bases tactiques permettant de se mettre au service du collectif de manière efficiente.

Dance –ZWULBDA

Stéphane PICCIOLI

créations chorégraphiques à partir de différents médias / supports (vidéo, peinture, compositions

sonores, poésie, photographie, cinéma) acquisition d'un répertoire gestuel et découverte d'états

de corps exploration et appropriation du concept de 'présence scénique' connaissance et maîtrise

des étirements det des transferts d'appuis afin de développer la souplesse et l'équilibre pour une

meilleure maîtrise du corps connaissance et acquisition des procédés chorégraphiques mise en

perspective de son travail avec celui de professionnels, et, en rapport avec l'histoire de la danse.

Escalade – ZWULPBES

Joss GERMAIN

Connaître les normes relatives au matériel. Connaître et mettre en œuvre les différentes

techniques de progression et d'assurage (parade, escalade en tête, moulinette). Adapter les

appuis podaux aux prises disponibles (cares internes, externes, adhérence...). Identifier les prises

manuelles et adapter les saisies pour progresser. Identifier et utiliser les positions de moindre

effort.

Fitness - ZWULPBFI

Nadège AUTRET

Step : améliorer sa coordination, son endurance musculaire et cardio-vasculaire par la pratique

et la connaissance de l'activité. Body sculpt : réaliser des exercices de renforcement musculaire

contre résistances (haltères, élastiques, barres...) en appliquant les critères de réalisation à

l'ensemble des groupes musculaires. Stretching : réaliser des étirements de récupération en

appliquant les critères de réalisation à l'ensemble des zones corporelles et dans des postures où

le sol permet de limiter les erreurs de placement et de compensation.

Handball –ZWULPBHB

Enrique GOUHEY

Historique, réglementation de l'activité et mise en œuvre de celle-ci (arbitrage). Construction du

joueur porteur de balle, non porteur et défenseur. Acquisition des bases tactiques permettant de

se mettre au service du collectif de manière efficiente dans les différentes phases de jeu.

Organisation individuelle et/ou collective. Gestion des ressources par rapport aux connaissances

liées aux efforts sollicités par l'activité. Acquisition des techniques individuelles et collectives

propres au handball.

Musculation – ZWULPBMU

Christophe LE BRANCHU

Régler les machines. Adapter les charges en liaison avec la méthode et les objectifs personnels.

Agir en sécurité. Solliciter ses ressources énergétiques. Apports biomécaniques.

Natation –ZWULPBNA


Solliciter ses ressources énergétiques. Assurer, développer et améliorer une motricité aquatique.

Comprendre les filières de mobilisation des ressources. S'immerger apports biomécaniques.

Plongée – ZWULPBPL


Assurer son orientation, l'observation et sa sécurité en milieu aquatique. Maîtrise des techniques

de sécurité et de son matériel. Assurer, développer et améliorer une mobilité subaquatique.

Comprendre les moyens de désaturation, la manœuvre d'un bateau. Apports écologiques.

Qi gong Santé – ZWULPBQG

Joss GERMAIN

Cet enseignement vise à permettre à l'énergie de circuler de façon harmonieuse dans le corps

(ôter les stagnations responsables des maladies ou des tensions). Il permet un assouplissement

des muscles et des articulations et une détente psychique due à la concentration demandée lors

des mouvements et dans la méditation. Les huit pièces du Brocart, le QI GONG des 5 animaux,

le WUDANG, le MAWANGDUI DAOYINSHU.

Rugby – ZWULPBRU

Clément TIREAU

Historique, règlement et arbitrage. Construire et développer la technique individuelle : porteur

de balle, non porteur et défenseur. Organisation individuelle et collective en attaque et en

défense. Acquisition des bases tactiques permettant de se mettre au service du collectif de

manière efficiente dans les différentes phases de jeu

Tennis de table – ZWULPBTT

Erwan LE GAC

Production de différentes trajectoires du simple au complexe et adaptation à celles-ci. Gestion

des rencontres en fonction des niveaux de jeu et des intentions stratégiques et tactiques.

Voile habitable – ZWULPBVH

Stéphane PICCIOLI

Huit heures de travail en salle pour les aspects théoriques. Trois jours d'application de

navigation embarquée connaissances théoriques de base sur la navigation (étude de cartes,

sondes, relèvements, point 'GPS'', calcul de marée, tracé de routes). Application au cours de

trois journées de navigation : participation aux différentes manœuvres : barre, réglage de voile,

manœuvres de port - prise en charge à tour des tâches à réaliser pour prévoir et appliquer la

route du bateau et les mouillages éventuels.

Volley –ZWULPBVB

Clément LAURENT

Acquisition de fondamentaux technico-tactiques. Connaissance des règlements propores à la

discipline (arbitrage) et liées à l'histoire de la pratique. Apprentissage individuel des techniques

fondamentales (service bas, frappe 10 doigts, attaque plein pied, manchettes). Développement

des capacités psycho-adaptatrices et physiques propores à l'activité. Etude et mise en œuvre de

schémas tactiques (placements, déplacements, rôle à tenir...) selon la forme de jeu utilisée (2X2,

3X3).

POLE LANGUES


Comment améliorer son niveau en anglais à travers les films – ZWULPLAA

Catherine DOLOU

Entraînement aux compétences suivantes : compréhension orale, expression orale en continu et

interaction.

Préparation DELE ou CLES B1 - B2 – ZWULPLDC

Brigitte MORAGA

Prises de parole, mises en situation, jeux de rôle, débats, compréhension de documents

authentiques écrits, sonores et visuels, productions écrites, compétences linguistiques. Cours en

groupes avec travail individualisé par niveau et utilisation du laboratoire de langues, prise en

compte de l’hétérogénéité du groupe.

Remise à niveau en anglais (niveau A2 du CECRL, Cadre Européen de Référence en

Langues) – ZWULPLRA

Myriam GUICHARD

Entraînement aux cinq compétences (compréhension orale, compréhension écrite, expression

écrite, expression orale en continu et interaction) sur des thèmes tels que : cadre de vie, études,

passions, projets...L'objectif de ce cours est d'aider l'étudiant à reprendre confiance et à atteindre

le niveau A2 en fin de semestre. Pédagogie actionnelle : à partir de supports didactisés et

authentiques pour réaliser une tâche finale (exemple : écrire un courrier court, décrire sa

formation, son emploi du temps à l'Université, son engagement dans des associations, présenter

un exposé...).

CAP’AVENIR (Inscription (impérative) simultanée en scolarité et à

CAP'AVENIR afin de choisir les dates de sessions en fonction des places

disponibles)


Organisation du FORUM OUEST AVENIR, rencontre Etudiants/Entreprises –

ZWULPFOA

Florence BOUCHARD

Avoir travaillé en équipe pluridisciplinaire.

- Poser les bases d'un projet événementiel représentant un budget d'environ 50 000 € - Plus de

1500 visiteurs, 40 à 60 entreprises participantes.

- Prospecter des entreprises, des sponsors, convaincre.

La phase 1 de l'organisation du FORUM OUEST AVENIR se déroule sur 5 mois de janvier à

mai. Les étudiants travaillent au sein d'une équipe pluridisciplinaire et inter-établissement

(UBO, ENSTA, Telecom Bretagne ISEN), ils animent leurs réunions de travail et toutes les 6

semaines réunissent un comité de pilotage composé d'un responsable communication/relations

entreprises/insertion professionnelle de chacun des établissements (Florence Bouchard-

Cap'Avenir pour l'UBO) et de Brest Métropole Océane. Ils sont regroupés en une Association

dont les statuts sont déposés dès le mois de février. Cette association est inscrite dans la liste des

associations de l'UBO. Les étudiants peuvent proposer leur candidature au Bureau de

l'association. Au minimum 1 (max2) étudiant inscrit dans l'UE libre doit faire partie du bureau

de l'association. Les étudiants inscrits dans cette UE libre forment également une équipe de

travail interne à l'UBO pilotée et animée par le responsable pédagogique/intervenant. Cette

équipe définit en phase 1 la stratégie à adopter plus spécifiquement pour l'établissement (UBO)

et débute sa mise en œuvre : - définition de la stratégie de communication vers les étudiants,

négociations avec les prestataires extérieurs (photographe, société de communication,

imprimeur.....) - moyens de sensibiliser les équipes pédagogiques et responsables de

départements/composantes, - ciblage et stratégie de prospection d'entreprises susceptibles de

recruter les étudiants de l'UBO en stage/alternance/1er emploi.

DEVE (Au début de chaque semestre l’étudiant devra compléter et signer une

charte d’engagement) Directrice adjointe en charge de la vie étudiante/Elodie AUTRET


Engagement Etudiant – ZZULPENE (choisir 1 des 4 options)

Dans le cadre de cette UE libre, l’étudiant devra s’inscrire dans un des quatre parcours proposés

par l’UBO.

Engagement associatif – ZZULPEEA : au sein d’une association universitaire ou autre,

l’étudiant devra justifier de son rôle dans l’association par le biais d’un projet qu’il mènera

durant l’année universitaire. Cet engagement se veut solidaire et/ou citoyen et laïque.

Engagement civique - ZZULPEEC: En partenariat avec l’AFEV ce parcours consiste à

accompagner de manière individualisée des enfants en difficultés sociales et/ou scolaires. Des

apports théoriques seront apportés par l’AFEV (Etre utile contre les inégalités,

accompagnement individualisé : apports théoriques, compétences acquises grâce au bénévolat).

Engagement en faveur du handicap - ZZULPEEH: au sein de l’Université, l’étudiant pourra

accompagner un ou plusieurs étudiants, parrainer des lycéens (accueil et présentation du

campus), participer à des actions de sensibilisation (forums, journées d’information…). Tous

ces parcours se verront introduits par 6 heures de CM portant sur les notions d’engagement, de

solidarité, de bénévolat et de handicap.

Engagement au sein de l’Université – ZZULPEEU : l’étudiant élu dans les instances de

l’Université devra justifier de son engagement notamment par sa présence aux différents

conseils et sa participation active aux groupes de travail. L’étudiant qui exerce une activité pour

l’université notamment dans des actions de communication (portes ouvertes, salons…), de

tutorat ou de liaison lycée–université pourra valoriser cet investissement par le biais de cette

UE.

Breton niveau débutant - ZZULPBRD

20 h CM Serge RICHARD/Ronan DIVARD

Acquisition des connaissances de base de la langue bretonne en lien avec la découverte et / ou

l'approfondissement des connaissances culturelles.

Objectif : être capable de comprendre le breton et de s'exprimer en breton tout en étant

sensibilisé aux spécificités culturelles (audiovisuel en breton, créations musicales, festivals,

littérature, légendes ...)

Breton niveau avancé - ZZULPBRA


Renforcement des connaissances de base du breton, à l’oral comme à l’écrit.

Objectifs: Répondre aux besoins des étudiants en matière de compréhension ainsi que

d’expression orale et écrite, mais également d’histoire, de culture, de diversité du breton

UBO Open Factory


UBO Open Factory – ZWULPUOF

J.Vareille Un projet en équipe pluridisciplinaire au fablab de l’UBO.

Apprendre à travailler collectivement en temps limité sur des projets.

Apprendre et appliquer des méthodologies adaptées aux projets collectifs et pluridisciplinaires.

Apprendre les uns aux autres, les uns avec les autres, et faire ensemble.

Apprendre à communiquer et partager en ligne les savoirs et savoir-faire.

Unités d’Enseignement Libres (UEL)/ UE Découverte

UFR – Complément de formation

SEMESTRE 3 - Licence 2ème

année



Création de site WEB pour débutants - ZAULIWEB

20 h CM Aude BARTHELEMY- Bernard HUGUES

L'objectif de ce cours est de permettre à chaque participant de concevoir, réaliser et mettre en

ligne facilement son site Web.

Pendant les séances, les activités pratiques qui seront proposées aux participants leur

permettront de découvrir Internet et le Web, concevoir et réaliser de manière aisée un site Web.

A part la maîtrise de l'usage bureautique d'un ordinateur, aucune compétence particulière en

informatique n'est requise pour assister à ce cours. Les étudiants pourront travailler sur un projet

de leur choix.

Histoire de l’art : initiation à l’analyse des images – ZAULIHAR

20 h CM Sonia DE PUINEUF

Ces cours permettront de découvrir les grands mouvements et noms de l’histoire de l’art (de

l’Antiquité à la période contemporaine), à l’aide d’une approche thématique basée sur l’analyse

des œuvres. Nous aborderons le thème du statut de l’artiste et de l’œuvre d’art dans la diversité

des expressions artistiques (peinture, sculpture, photographie, installation, art vidéo et nouveaux

médias, performance, etc.). Une visite au Musée des Beaux-Arts de Brest complète le cours.

Histoire de la Bretagne (Ve – XVe siècles) – ZAULIHIB

20 h CM Yves COATIVY

Cette UE libre a pour objectif de faire découvrir l’histoire de la Bretagne médiévale (Ve-XVe

siècles). L’organisation générale est chronologique. On commence par étudier la fin de la

période romaine et l’arrivée des Bretons puis on descend le fil du temps pour arriver au bas

Moyen-Âge, époque de l’Etat breton (XIVe-XVe siècles). Les cours s’organisent toujours de la

même façon : une heure de cours suivi d’un powerpoint commenté sur un thème de civilisation

concernant le sujet (religion, mythes, travaux des champs, symbolique ducale, etc.) en lien ou

non avec le sujet traité précédemment.

Initiation à la théorie psychanalytique et à la psychopathologie – ZAULIITP

20 h CM Houssine JOBEIR

Présentation des différentes théories psychanalytiques (Freud, Jung, Klein, Winnicott, etc) et

étude des principales pathologies névrotiques et psychotiques (hystérie, névrose d’angoisse,

névrose phobique, névrose obsessionnelle, schizophrénie, paranoïa, PHC ; les différents délires,

ect).

Familiarisation avec les traumas psychiques et leurs conséquences sur la santé mentale.

L’enseignement vise à la fois à former et à faire de la prévention des troubles mentaux (petite

enfance, adolescence et adulte).

Interculturalité –Etudier à l’étranger - ZAULIINC

20 h CM Mohamed SAKI

Introduction des notions de l’interculturalité pour les étudiant-e-s entrant-e-s et sortant-e-s.

La Civilisation Africaine – ZAULICAF

20 h CM Justin AGLIN ANATOLE

L’enseignement comprendra :

Littérature et société : civilisations et traditions africaines, étude de contes africains,

Tradition orale et littérature,

Syncrétisme religieux : exemple de l’Islam noire et le message de paix d’Amadou Hampâté Bâ ;

organisation de l’islam dans les communautés musulmanes d’Afrique,

Interculturalité : regard sur l’autre et sur l’ailleurs

Les Européens à la conquête du monde – ZAULIECM

20 h CM Pierrick POURCHASSE

A partir du XVe siècle, l’Europe « touche, modèle de sa dure poigne, et l’Asie et l’Afrique

noire, recrée en une implacable prise, l’Amérique à son image, et, plus tard, rejoint les

bienheureuses îles du Pacifique, les îles du bout du Monde ». Il s’agira d’étudier, depuis

l’époque des grandes découvertes jusqu’au début du XIXe siècle, les grands traits de la conquête

européenne, le développement des échanges, la lutte pour la suprématie entre les puissances

maritimes mais aussi la vie des populations indigènes et des colons européens.

Musique de rue – ZAULIMUR

20 h CM Bernard HUGUES

Pratique de la musique festive, de rue, de fanfare, sous la conduite de musiciens (amateurs

expérimentés ou professionnels). Mise en place et adaptation de pièces du répertoire des

fanfares.

Les étudiants pouvant choisir l’U.E. « Musique de rue » sont ceux qui jouent d’un instrument de

musique de la famille des cuivres, bois ou percussions (éventuellement cordes, banjo par

exemple).

Attention, nous n’assurons pas de cours d’instrument, il ne s’agit que de pratique.



Préparation TOEIC - ZBULITOE

M.CAMENEN

Préparation à l’examen du TOEIC (Test of English for International Communication) examen

professionnalisant faisant appel à des compétences écrites et orales et à un vocabulaire de

spécialisation : transport, tourisme, banque, juridique.



Biodiversité des mammifères marins : compréhension et conservation - ZDULIBMM

Définition des mammifères marins et description des groupes taxonomiques Atlas spécifique

des cétacés, espèces cryptiques, nouvelles espèces, ... Approches scientifiques d'études en

milieu naturel et en laboratoire (observation, photoIdentification, génétique, acoustique,

biochimie, comportement, physiologie, cellulaire ...) Importance et exemples de projet de

science participative Problématiques de conservation, et aires marines protégées dédiées. Atelier

: Mammifères marins en Bretagne.

Climat de la terre – ZDULICLI

N.DANIAULT

Le rayonnement solaire et l'effet de serre. Forme et mouvement de la Terre : les saisons.

L'atmosphère : composition et structure et circulation générale. L'océan : composition,

fonctionnement et circulation générale. Le couplage océan-atmosphère. Variation du

climat passé. Notion de prévisibilité du climat et changements futurs.

Cryptographie – ZDULICRY

S.GIRE

Passer en revue différentes méthodes de cryptographie, depuis le monde obscur de l’espionnage

jusqu’à l’actuel besoin de sécurité dans les domaines de l’informatique et de la communication.

Différentes façons d'apprendre en sciences, les nouvelles façons d'apprendre pour demain

– ZDULIDFA

M.BENEY

A la fin du cours vous : -Serez capables de mieux développer des techniques pour mieux

apprendre, organiser votre travail universitaire, améliorer la mémorisation, mieux

communiquer. – Vous aurez acquis des connaissances liées à la construction du savoir

scientifique. – Vous connaitrez les principes de base de l'ergonomie, du traitement et du

décodage de l'information. –Vous connaîtrez différentes techniques pour apprendre, prendre des

notes et communiquer (apprentissage par problèmes, cartes conceptuelles, cartes mentales,

MOOC, classes inversées, méthodes d'apprentissage collaboratives, portfolios, développement

de l'intelligence collective). – Vous pourrez caractériser vos apprentissages en terme de :

connaissances, savoirs, compétences.

Energies renouvelables - ZDULINOU

A.FESSANT

1- Présentation des différentes sources d'énergies renouvelables 2- Situations énergétiques

mondiale et nationale 3- Du pétrole, mais jusqu’à quand ? 4- Enjeux climatiques et

environnementaux 5- Potentiels énergétiques des énergies renouvelables 6- Stockage et

efficacité énergétiques 7- Energie éolienne : origine, potentiel et production électrique 8-

Hydroélectricité terrestres : potentiel et production 9- L'énergie des océans 10- L'énergie solaire

: thermique et photovoltaïque 11- L'énergie biomasse 12- L'énergie géothermique.

Exobiologie : regards croisés de l’astrophysicien, du géologue, du chimiste et du

microbiologiste sur la vie sur terre et dans l’univers – ZDULIEXO

R.TWEED

L’Univers : composition et évolution des galaxies. Les systèmes solaires et extra solaire :

recherche, méthodes, découverte et identification des exoplanètes. Histoire de l’atmosphère et

de la terre primitive. Les molécules de l’atmosphère primitive. Aspects de la synthèse

prébiotique et simulations en laboratoire. Origine et évolution primitive de la vie. La vie des

milieux extrêmes. La vie ailleurs ?

L’art, le temps, l’espace et la physique

Connexions insoupçonnées de l'art et de la physique. L'influence de l'art sur la physique. La

physique contemporaine et son influence sur l'art. L'utilisation des méthodes expérimentales de

la physique au service de l'art.

Molécules et Santé : les produits naturels – ZDULIMOS

H. COUTHON-GOURVES

Appréhension de la molécule organique naturelle ; les différentes classes de métabolites

secondaires, leur isolement, leur purification et caractérisation, leurs applications dans la santé.

Grandes familles de métabolites secondaires. Techniques d'extraction des substances naturelles

(classiques et nouvelles). Techniques de purification (recristallisation, chromatographie).

Techniques de caractérisation (Ultra-Violet, Infra-Rouge, Résonance Magnétique Nucléaire,

Spectrométrie de Masse). Notions de molécules biologiques dans le domaine de la santé.

Météorologie pour tous –- ZDULIMET L.GOEFFROY

Donner à un public large les notions de base pour comprendre la météorologie. Un grand

nombre d’activités humaines (agriculture, activités sportives liées au vent, production d’énergie,

tourisme…) sont dépendantes de la météorologie. L’U.E donne les bases physiques

élémentaires, compréhensibles par un public large (niveau des mathématiques : BAC), qui

permettent de comprendre la dynamique de la troposphère à différentes échelles, dans un but

d’application pratique.

SERVICE CULTUREL (Inscription obligatoire auprès du SERVICE CULTUREL maison de l’étudiant, 2 bis

avenue Le Gorgeu 02 98 01 63 67, avant l’inscription en ligne)

Création sonore – ZWULICSO

Hélène VIDALING/Fabrice DERVAL

L’atelier entend mêler contributions théoriques (le paysage sonore/l’empreinte radiophonique/le

cinéma comme art sonore) et réalisations pratiques (production d’un documentaire et d’un

paysage sonore : écriture radiophonique, prise de son, montage) à parité afin de faire sentir ce

que le magnétisme sonore peut vouloir dire. Les étudiants sont amenés à produire des

documentaires et/ou paysages sonores qui sont ensuite diffusés lors du Festival de la radio et de

l’écoute de Brest.

Ecrire et tourner un film – ZWULICEF

Hélène VIDALING/Olivier BROUDEUR

Ce cours s’adresse à ceux qui veulent écrire un scénario de cinéma, à ceux qui sont intéressés

par la structure narrative d’un film et à ceux qui désirent acquérir une connaissance dans

l’analyse et dans la construction des plans et de l’image. Sont abordés tous les aspects

structurels du film, de son ébauche sous la forme d’un synopsis, jusqu’à son style

cinématographique en passant par l’analyse des enjeux, des principaux axes de narration et du

découpage technique. L’exercice concret de construction d’un scénario sera suivi par le

tournage, avec une équipe compétente, de quelques scènes écrites.

Jazz Band – ZWULICJB

Hélène VIDALING/Nicolas PEOC’H

Ensemble d’une vingtaine de musiciens pratiquant tout instrument et de tous niveaux,

TohUBOhu propose une approche de la musique noire américaine (du jazz au funk) à travers le

travail d’ensemble, l’arrangement collectif et l’improvisation. Développement d’une culture du

jazz et de son environnement et de la capacité à la prise de parole en solo, concerts durant

l’année.

Orchestre Symphonique – ZWULICOS

Hélène VIDALING/Jean-Philippe BRUN

L’orchestre symphonique universitaire accueille des musiciens de tous horizons (étudiants de

l’UBO, du Conservatoire, amateurs et professionnels, etc.). Le résultat : un ensemble de près

d’une centaine de musiciens tous unis par l’envie de faire de la musique avec plaisir et le désir

d’aborder le répertoire classique et contemporain. L’orchestre symphonique se produit tout au

long de l’année dans différents lieux à Brest et ses environs.

Théâtre 2 (théâtre en version originale) – ZWULICT2

Hélène VIDALING/Clarence SOPHIE DANY

Que diriez-vous de faire l'expérience du jeu théâtral tout en travaillant votre anglais, de donner

vie à un personnage de papier tout en perfectionnant votre prononciation de la langue de

Shakespeare ? Clarence Dany, metteur-en-scène franco-australienne vous invite à l'exploration

d'un classique du répertoire dramaturge australien, Cosi de Louis Nowra, en prenant part à la

mise en scène de cette pièce qui mêle comédie, folie et histoire du temps présent. Cosi : Un

jeune metteur-en-scène dans les années 1970 tente de monter un Cosi van tutte avec les patients

d'un asile psychiatrique pendant que des manifestants défilent dans les rues contre la guerre du

Vietnam.

DEVE (Au début de chaque semestre l’étudiant devra compléter et signer une

charte d’engagement) Directrice adjointe en charge de la vie étudiante/Elodie AUTRET


Breton niveau débutant - ZZULIBRD


Acquisition des connaissances de base de la langue bretonne en lien avec la découverte et / ou

l'approfondissement des connaissances culturelles.

Objectif : être capable de comprendre le breton et de s'exprimer en breton tout en étant

sensibilisé aux spécificités culturelles (audiovisuel en breton, créations musicales, festivals,

littérature, légendes ...)

Breton niveau avancé - ZZULIBRD


Renforcement des connaissances de base du breton, à l’oral comme à l’écrit.

Objectifs: Répondre aux besoins des étudiants en matière de compréhension ainsi que

d’expression orale et écrite, mais également d’histoire, de culture, de diversité du breton

UBO Open Factory


UBO Open Factory – ZWULPUOF

J. Vareille Un projet en équipe pluridisciplinaire au fablab de l’UBO.

Apprendre à travailler collectivement en temps limité sur des projets.

Apprendre et appliquer des méthodologies adaptées aux projets collectifs et pluridisciplinaires.

Apprendre les uns aux autres, les uns avec les autres, et faire ensemble.

Apprendre à communiquer et partager en ligne les savoirs et savoir-faire.

UE DECOUVERTE UFR - UFR Lettres et Sciences Humaines



année

Cinéma et Histoire – ZAULPCIH

20 h CM Pierrick POURCHASSE

L’historien Antoine de Baecque a écrit dans l’un de ses ouvrages : « Le cinéma est l'art qui

donne forme à l'histoire parce qu'il est celui qui peut montrer une réalité d'un moment en

disposant des fragments de celle-ci selon une organisation originale : la mise en scène. C'est

ainsi qu'il rend visible. Il est l'art d'une forme sensible de l'histoire et sensible à l'histoire… Le

cinéma incarne l'histoire en faisant correspondre un mode formel de la réalité … et la volonté de

transformer cette réalité qui est le propre de l'homme dans l'action historique ». Aujourd’hui la

puissance de l’image a pris la relève des formes écrites et les médias utilisant des techniques

visuelles jouent un rôle majeur dans la construction des représentations et des imaginaires

sociaux. Ainsi, le cinéma est devenu un « agent de l’histoire, reproduisant les courants

historiographiques dominants qu’ils soient nationalistes, révolutionnaires, démocratiques ou

autres. Le but de cette UE est de s’appuyer sur de grands chefs d’œuvre pour montrer leur

capacité à penser l’histoire.

Danse Antique – ZAULPDAN

20 h CM Marie-Hélène DELAVAUD-ROUX

Cours théoriques : études des sources iconographiques, textuelles et musicales de la danse

grecque antique, étude des divers types de danse en usage dans l'antiquité grecque, étude

historiographique du sujet, traduction et commentaire des textes utilisés comme supports pour la

danse. Cours pratiques : réalisation de costumes antiques, travail corporel et vocal avec

masques, travail préparatoires à la danse grecque antique sur musiques grecques traditionnelles,

chorégraphies sur textes grecs et/ou musiques antiques.

De l’humain animalisé à l’animal humanisé - ZAULPHAH

20 h CM Sergio DALLA BERNARDINA

La frontière séparant les hommes des (autres) animaux est de plus en plus remise en cause. Le

cours se penchera sur ce phénomène en proposant, de façon comparative, des exemples issus

du monde urbain aussi bien que des sociétés rurales et exotiques.

Enseigner le Fle – ZAULPEFL

20 h CM Murielle Balaian

L'UE libre enseigner le FLE vise d'abord à présenter le FLE dans les dimensions historiques et

pragmatiques. L'autre versant de l'UEL consiste à proposer différentes séquences

d'enseignement appuyées par l'intervention de plusieurs acteurs du FLE sur le bassin Brestois.

Histoire des religions – AUFR4820


Le cours abordera les thèmes suivants : Histoires du Bouddhisme, du Christianisme et de

l’Islam.

Interculturalité –Etudier à l’étranger – AUFR4820


Introduction des notions de l’interculturalité pour les étudiant-e-s entrant-e-s et sortant-e-s.

Peuples lointains, terres mythiques, pays imaginaires dans le monde gréco-romain –

AUFR4830

20 h CM Dimitri KASPRZYK

Cette UE sera consacrée à la manière dont les anciens Grecs (et les Romains à leur suite) se

représentaient les marges du monde, ou de leur monde, en inventant une géographie et une

ethnographie en partie imaginaires. Ces terres lointaines et inconnues pouvaient abriter selon

eux les hommes les plus heureux (les Ethiopiens aimés des dieux), les créatures les plus

monstrueuses (les Cyclopes), les peuples les plus inquiétants (les Amazones, femmes guerrières,

miroir de la société patriarcale grecque). Nous étudierons donc les descriptions parfois farfelues

de ces peuples (parfois tout aussi farfelus, comme les Thynnocéphales, les « Têtes de thon »),

de leurs mœurs, de la faune qu’ils abritent, en essayant de voir les présupposés qui ont pu guider

ces descriptions réelles ou fictionnelles sur le plan politique, social ou religieux : on montrera

ainsi que la représentation de ces peuples repose sur un renversement des pratiques et des

valeurs grecques, et qu’elle est donc un moyen de penser ces valeurs, en les opposant à des

pratiques radicalement autres. C’est donc l’identité grecque qui est explorée à travers ces récits

sur les marges du monde grec. On sera amené à évoquer les grands explorateurs de l’Antiquité,

mythiques, comme Ulysse ou Jason, « découvreur » de la Mer Noire, ou bien réels, comme

Pythéas, qui navigua peut-être de Marseille jusqu’au Groenland en faisant escale à Ouessant.


année uniquement

Gestion Publique (IPAG) – cours sur le moodle-

20 h Louis BAHOUGNE

Emergence de la notion de gestion publique et des services publics

Gestion des structures administratives et des personnels de l’administration

Gestion des relations entre l’administration et ses usagers

Renouveau du service public

Politique de l’emploi, management de la fonction publique

Financement et contrôle des services publics

COMPLEMENT DE FORMATION – UFR Lettres et Sciences

Humaines


Semestre 3/Semestre 4/Semestre 5 –Licence 2ème

et 3ème

année

-Numérique : Culture Numérique : approche épistémologique (s3) -ANUM380A

20 h Nicole ROUX

Le numérique fait partie de notre environnement quotidien, dans l'habitat, nos sociabilités, nos

pratiques culturelles. C'est l'occasion avec lui de questionner les pratiques culturelles dans leur

ensemble et la façon dont elles se renouvellent, se maintiennent, se transfèrent. L’intitulé du

cours aurait pu être compléter par le terme d’épistémologie, et nous allons y aborder des

« choses concrètes » comme de l’impact sur l’environnement de ce « monde immatériel », le

renouvellement ou pas de la production culturelle au XXIème siècle, la vie que l’on se fabrique

et que l’on expose aux regards des autres (les amis, les jeux, le corps…) au-delà de notre propre

mort physique ! Un autre rapport au temps ?

Culture numérique : éducation et numérique (s4) - ANUM480B

20 h Nicole ROUX

Difficile de nier que le numérique n’intervient pas dans ce domaine déterminant qu’est celui de

l’éducation. Parents, enseignants, animateurs rencontrent ce nouveau média dans leurs

interactions éducatives. Face à une pratique implantée dans la vie quotidienne, ordinaire

comment la ré-orienter, la compléter pour en faire un outil de fabrications de connaissances ?

Les interventions permettront d’analyser des expérimentations et de se poser des questions.

Comment apprendre avec le numérique ? Faut-il ignorer la programmation en tant qu’usager ou

avoir quelques notions pour comprendre ? Peut-on parler de pédagogie numérique ? Les

pratiques informationnelles numériques ne réactivent-elles pas le questionnement médias et

éducation ? Une dynamique co-éducative peut-elle émerger ?

Culture numérique : transformation […], transition numérique (s5) - ANUM580C

20 H Nicole ROUX

Le numérique apparaît comme une innovation majeure dont les effets sur une reconfiguration

des enjeux au niveau social, économique, politique et culturelle est à interroger. Sa diffusion,

son appropriation, son développement sont à observer, analyser pour comprendre comment il

s’insère dans l’ordre social existant, le renouvelle ou le bouscule.

Qu’en est-il de la production/reproduction artistique et de la création ? En matière de santé et

social, offre-t-il de nouvelles opportunités, dans le champ du handicap par exemple ? Quelles

interactions homme/machine avec le développement de l’intelligence artificielle ? Les pratiques

collaboratives médiées par le numérique seront-elles économiquement rentables ou solidaires ?

Quelle protection et administration des données personnelles ? Quelle gestion de la cité, et

quelle place pour le citoyen ?

-Médias : Culture des médias et journalisme : théorie et pratiques (s3) – AMED380A

20 h CM Karine THEPAUT-CAUDAN

Les médias en question (enjeux, éthique, question des droits, indépendance et pouvoir des

médias, tendances et prospectives) – Histoire et sociologie des médias – Techniques et genres

journalistiques (interview, reportage, portrait, enquête) – Métiers du journalisme.

Multimédias et webmédias (s4) – AMED480A

20 h CM Karine THEPAUT-CAUDAN

Production de contenus en vidéo, son et image – Réseaux sociaux (blog, twitter, facebook, etc)

– TV et radio (interview, reportage, le direct, web TV, webradio) – Métiers du multimédias.

-Psychologie : - Connaître les bases de la psychologie scientifique dans ses différents champs et dimensions -

Connaître les bases anatomo-physiologiques et neuropsychologiques normales et pathologiques

du comportement humain - Utiliser des connaissances issues de champs disciplinaires connexes

(notamment les sciences humaines et sociales et les sciences de la vie) - Capacité à référer une

problématique à un ou plusieurs courants théoriques - Savoir faire preuve de capacité d’analyse

et de synthèse - Savoir faire preuve d’esprit critique, oser défendre ses idées à l’écrit et/ou à

l’oral.

Psychologie et neurosciences N°1 : à quoi sert le cerveau ? (s3) – APSY380A

20 h CM Pierre BERTUCCI

Psychologie et neurosciences n°2 : à quoi sert le cerveau ? (s4) – APSY480A

20h CM Pierre BERTUCCI

Eléments de neuropsychologie (s5) - APSY580A

20 h CM Pierre BERTUCCI

-Cinéma : Esthétique du cinéma (s3) – ACIN380A

20 h CM Didier LE ROUX

Approche Historique des grands courants cinématographiques : l’expressionnisme,

l’impressionnisme, les montagistes russes, le classicisme hollywoodien, le néoréalisme, le free

cinema, la Nouvelle Vague, le cinéma Novo, le nouvel Hollywood, le Dogme.

Mise en évidence des concepts de cinémas classique, baroque et moderne.

Analyse filmique (s4) – ACIN480A


Acquisition des outils qui entrent en compte en matière d'analyse filmique, répertoriés selon 5

entrées : le scénario (métaphores, mises en abyme, structure), la mise en scène (dialogues, jeu

d'acteurs, costumes, couleurs, lumières, décors), la réalisation (cadrages, mouvements de la

caméra), le son (bruits, paroles et musique), le montage (raccords, questions du point de vue).

Analyse filmique 2 (s5) – ACIN580A


Confrontration des étudiants à des extraits empruntés aux grands classiques de l'histoire du

cinéma, en vue qu'ils soient capables d'en proposer l'analyse la plus exhaustive possible. Ex : M

le maudit (Fritz Lang, 1931), Panique (Julien Duvivier, 1946), Psychose (Alfred Hitchcock,

1960), L'Homme sans passé (Aki Kaurismaki, 2002), A war (Tobias Lindholm, 2016), etc.

-Asie Orientale : Temps et configurations en Asie Orientale (s3) – AASI380A

20 h CM Yue YUE

Vietnam contemporain -Taiwan fait son cinéma.

Conflits et discours en Asie Orientale (s4) – AASI480B

20 h CM Yue YUE

Tibet – Corée du Sud

Humanités et société en Asie Orientale (s5) – AASI580C

20 h CM Yue YUE

Comprendre la relation humaine de la société chinoise - Japon

-Edition : Le livre, objet d’art ou objet de consommation (s3) – AEDI380A

20 h CM Catherine THOMAS RIPAULT

Histoire du livre - Les crises du livre - Evolution du métier d’éditeur et de sa représentation à

travers le temps - Les différentes étapes de la chaîne du livre.

Fabrication du livre (s4) - AEDI480B


Initiation aux logiciels de publication - Initiation à la préparation de copie et à la correction - De

l'imprimerie traditionnelle à l'édition numérique - Le livre d’artiste.

Découverte des métiers (s5) – AEDI580C


Conférences permettant une approche variée des métiers liés au secteur du livre - Petits éditeurs

versus grands éditeurs, livre papier versus livre numérique - Les enjeux de l'édition aujourd'hui -

Maquettiste - Assistant(e) d'édition - Directeur artistique - Auto-édition / librairie…

-Enseignement : Connaître le système et les publics (s3) – AENS380A

20 h CM Amandine DUBOIS

Connaissance des publics 1 : Pourquoi et comment les enfants et adolescents changent et

évoluent ? Introduction à la psychologie du développement - Connaissance des publics 2 :

Psychologie de l’enfant et adolescent : aspects moteurs, cognitifs et sociaux - Connaissance du

système éducatif. Les cours porteront sur la découverte du milieu professionnel (l’enseignant

acteur de la communauté éducative) et sur les enjeux du métier et la connaissance du système

(fondements éthique et identité professionnelle) - Didactique disciplinaire.

Prise en compte du genre et des aspects sociaux et affectif à l’école (s4) – AENS480B


Genre et milieu éducatif : les manuels scolaires continuent de présenter des représentations très

stéréotypées des garçons et des filles et de sous-estimer la présence des femmes comme

productrices de la culture. L’objectif du cours ce semestre est d’analyser les manuels scolaires

et de présenter des femmes actrices de l’histoire et de la littérature ainsi que la politique du

ministère en la matière – Analyser les manuels, les œuvres de femmes, les textes du Ministère –

Didactique disciplinaire.

Manuels scolaire et conception d’un cours (s5) – AENS580C


Analyser les manuels, les œuvres de femmes, les textes du Ministère – ESPE : pilotage et

conception, les cours amèneront à une première réflexion d’ordre didactique (l’enseignant

concepteur de son enseignement) ainsi que sur des exemples de mise en œuvre (l’enseignant

pilote de son enseignement) - Didactique disciplinaire.

-Terrain : Le terrain tient une place importante dans le cursus des étudiants de géographie-aménagement.

L’approche disciplinaire par le terrain permet, d'une part, de rendre concrets et d'illustrer les

enseignements théoriques par des études de cas et, d'autre part, d'initier les étudiants à une

pratique originale d’acquisition et de production de la connaissance. Le terrain fournit au

géographe une garantie de l’authenticité des données qu’il mobilise ; il lui permet

d’appréhender les structures de l’espace qu’il étudie et les divisions qui le caractérisent. Les

lieux qui seront explorés sont étudiés en cours, via l’analyse de documents divers et variés

(cartes, films, textes, bases de données…).

Terrain 1 (s3) – ATER380A

20 h CM Simona NICULESCU

Terrain 2 (s4) – ATER480B


Terrain 3 (s5) – ATER580A


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