Projet didactique

Unité d’enseignement: L’ École Gymnasiale „Grigore Moisil”, Năvodari

Enseignant : Roadideal Elena

Date: le 16 Mai 2016

Classe: la VIIIème D (IVème année d’étude)

Objet: Langue française

Sujet: Les nombres de 1 à 1000

Type de leçon: Consolidation des connaissances

Durée: 50 minutes

Objectif cadre: Consolider les connaissances acquises

Objectifs opérationnels:

a)Objectifs cognitifs:

O1: compter en français jusqu’ à 1000

O2: écrire correctement les chiffres en lettres

O3 : identifier correctement les nombres entendus dans une série

O4 : construire des énoncés corrects avec les numéraux cardinaux

b)Objectifs affectifs:

O1: stimuler l’intérêt des élèves pour l’étude de la langue française

O2: saisir la richesse de l’expression française.

Stratégies didactiques 

Méthodes et procédés: lecture, traduction, conversation, explication, jeu, exercice.

Auxiliaires didactiques: manuel, marqueurs de couleur, fiches de travail, tableau blanc, ordinateur, rétroprojecteur

Formes d’organisation : activité individuelle, activité frontale, travail en équipes

Scénario didactique

Étapes de la leçon Activité du professeur Activité de l’élève Temps1. Mise en train de la classe.

Le professeur salue et fait l’appel. Les élèves saluent. 1 min.

2. La conversation introductive.

Il pose des questions sur leur état spirituel, sur la date, le jour de la semaine.

Il crée en classe une atmosphère de travail.

Ils répondent aux questions du professeur.

2 min.

3. La correction du devoir.

Le professeur demande aux élèves de lire à tour de rôle le devoir et fait des remarques sur leur travail (ex. 2, page 70)

Les élèves lisent leur devoir et écrivent les nombres en lettres au tableau. 5 min.

4. La réactualisation des connaissances acquises au cours de la leçon précédente

Le professeur demande aux élèves :

-Comment s’appelle notre leçon ?-Est-ce qu’ il est important de connaître les nombres en français ? Pourquoi ?- Qui veut compter de 1 à 20 ?-Qui veut compter de 10 en 10 jusqu’ à 100 ?- Comment se forment les numéraux composés ? -Comment s’écrivent les nombres composés jusqu’ à 100 ?

Il annonce la nouvelle étape de la leçon et les objectifs :

Aujourd’hui nous allons faire des exercices avec les nombres jusqu’ à 1000 pour savoir les employer correctement.

Il écrit le titre de la leçon au tableau noir.

Ils répondent oralement aux questions du professeur.

Réponses possibles :

-pour exprimer une quantité-pour compter-pour faire des calculs-pour exprimer la dateR: par addition, par multiplication ou par les deux à la fois

Ils écrivent le titre de la leçon dans leurs cahiers

10 min.

5. La consolidation des connaissances

Pour détendre un peu l’ atmosphère et surtout pour fixer la prononciation correcte des numéraux cardinaux, le Les élèves écoutent la

28 min.

professeur propose aux élèves d’écouter attentivement la chanson De 1 à 100 par Juli Powers

Puis, il leur donne des fiches de travail avec des exercices pour fixer les nombres jusqu’ à 1000. Il dirige les activités. On commence par des exercices plus simples.

1. Quel est ton numéro de téléphone ? Dis-le en français !

2. Mets les nombres en ordre

Les élèves doivent mettre en ordre les nombres écrits en lettres

3. Écris en lettres le nombre qui suit

Il y a un nombre proposé. Les élèves écrivent en lettres le nombre qui suit.

4. Fais les calculs !

Les élèves font les calculs et écrivent les résultats au tableau

Comme dernier exercice, le professeur propose aux élèves un jeu : BINGO !

5. Écris dans la grille les nombres que tu entends ! Crie Bingo si tu ne t’ es pas trompé !

Il énonce à voix haute et distincte 9 nombres, les uns après les autres. Puis, il écrit les nombres au tableau. Si les nombres des élèves correspondent à ceux du professeur, les élèves doivent crier Bingo ! Le professeur vérifie les grilles des élèves qui crient Bingo et les déclare gagnants si c’est le cas.

235, 66, 114, 880, 59, 21, 593,

chanson

Les élèves viennent au tableau pour écrire leur numéro de téléphone. Ensuite, ils le lisent en français.

Ils travaillent en équipes de deux personnes.

Les élèves travaillent individuellement.

Ils travaillent en équipes de deux personnes.

Les élèves écrivent dans la grille les nombres qu’ ils entendent

1000, 944

6. L’évaluation. Le professeur fait des remarques sur l’activité des élèves. Il recommande plus d’attention aux élèves qui ont fait des fautes.

Les élèves écoutent les remarques du professeur 2 min.

7. Le devoir. Le devoir pour la prochaine fois est l’exercice 3 à la page 70 du manuel

Le professeur explique aux élèves comment faire le devoir.

Ils écoutent avec attention l’explication du professeur et notent le devoir. 2 min.